教科版小学语文三年级上册阅读练习题.docx

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教科版小学语文三年级上册阅读练习题

教科版 三年级上册语文阅读

三年级上册语文阅读

 阅读

（一）

 爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……（   ），当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，（  ）不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后（   ）消失在拐弯儿处。

（    ）这一切只发生在一瞬间，（   ）却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里（   ）闪着泪光。

当弟弟告诉我时，我有一种想哭的冲动。

很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的一个动作，现在终于找到了，那就是——拐弯儿的回头。

1、把下面词语填写在适当的地方。

却 可是 才 虽然 但 还

2、             在文中找出下列词语的近义词

刹那间——               感动——

3、选文第一段中的“依然”“好像”表现出（            ），父亲的“不经意似的”动作是（   ），这一动作表现了父亲（     ）

4、弟弟的眼睛里为什么还闪着泪光？

（              ）

5、我为什么有一种想哭的冲动？

（          ）

6、课文选自《        》作者（     ）。

本文讲述的是（    

）的事，表现了（               ）。

7、文中的最后一句话抒发了作者（                ）的感情。

这句话在全文中的作用是（               ）。

阅读

（二）

小彼得读着读着，感到羞愧万分！

过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的围裙口袋里。

1、 写出下列词语的近义词。

羞愧—       藏进—      蹑手蹑脚—    小心翼翼—

   2、这一段写小彼得睹了妈妈的账单，他的内心世界受到很大的震撼，一种（     ）的心情，一颗（   ）的心，一个（  ）、（  ）

的动作，一个（    ），一个（   ），将一个内心世界表现得生动、真实。

3、短文选自《      》作者（  ）。

本课讲述（              

）故事，表现了（        ）。

阅读（三）

骆驼生活在沙漠里。

它的身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。

沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，什么地方有水源，它都能找到。

每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔就紧紧闭起来。

骆驼的腿上有一大片胼胝，就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。

骆驼的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去。

骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃得饱饱的，喝得足足的，一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里。

等到缺乏食物的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。

1、本文是一篇____________，作者将骆驼比做_____，因为在_____这个“海洋”里，骆驼的确跟______一样。

2、给下面的字选择正确读音。

旋风（xuàn   xuán  ）             脂肪（zhī  zhǐ）

陷到（xiàn    xuàn）                积蓄（xù  chù）

3用因为……所以……把第二句话改写。

4．骆驼之所以能够适应沙漠生活，成为“沙漠之舟”的生理特点，是因为（      ），（     ），所以能望远；（      ），所以能找到水源；（      ），所以能防风沙；推上有胼胝，所以（      ）；脚掌又宽又厚，所以（              ）；背上有驼峰，所以（                     ）。

5、这一段介绍了             ，说明了                     。

6、这一段中总领全文的一句话是                            。

7、选文采用了      的结构关系。

阅读（四）

    清晨，嘹亮的号音伴着晨光，军人出操了。

树林里，雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做“早操”。

军人到哨所旁边溪水畔洗脸□刷牙□猴儿也一齐拥到水边□用爪子捧水洗脸□芭蕉只身到嘴里掏掏□那神态还真的很认真呢□军人在操场上操练，猴儿就蹲在枝头观赏，有时还龇牙咧嘴地狂叫，仿佛在为军人鼓劲、叫好。

兴致来了，它们还会跳到地上，在一旁模仿。

一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。

他们把那个战士包围的严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。

战士们上课，它们也会不远不近地学着他们席地而坐，凝神听讲，只有身上不舒服是采用爪子搔一搔。

1、在□出加上标点符号。

2、写出下列词语的近义词、反义词。

嘹亮

认真

关切

舒服

同情

近义词

反义词

3、这段话详细叙述了雪猴与边防战士的友好相处，具体表现在哪些地方？

4、雪猴用什么方式关心和同情受伤的战士？

阅读（五）

“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。

1、这个句子把       比作           。

2、你能再写一个类似的句子吗？

阅读（六）

1．〈〈出塞>>的作者是  代诗人   .诗中一方面表达了   的壮志豪情，一方面呼唤像   式的英雄人物出现。

保家卫过的诗句是                     

                        。

2.<<春望>>的作者是    代诗人       ,这首诗表达了作者的

                            的感情.

3.<<马上作>>是 代抗倭名将    所作，其中表达了保家卫国那种无比豪情的诗句是                   ，                  。

 4.把古诗补充完整。

秦时明月汉时关，                             。

国破山河在，              ，感时花溅泪，               。

一年三百六十日，                             。

5．先写出画“—”词语的意思，在写出诗句的意思。

（7分）

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

南北驱驰报主情，江花边草笑平生。

6、先把古诗补充完整，在回答问题。

                    春 望

   国破山河在，城春草木深。

           ，           。

             ，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）、这首诗是   朝诗人     写的。

（2）、解释加点的词语。

抵：

        浑欲：

（3）、这首诗表达了诗人             的情感。

（4）、解释3、4诗意：

阅读（七）

   贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹（）奏比著名的《   》。

沉静幽雅的旋（）律（）在大厅里[   ]，优美的乐曲使人们[   ]，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们[   ]在风雨中听演奏，[  ]沐浴在明亮柔和的月光中。

1、给短文填空[   ]。

2、给加点的字注音填在（  ）。

3、这段话主要写了什么？

4、短文选自                ，文中主人公是   国的      家。

阅读（八）

1、“女主人与乞丐”的故事，说明了人要              。

  2、“贫困人家”不贫困，是指在      上。

3、怎样理解“砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说可就不一样”这句话的含义？

阅读（九）

 1、《送元二使安西》《赠汪伦》《别懂大》三首诗的作者分别是      ，        ，      。

他们都是  朝的诗人。

三首诗也都是            诗。

 2、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，运用了          的修辞手法，意思是：

                                                    。

 3、《别董大》一诗中诗人对朋友说：

“天下的人都认识你”的用意是什么？

 4、我能根据意思写词语。

    老朋友。

（    ）            用脚踏地打拍子同时唱歌。

（         ）

    比不上。

（    ）            不要担心、忧愁。

（                ）

阅读（十）

爸爸妈妈走了。

宋庆龄独自回到书房，一边做功课，一边等小珍。

9点，10点，11点，整个上午过去了，小珍也没来。

1、 用“一边……一边……”造句。

2、读划线句子，你能体会出宋庆龄等小珍的心情吗？

写一写。

3、如果你是小珍，后来得知宋庆玲为等自己而失去了到李伯伯家玩儿的机会，你会怎么想，怎么做？

阅读（十一）

一切准备就绪后，麦布里奇牵来来一匹漂亮的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。

当跑马经过安有照相机和木桩的区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。

麦不里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。

每相邻的两张照片动作差别很小，他们组成了一条连贯的照片带。

裁判根据这组照片，终于看出马奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。

1、 写出下列词语的近义词。

漂亮----             差别----          连贯----       根据----

 2、结合句意解释加点的词。

区域----            依次----

3、麦布里奇是怎样照出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空的照片的？

4、这段话详细介绍了                                                    ，也说明了                                                        

阅读（十二）

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，使飞行员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、填空：

（1）“揭”字的最后一笔是（      ）

（2）“遇”字的笔顺是（                      ），共有（     ）画

2、蝙蝠能在夜里飞行的原因是（                          ）

3、超声波的特点是（                               ）

4、雷达工作的原理是（                              ） 

5、你知道吗？

科学家利用                   ，发明了             

           科学家利用                   ，发明了              

            我将来利用                   ，发明                

6、根据课文，理解下列句子。

（1）晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，这才看清是一红一绿两盏灯。

接着传来了隆隆声，原来是架飞机在夜航。

这是课文的开头，这样开头的作用是                                。

（2）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？

原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

 这句话运用了   的修辞手法，运用这种修辞手法的作用是             

                                   ，这段话在全文中的作用是        

                        。

    （3）蝙蝠就是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，他也能灵巧地避开。

这句话说明               “而且”“即使”都在说明             。

这句话为下文                                      做了铺垫。

阅读（十三）

                       晓出净慈寺送林子方

 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

                ，            。

1.把诗补充完整并选择正确的读音。

莲叶（liánnián）  映日（yìngyìn） 净慈寺（sìshì）

2.这首诗是  朝诗人      所作，从诗题知     是他的朋友。

本诗中四句话描绘出一幅绚烂生动的西湖六月十里（  ）图，是   季西湖的美景。

全诗分为两层，前两句赞叹（西湖六月独特风景），后两句描绘（          ）。

3.解释词语：

四时：

     碧：

    映：

     别样：

4.用自己的话描述一下，此时西湖与四时不同的独特之景。

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

             ，               。

  1.把诗后两句补充完整并划出的节奏。

  2.解释词语：

坐爱：

         霜叶：

  3.选择正确的读音。

石径（jīng jìng）  枫林（fēngfēn）

  4.把后两句诗意写出来。

  5.《山行》这首     诗是唐代     的作品，诗中描绘了作者山行途中山路、     、     、     等山林秋色。

敕勒歌

    敕勒川，阴山下。

        ，笼盖四野。

天苍苍，       ，         。

1. 把民歌补充完整并选择正确的读音。

敕勒（chìcì）   见牛羊（xiàn jiàn）  

2.解释词语：

穹庐：

        笼盖：

       苍苍：

          见：

3.用自己的话写出第二句诗意。

  4.《敕勒歌》是一首        ，描绘了内蒙古阴山下的                。

5.请你连一连。

唐           《山行》                   杨万里

宋           《敕勒歌》                  杜牧

北朝         《晓出净慈寺送林子方》      民歌

  阅读（十四）

春天，树木抽出新的纸条，长出嫩（  ）绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇（  ）成小溪，淙淙（  ）地流着。

几只小鹿在溪边散步，他们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣（  ）赏（  ）自己应在水里的影子。

河里涨满了春水。

一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。

（1）这一自自然段写了小兴安岭（ ）季的景色，主要从      、      、      、      、四方面进行描写。

（2）找出本段中的动词。

（3）用“有的……有的……”说一句话。

（4）指出文划横线的句子运用了         修辞手法。

把    比作    

这种手法是文章更                        。

①    夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（侵浸）在乳白色的浓雾里。

③太阳出来了，千万（缕搂）象利箭一样的金光，穿过树（梢稍），照射在工人宿舍门前的草地上。

④草地上盛开着各种各样的野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□

1.划去括号中用得不正确的字。

2.找出第①句中的动词，并用“△”表示出来。

3.第②句写了早晨的浓雾，“浸”字形象地表现了早晨森林              的特点。

4.“象利箭一样”采用了              的修辞手法。

5.给④句加上标点。

6.这段话写了小兴安岭                    的美丽景色。

阅读（十五）

  小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来，我们注意到，小英的眼圈儿红了。

  小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上讲台。

就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间想起了一阵掌声。

那掌声热烈、持久，小英感动得流下了热泪。

掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。

故事十分动人，她普通话说得也很好。

当她讲完的时候，教室里又想起了经久不息的掌声。

小英向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下了讲台。

1.从         这个词可以看出小英腿脚不灵便，身体不好。

2.短文的第一句话通过动作和外貌的描写，体现了小英内心的     、   和      

          。

3.“小英感动得流下了眼泪”说明了她                            ，“小英向大家深深地鞠了一躬”说明了她                                  。

4.短文中出现了两次掌声，第一次掌声包含着                         ；第二次掌声说明了                                。

阅读（十六）

  他们感受到了我的期待。

刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。

他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。

在这一片沉默下涌动着什么？

萌生着什么？

他们又似乎在忍受着什么，不安？

歉疚？

懊悔？

我不知道……然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

1.填空。

（1）这段话写                    ，所用的表达方式是              。

（2）这段话在文中所起的作用是                                   。

（3）这段话既揭示出孩子们的                     ，又赞美了孩子们

                               。

2.充分发挥想象，回答问题。

（1）选文中写道：

“在这一片沉默下涌动着什么？

萌生着什么？

”你认为孩子们涌动着什么？

萌生着什么？

（2）选文中写道：

“我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西”，想一想“我”意识到了孩子们心底那最珍贵的东西是什么？

3.根据对课文的理解填空。

（1）《掌声》通过真挚动人的故事，告诉我们这样一个道理：

                                                    。

（2）《一节特殊的课》中，特殊的课结束时，孩子们都懂得了              

                                 是最珍贵的礼物。

（3）《四块糖》表现了陶行知                               的特点和精神。

（4）《母爱的力量》赞扬了                      ，同时赞美了小护士的 

                            精神。