初中英语《鲁教版七下Unit6SectionA1a2d》优质课教案教学设计.docx

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初中英语《鲁教版七下Unit6SectionA1a2d》优质课教案教学设计

鲁教版五四制英语七年级下册Unit6SectionA（1a-2d）

教学设计

一、课标分析

义务教育阶段英语课程的总目标是：

通过英语学习使学生形成初步

的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

课标中对于七年级学生提出的目标是：

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能用短文或句子描述系列图片，编写简单的故事，参与简单的角色表演等活动。

能意识到语言交际中的存在文化差异。

本单元是鲁教版七年级下册的Unit6，谈论的话题是“谈论后果”，语法项目是：

if引导的条件状语从句。

所以根据课标要求，本课时设计了利用本课的重点句型编写接龙游戏，对于社会现象的态度表达，积极

的举手发言，小组展示，培养学生的自信心。

二、教材分析

（一）教材编写内容结构：

本课讲授的是初中二年级英语下册第6单元，所用版本是鲁教版，本教材共8个单元，位于整本教材的中后部分，对整本书的学习起到了前后贯通的过渡和连接作用。

本单元在人教版中被安排在八年级下册第5单元，要求掌握if引导的条件状语从句，能正确使用if…will谈论因果关系，并能正确使用情态动词should提出建议，知识目标、

能力目标、情感目标与本教材接近。

在SectionA中，涉及到了三个话题:

话题一:

以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。

话题二:

在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。

话题三:

在参加EndofYearParty时如果不遵守聚会规则会出现的

各种结果。

本课是第六单元第一课时，是一节听说课。

本部分围绕派对

（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型,并继续巩固多个动词短语以及begoingto和will表达将来时的用法。

本部分的核心句型是第一条件句If…will….此外，SectionA部分通

过对班级聚会（classparty）的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出，为SectionB部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。

SectionA的重点是学习运用第一条件句If…will…,对未来事件进行假设和推断。

在使用If…will…这一句型时，要特别注意if后的条件句要用一般现在时表示将来，而主句则需要运用一般将来时态。

本部分还

涉及到情态动词should的使用.

本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用;就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。

（二）教材内容立体式整合

1、话题功能立体整合

本单元围绕“party”这一话题，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型,并继续巩固多个动词短语以及begoingto和will表达将来

时的用法。

通过对班级聚会（classparty）的讨论，达到情感上的升华。

本单元还复习、巩固了上一单元学过的一般将来时（will）的用法。

从学生喜欢参加聚会谈起，围绕“party”展开一系列的学习活动。

引导学生自我评价，进而转述老师的评价。

这一话题与七年级下册Unit5“Canyougototheparty?

”中关于“发出邀请、接受邀请”，以及八年级上册Unit2“WhatshouldIdo?

”中关于“应该做什么”的讨论相

呼应，学生可以就此话题进一步谈论自己的理想和未来。

2、语法结构立体整合

学生在七年级下册Unit2“I’mgoingtostudycomputerscience.”以及Unit3“Willpeoplehaverobots?

”都涉及到一般将来时的用法。

这都为本单元的学习做好了铺垫。

另外，本单元还涉及到should的用法，在八年级上册的第二单元“WhatshouldIdo?

”中继

续巩固should的用法。

（三）教学重难点分析

【教学重点】突出核心句型If…，will…,对未来事件进行假设和推断。

【教学难点】让学生能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出。

如何设计适合不同学习水平和学习风格的语言练习活动。

（四）教法：

激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法

学法：

自主学习、合作探究

三、学情分析

本课时的授课对象为七年级,因为我们是五四学制，所以我们的七学生在许多地方相当于初一学生，这也就说明了他们的一些特点。

有些学生还保留着低年级学生的性格，活泼，好奇心重。

但是也有一些学生进入青春期，开始变得有个性，有反思能力，看事情喜欢用审视的目光来评判。

总而言之，要想“讨好”这样的学生已不是易事。

再设计教学时，要充分考虑到学生的特点，以及学生的基础情况。

既要有调动积极性，趣味性的内容，又要有独立思考的内容，有一点挑战性，又要有充足的训练。

本课时的设计就充分考虑了七年级学生的这些特点，既有了“单独造句”的机会，又有和他人合作的机会。

四、教学过程设计

【学生课前学习活动设计】

1.Lookatthepicturesandreadthewordsandsentencesbeforetheclass.

2.在班级群里分享制作的微课视频《PartyCultureInAmerica》，让

学生提前利用这个微课视频，熟悉美国的party文化，为本节课的学习做好话题准备。

【设计意图：

课前预习是一个提高学习效率的有效途径。

通过课前预习，可以对将要学习的知识进行一个整体的把握，在预习的过程中，可以发现学习的难点和重点，这样在老师讲课的时候就能有所侧重的把握，对于学习来说就能比较好的达到一个

事半功倍的效果。

同时培养学生的自学能力。

】

【教师学生课堂教学设计】

Step1.课前热身

给学生播放《Ifyouarehappy》,师生齐唱并表演拍手、跺脚、大喊“Hurray。

【设计意图：

唱这首双语歌是为了拉近与学生间的距离,活跃课堂气氛，引出本节

课的学习任务，激发学生的学习热情，导入新课。

】

Step2.展示学习目标

【设计意图：

通过目标任务来驱动教学，能促使学生更快的投入学习.】

Step3.Avideoaboutaparty导入新词organize、video进而出示与单词、短语有关的图片，试读、挑读、齐读，熟练掌握单词、短语。

Step4.合作互动，练习“if”句型（同桌练习对话）

例如:

A:

Ifyougototheparty,whatwillyouwear?

B:

IfItotheparty,I…

T:

Canyouwearjeanstogotoapartylikethis?

S:

Ifyouwearjeans,theywon’tletyouin.

T:

Ifwegotoaparty,weshouldweartherightclothes.

【设计意图：

学生同桌两人根据老师提供的对话模式进行多组对话练习。

练习的语境由学生根据教师提供的图片生成。

设置这样一个语言运用的教学环节，让学生在初步理解新知的基础上巩固新知。

教学活动在同桌两人中进行,是考虑到学生可以在连续的语境中利用刚刚学习的新单词练习新句型，调动多种感官优势，愉快地参与到

课堂中来。

】

Step5观看微课视频《PartyCultureInAmerica》，熟悉美国的party

文化，进而提问Ifyouonlyhave20minutes,howwillyougototheparty?

Ifthereisatesttomorrow,willyouhaveagoodtimeattheparty?

MarkandNellyaregoingtohaveatestthedayafternoon,iftheygototheparty,willtheybehappy?

Step6听力训练，培养语感

（一）Let’stakeawildguessagain.

Whatkindofpartyaretheytalkingabout?

A.aclasspartyB.aclassmeetingC.abirthdayparty

（二）Listento2aandchoosethecorrectanswers.

【设计意图：

以上三个环节的设计一方面是为了提高学生听力理解能力，另一方面为下一步学生自主讨论聚会时间、地点、人物及活动做语言的输入。

另外整合教材也是备课的一大亮点，我们应该是“用教材而不是教教材”】

Step7小组讨论；确定自己班级聚会的时间、地点、人物和聚会活动,

并进行汇报展示。

内容：

ppt呈现思维导图

When

ClassParty

Where

Who

【设计意图：

利用听力材料素材进行语言输L出e；t’s自主讨论聚a会tt相he关p话ar题ty（，pl继ay续c巩om固puter

对if从句的应用】

games/playgames/playcards）.Ifwe

wewill.

Step8Let’sPlayPartyGames

利用前面小组讨论的结果，结合学生讨论出的聚会活动，为学生提供两

类游戏活动:

游戏一.Cirlethestory—If故事接龙

游戏二.话题讨论Topic1Ifwedon’tsavewaterTopic2IfIseethetrafficaccidents

Topic3Whatwillyoudoifyouvisittheoldpeople’shome?

Topic4Whatwillyoudoifyouvolunteer（志愿）toprotectMountainTai?

【设计意图：

本环节为拓展部分，学生可以根据自己的喜好，选择谈论自己喜欢的话题，在互相询问中也可以多次反复地使用本节课的重点句型:

Ithink…；If…，will…。

通过小组活动，让学生在较为真实的语境中，综合运用本节课所学知识与能力，来完成一个相对真实的任务。

本学习活动的设计，有助于知识与技能目

标1、2，过程与方法2和情感态度目标的达成。

】

Step9情感升华，课堂小结

借助学生展示的环节，播放视频Chinesedreamisourdream.进而升华Ifwewanttoachievemydream,whatwillwedo?

与学生分享两句含有if的寄语

1.Ifyouputyourheartintoit,everythingwillbepossible.

2.Ifthereissunshineinourheart，thereisstrengthinourfeetandwecan

insist，we’llcreatealifeworthyofthetimes.

（习主席：

心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持不懈，

才能创造无愧时代的人生）总结本节课内容；

Step10课后作业：

必做