初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
《专题复习---地形》教学设计
[教材分析]
地形是自然环境的重要组成部分,它对地形、河流和人类活动都产生了重要影响。
整合四册地理课本的内容,我设计本节课的内容主要包括地形类型和地形特征、地形对河流气候的影响、地形对人类活动的影响三大模块,由浅入深、由易到难的引导学生复习。
[教学目标]
知识目标:
学会在地图上识别五种主要地形类型并归纳某区域的典型地形特征。
能力目标:
学会运用地图,分析并归纳地形对气候、河流的影响。
学会通过案例和典型例题的分析,理解地形对社会经济活动的影响。
情感目标:
通过案例的学习,认识到人类只有遵循自然规律,因地制宜,合理利用和改造地形才能达到人地和谐,使我们生活的家园更加美好。
[教学重点]
学会运用地图,分析并归纳地形对气候、河流、人类活动产生的影响。
[教学难点]
各自然要素之间的联系
[教学方法]
本节课主要通过直观的电脑媒体投影,强化视觉,注重启发诱导,使学生主动地发现问题,解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势,开展讨论,体现“学为主,教为辅”的教学思路。
[学法指导]
1.指导学生运用地图分析问题、解决问题,培养学生观察力,读图分析能力。
2.指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教具]
PPT课件
【授课过程】
导入:
同学们,你看过董卿主持的《中国诗词大会》吗?
仿佛一夜之间,诗词大会像一缕春风吹遍了祖国大江南北,很多人都加入到了读诗的行列,古诗来源于生活,从古诗中不仅能学到很多的文学知识里面还藏着很多的地理知识呢。
下面我们一起品读诗词,老师来考考你。
1、描述的是哪一种地形类型?
2、地形影响河流的____3、地形对河流的______4、地形对_______的影响,这些诗词中都主要描述的是哪一方面地理知识?
今天我们一起复习地形的有关内容.
一地形类型和特征
(一)地形类型
1、地形、海拔、相对高度的概念
以图为例,理解海拔和相对高度。
2、从海拔和相对高度两方面对地形类型进行比较
3、从等高线地形图上识别五种地形类型,并说出依据。
【过渡】在掌握了不同地形类型特征的基础上,我们来尝试描述一个区域的地形特征。
应该从那几个方面呢?
以北美洲为例学习描述一个区域的地形特征。
(二)地形特征
1、①从平均海拔高度上来看。
②从地形类型上来看?
①依据分层设色地形图上的颜色②地形区名称
③从地形分布上看(同位交流)______方位有__________地形类型
④地势高低。
你是如何判断的?
总结判断地势高低的方法
⑤特色地形区。
这是世界上最大的岛屿-(格陵兰岛)看颜色说明北美洲的特色地形是—冰川地形
【过渡】我们刚才以北美洲为例从五个方面对区域特征进行了描述,但是对于不同区域来说我们只要抓住其中典型特征描述即可。
2、根据老师的提示,用刚才的学习方法对澳大利亚的地形特征进行描述。
独立完成学案相对应的部分。
【过渡】一个区域的地形特征会对本区域的内的自然环境产生重要影响,尤其是本区的河流和气候。
二、地形与河流和气候
下面我们以德干高原和中南半岛为例分析地形对河流的影响。
(—)地形与河流
1、地形地势与河流流向
①德干高原的地势特征是_________河流流向是________
②中南半岛的地势特征是_________河流流向是________
所以地形地势影响了河流的流向,它还影响了河流的流速
2、地形地势与河流流速
以湄公河为例,四人一小组讨论湄公河AB河段流速有何不同?
为什么?
教师补充
A河段流经山地,落差大,流速快
B河段流经平原,地势低平,流速慢
所以地形地势决定了河流的流速
【过渡】地形地势不仅影响了河流的流向和流速,同时它还影响了交通、水能、航运等方面。
3、下面我们以法国为例,共同探讨。
除了河流之外,还有对气候的影响。
(二)地形与气候
1、以北美洲为例,分析地形对气候的影响,小组讨论。
2、(探究提升)喜马拉雅山对南亚气温和降水的影响。
3、链接中考:
地形对河流、气候都产生了重要影响,下面我们以海南岛为例,用刚才的方法进行探究分析。
【过渡】:
地形不只是对其它的地理要素产生影响,还对农业、交通、人口分布等社会经济活动产生重要影响。
三、地形与人类活动
首先按照要求,分析与我们息息相关的农业,四人一小组合作探究。
1、地形与农业
①以某地区为例,说明在不同地形类型上发展的农业产业部门及原因
②同学们,假如这片土地是你的,你如何来布局?
以山东丘陵为例,布局农业产业部门
地形对交通又会产生怎样的影响呢
2、地形与交通
从地形角度探究台湾岛铁路分布特点及原因
下面来看一看地形对人口分布的影响。
3、地形与人口分布
从地形角度探究台湾人口的分布特征及原因
【过渡】地形对人类的生产生活产生重要影响,而人类的生产生活也会对地形产生一定的影响,下面以黄土高原为例四人一组共同探讨。
【盘点收获】
地形影响了河流和气候,同时对农业、交通、人口分布等起着至关重要的作用,人类活动对地形也产生了影响,其中有些是有利的,也有不利的,可见人类只有遵循自然规律,因地制宜,合理利用和改造地形才能达到人地和谐,使我们生活的家园更加美好。
同学们,这节课你有哪些收获?
【板书】
【达标检测】
学情分析
八年级学生具备了一定的地理知识储备和地理素养,但是学生的综合分析问题能力还稍有欠缺,尤其是学生的整合问题能力有待于进一步提高。
针对学生的发展情况,我设计本节课的内容主要包括地形类型和地形特征、地形对河流气候的影响、地形对人类活动的影响三大模块,由浅入深、由易到难的引导学生复习。
通过合作探究、举一反三、链接中考等环节,体现以学生为本,以学生为主体的教学原则,采用归纳---探究--应用的的学习方法,充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备,收到了良好的效果。
效果分析:
一、复习目标的确定符合课程标准,能联系学生实际,从认知目标、能力目标、情感态度与价值观方面,把握学生心理,进行系统设计。
二、教学思路设计合理,脉络清晰,环节完整。
善于铺设不同的问题情境,引导学生运用已有地理知识去解决地理问题;注重学法的指导,并密切联系中考,精选典型例题和原创题目,培养学生的分析、比较、联系等综合性的地理思维能力;并指导学生回答问题时语言的规范性和准确性。
三、加强小组合作学习的时效性。
通过合作探究、举一反三、链接中考等环节,体现以学生为本,以学生为主体的教学原则,采用归纳---探究--应用的的学习方法,充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备,收到了良好的效果。
教材分析
地形是自然环境的一大要素,整合四册地理课本的内容,我设计本节课的内容主要包括地形类型和地形特征、地形对河流气候的影响、地形对人类活动的影响三大模块,由浅入深、由易到难的引导学生复习。
达标检测:
一、读图1青岛地形图、图2青岛某山地植被分布图,完成1—3题。
1.由图1可知,青岛的主要地形类型是()
A.平原、高原B.平原、丘陵
C.山地、盆地D.平原、盆地
2.图2中,山麓植被类型主要是()
A.温带落叶阔叶林 B.亚热带常绿阔叶林
C.温带常绿阔叶林D.亚寒带针叶林
3.导致山体南北两侧植被分布高度差异的主要自然
条件是()
A.水热B.气压
C.土壤D.坡度
二、我国纵横交错的山脉和多样的地形,为我们提供了丰富多彩的自然景观,又使祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。
读图A、图B、图C回答下列问题
(1)图中序号代表的山脉是:
②_____________________。
(2)山脉③以东的土地利用类型主要是_______以西的主要是________。
(3)图B是我国东部某地等高线图,该图反映了我国东部地区是我国种植业、______业、_______业等农业的主要分布区,土地利用程度很_____。
(4)图中甲、乙、丙三大高原,地面崎岖不平,岩溶地形广布的是_____(填代号),该区域易发生的山区地质灾害有_____________等。
图C中反映的环境问题是由于人类的___________,导致了严重的。
该环境问题在图A中的丙高原流经的_____(河流)中的_____游河段的问题尤为突出,你认为应该采取什么样的生物措施才能改变这种象:
_______________________。
优点:
一、复习目标的确定符合课程标准,联系学生实际,从认知目标、能力目标、情感态度与价值观方面,把握学生心理,进行系统设计,。
二、教学进程设计合理,善于铺设不同的情境,引导学生运用已有地理知识解决回答问题,并关注学生回答问题的语言组成和语言用词的正确性,有利于培养学生的地理素养,提高学生回答问题的准确性;
三、充分调动学生学习的主动性,通过合作探究、举一反三、链接中考等环节,体现以学生为本,以学生为主体的教学原则,采用归纳---探究--应用的的学习方法,充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备,收到了良好的效果。
不足之处,有待改进:
1、在复习过程中应给学生再多一点时间,充分让学生进行展示。
2、讲述过程中语速过快,没有给学生充分的思考空间,造成了他们跟不上节奏而放弃听讲的念头。
在以后的教学中,我会进一步研究教材,充分了解学生的学情,从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发,设计更合理的教学环节,在教授过程中进一步完善自主高效,多维互动的开放式创新性课堂教学体系;删去无效课堂环节,进一步突出重点,突破难点,突出因材施教;使师生的合作学习活动更默契。
加强自身素质的提高,为学生创设更感兴趣的情景,使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识,再利用所学知识从物理走向社会。
同时还要加强学生思维的发散,使之学习、掌握、应用多种科学探究方法,做到授之一渔胜过授之一鱼;在学生的探究实验中要加强对学生的实验指导,使学生在做中学,学中做的轻松气氛中学习;注意学生的差异,做到因材施教,全面提高课堂效益。
教学目标:
知识目标:
学会在地图上识别五种主要地形类型并归纳某区域的典型地形特征。
能力目标:
学会运用地图,分析并归纳地形对气候、河流的影响。
学会通过案例和典型例题的分析,理解地形对社会经济活动的影响。
情感目标:
通过案例的学习,认识到人类只有遵循自然规律,因地制宜,合理利用和改造地形才能达到人地和谐,使我们生活的家园更加美好。
教学重点:
学会运用地图,分析并归纳地形对气候、河流、人类活动产生的影响。
教学难点:
各自然要素之间的联系
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 初中 地理 专题 复习 地形 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思