初中英语八年级下教学设计新部编版及反思.docx
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初中英语八年级下教学设计新部编版及反思
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
初中英语八年级下教学设计
章节名称
八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)
学时
1
教材分析
本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5Ifyougotothe party,you’ll haveagreattime!
的第一课时。
本单元以Decisionmaking为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨,鼓励学生做出自己的决定,并对这一决定所带来的结果进行讨论。
通过“Talkaboutconsequences”来学习if 引导的条件状语从句,掌握用begoingto 来表示将来的时态,正确使用情态动词should。
SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。
该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇,新的表达方式呈现在人物头上的气泡中,从而使学生很容易理解和练习新语言。
用”Ifyoudo,youwill… Youshould…”句型及对话来谈论学生熟悉的party, 接下来是几个循序渐进的练习活动,学生独立,结对或组成小组完成多种练习。
使学生在完成任务的同时学习语言,并培养学生树立正确的人生观。
在SectionA中,涉及到了三个话题:
话题一:
以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。
话题二:
在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。
话题三:
在参加EndofYearParty 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。
本课时是一般将来时态的延续,为正确运用这个时态提供场景,也为条件状语复合句的学习奠定基础,具有承前启后的作用;就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。
学习者分析
八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态,已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。
首次接触if引导的条件状语从句,在接受上会有一些难度,这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。
在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。
教学目标
TeachingAimsandDemands
Teachingaims(教学目标)
1.Wordsandexpressionsinthisunit.
2.Targetlanguage:
Areyougoingtotheparty?
Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
Youshouldwearyourcoolpants.
3.掌握现在进行时态表示将来(Presentprogressiveasfuture).
4.学习条件状
语从句:
if+will.
Languagepoints(语言点)
语言技能目标
(1)能用if 引导的条件状语从句来作出假设,用will 来谈论结果,如:
Ifyoudo,you’llbelate.
(2)能用“IthinkI’mgoingto …”来表达作出的决定,如:
IthinkI‘mgoingtothepartywithKarenandAnn.
语言知识目标
(1)正确运用if 引导的条件状语从句,如:
Ifyoudo,youwillhaveagreattime.
(2)正确运用表示将来时态的句型,如:
I’mgoingtowearmynew jeans.Are yougoingtotheparty?
Yes,Iam.
(3)运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问,如:
Whatwillhappeniftheyhaveapartytonight?
Emotion&attitude
(1)本单元 SectionA 主要围绕“ party ”展开话题,贴近学生实际生活,可以提高他们的学习兴趣,用英语来表达自己的意愿;
(2)了解国外学生在开 party 时应遵守的规则,同时和国内的规则进行比较,了解中西方文化之间的差异。
Teaching
Importantanddifficultpoints
学习运用begoingto 和will构成的一般将来时。
if 引导的条件状语从句。
TeachingMethod
创设情境法、口语交际法、Pairwork。
通过创设开放式教学情境,两人一组合作交流,使学生在具体的语言环境中感受if条件状语从句的用法。
信息技术应用
录音,多媒体课件
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
StepOne:
Leading-in
T:
Hello,everyone!
TodayisFriday, WhatwillyoudothisSunday?
Ss:
Iwill………
T:
ThisSundayismyfriend’sbirthday,
Iwillgotothepartythis sunday.
Iwillhaveagoodtimethis sunday
Ithink ifIgototheparty,I’llhaveagoodtime.
T:
Todaywearegoingtolearn Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
由师生对话自然导入新课。
贴近学生生活,容易激发学生的学习兴趣
Step2 Pre-task
SBPage34,1a.
StepTwo:
T:
Whatwillhappentomorrow?
①Ifyouhavesomemoney,whatwillyoubuy?
②Yougotoschoolbybikebecauseyourhomeisveryfarfromtheschool.Ifyouwalktoschool,whatwillhappen?
③Ifyouarelateforschool,whatwillhappen?
④Thereisgoingtobeapartyinourschoolnextweek.Iwillgototheparty.IfIgototheparty,Iwillhaveagoodtime.Howaboutyou?
HelpstudentsanswerIfIgototheparty,Iwillhaveagreattimetoo.
T:
if引导一个条件状语从句
当主句是一般将来时时,if引导的从句必须用现在时来表示将来可能发生的动作或存在的状态。
T:
①First,lookatthefourpictures,whatthepicturesareabout.
②Second,asktwostudentstoreadtheconversationinthefirstpicture.
S1:
IthinkI’mgoingtogoto thepartywith KarenandAnn.
S2:
Ifyoudo, you’llhave agreattime.
③vaction
apairofjeans 一条牛仔裤
letsb in 允许参加;允许加入 其反义词为letsbout
HaveSsmatchthestatementsandresponses
④T:
KarenandAnnalsowanttogotothepartywithme.Ifwegotheparty,whatwillhappen?
Pleaselookatthepictureandmatchthestatementswithresponsesbelow.
Ss:
….
设置情境导入新句型。
师生互动总结语法。
通过谈论图片学习if条件句,留下直观印象。
以看图对话形式操练语法。
讲解单词
Step3 While-task
SBPage34,1b.
T:
Aretheyright?
Pleaselistenandcheckyouranswers.
通过听力练习,巩固新句型的使用,并对检验答题结果。
SBPage34,1c.
Pariwork
T:
Pleaselookatthepictureandmakeconversationsinpairs.
(Thestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothepicture.)
Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
拓展巩固if条件句结构和用法
①给出话题(getuplate;eattoomuch;helpothers;watchtoomuchTV;getenoughexercise)
②给出例子:
例如:
A:
IthinkI’mgoingto...
B:
Ifyou…,you’ll…
③两人一组用所给话题编对话。
④表演对话。
Ifhe____(go)tothemovies,hewon’tfinishhiswork.
Ifhe________(become)a doctor,hecanhelpothers.
Ifyou__(have)time,wewillgototheparktomorrow.
以小组的方式,学生自主练习对话,培养学生说的能力
利用chant突出本节课的重点。
SBPage35,2a&2b
T:
Isiteasytoorganizea party?
Andrea isamonitor.Shewillhaveaclassparty.Buthedoesn’tdecidewhentohavethepartyandwhattodoattheparty.NowAndreaand Markaretalkingaboutit.Doyouknowwhattheyaretalkingabout?
Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.
S1:
….
T:
Listenagainandanswerthefollowingquestions.
S1:
….
(Asksomemorestudentstotelltheiranswers.)
Step4 Post-task
SBPage35,2c.
4Pairwork
T:
Pleaselookatthechartaboveandmakeconversationsinpairs.Forexample:
A:
OK,whenisagoodtimetohavetheparty?
B:
Let’shaveittoday.
A:
Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.
(Theteachergivesthefirstexampleonthescreenandthenthestudents
practiceinpairs.)
T:
Whichpaircanactitout?
Ss:
….
进行表演,促进其余的学生认真听。
Step5Task
T:
Maybesomestudentswillplaycomputergamesafterclass.IlikesurfingtheInternet.IfyousurftheInternet,whatwillhappen?
Pleaseworkingroupsoffourorfive.
Ss:
….
T:
IthinkyouwilllearnalotbysurfingtheInternet.Butplayingcomputergamesalotisbadforyou.Youshouldstudyhardandthenyouwillbehappy.
讨论上网对学生的影响。
Step6GrammarFocus
.Askeachgrouptowritedownasmanysentenceslikethoseinthegrammarfocusastheycan.
课堂小结
T:
Whathaveyoulearnedinthislesson?
Whocansumup?
S1:
….
T:
Perfect!
Youarereallythebest.Homeworkfortoday:
让学生观察黑板上的句子并总结出if条件句中,主句用一般将来时态,从句用一般现在时态。
Homework
将课堂表演的对话写在作业本上。
(至少三组)
教学反思:
本课对教材和学情做了深入的分析,设计上思路非常清晰,由浅入深,教学任务设计贴近学生生活,有趣又实用,且难易程度环环相扣,层层递进,教师带动学生一步一个脚印,渐渐进入任务,让学生非常自然的领会本课的知识点。
If引导的条件状语从句,是本节课的重难点,通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式,使学生能够通过观察和对比总结出If条件句中,主句用一般将来时态,从句用一般现在时态。
改进之处,课堂上应该关注更多的学生,让不同层次的学生都能获得进步。
板书设计:
Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
A:
IthinkI’mgoingto...
B:
Ifyou…,you’ll
①IfI get uplate, I willbe lateforschool.
②IfI get enoughexercise, I willbe healthy.
从句(一般现在时态) 主句(一般将来时态)
③I willbe tired ifI watch toomuchTV.
④I willbe happy ifI help others.
主句(一般将来时态) 从句(一般现在时态)
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- 初中英语 年级 教学 设计 新部编版 反思