家庭学习教育指导活动方案.docx
- 文档编号:10404882
- 上传时间:2023-02-11
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:28.04KB
家庭学习教育指导活动方案.docx
《家庭学习教育指导活动方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家庭学习教育指导活动方案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
家庭学习教育指导活动方案
家庭教育指导活动方案
【篇一:
小学家庭教育指导实行方案】
小学家庭教育指导实行方案
一、指导思想
现代学校教育一定充足利用优良的家庭教育资源,让更多的家长自
觉肩负起教育孩子的责任。
教师要改变单边作战的思想习惯,就必
须家庭教育、学校教育并举并重。
不但是“向讲堂教课要质量,向课
堂教课要效益”,更要“向家庭教育要质量,向家庭教育要效益”。
从
改良家庭的育人环境下手,减少教师背负的不合理的深重担担,提
高育人的实效性。
二、工作目标
1、进行班主任家庭教育专业化的全员培训与学习。
让老师实现理
念上质的飞腾,认识到这是现代教育的必定选择。
2、成立校级家庭教育指导站、班级家庭教育指导委员会组织机构。
3、改革家长会。
三、工作要点及详细举措
第一阶段(2012年11月)动员学习阶段
1、成立学校家庭教育指导站。
2、成立班级家庭教育指导委员会组织机构。
“家庭教育指导委员会”是针对“家委会”“家长委员会”等涵义不清、
功能模糊的说法而提出的,光明正大地表示这种机构的主要职能是
货真价实地展开现代家庭教育的指导工作,不再象传统的“家长委员
会”那样肩负参加学校经费筹办、敦促学校的讲堂教课、安全管理、
食堂卫生等学校管理的事务,“家庭教育指导委员会”聚焦点不
是学校的老师,也不是学生,其着力点应当是汲取、发挥家长骨干
的力量来指导家庭教育工作,展开面向家长的现代家庭教育知识的
学习交流活动,从而大面积提高家长的家庭教育修养。
(1)设主任1名:
负责班级家庭教育工作计划的拟订和各项工作安
排,以及改革后的主题家长会的主持工作。
(2)副主任1名:
辅助主任展开工作,组织家进步专家庭教育的各
项活动。
(3)成员若干名:
负责配合主任、副主任的工作。
资料采集员1
名(其主要职责是采集并批阅每个月的家长作业并拟订下个月的家长
作业)博客负责人1名(负责将部分家长的优异作业,利用博客技
术,发放到博客上,供其余家长学习。
也作为家庭教育工作展开的
的记录资料)信息通信员1名(对家长会或许家长会谈等活动,通
过qq或许电话进行联系等)可依据实质需要灵巧安排。
第二阶段(2012年12月-2013年5月)详细实行阶段
1、介绍、引领学习优异家长学校教材。
家长自学家长学校教材是合适成人连续教育特点的一种灵巧、自主、
高效、工学不误的学习方式。
坚持“自发、包换、包退”原则向家长介绍《不输在家庭教育上》等
连续更新的优异家长学校教材。
在介绍教材的过程中,学校先组织
班主任老师进行学习教材的学习商讨活动。
只有老师先行学习,才
能认识、利用教材资源,有效地引领家长学习,防止将教材介绍变
为执行公务式的被动对付或牵强分摊,惹发迹长的误会和讨厌。
2、坚持每个月向家长出一道题。
每个月给家长部署作业——“本月家长学校家长的家庭作业”,家庭作
业要优选,要点解决学生所存在的家庭教育突出问题,既考虑共性
也兼备个性。
对于每个月的作业不可以流于形式,由学生署名后收上来,
由“家庭教育指导委员会”家长成员进行批阅,各班介绍一份优异家
长作业。
由家长或学生打印电子稿,年级组长收齐一致交德育处,
由德育处把每个月家长优异作业(电子稿)介绍到校园网《家庭教育》
栏目。
有效地提高家长参加学习的踊跃性,也为班级和年级间的交
流供给了资源。
3、推动菜单式家庭教育指导。
对于没有订购家长学校教材的家长,学校选择打印或介绍家长上校
园网或专业的家庭教育网站(如,中华家庭教育菜单指导中心,顾
晓鸣菜单式家教指导资源库)学习一些有针对性、专题性的菜单式
家庭教育文章,保证家长学习家庭教育的全员覆盖。
4、全面改革“家长会”。
一是时间上的变化:
一般开50分钟左右,不超出一个小时。
前15分钟是班主任和任科
老师发放《学生状况阶段报告表》。
《学生状况阶段报告表》能较
全面反应学生状况。
因为任课教师对每位学生已经过表格的形式做
了评论,特别是给孩子的考语要所有使用鼓舞性、激励性的语言,
常常不再需要进班进行长时间的训话和交流,节俭了时间,为班级
进专家庭教育指导,提高家长的综合修养,供给了时间上的可能。
二是形式上的变化:
改变过去老师站讲台,家长坐下边的“挨训”模式,改用围成一圈“沙
龙”的形式,倡议了一种相互交流、同等、民主的轻松气氛。
让家长
真实成为我们育人的联盟军。
三是组织上的变化:
各班成立“家庭教育指导委员会”(或直接成立家庭教育指导中心),
作为特意肩负班级家庭教育指导工作的组织和推动。
一般每班优选3
到5位优异的家长。
家长从副角变为主角。
四是情绪上的变化:
家长会是就家庭教育问题进行交流,向全班家长交流家长作业中反
映的孩子成长中存在的共性问题,相互交流经验与疑惑,讨教育孩
子有好做法的家长主动讲话,讲话后给家长实时掌声。
这样的家长
会听到的是掌声阵阵,让训诫的声音永久辞别家长会。
家长们是带
着激励和信心及优异的情绪回到家中,对孩子的影响是深刻的,学
校不再见发生孩子怕开家长会而把老师干掉的恶性事件发生。
4、以班级为单位,学习中华家庭教育网的学习,以及倾听呱呱视频
的专家讲座,成立班级、年级、校级为单位的家庭教育qq群。
5、校领导及德育处不按期的召开指导师及其班主任会议,认识家庭
教育工作的进度,并做阶段性工作总结,以及安排部署后期工作。
6、不按期访谈学生,认识家庭教育的落地实行状况,力求将此项工
作落到实处,真实提高家长的教育素质,优惠于学生。
第三阶段(2013年6月)总结阶段
1、举行班主任及指导师的学习经验交流会。
并对组织能力强、表现
优异的老师予以夸奖。
2、年级介绍优异家庭教育委员会合体.力求将其优异经验在全校推
广。
3、在年级以及校级范围评比“家庭教育优异家长”“家庭教育特别贡
献家长”“家庭教育进步家长”,并进行表彰,以激发其余家长“见贤
思齐”。
4、邀讨教育专家展开家庭教育讲座、请有优异家庭教育经验的家长
做报告以及分年级、跨年级的家庭教育经验交流。
【篇二:
家庭教育活动方案】
双捷中学家庭教育活动方案
家庭教育是未成年人成长发展中不行或缺的重要环节,是社会主义
精神文明建设的重要内容,是学校教育和社会教育的基础,是全面
推动素质教育的一项重要任务。
为仔细贯彻落实《中共中央国务院
对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》和《全
国家庭教育指导大纲》精神,进一步提高家庭教育指导和服务水平,
促使未成年人健康成长。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实以人为
本的科学发展观,掌握市民学校发展的正确方向,推动家庭教育工
作走上科学化、社会化、法制化、制度化的轨道,从而提高家庭教
育水平,促使学校教育的现代化建设,使家庭教育与学校教育形成优
势互补的教育协力,成为学校办大教育的亮点之一。
二、整体目标
扩大家庭教育和科学育儿知识的宣传和普及,使学生家长的整体素
质和教育儿女的能力获得全面提高;进一步完美家庭教育工作长效
体制,推动建立学校、家庭、社会“三联合”的教育网络;推动现代
家庭教育理论系统建设,提高家庭教育指导机构和指导者专业化水
平;提高家长学校办学质量;推动有关家庭教育法律法例的完美,
促使未成年人思想道德建设,为培育中国特点社会主义事业合格建
设者和接班人打下坚固的基础。
三、详细目标
(1)让双捷中学95%以上的学生家长参加家庭教育的有关培训,
建立现代家庭教育观点,掌握科学家庭教育方法。
(2)促使学校教育管理水平不断迈向新台阶。
(3)为社会大环境的优化做出踊跃的贡献。
四、详细举措
(1)健全组织,增强领导
成立市民学校指导委员会、家庭教育指导中心,明确工作职责,做
到既有分工,又有合作。
(2)创建性地展开教课工作1
课程上,有家长学校的基本课程,向家长教授家庭教育方向的理论
知识及实质操作方法,也有环绕学校中心工作的课程,踊跃宣传学
校的办学理念和活动举措。
(3)建立“互动”,形成教育协力
1、家校互动:
开通社区与家长的全方向交流渠道,市民学校正家长
进行讲座培训
组织家庭教育知识比赛;
2、家家互动:
活动中经过交流家教工作经验和疑惑,解答家教难题,
充足发挥优异家长的示范、辐射作用;有条件的家长能够发挥专业
专长,为其余家长供给帮助,推动家长与家长之间的无缝交流,提
高家庭教育指导的实效性。
经过互动,全面开发教育资源,丰富教育形式,发展教育内涵,拓
宽教育渠道,建立纵向贯穿、横向联系的优异发展格局,形成社会
大教育网络,发挥教育协力的作用。
总之,双捷中学将进一步按照教育规律,适应社会需要,秉着“服务
家长、奉献社会”的主旨,与时俱进,开辟创新,多角度、全方向的
展开家庭教育指导工作。
2
【篇三:
家庭教育指导活动方案(范莹)】
正视孩子成长过程中出现的问题
---------轻度智障青少年常有的心理问题及劝导
长宁区初级职业技术学校范莹
活动背景剖析:
成长过程中的特别孩子总会在一些行为上出差错,家长因为工作压
力大等原由,很简单出现一种不听孩子解说,便责备孩子,对孩子
出现一些悲观的评论,比方说“你就成天给我闹事”“我怎么就生出你
这样的孩子”,在发泄自己的情绪的同时,给孩子的心理带来了很大
的创伤,孩子简单产生逆反心理,内行为改良方面也没有太大的效
果。
青春期的孩子正处在一个“问题期间”,家长应科学地剖析孩子、
踊跃地引导孩子健康成长。
家庭修养的成效,不单取决于父亲母亲的教育动机和内容,更重要的是
取决于父亲母亲的修养方式,优异的修养方式有利于孩子优异质量的形
成和发展,有利于小孩的社会化。
所以,针对初职阶段青春期孩子情绪颠簸大,行为频频多的特点,
家长第一要调整好自己的心态,本着理解、宽容的原则,平易地与
孩子一同剖析、解决问题。
活动目标:
1.经过专题讲座,希望家长更多认识学生的身心特点,正视孩子在
成长过程中出现的问题。
2.经过事例剖析,议论交流,对孩子成长过程中出现的问题有正确
的认识并能形成一些劝导策略。
活动方式:
讲座、事例议论、议论交流、方法总结
活动对象:
初职一
(1)班学生和家长
课前准备:
1、经过告家长通知,见告活动事宜,争取支持。
2、采集家庭教育的有关资料和信息。
3、制作有关的ppt。
活动过程设计:
开场,引出主题:
发问:
您的孩子平时有些什么样的问题和表现?
排列出特别孩子常有的一些心理问题。
[板块一]讲座:
处于青春期的特别孩子常有的心理问题及其劝导
青少年期间是小孩从童年向成年发展的过渡期间,这一期间,又称
为青春期。
当前,我国心理学界对青少年期间区分,一般认为从十
一二岁至十四五岁为少年期,从十四五岁至十七八岁为青年早期,
从十七八岁至二十五岁为青年中后期,也就是说,从十一二岁至二
十四五岁统称为青少年期间。
此文所议论的是从十一二岁至十七八
岁轻度智障青少年常有的心理问题。
青春期是一个发生飞腾性巨变的期间,在这个期间生理与心剪发生
很大的变化,快速的身体变化会致使一系列心理的变化,如困扰、
自责与不安,有的甚至会惹起不良行为。
所以,
青春期是一个“可预期、也不行预期”的阶段。
布勒曾以“悲观抗争”
来称号青春期。
进入
下边列举一些轻度智障青少年常有的心理问题及相应的劝导方法。
一、自卑心理及其劝导
智力缺点致使智障青少年最大的心理误差即是自卑。
生理上的缺点
使他们常遇到正常人的嘲讽、讽刺和歧视,长此过去,使他们丧失
信心,从而对自己的评论过低,常感觉自己低人一等。
在进入特别
教育学校以前,他们都不一样程度的饱尝过错败的体验,如学习上的
失败、精神上的损害等,由此使他们产生了自卑、畏缩,甚至心灰
意冷的心理表现。
劝导策略:
1、热爱和尊敬是智障青少年形成优异心理的前提,也是帮助他们克
服自卑心理的重要要素。
在对智障生施教的过程中必定要充满爱心、
耐心和无微的关怀,对智障生的不良行为要持宽容和体谅的态度。
2、交给他们学会“自我表示”和“自我激励”的鼓舞技术。
如“老师在
对着我笑”,“我此次必定能行的”等自我激励的技术。
3、坚持以夸奖为主。
美国总统林肯曾说:
“每一个人都喜爱被人欣赏”。
轻度智障少年也是这样,教师对他们的点滴进步和细小的变化要及
时夸奖。
重复的夸奖会使他们稳固长处,增强自信心。
二、易怒心理及其劝导
青春期的部分智障生简单激动、焦躁、易发性情或发怨言,在他人
看来是不认为然的事,他们却能怒气冲冲,甚至喧华、砸东西等。
学生间常因一些小事或一句话锱铢必较,从而产生矛盾。
有时因为
教师的责备不动听,他们就会对老师产生不满甚至讨厌,于是与教
师对着干、有的学生一气之下,就不肯意连续读下去,甚至产生逃
跑的心理等。
劝导策略:
1、劝导易怒的最好方法是心灵交流。
在劝导时,特别是在智障生情
绪激动时,要少一些责怪,多一些理解;少一些嘲讽,多一些鼓舞;
少给一些压力,多给一些信心。
2、教给他们学会“临时放置法”。
当发生一同激烈的争执及情绪激动
时,学会临时把所发生的事放置起来,不去想它,等情绪平复后,
自己可能就会心识到方才不过一点点小事,这样想过,怒气自然就
会消失。
三、逆反心理及其劝导
与童年对比,青少年期间自我意识过强,他们的自尊心和气胜心也
随之增强起来。
许多家长仍只看到智障生的天真一面,习惯拿他们
当孩子相同,要求他们听话或听从,而这一期间的学生重申自我,受
好奇心的驱遣,偏执片面地看问题,喜爱钻牛角尖。
对于越是得不
到的东西,越想获得;越是不让知道的事情,越是想知道。
家长认
为他们不听话,他们却认为是家长不尊敬他,这种心理差距便造成
了逆反心理。
劝导策略:
1、运用“自己人效应”与学生保持同体。
即把自己置身于学生的心理
地点去体验,也即我们常说的“身临其境”。
这样,就会缩短师生间
的心理距离,能够有效控制学生的逆反心理。
2、引导孩子用“心理换位法”、“自我宽容法”理解他人的心情,减少
对他人的责怪和埋怨,从而减少心理难过,学会自我调控与解脱。
3、认识并掌握学生的心理动向,认识学生的内在需求,挖掘“闪光
点”和踊跃要素。
如当学生在自尊心遇到损害而又想自强时;当学生
的努力受挫而又不甘愿失败时,抓住教育良机实时地引导,就能够
防止悲观的逆反心理产生。
四、单恋或暗恋心理及其劝导
俗语说:
“哪个少男不钟情,那个少女不怀春?
”处在青春期的轻度
智障生相同拥有这种心理偏向,他们对异性产生好奇心理,并伴有
一种躁动不安的试试心理,并且他们不忌讳自己对某一位异性的喜
欢与关注。
智障青少年心理不行能成熟起来,他们广泛内向、敏感、
自卑感强,所以,单恋或暗恋现象较常有。
劝导策略:
1、采纳“感情合流法”与“感情转移法”。
在办理这种问题时,第一要
爱惜学生,擅长抓住单恋生表现出的不安且寻讨感情依赖的特点,
采纳“静静话”或浅笑的表示,以减小他们的心理压力,同时不断的
表示关怀和引诱,缩短心理距离,从而产生感情合流。
在此基础上,
逐渐将他们对“恋人”的单恋感情转变为同学间的友情。
2、活动发泄法:
处在青春期的学生在发育和成长过程中,精力充足,
他们不单有本能的生理需要,也有自觉的精神需要与发泄,假如长
期被约束在单一、乏味的学习中,精神需要和交往需要遇到克制,
他们生理需要就会被不正常的畸形激倡始来,所以,注意展开各样
丰富多彩的集体活动,同时把他们的兴趣引向竞争中。
五、“追星”心理及其劝导
青少年学生中“追星”已成为一种时兴,处在青春期的轻度智障生,
他们相同对将来充满梦幻和向往,他们也有丰富的感情,也需要寻
找一个寄望之处去发泄和张扬。
这些智障生闲时的讨论大多是偶像
的各种绯闻,包含偶像的外号、籍贯、身高、体重等等,仿佛知道
的越多越受同学的敬羡,有许多同学把明星的照片贴到文具盒上、
书籍上以及桌角等,有的同学甚至每日哼唱所喜爱歌星演唱的歌曲,
假如在电视上见到所喜爱的偶像,他们会异样欢乐,甚至发出尖叫,
有少量同学还成立了“明星档案”等等。
劝导策略:
1、运用明星“楷模”作用,因势利导。
智障青少年学生崇敬某个明星,
假如没有过分行为,没有影响学习和身心健康,就不用施加太多干
预,同意适量的有踊跃意义的明星崇敬,并引导他们理解真实的明
星都有一番奋发图强的历程,并且仍在不断得奋斗。
以此,在他们
可接受的程度范围内,最大可能的认识人生之路的甘与苦。
2、丰富校园文化生活。
融思想教育于多彩多姿的校园生活之中,对
“追星”现象着眼于“散热”,组织兴趣小组如音乐、美术、拍照小组
以及社会实践等活动,对于培育生活乐趣,促使心理健康大有好处。
小结:
特别孩子年常有的这几种心理问题,常常在教育实践中,被
简单的归纳为思想和行为问题,从而进行空泛的思想道德教育。
其
实,恰好相反,学生的某些道德思想及行为问题追根溯源是由这些
心理问题引起的,所以,我们只有掌握住智障青少年的心理问题,
从而进行正确的心理劝导,才有可能使这些智障青少年健康、安稳
的渡过青春期。
[板块二]事例介绍:
多一点耐心,换一种方式
——心理表示法的疗效
教师的语言对学生居心理表示作用,给他挖条渠,他会顺着你引导的方
向流。
小彬上课时小动作老是好多,陶艺课也不例外,不注意老师
的示范解说还不断的摆弄桌子上的工具,随意插嘴,不分是非随着他人
起哄,弄得好几次师生啼笑皆非,我已经教育过他好多次了,就是
没有改良。
小彬是个很倔强的孩子,但对老师仍是敬畏的,不过自控能力太差,
老是管不住自己,他其实很想在大家眼前显现自己,班级搞活动排
练节目时,他可踊跃了,唱歌唱不好就随着会唱的同学哼。
出去爱
心义卖时,他老是与同学争抢同一个“顾客”结果报纸没卖掉,反而
吓坏了路人。
小彬的表现实质上是盼望获得老师的关注和夸奖,但由
于内心的希望与自己能力存在较大的差距,所过去往事与愿违。
在一次上课前我的脑子里出现了一个新想法,今日我来换个方式对
他,看看成效如何。
我向全班宣告,小彬同学今日内心想要恪守纪律,
你们看,他坐地多么正直呀,他必定不会不听老师的解说,必定会
仔细的表现?
?
小彬同学他今日必定?
?
(实质上是心理表示,心理强迫)。
因为我已经决定换个方式对他,所以我的情绪很沉静,倒是他一楞,
看了我好一会儿,而后不好心思的低下头,放下了原来要去戳弄旁
边同学的手。
那一节课他的表现较以前显然收敛了好多。
我好好表
扬了他一番,我看到他的脸上露出了骄傲的笑脸。
真没想到,曲径
通幽,我没教训他,反而存心想不到的收获。
他每次插嘴,只可是是想用这样的方法惹起我的注意,让我多关注
他?
?
在近来的课上我又依样画葫芦,当他的小动作又要发生的时候,或是
没听清问题就随着他人“亦步亦趋”时我会实时地给他一个“表示”,
“大家快看,小彬同学正在仔细思虑问题呢。
”“他必定会想好了再回
答?
?
”小彬不好心思了,只能把快要冒出来的话咽下去,当他回答正
确或做的仔细时我会绝不惜惜的给他一个大大的夸奖。
这样频频,趁势夸奖,一鼓作气,小彬仿佛正朝着好的方向发展,
自然在此后的讲堂上我还需要连续关注它的发展,能力的提高不是
一个简单的过程,改掉恶习建立信心需要花好多的时间和精力。
多
一点耐心,再多一点耐心,可能就会收获一份欣喜。
小结:
在教育过程中对学生,多一份期望,多一点耐心,实时合时
地运用表示激励法促使学生的改变,是很重要、有效的教育方法。
在学校教育和家庭教育中若运用得法,能促使孩子的进步。
小黑,加油!
看着在六会仪式的舞台上载歌载舞一脸绚烂的小黑,真不敢相信她
就是开学初老是孤单的趴在课桌上那个一声不吭的女孩。
或许是刚才从陕西到达上海,性格内向的小黑极少张口说话,对待
老师的发问有时甚至连点头摇头的回应也没有。
讲堂上边对老师的
期望她常常低着头不予搭理?
?
可是近来教过小黑的老师都说小黑变
得开朗了,小黑爱笑了,小黑的进步最显然了。
小黑的家人也反应
小黑性格爽朗了好多。
终究是什么让小黑在一个学期内有了这样大
的转变呢?
其实孩子的自卑、疲倦和疑虑心理常常是因为自己能力衰,社会适
应性差等要素惹起的,不实时干涉或教育不适当必定会惹起恶性循
环影响他们此后的生活。
在长宁初职大家都在努力创建一种宽松和
谐的校园环境,在这里,没有嘲讽没有排挤,浅笑和激励充满各个
角落。
当大家用浅笑相互面时,能赐予学生宽松欢乐的心情,使他
们感觉和蔼、暖和,能增强他们自信心。
老师从不惜惜爱的鼓舞“你
做得真好!
”“下次必定能做得还要好!
”没“关系,连续努力!
”
讲堂上,小黑能回答老师的发问了,并且愈来愈流畅了。
课间与小
伙伴玩耍中,她必定感觉到了与人交往的快乐。
午餐时间,小黑会
踊跃的帮小伙伴拿饭盒了。
饭后小黑还会主动帮同学擦桌子。
甚至
会帮助和鼓舞不肯张口的小芳。
小结:
我们看《读者》、《欣赏你的学生》时,常常看到老师的一
句话、一个行为令孩子改变一世的事例。
这时,我们常常叹息为什
么有时连自己都被感人的谈心、激励,不可以感人学生的心呢?
是
他们麻痹,仍是我们太焦躁呢?
我想教育人是一个长远的工作,孩
子或许会有频频,甚至退后,可是假如我们能如海洋捞针地发现,
自始自终地期望,竭尽全力地赞叹。
“随风潜入夜,润物细无声”,
孩子们必定会朝着踊跃的方向发展,有时甚至给我们带来欣喜!
[板块三]事例剖析
事例1:
孩子性情焦躁,性格倔强。
若提出要求,家长不予知足,
就会大发性情,弄得家里不本分,凡是这个时候,因为一些原由,
家长为了“息事宁人”,就只能妥协,知足孩子的要求。
小结:
面对该状况,家长假如一味采纳妥协的方法,不单不宜于解
决孩子的情绪问题,反而还会促使孩子乱发性情为达目的的愈演愈
烈。
所以家长必需时要坚持自己的立场,不可以一味盲目的知足孩子
的要求,必需时可采纳“冷办理”的方法,待孩子沉着下来,再劝告。
事例2:
有的。
事例2:
有的家长认为自己的孩子能力很弱,再怎么教他,他都不
会,比方说系鞋带,教了“几百遍”了,就是不会,以后干脆就让他
不穿有鞋带的鞋子;还不如让他做点小事,扫扫地,怎么也不洁净,
以后就干脆不让他做了,免得越帮越忙?
?
小结:
不要过分低估孩子,也不要急于求成。
独立自主性的培育是
一个长远的过程,要认识孩子的特别性,顺序渐进,要学会等候。
[板块四]正视孩子成长过程中的问题,家长要转变观点
家长是孩子教育的直接监护人,家长观点的转变是家庭教育的要点。
但现实生活中,常常会出现宠爱类、听任类、自卑、积怨类集中家
长,转变家长的教育观点,主要要做到以下几点:
1、要面对现实。
家长要以健康的心态对待自己的孩子,充足认识孩
子的智力和心理特点。
即不可以悲观绝望、自轻自贱,又不可以宠爱迁
就、言听计从,更不可以鄙视厌弃、任其发展,可是高要修业生,也
不低估孩子的能力。
家长要建立信心,以乐观科学的态度正视现实,
智障小孩的家庭教育是能够成功的。
2、要热爱孩子。
对于智障小孩,父亲母亲要赐予更多的关爱和家庭的温
暖,尊敬、亲密孩子,多赐予同等参加家庭生活的时机和权利。
如:
一同说话交流、参加家庭事务、做力所能及的家务劳动、出门交际
活动等等,和睦的家庭生活有利于智障小孩的教育与成长。
3、要方法适当。
智障小孩因为各样原由形成的脑损害及各功能阻碍,
所以一定采纳特别的教育方法才能获得教育的成效。
(1)教育要有针对性。
联合每个孩子存在的主要问题,一段期间一
个要点地进行教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 家庭 学习 教育 指导 活动 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)