新中考 语文文学类文本阅读专题训练练习题及答案.docx
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新中考语文文学类文本阅读专题训练练习题及答案
新中考语文文学类文本阅读专题训练练习题及答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.名著阅读
①那天下午,因天气不好不能散步。
我于是溜进餐室,里面有一个书架,我很快就找了一本书。
于是爬上窗台,缩起双脚,盘腿坐下,将波纹窗帘几乎完全拉拢,把自己加倍隐蔽了起来。
②在翻书的间隙,我抬头细看冬日下午的景色。
远处,只见一片白茫茫云雾,近处,是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。
连绵不断的冷雨,在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。
③当时,我膝头摊着书,心里乐滋滋的,就怕别人来打扰。
但打扰来得很快,餐室的门开了。
④“嘿!
苦恼小姐!
”约翰·里德叫唤着,随后又打住了,显然发觉房间里空无一人。
⑤“幸亏我拉好了窗帘。
”我想。
我真希望他发现不了我的藏身之地。
约翰·里德自己是发现不了的,可惜伊丽莎从门外一探进头来,就说:
“她在窗台上,准没错,杰克。
”$来&源:
⑥我立即走了出来,因为一想到要被这个杰克硬拖出去,身子便直打哆嗦。
⑦“什么事呀?
”我问。
既尴尬又不安。
⑧“你到这里来。
”约翰·里德说。
他在扶手椅上坐下,打了个手势,示意我走过去站到他面前。
⑨约翰·里德是个十四岁的学生,比我大四岁。
他长得又大又胖,但肤色灰暗,一副病态。
⑩这阵子,他本该呆在学校里,可是他妈妈把他领了回来,住上—两个月,说是因为“身体虚弱”。
但他老师却断言,要是家里少送些糕点糖果去,他会什么都很好的,做母亲的却认为约翰是过于用功,或许还因为想家,才弄得那么面色蜡黄的。
约翰对母亲和姐妹们没有多少感情,而对我则总是欺负。
他经常欺侮我,虐待我。
弄得我每根神经都怕他。
面对他的恐吓和欺侮,我无处哭诉。
佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷,而里德太太则装聋作哑,儿子打我骂我,她熟视无睹,尽管他动不动当着她的面这样做,而背着她的时候不用说就更多了。
⑪我向来对约翰逆来顺受,因此便走到他椅子跟前。
他拼命向我伸出舌头。
我明白他会马上下手,一面担心挨打,一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。
突然他二话没说,狠狠给了我一拳。
我一个踉跄,从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。
“这是对你的教训,”他说,“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面,谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子,你这耗子!
”我已经习惯了约翰·里德的谩骂,从来不愿去理睬,一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
⑫“你躲在窗帘后面干什么?
”他问。
“在看书。
”我答道。
“把书拿来。
”他又说。
我走回窗前把书取来。
⑬“你没有资格动我们的书。
你靠别人养活你,你没有钱,你爸爸什么也没留给你,你应当去讨饭,而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子,不该同我们吃一样的饭,穿妈妈掏钱给买的衣服。
现在我要教训你。
这些书都是我的,连整座房子都是,要不过几年就归我了。
滚,站到门边去,离镜子和窗子远些。
”
⑭我照他的话做了,起初并不知道他的用意。
但是他把书举起,拿稳当了,立起身来摆出要扔过来的架势时,我本能地往旁边一闪,可是晚了,那本书己经扔过来,打中了我,我应声倒下,脑袋撞在门上,碰出了血来,疼痛难忍。
我的恐惧心理已经越过了极限,另外的心理紧接着占了上风。
⑮“你是个恶毒残暴的孩子!
”我说,“你像个杀人犯……你像罗马暴君!
”“什么!
什么!
”他大叫大嚷,“那是她说的吗?
伊丽莎、乔治亚娜,我还能不去告诉妈妈吗?
不过我先要……”他向我直冲过来,我只觉得他揪住了我的头发和肩膀,我已经跟他肉搏,我发现他真是个暴君,是个杀人犯。
我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来,感到一阵热辣辣的剧痛。
这些感觉一时占了上风,我不再畏惧,发疯似地同他对打起来。
伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵,里德太太来到现场,后面跟随着贝茜和女佣艾博特。
我们给拉开了,我只听见她们说:
“哎呀!
这样撒泼,竟敢打约翰少爷来。
”
⑯里德太太又补充说:
“把她拖到红房子里去关起来。
”于是马上就有两双手按住了我,把我拖上楼去。
【注】杰克:
即约翰·里德 伊丽莎、乔治亚娜:
约翰·里德的姐妹
(1)那天下午,“我”有哪些不幸的遭遇?
请分4点概括。
(2)根据选文情节,分析并概括“我”的性格。
(3)舅妈一家为什么不喜欢“我”?
(4)原著故事情节主要发生地除了舅妈家里,还有________、________、________三个地方。
(5)选出与本文作者属同一国家的作者( )m
A.安徒生 B.雨果 C.莎士比亚 D.契诃夫
(6)除选文外,简述原著中你记忆深刻的一个情节并写出喜欢的理由。
【答案】
(1)①我被约翰·里德狠狠地打了一拳
②我受到约翰·里德的谩骂
③我被约翰·里德扔过来的书打中并倒下,脑袋碰出了血。
④我被拖到红房子里去关起来。
(2)①“我很快就找了一本书。
于是爬上窗台,缩起双脚,盘腿坐下,将波纹窗帘几乎完全拉拢,把自己加倍隐蔽了起来。
”说明“我”喜欢读书、喜欢安静(不喜欢被人打扰)
②“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰·里德的谩骂,从来不愿去理睬,一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
”“我走回窗前把书取来。
”、“我照他的话做了”说明“我”软弱,逆来顺受
③“‘你是个恶毒残暴的孩子!
’我说,‘你像个杀人犯……你像罗马暴君!
’”、“我不再畏惧,发疯似地同他对打起来”说明“我”也有勇敢的一面,有反抗精神。
(意思达到即可。
)
(3)舅妈看不起降低身份结婚的简·爱的母亲;不满舅舅收留简·爱;不喜欢简·爱的性格。
(4)劳沃德学校
;桑菲尔德庄园
;圣·约翰家
(5)C
(6)略
【解析】【分析】
(1)此题考查学生搜索信息并加以概括的能力,“我”不幸的遭遇,分4点概括。
①我被约翰·里德狠狠地打了一拳②我受到约翰·里德的谩骂③我被约翰·里德扔过来的书打中并倒下,脑袋碰出了血。
④我被拖到红房子里去关起来。
(2)此题考查学生分析并概括“我”的性格的能力。
根据选文情节,可从四各方面概括:
①“我很快就找了一本书。
于是爬上窗台,缩起双脚,盘腿坐下,将波纹窗帘几乎完全拉拢,把自己加倍隐蔽了起来。
”说明“我”喜欢读书、喜欢安静(不喜欢被人打扰)②“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰·里德的谩骂,从来不愿去理睬,一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
”“我走回窗前把书取来。
”、“我照他的话做了”说明“我”软弱,逆来顺受③“‘你是个恶毒残暴的孩子!
’我说,‘你像个杀人犯……你像罗马暴君!
’”、“我不再畏惧,发疯似地同他对打起来”说明“我”也有勇敢的一面,有反抗精神。
(意思达到即可。
)(3)此题考查学生分析的能力。
舅妈一家不喜欢“我”,是因为舅妈看不起降低身份结婚的简·爱的母亲;不满舅舅收留简·爱;不喜欢简·爱的性格。
(4)此题考查学生对故事情节的把握能力,依据作品内容可知,原著故事情节主要发生地除了舅妈家里,还有劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方。
(5)此题考查学生对作家作品的掌握能力。
选C(6)此题考查学生对故事情节的把握能力。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生的分析能力。
2.阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字,回答1-2题。
保尔又问那女子:
“您呢,女公民,您也拒绝干活吗?
”但是,霎时间他愣住了,因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。
保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。
只有他那双眼睛,还跟从前一样炯炯有神。
这正是他的眼睛。
就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人,不久以前还是她所爱的!
世事变化得多么快啊!
(1)站在保尔面前的女子是________ ,保尔认为她现在的缺点是________ 。
(2)________ 工作使保尔如此“衣衫褴褛”?
阴冷潮湿的工作环境使他染上________ 和________ 疾病。
【答案】
(1)冬尼娅
;个人主义,爱出风头,爱慕虚荣,贪图安逸生活
(2)筑路
;伤寒
;肺炎
【解析】【分析】此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解,联系相关的情节回答即可。
3.请运用所积累的知识,完成问题。
我们婚后的头两年,他的眼睛一直是瞎的。
也许正因为这样,我们才如此亲近——才结合得如此紧密。
因为那时我就是他的眼睛,正如现在依然还是他的右手一样。
说实在的,我(像他常叫我的那样)就是他的眼珠。
他通过我看大自然,看书。
我也从来不知厌倦地替他仔细察看,用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。
周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。
我永不厌倦地念书给他听,领他到他想去的地方,替他做他想做的事。
在这种效劳中,我尽管感到有点儿悲哀,但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时,并没有感到痛苦羞惭,也没有感到沮丧屈辱。
他是如此真心地爱我,因为他知道,在接受我的照料时,根本用不着勉强。
他也感到我是如此深情地爱着他,我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
(1)上面的选段出自哪一部名著?
该名著的作者是谁?
文中的他指谁?
(2)上文选段的心理描写运用了第几人称?
请简述这一人称的表达效果。
(3)这部小说至今有一百七十多年了,在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。
请结合你的阅读体验,谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
【答案】
(1)《简·爱》;夏洛蒂·勃朗特;罗切斯特
(2)运用了第一人称。
表达效果:
①亲切、自然,便于拉近“我“和读者的距离,使读者有身临其境之感;②便于抒情通讨“我”的口吻事能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。
(3)示例一:
小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简·爱,给了我成长路上克服困难,敢向上的积极力量。
示例二:
主人公简·爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等,追求人格独立的精神,使我认识到“做自己的艰难和重要,我从中获取了成长的力量。
示例二:
从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境,简·爱只要有机会就会读书学习,她在逆境中从未放弃自己,这使我从中获取了成长的力量。
【解析】【分析】
(1)根据罗切斯特先生以及语段内容,可以判断出自夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》。
文中的他指的是罗切斯特。
(2)这里运用了第一人称,第一人称的好处主要有以下几点:
亲切自然,便于抒情。
然后结合语段进行作答即可。
(3)解答此题,要在正确审题的基础上,选取小说中对你有启发的一点,展开作答即可。
如勇敢自强的人物形象,勇于反抗的精神品质等。
故答案为:
(1)《简·爱》;夏洛蒂·勃朗特;罗切斯特
(2)运用了第一人称。
表达效果:
①亲切、自然,便于拉近“我“和读者的距离,使读者有身临其境之感;②便于抒情通讨“我”的口吻事能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。
(3)示例一:
小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简·爱,给了我成长路上克服困难,敢向上的积极力量。
示例二:
主人公简·爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等,追求人格独立的精神,使我认识到“做自己的艰难和重要,我从中获取了成长的力量。
示例二:
从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境,简·爱只要有机会就会读书学习,她在逆境中从未放弃自己,这使我从中获取了成长的力量。
【点评】
(1)本题考查学生对名著的掌握情况。
阅读名著,首先要了解名著的故事内容;其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况;再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。
(2)本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。
解答此类题,要求学生掌握三种人称的特点,理解采用不同人称的不同效果。
第三人称有利于对事实作客观的描述,更直白,更真实,更具有说服力;第二人称能够更加地抒发自己的情感,显得更加亲切;第一人称给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣,使情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了,便于进行心理描写。
(3)本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一种开放题型,近几年中考中经常出现,学生在读懂原文基础上,从不同角度进行解读,然后将自己的理解表述出来。
回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答,答题时,要有自己个性化的观点。
4.阅读下文,回答问题
①整整的三年,他凑足了一百块钱!
②他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车,现在只好按着一百块钱说了。
不能再等:
万一出点什么事再丢失几块呢!
恰巧有辆刚打好的车(定作而没钱取货的)跟他所期望的车差不甚多;本来值一百多,可是因为定钱放弃了,车铺愿意少要一点。
祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来:
“我要这辆车!
”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,把他的车拉出去又拉进来,支开棚子,又放下,按按喇叭,每一个动作都伴着一大串最好的形容词;最后还在钢轮条上踢了两脚,“听听声儿吧,铃铛似的!
拉去吧,你就是把车拉碎了,要是钢条软了一根,你拿回来,把它摔在我脸上!
一百块,少一分咱们吹!
”祥子把钱又数了一遍:
“我要这辆车,九十六!
”铺主知道是遇见了一个死心眼的人,看看钱,看看祥子,叹了口气:
“交个朋友,车算你的了;保六个月:
除非你把大箱碰碎,我都白给修理。
保单,拿着!
”
③祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。
拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来,今年是二十二岁。
因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来,他没过一次生日。
好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车既是自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
④怎样过这个“双寿”呢?
祥子有主意:
头一个买卖必须拉个穿得体面的人,绝对不能是个女的。
最好是拉到前门,其次是东安市场。
拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。
吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
⑤自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了。
拉包月也好,拉散座也好,他天天用不着为“车份儿”着急,拉多少钱全是自己的。
心里舒服,对人就更和气,买卖也就更顺心。
拉了半年,他的希望更大了:
照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
⑥可是,希望多半落空,祥子的也非例外。
(1)选文节选自________(作者名)《________》(作品名)
(2)文中画线句子体现了祥子怎样的心情?
(3)第⑥段中的“希望”是指什么?
(用选文中原文回答)。
“祥子的也非例外”在小说中是指哪一件事情?
【答案】
(1)老舍(舒庆春);骆驼祥子
(2)动作、神态,体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。
(3)“希望”指“照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
”“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。
【解析】【分析】本题考查的是名著《骆驼祥子》。
(1)本题考查作家作品。
应该说没有难度,都能写出,老舍的《骆驼祥子》是经典作品,应当牢固掌握。
(2)本题考查名著情节。
根据文段内容的理解,明确祥子如此激动,是因为终于有了自己的车时极度欢喜之情。
买车子对他来说是实现人生梦想的第一个重要的开端,有了车子之后他感到幸福、快乐。
(3)本题考查名著的细节内容和经典段落。
要根据文中故事情节和人物的言行描写具体举例,从人物的性格和思想品质来分析。
抓住“自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了”“拉了半年,他的希望更大了”,看出他是一个有理想,有信心,对生活充满希望的人。
故答案为:
(1)老舍(舒庆春),骆驼祥子;
(2)动作、神态,体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。
(3)“希望”指“照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
”“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。
【点评】
(1)对于名著的阅读,作家作品是必须掌握的内容,记住重点情节及人物的特征,人名书名必要时死记硬背,不可写错。
(2)此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
祥子最大的梦想就是想拥有一辆自己的车,为了这个希望,他风里来,雨里去,拼命拉车,省吃俭用。
车到手以后的高兴喜悦之情难以言表。
(3)本题要结合原著内容来解答,仔细回顾小说内容,了解祥子三次“丢车”的遭遇,依此情节来概括说明祥子希望破灭的过程。
“希望”就是买辆车,一辆,两辆,甚至幻想开车厂。
“祥子的也非例外”,指受战争大兵的牵连,祥子的车被大兵拉走。
5.阅读下文,回答问题。
圣栎胭脂虫
五月,我耐心地观察朝阳的圣栎树或绿橡树的细枝,再去走访一些叫灌栎的植物。
我将会在圣栎上发现一些黑得发亮、像小豌豆般的小虫,它就是胭脂虫,一种比较奇怪的昆虫。
它真的是昆虫吗?
没有听说过这种东西的人,根本想不到它是一种昆虫,而会把它当成一种浆果,一种黑色的醋栗。
尤其是用牙一咬,小球就会爆开,流出略带苦味的甜汁,就更容易让人把它当成果子了。
这种味道不错的果子是一种动物,肯定地说,这是一种昆虫。
我用放大镜仔细地观察,对它的头、胸、腹和腿。
它根本就没有头,也没有胸、腹和腿,它就像是一颗大珍珠,和用煤玉做的普通珍珠别无二致,像光滑的象牙那么平滑。
它的底部与树枝接触,显得有些扁平,虽然没有它的背部那么光滑,但依然是光秃秃的一片。
胭脂虫似乎并不需要什么支撑,它们好像天生就是粘在树上的。
小球接触树枝的那一面,我发现一条宽宽的凹纹,它占据了多半个圆面。
在凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口,就像扣眼似的。
就是通过这个唯一的裂口,胭脂虫才得以与外面接触。
这条裂缝有多种用途,首先它是作为涌出糖浆的泉眼。
我摘了几枝有胭脂虫的圣栎树枝,并将树枝的截断面浸泡在水里,以此来使树枝保鲜。
不久,我就看到有一种无色的透明黏液从裂口处渗出来,两天之后,黏液便积成了一个跟胭脂虫肚子同样大小的水滴,当水滴足够重了,它就滴了下来。
接着,第二个水滴又很快地形成,泉眼就这样不断地滴出水来。
我用小手指蘸了一点儿,味道真是棒极了,就如同蜜一般。
要是我们能大量饲养这种昆虫的话,那我们就相当于拥有了一个宝贵的糖厂,随时都可以收获它们的富裕产品。
不过,还是让别人尽情去开发吧。
别人是谁呢?
它们就是耐心的收获者——蚂蚁。
与蚜虫相比,胭脂虫可是慷慨多了,蚂蚁们总会蜂拥而至。
蚜虫对自己的精美食物可是小气得很,你需要长时间在它那胖胖的肚子上搔痒,才能从它们的触角尖上得到一小口糖浆。
胭脂虫可就大方得多,无论何时,无论是谁,只要你想喝它的蜜糖,它就让你喝个痛快。
就这样,胭脂虫无私地将自己的美味赠送给那些需要的人。
六月份马上过去,糖浆最近不往外渗出了,蚂蚁们也就不到这里来采集了。
一切都表明胭脂虫的内部发生了重大变化,可是,从它的表面看不到任何的异常,仍然和往常一样,是一个乌黑发亮的小球。
我拿一把小刀,将这个乌黑的小球与肥大底座相对的顶盖用力破开。
小球里是白色和红色混合成的干粉。
放在放大镜下,所见的情景真是令人震惊。
干粉在骚动,它活了。
如此多的数目要想数清楚,那可是骇人听闻的。
白色的是尚未孵化的卵,六月底,这样的卵已为数不多。
其他颜色的干粉是活动的小昆虫,它们呈浅棕红色或橘黄色。
其中又以白色素最多,那是一堆蜕下的卵壳。
小球被一层横隔膜隔成上下两层。
这层隔膜是由干燥的雌胭脂虫的尸骨组成。
胭脂虫自身的东西并不多,只有一层容易破碎的皮。
除此之外,盒子里的东西都是属于卵的。
幼儿居住的上层,比底层要好。
当出发的日子来到,由卵孵出的小胭脂虫从下层很容易出去,因为底下有一扇门。
那扇门就是那个扣眼形的裂口,它是敞开的,而且总是敞开得很大。
可是,要是从上层出去,小胭脂虫该怎么做呢?
小胭脂虫绝对不可能将那层膜挖破的,因为它太虚弱、太瘦小。
我通过仔细观察,发现有一个圆形的天窗位于隔膜正中央。
下层的居民可以直接从扣眼形的门出去,而上层的居民可以从圆形的天窗下来。
胭脂虫母亲想得真是无比周到。
(选自《昆虫记》.有删改)
(1)文中圣栎胭脂虫的外表有哪些特点?
请简要概括。
(2)文章写蚂蚁采集糖浆时,为什么还要提到蚜虫?
(3)文章说圣栎胭脂虫与树枝接触处的裂缝“有多种用途”,请你概括出裂缝的两种用途。
【答案】
(1)圣栎胭脂虫外表光滑,像一个黑色小圆球,与树枝接触的底部略显扁平,有一条宽宽的凹纹,凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口。
(2)写蚜虫是为了与胭脂虫形成对比,突出胭脂虫的慷慨、大方。
(3)①它是作为涌出糖浆的泉眼;②它是孵出的小胭脂虫从母体出去的出口。
【解析】【分析】本题考查对名著《昆虫记》的阅读理解能力。
(1)从文章前几段的第一句话对圣栎胭脂虫外形的介绍中概括特点即可。
(2)文中写蚜虫是为了与胭脂虫形成对比,突出胭脂虫的慷慨、大方。
(3)裂缝的两种用途:
它是作为涌出糖浆的泉眼;它是孵出的小胭脂虫从母体出去的出口。
故答案为:
(1)圣栎胭脂虫外表光滑,像一个黑色小圆球,与树枝接触的底部略显扁平,有一条宽宽的凹纹,凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口。
(2)写蚜虫是为了与胭脂虫形成对比,突出胭脂虫的慷慨、大方。
(3)①它是作为涌出糖浆的泉眼;②它是孵出的小胭脂虫从母体出去的出口。
【点评】解答本题需要知道《昆虫记》是一部科普名著。
(1)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
如:
小球接触树枝的那一面,我发现一条宽宽的凹纹。
(2)本题考查对比手法的作用。
对比手法,是说明文中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,运用这种手法有利于突出被表现事物的本质特征。
本文对比对象是蚜虫。
(3)本题考查学生分析概括文章内容的能力。
学生要把握主要说明对象,全面了解文章内容,尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文,进行简单概括即可。
找到关键词句,如:
“那扇门就是那个扣眼形的裂口”等等。
6.探究下面的故事,完成后面的问题。
农夫和鹤
一个农夫在他刚播种的耕地上,张着罗网,许多来吃种子的鹳雀都被捉住了,其中还包括一只鹤。
鹤的腿被网弄断了,它哀求农夫饶它一命:
“主人呀,请你把我放了吧!
我折断了腿,也够你可怜我的了,而且我并不是鹳雀,我是一只鹤,是一只性情温柔的鸟儿呀!
你瞧,我多么孝敬我的父母,我天天为它们工作,再看看我的羽毛,和鹳雀也完全不一样呢!
”农夫大笑说:
“你说的话也许不错,可是我只知道,你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的,所以你应当和它们得到同样的命运。
”
(1)这个故事的出处是( )
A.《繁星》《春水》
B.《伊索寓言》
C.《安徒生童话》
D.《格林童话》
(2)我的启示:
________。
【答案】
(1)B
(2)示例一:
不要与坏人为伍。
示例二:
人的美丽不在外表。
示例三:
有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。
【解析】【分析】
(1)文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现
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