药学专业《微生物与免疫学》课程标准.docx
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药学专业《微生物与免疫学》课程标准.docx
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药学专业《微生物与免疫学》课程标准
《微生物学与免疫学》课程标准
(MicrobiologyandImmunology)
一、课程概述
(一)课程基本信息
课程名称
医学免疫学
课程编码
021020037
课程类型及性质
学科基础课
必修课
考试/考查
考试
适用专业
四年制本科药学专业
开课单位
基础医学院
总学时
54
总学分
3
(二)课程性质与任务
《微生物学与免疫学》是一门药学专业基础课程,是医学院校学生必修的课程。
为预防和控制临床相关疾病奠定理论和实践基础,为学习专业课程、提高综合职业能力打下扎实的基础,在各专业课程体系中占有重要的地位。
本课程注重提高全体学生的科学素养,注重从知识技能、过程方法、情感态度与价值观等各方面培养学生。
通过本课程的学习,要求学生能够重点掌握好微生物学与免疫学两门学科的基本理论、基本知识和基本技能,让学生能应用医学微生物学和免疫学的基本理论知识,解释临床常见免疫现象及某些疾病的发生、诊断、特异性防治的免疫机制,了解医学微生物的致病、传播、诊断及与预防有关的生物学特性,理解微生物的一般检测与防治规律;同时也能应用微生物学理论与技术,进行消毒、隔离、无菌操作等,为后续相关课程和临床实践奠定基础,为预防和控制疾病奠定理论和实践基础。
二、课程目标
(一)总体目标
通过本课程的教学,将使学生掌握微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。
为进一步学习本专业其他基础课和专业课打下基础。
通过本课程的学习,要求学生能够重点掌握好微生物学与免疫学两门学科的基本理论、基本知识和基本技能,让学生能应用医学微生物学、免疫学的基本理论知识,解释临床常见免疫现象及某些疾病的发病、诊断、特异性防治的免疫机制,了解医学微生物的致病、传播、诊断及与预防有关的生物学特性,理解微生物的一般检测与防治规律;同时也能应用微生物学理论与技术,进行消毒、隔离、无菌操作等,为后续相关课程和临床实践奠定基础,为预防和控制疾病奠定理论和实践基础。
同时激发学生爱国热情,树立献身人类健康事业的信念。
(二)具体目标
1.知识目标
通过本课程的学习,使药学专业学生掌握微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。
要求学生明确学习微生物学与免疫学的目的及意义,了解医学微生物学与免疫学的发展简史及以后的发展方向,培养学生的学习兴趣;使学生掌握免疫系统最基本的构成,包括主要的免疫分子(结构与生物学作用)、免疫细胞(类型与生物学功能),掌握免疫应答的基本过程,理解临床常见的免疫性疾病的发生机制,了解免疫学理论与免疫学技术的应用;使学生掌握微生物学涉及的所有基本概念;掌握各类微生物的主要生物学特性(形态、结构等);掌握各类微生物的共同致病特性与危害方式;理解临床常见微生物的致病特点(传播途径、临床表现);理解微生物的一般检测与防治规律;了解微生物的分类学知识及发现规律。
注意在教学中培养学生观察问题、分析问题和解决实际问题的能力尤其是动手操作能力。
为学习有关的基础医学、临床医学及军事医学打下必要的基础。
学习过程中,能主动阅读国外专业书籍和杂志论文,提高专业外语的阅读能力,了解最新的研究进展。
2.能力目标
(1)通过理论课教学,学生能够打牢专业理论基础,感受医学免疫学知识构成和逻辑体系,同时获取主动学习新知识的能力。
(2)在实验课教学,通过验证性实验,学生能够独立分析问题和解决问题;通过综合性实验,学生能够综合运用所学知识。
(3)通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,学生在学习和实验过程中养成观察、分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
3.素质目标
(1)通过对《微生物学与免疫学》基本理论和基本知识的学习,树立辩证唯物主义自然观,形成科学的世界观。
(2)培养学生自觉学习新技术、新知识的能力;分析问题、解决问题的能力;获取信息、语言表达、团队合作、社会交往等综合素质;拓展、创新等可持续性发展能力;严谨求实、自律、吃苦耐劳、热爱专业的优良品质和细心、耐心、克服困难的良好职业素养。
使其具有医学道德责任感,具备基本职业素质,具有一定的知识迁移能力、自我学习能力以及终身学习能力、在实训中注重培养团队协作能力和人际交流能力。
三、课程设计思路
微生物学与免疫学课程设计应突出以学生为中心,紧紧围绕四年制中药学及相关专业的人才培养目标,准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用,强调打牢理论基础,强化基本实践技能训练,科学安排各类教学活动和教学形式,有效利用信息化教学、讨论式教学等教学方法,建立科学有效的课程考核办法,及时融入微生物学与免疫学的学科进展,保证课程教学的先进性、有效性和创新性。
(一)框架设计与内容安排
依据四年制中药学专业人才培养目标和方案,结合我校特色、实际及病原生物学教研室、免疫学教研室多年来的教学实践经验,同时也参考了国内外医学院校微生物学与免疫学课程的设置和教学模式。
本课程主要包括免疫学基础和微生物学两部分内容,免疫学基础主要阐述了免疫学基本知识及免疫学应用知识包括:
免疫系统、抗原、抗体、补体、细胞因子、主要组织相容性复合体、免疫细胞、免疫应答、临床常见的免疫性疾病、免疫学技术的应用;微生物学,重点介绍了了常见的病原体的生物学特征、感染方式、致病特点及特异性防治措施。
各模块间既相对独立,又互相联系,有效地实现了课程的稳定性与灵活性统一的教学思想。
教学过程中,依据教学对象的不同,可精选、优化组合教学内容。
通过本课程的教学,使学生掌握微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能,培养学生的综合能力,为后续专业课程打下良好的基础。
(二)教学实施
(1)教学组织:
课程教学由教研室负责具体的组织与实施。
基本流程包括:
①讨论制定教学计划;②教学准备;③课程教学;④辅导答疑;⑤课程考核;⑥总结反馈。
(2)集体备课和试讲预讲制度:
①通过集体备课发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,从而提高教学水平。
集体备课的内容包括讲授内容的基本概念、框架,应突出的教学重点和难点,以及相关的教学方法。
②参加试讲、预讲的教师包括:
首次讲课的新师师,讲授新课的老教师,授课重点、授课内容、教学手段有调整的老师。
(3)课程介绍:
第一次授课前需介绍各位主讲教师,说明课程特点、学习方法、课程安排、教学信息资源等相关情况,同时了解学生在教学过程中的需要和要求。
四、教学内容与教学要求
(一)课程教学内容
模块一:
免疫系统
教学目标:
1.知识目标
(1)说出医学免疫学的基本内容,以及国内外免疫学重要的新进展。
概括本学科重要的基本概念。
(2)理解免疫系统组成和基本功能。
掌握主要免疫分子的概念、结构、功能等。
(3)了解免疫系统的基本功能具有双重性,即在一定条件下可导致超敏反应、免疫缺陷和自身免疫性疾病、移植免疫、肿瘤免疫。
2.能力目标
(1)通过理论课教学,学生能够打牢专业理论基础,感受医学免疫学知识构成和逻辑体系,同时获取主动学习新知识的能力。
(2)通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,学生在学习和实验过程中养成观察、分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
3.素质目标
(1)通过学习现代免疫学的基本理论和基本知识,树立辩证唯物主义自然观,形成科学的世界观。
(2)通过学习《微生物学与免疫学》,初步形成热爱基础免疫学,热爱临床免疫学工作的积极态度。
教学内容:
免疫学绪论、抗体、补体系统、细胞因子、主要组织相容性复合体及其编码的抗原系统。
1.基础内容:
掌握本门课程的目的及其任务,免疫的现代概念,免疫系统的组成。
熟悉免疫应答的类型:
固有性免疫应答和适应性免疫应答的概念和特点。
了解免疫学的发展趋势。
掌握免疫系统的组成,中枢免疫器官和外周免疫器官的组成及功能,淋巴细胞再循环的概念和意义。
熟悉外周免疫器官淋巴结、脾脏、黏膜相关淋巴组织的功能。
了解外周免疫器官淋巴结、脾脏的结构,淋巴细胞再循环的途径。
掌握免疫球蛋白的基本结构、功能区。
免疫球蛋白的生物学活性。
熟悉抗体和免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的水解片段、五类免疫球蛋白的特点与功能。
了解抗体的同种型、同种异型和独特型。
了解单克隆抗体,多克隆抗体和基因工程抗体。
掌握补体和补体系统的概念,补体系统的生物学作用。
熟悉补体系统的组成,补体系统的激活(经典途径、旁路途径和MBL途径)。
了解补体系统的命名,补体系统的理化性质。
了解补体系统激活的调控,补体系统与疾病。
掌握细胞因子的概念,细胞因子的生物学功能,细胞因子的种类及各类细胞因子的主要活性。
熟悉细胞因子的共同特性。
了解细胞因子受体及细胞因子的临床应用。
掌握HLA和MHC的概念,HLA复合体的基因组成,HLA的结构和分布,HLA的生物学功能。
熟悉HLA的遗传特点。
了解HLA表达的调控、HLA在医学中的意义。
学时:
7.5学时
重点:
免疫的概念及功能;免疫系统的组成。
免疫球蛋白的基本结构、功能区;免疫球蛋白的生物学活性。
补体系统的三条激活途径的特点及补体系统的生物学作用。
细胞因子的生物学功能;各类细胞因子的主要活性。
人白细胞分化抗原的概念、种类。
HLA和MHC的概念,HLA复合体的组成,HLA的结构、分布及生物学功能。
难点:
单克隆抗体,多克隆抗体和基因工程抗体。
补体系统的激活(经典途径、旁路途径和MBL)途径。
细胞因子分类及功能。
细胞因子的临床应用。
HLA复合体的基因组成与HLA的结构。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
学习免疫学的发展趋势,了解免疫学在医学及生物制药中的重要地位。
模块二:
免疫应答
教学目标:
1.知识目标
(1)说出免疫应答的基本概念、基本理论、基本知识和基本实验技能。
(2)阐述固有免疫和适应性免疫的含义、特点及主要生物学作用(获得形式、发挥作用时相、有无特异性和免疫记忆)。
(3)说出参与固有免疫的细胞的主要种类及功能:
单核/巨噬细胞、树突状细胞、NK细胞、NKT细胞、T细胞、B1细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞和肥大细胞等。
(4)阐述B细胞通过分泌抗体(Ab)介导体液免疫,T细胞通过分化为杀伤性T细胞和辅助性T细胞介导的细胞免疫。
解决体液免疫和细胞免疫是适应性免疫的主要形式。
(5)举例免疫应答在多个层面上受到精细调控,从而达到动态平衡。
(6)说出免疫耐受的概念、形成机制和诱导条件。
2.能力目标
(1)通过理论课教学,学生能够打牢专业理论基础,感受医学免疫学知识构成和逻辑体系,同时获取主动学习新知识的能力。
(2)在实验课教学,通过验证性实验,学生能够独立分析问题和解决问题;通过综合性实验,学生能够综合运用所学知识。
(3)通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,学生在学习和实验过程中养成观察、分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
3.素质目标
(1)通过学习免疫应答相关的基本理论和基本知识,树立辩证唯物主义自然观,形成科学的世界观。
(2)通过学习免疫应答相关的分子机制对临床疾病的诊断和治疗的重要价值。
初步形成以免疫学的角度分析临床相关疾病,了解免疫学在未来解决当前重大疾病如HIV、HBV、肿瘤等所具有的重要作用,初步形成热爱基础免疫学,热爱临床免疫学工作的积极态度。
教学内容:
抗原、免疫应答概述、固有免疫应答、适应性免疫应答、免疫耐受、免疫应答的调节。
1.基础内容:
掌握抗原的概念、超抗原于免疫佐剂的概念、抗原的基本特性(免疫原性和抗原性)、抗原的特异性、抗原表位的概念,胸腺依赖性抗原及胸腺非依赖性抗原的区别。
熟悉完全抗原和半抗原的概念、共同抗原和交叉反应、异种抗原、同种异型抗原、自身抗原、异嗜性抗原和肿瘤抗原的概念。
了解影响抗原免疫原性的因素、构象表位和顺序表位、功能性表位和隐蔽性表位、载体表位和半抗原表位、T细胞表位和B细胞表位。
掌握免疫应答的基本概念、类型、特点及主要生物学作用。
掌握抗原递呈细胞的概念、分类,APC加工和提呈抗原的途径。
熟悉树突状细胞的来源和组织分布,树突状细胞的表面分子,树突状细胞的生物学功能。
单核巨噬细胞的主要免疫功能,B细胞摄取和递呈抗原的特点。
了解单核巨噬细胞的表面标志。
掌握T细胞表面分子(TCR-CD3复合体、CD4和CD8、CD28和CTLA-4、CD40L等)及其作用,T细胞亚群及其功能。
熟悉T细胞分化发育中的阳性选择和阴性选择。
了解T细胞表面的丝裂原受体及其他表面分子。
T细胞介导的细胞免疫应答的三个阶段:
抗原的处理和递呈阶段、活化增殖和分化阶段、效应阶段。
熟悉免疫应答的类型及一般规律、细胞免疫的生物学效应。
了解T细胞活化信号涉及的靶基因。
掌握B细胞表面分子(BCR复合体、CD19/CD21/CD81复合体、B7分子、CD40等)及其作用。
熟悉B细胞摄取和递呈抗原的特点。
了解B细胞的分化发育和B细胞亚群。
B细胞对抗原的识别阶段、活化增殖和分化阶段、效应阶段。
抗体产生的一般规律。
了解B细胞对TI抗原的免疫应答,细胞在生发中心的分化成熟。
掌握免疫耐受的概念。
熟悉免疫耐受的意义。
了解免疫耐受现象,诱导免疫耐受的条件,免疫耐受的机制。
掌握调节性T细胞的免疫调节作用;熟悉炎症因子、细胞因子、补体产生的调节;了解凋亡对免疫应答的负反馈调节的概念;了解抑制性受体介导的免疫调节;了解独特型网络的概念。
学时:
3学时。
重点:
T细胞介导的细胞免疫应答的三个阶段:
抗原的处理和递呈阶段、活化增殖和分化阶段、效应阶段。
B细胞对抗原的识别阶段、活化增殖和分化阶段、效应阶段。
抗体产生的一般规律。
免疫耐受的概念、意义。
难点:
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
人工制备抗体的类型及应用,补体与疾病的关系,细胞因子的临床应用,HLA与临床医学。
T细胞活化的信号及信号转导途径。
B细胞活化需要的信号。
黏膜免疫耐受的形成及黏膜相关炎症性疾病。
免疫耐受机制及免疫耐受与临床医学的关系。
免疫分子的免疫调节作用。
免疫细胞的免疫调节作用。
模块三:
临床免疫
教学目标:
1.知识目标
(1)说出临床免疫的基本概念、基本内容,以及国内外免疫学重要的新进展。
概括本学科重要的、基本理论、基本知识和基本实验技能。
(2)说出免疫系统的防御功能具有双重性,即在一定条件下可导致超敏反应、免疫缺陷和自身免疫性疾病、移植免疫、肿瘤免疫。
(3)举例免疫学诊断的常用方法,说出免疫学防治的基本原则。
2.能力目标
(1)通过理论课教学,学生能够打牢专业理论基础,感受医学免疫学知识构成和逻辑体系,同时获取主动学习新知识的能力。
(2)在实验课教学,通过验证性实验,学生能够独立分析问题和解决问题;通过综合性实验,学生能够综合运用所学知识。
(3)通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,学生在学习和实验过程中养成观察、分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
3.素质目标
(1)通过学习临床免疫的基本理论和基本知识,树立辩证唯物主义自然观,形成科学的世界观。
(2)通过学习免疫应答相关的分子机制对临床疾病的诊断和治疗的重要价值。
初步形成以免疫学的角度分析临床相关疾病,了解免疫学在未来解决当前重大疾病如HIV、HBV、肿瘤等所具有的重要作用,初步形成热爱基础免疫学,热爱临床免疫学工作的积极态度。
教学内容:
超敏反应、免疫学检测技术、免疫学防治。
1.基础内容:
掌握超敏反应的概念;掌握Ⅰ~Ⅳ型超敏反应的发生机制。
熟悉Ⅰ型超敏反应的防治原则;熟悉Ⅰ~Ⅳ型超敏反应的临床常见病种。
掌握人工主动免疫和人工被动免疫的概念及两者的区别。
熟悉人工主动免疫制剂:
灭活疫苗和减毒活疫苗的区别,类毒素的概念。
人工被动免疫制剂:
抗毒素,人免疫球蛋白制剂。
计划免疫的概念。
免疫治疗的概念。
生物应答调节剂的概念。
了解新型疫苗。
主动免疫治疗:
分子疫苗,细胞疫苗。
被动免疫治疗:
多克隆抗体,单克隆抗体,基因工程抗体,细胞因子。
免疫增强剂和免疫抑制剂。
学时:
2学时
重点:
超敏反应的概念;Ⅰ~Ⅳ型超敏反应的发生机制;Ⅰ型超敏反应的防治原则;Ⅰ~Ⅳ型超敏反应的临床常见疾病。
人工主动免疫和人工被动免疫的概念及两者的区别。
难点:
Ⅰ~Ⅳ型超敏反应的发生机制。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
分子疫苗,细胞疫苗了,多克隆抗体,单克隆抗体,基因工程抗体,细胞因子。
免疫增强剂和免疫抑制剂。
模块四:
细菌学概论
教学目标:
知识目标
(1)掌握细菌的概念、形态与结构,细菌的感染方式与途径。
(2)掌握细菌的物理性质、细菌的营养与生长繁殖、细菌的新陈代谢。
(3)熟悉细菌的生长繁殖条件、方式及外界因素对细菌的影响。
(4)了解医院感染的控制及细菌的培养。
能力目标
(1)学会细菌的人工培养并能理解人工培养状态下细菌的生长状态与生长规律
(2)能学会应用细菌的形态学检查方法。
素质目标
(1)通过组织分工合作、搜集分析资料、讨论组织发言内容、幻灯制作及口头报告,养成“团队合作”精神。
(2)通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习,正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用,培养学生辩证唯物主义观点教材分析
教学内容:
细菌的形态、结构与分类、细菌的物理性质、细菌的营养与生长繁殖、细菌的新陈代谢、细菌的感染与免疫、细菌的检查方法
1.基础内容:
掌握细菌的大小、形态、结构;细菌的生长规律;细菌的营养类型;化能异养型微生物产能的主要方式;细菌的感染与检测原则;熟悉细菌细胞的组成与生理功能;掌握细菌的代谢反应与细菌的致病性。
学时:
3.5学时
重点:
细菌的大小、形态、结构;细菌细胞的组成与生理功能;细菌的生长规律;细菌的营养类型;化能异养型微生物产能的主要方式;细菌的感染与抗细菌感染免疫机制。
难点:
细菌细胞壁的组成;细菌的生长规律;细菌的感染与抗细菌感染免疫机制。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
L型细菌的生物学特性和致病机制。
熟悉细菌染色体基因组及染色体外的遗传因子的结构和基本特点;细菌基因转移和重组的主要方式,微生物遗传和变异在药学上的实际意义。
理解原核微生物基因重组的方式。
了解常见微生物突变类型及应用。
模块五:
常见的病原性细菌
教学目标:
知识目标
(1)掌握常见病原菌的感染方式及致病特点。
(2)熟悉常见病原菌的生物学特性及防治措施。
(3)了解其他病原菌的致病性。
能力目标
(1)能理解各主要代表菌种的致病性。
(2)通过学习常见病原菌的感染方式及致病特点,能解释相关疾病的致病机理;(3)学会各种消毒的方式并能解释其原理。
素质目标
(1)培养学生能够将所学知识结构化和整体化。
在面对大量知识时,能够“纲举目张”,形成在学习中迅速总结要点和规律的能力。
教学内容:
球菌、肠道杆菌、弧菌属、厌氧性细菌、分枝杆菌属
1.基础内容:
掌握常见病原菌生物学性状、致病物质、致病机制及其所致疾病的临床特点。
理解常见病原菌的防治原则。
了解常见病原菌的实验室检查方法。
学时:
6学时
重点:
常见病原菌的致病物质、致病机制及其所致疾病的临床特点。
难点:
常见病原菌的致病物质、致病机制及其所致疾病的临床特点。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
肠球菌、产气杆菌属、副溶血性霍乱弧菌、动物源性细菌和螺旋体的生物学性状、致病物质、致病机制及其所致疾病的临床特点。
模块六:
真菌学
教学目标:
知识目标
(1)掌握真菌的形态结构、培养特性及菌落特征。
(2)熟悉真菌的致病性、微生物学检查和防治原则。
(3)了解常见致病性真菌的种类及所致疾病。
能力目标
(1)能解释各种真菌引起的疾病的发生机制。
(2)能熟知生活中的致病性真菌的种类及所致疾病。
素质目标
(1)培养学生信息收集整理、知识综合运用和交流表达能力。
教学内容:
真菌的基本形态结构和培养特性;常见的机会致病性真菌
1.基础内容:
掌握真菌的基本形态结构和培养特性(培养条件、菌落类型与特点);真菌的抵抗力和致病性(感染类型、致病机制);熟悉常见的皮肤感染真菌皮下组织感染真菌和机会致病性真菌。
学时:
2学时
重点:
真菌的定义;与药物生产、霉变有关的常见真菌;主要致病性真菌及所致疾病。
难点:
主要致病性真菌及所致疾病。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
真菌的生物学地位和种类。
模块七:
病毒学
教学目标:
知识目标
(1)掌握病毒的结构与组成、抵抗力及病毒的致病性。
(2)熟悉病毒性感染的防止原则。
(3)了解病毒的增值过程及检查病毒性感染的常用方法。
能力目标
(1)根据遗传与变异特点,解释生活中与病毒相关的疾病产生的原因和相应的治疗方案。
(2)了解病毒的遗传与变异特点及其意义。
素质目标
(1)培养学生用联系的观点、整体的观点、发展的观点分析问题、解决问题的能力。
教学内容:
病毒的形态、结构与分类、病毒的增殖、病毒的人工培养、理化因素对病毒的影响
1.基础内容:
掌握病毒的概念及基本特性;病毒的结构、化学组成及其作用。
熟悉病毒的大小与形态;病毒的增殖方式及过程、人工培养;理化因素对病毒的影响。
了解病毒生物合成的基本步骤、病毒复制的异常现象,病毒的干扰现象及其意义,病毒的变异现象,病毒的分类;
学时:
2学时
重点:
病毒的概念及基本特性;病毒的结构、化学组成及其作用。
病毒生物合成的基本步骤、病毒复制的异常现象,病毒的干扰现象及其意义,病毒的变异现象。
难点:
病毒生物合成的基本步骤、病毒复制的异常现象,病毒的干扰现象及其意义。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授法、举例法、图形解释法、比较记忆法等。
教学手段:
电子幻灯、网络课程教学、适当的板书等。
2.提高及拓展内容:
病毒感染的快速诊断;病毒的分离培养与鉴定。
模块八:
引起人类疾病的常见病毒
教学目标:
知识目标
(1)掌握常见病毒的感染方式及致病特点。
(2)熟悉常见病毒的生物学特性及防治措施。
(3)了解其他病毒的致病性。
能力目标
(1)能理解病毒致病性与免疫性、微生物学检测及防治原则。
(2)能解释病毒属的共同生物学特点与传播方式。
素质目标
(1)关注病毒感染与临床疾病的关联,形成未来在工作中自觉应用病毒相关的理论。
教学内容:
呼吸道感染病毒、消化道感染病毒、肝炎病毒、反转录病毒
1.基础内容:
掌握病毒的概念及基本特性;病毒的结构、化学组成及其作用;流行性感冒病毒的生物学特性、致病性与免疫性、防治原则;甲型和乙型肝炎病毒的形态结构、传染源与传播途径、致病性及防治原则;熟悉人类免疫缺陷病毒的生物学特性、致病性、检查和防治原则。
学时:
6学时
重点:
流行性感冒病毒的生物学特性、致病性与免疫性、防治原则;甲型和乙型肝炎病毒的形态结构、传染源与传播途径、致病性及防治原则。
难点:
流行性感冒病毒的生物学特性、致病性与免疫性、防治原则;甲型和乙型肝炎病毒的形态结构、传染源与传播途径、致病性及防治原则。
教学方法与手段:
教学方法:
讲授
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- 微生物与免疫学 药学 专业 微生物 免疫学 课程标准