对外汉语国际汉语教育案例分析美国.docx
- 文档编号:1039070
- 上传时间:2022-10-15
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:103.34KB
对外汉语国际汉语教育案例分析美国.docx
《对外汉语国际汉语教育案例分析美国.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对外汉语国际汉语教育案例分析美国.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
对外汉语国际汉语教育案例分析美国
对外汉语、国际汉语教育案例分析(美国)
2015年孔子学院中方院长培训-
满怀激情,勇于进取,开创孔子学院新局面
美国西肯塔基大学孔子学院
潘伟平、武彦军
2015/7/21
口语应用能力。
然后西肯塔基大学师范教育学院评审委员会将上报最终通过认证的推荐人员名单。
项目发展的瓶颈:
对于汉办的汉语志愿者教师要想获得肯塔基州的教师资格证,必须满足两个重要条件:
1、在来美国之前,已经有2年以上中小学工作经验;2、必须有较高的英文书写和英语口语能力,以分别应对肯塔基州教师资格证申请过程中的文书写作和相关面试。
汉办的汉语志愿者教师,一般以高校在读或应届硕士毕业生为主,同时还有很多来自国内教学一线的中小学教师。
高校在读学生或应届硕士毕业生他们年轻充满激情,英语水平往往都能达到相关要求,但是大多数都没有2年中小学的教学经验;相反,国内一线的中小学教师,满足工作经验的要求,却往往英语写作、交流水平相对较弱。
相对较高的要求使得可供我们选择的、能够申请肯塔基州教师资格证的候选人少之又少,找不到足够数量的候选教师成为制约我们教师资格认证项目发展的最大瓶颈。
问题解决:
为了解决教师候选人数量不足的问题,一方面,西肯塔基大学孔子学院积极与汉办志愿者中心和师资处合作,恳请对方在教师选拔过程中考虑我们项目发展的特殊需要,尽可能多地为我们选拔符合教师资格证申请要求的汉语教师。
另一方面,西肯塔基大学孔子学院通过协调西肯塔基大学与中国国内高校合作,开创了1+2”教育硕士联合培养项目,自己培养储备优秀的、符合肯塔基州教师资格证要求的候选人。
1、汉办选拔教师时做特别说明
为了选拔更多符合肯塔基州教师资格证要求的汉语教师,我们与汉办密切合作,在发布美国地区汉语教师选拔的招募信息时,单独将西肯塔基州大学孔子学院列出,明确注明我们的要求,并告知符合要求的申请者可以在西肯塔基大学孔子学院的帮助下,获得肯塔基州教师资格证,以便吸引更多感兴趣的且符合要求的优秀教师申请我们的项目。
此外,西肯塔基大学孔子学院,努力与汉办协调,为优秀汉语教师的留任、续任提供一切可能的帮助;同时,结合汉办的公派教师项目,与国内合作院校积极协商,将已经获得西肯塔基州教师资格证的普通志愿者转成教师,提高他们的待遇,以吸引他们尽可能长时期地在肯塔基州留任。
2、开展1+2”教育硕士联合培养
为了进一步推动肯塔基州汉语教师资格认证项目,提供合格的认证汉语教师,2013年西肯塔基大学教育和行为科学学院与北京语言大学合作,同意共同开展“1+2”汉语国际教育硕士联合培养项目以培养合格的认证汉语教师,并于2013年5月签订了合作协议。
2013年秋季学期,西肯塔基大学和北京语言大学正式启动了汉语国际教育硕士联合培养项目,以便为学生提供在美国课堂学习和实习的机会,学生毕业时将获得肯塔基州汉语教师资格证书。
该项目通过教授学生适合美国课堂的汉语教学法和教学模式,有效推动中国语言和文化教学。
该项目教学内容包括教室综合管理策略、课堂规划工具以及对外汉语教学课程设置等,并为学生提供在美国K-12(幼儿园至高中)学校实习的机会。
学生将在北京语言大学完成第一年的学习,第二年和第三年的学业将在西肯塔基大学完成,包括在美国课堂的实习。
毕业后申请获得肯塔基州教师资格证,并留在当地继续进行至少一年的汉语教学。
与北京语言大学的合作取得了显著的成效,这激励着我们西肯塔基大学孔子学院主动去接触更多的中国国内优秀院校,推广介绍我们的联合培养项目。
而越来越多的高校对该项目也表现出了合作意向。
2014年秋季,西肯塔基大学与中央民族大学正式签署合作协议。
2015年,在西肯塔基大学孔子学院的协调下,西肯塔基大学教育和行为科学学院正在与北京师范大学和杭州师范大学积极商讨“1+2”汉语国际教育硕士联合培养的合作事宜。
3、借力孔子新汉学计划
2014年西肯塔基大学孔子学院孔子新汉学计划的主题是中国教育领导力培养研究,西肯塔基大学孔子学院组织肯塔基州教育部门的领导以及中小学校长走访了北京的中小学,了解中国的教师和教学情况,增进了美国教育领导者对中国教育的认识。
了解是信任的前提。
我们借助孔子新汉学计划,帮助肯塔基州教育部门领导了解中国的教育状况,增加理解和互信,以期他们能在学区接收汉语志愿者教师、肯塔基州汉语教师资格认证过程和培训等方面,给予更多的理解和支持。
项目取得的成就:
西肯塔基大学孔子学院推出的“肯塔基州汉语教师资格认证项目”,摸索出了一条培养认证汉语教师的道路,使得汉办的汉语教师能够更好地融入美国当地的教学,更方便地开展汉语和中国文化的传播。
2012-2013学年,33名汉语教师志愿者中有17名首次获得了由肯塔基州教育专业标准委员会(EPSB)颁发的K-12(幼儿园至高中)年级汉语教师资格证书。
2013-2014学年,西肯塔基大学孔子学院又有10名新志愿者获得了肯塔基州教汉语教师资格证书。
在刚刚过去的2014—2015学年,有11名新志愿者教师被授予肯塔基州教师资格证。
越来越多的学区主动与西肯塔基大学孔子学院联系,请求提供认证汉语教师开设汉语课程。
与此相对应的是肯塔基州汉语学习者人数的不断增长。
西肯塔基大学孔子学院注册汉语学习的学生人数已经由2010-2011学年的1600人,增长到2014-2015学年的12000人,开设汉语课程的学区数量也由最初4个增加到现在的17个。
未来发展困境:
尽管寻求了多种方法去解决师资问题,但由于西肯塔基大学孔子学院汉语言文化推广项目在当地的迅速发展,我们始终面临着师资紧缺的压力。
1、每年都有新学区通过我们的孔子课堂项目开设汉语课程,越来越多的学校要求我们提供拥有教师资格证的汉语教师。
以2015-2016学年为例,西肯塔基大学孔子学院新增4个学区开设汉语课程,他们一共需要6个获得肯塔基州教师资格证的汉语教师。
加之,每年都有一批已经获得肯塔基州教师资格证的老师结束任期回国,他们离任后的这些空缺需要填补,所以认证教师的数量始终处于紧缺状态。
2、“1+2”汉语国际教育硕士联合培养项目,对申请者要求非常严格。
申请者必须通过以下所有考试,达到相关要求:
(1)汉办汉语教师志愿者的选拔考试;
(2)达到西肯塔基大学国际学生录取的基本要求(含语言、GPA等);(3)必须通过该项目的附加考试,即学生的英文阅读、英文写作以及数学能力三门考试。
这些要求,降低了学生申请的通过率。
2014-2015学年,有8人申请,最终有6人通过;2015-2016学年,有9人申请,最终只有5人通过。
该项目申请通过人数的减少,也就影响了最终持证上岗教师的数量。
案例二:
西肯塔基大学孔子学院“中国文化体验移动车”
“中国文化体验移动车”创设背景:
根据美国人口普查局的数据,肯塔基州人口数量为4,380,415,其中外来人口只占13.9%(美国印地安人占0.3%,亚洲人占1.2%,非洲裔占8%,西班牙/拉丁美洲人占3.2%,混合人种占1.6%)。
尽管肯塔基州是一个乡村气息非常浓厚的州,但是由于肯塔基州拥有120个县,174个学区,1,233个公立学校(不含私立学校),中小学生647,827人,因此,中国语言和文化推广项目在这里有很大的发展空间。
汉语言文化推广项目发展瓶颈:
由于肯塔基州的很多学区距离孔子学院很远,让这些学区的学生来西肯塔基大学孔子学院学习中国语言和文化,无论是经费还是时间都是不允许的。
那么,最好的解决方案就是把孔子学院搬到这些偏远学区,以便让那里的学生也能够亲身体验中国语言和文化。
问题解决:
“中国文化体验移动车”可以解决两个方面的重要问题。
第一就是中国语言和文化推广项目的营销和宣传。
在这个充满营销的世界里,营销方式多种多样,如Facebook、Twitter、报纸、广播、电视等。
但是,这些方式中的任何一种都不可能遍及全肯塔基州,尤其是中国语言和文化推广。
而“中国文化体验移动车”不仅可以以精美醒目的外观设计展现孔子学院的形象,还可以以一种崭新的模式让全肯塔基州的学生和社区亲身体验中国语言和文化。
由于该移动车可以奔赴肯塔基州的任何一个乡镇,因此,将给人们留下深刻的印象。
第二是吸引更多的学区加入孔子学院的汉语教学项目。
由于该移动车可以离开西肯塔基大学校园去往偏远地区,因此可以让更多没有听说过孔子学院或对孔子学院了解很少的人亲身体验中国语言和文化。
以前,孔子学院只是派工作人员访问这些地区,向当地学区解释和描述中国语言和文化项目,所以很难激发这些学区的学生和所在社区的兴趣。
而如果能够把“中国文化体验移动车”在这些学区放上几天,让学生和社区人士可以亲自体验和参观,则这些学区将能够更好地了解中国语言和文化推广项目,并愿意加入孔子学院的汉语教学项目,即所谓的“买车前先试驾”的营销理念。
“中国文化体验移动车”正式亮相:
基于上述思路和设想,经过对房车精心改装、设计和布置,西肯塔基大学孔子学院“中国文化体验移动车”于2013年9月正式诞生。
2013年9月23日,在西肯塔基大学孔子学院下设孔子课堂,即Barren县高中孔子课堂盛大揭牌仪式上,“中国文化体验移动车”第一次亮相,60多名学生参观并亲身体验了该移动车。
2013年9月25日,在鲍灵格林市房产管理局汉语学习中心孔子课堂揭牌仪式上,该移动车又一次亮相。
由此引发了2013年9月27日-30日美国首届孔子学院联席会议期间各位参会代表对西肯塔基大学孔子学院“中国文化体验移动车”的高度关注和啧啧赞叹。
2013年9月27日-30日,西肯塔基大学孔子学院还成功举办了美国首届孔子学院联席会议,期间向260余名参会代表展示了该孔子学院近年来所取得的成果,其中最引人注目的则是西肯塔基大学孔子学院新亮相的“中国文化体验移动车”。
“中国文化体验移动车”内外设计:
“中国文化体验移动车”外观上是一辆2.6米(8.5英尺)宽×12米(40英尺)长×2.44米(8英尺)高的可移动式房车,其内部则包含了6个中国文化主题单元,分别是音乐和乐器主题单元、中国标志和中国节日主题单元、中国书法主题单元、中国艺术品和手工艺品主题单元、中国健身和游戏主题单元、中国传统服饰主题单元。
此外,还包含一个教学区,并配有Wifi无线网络服务,除可以举办HSK、YCT等汉语水平考试和辅导外,还可以根据需求前往当地学区或社区开展汉语言文化教学和培训。
可以说,该“中国文化体验移动车”是目前美国孔子学院中最具创意和特色的中国语言和文化推广工具之一。
其概念来源于西肯塔基大学孔子学院院长潘伟平教授所创建的燃烧科学与环境技术研究所经常使用的燃煤电厂烟气采集和样品分析流动实验车,其流动实验车由原集装箱改造而成,内部安装了各种分析和采样仪器,曾先后赴170余家燃煤电厂实时采集样品,并在流动实验车内现场进行样品分析。
项目取得的成就:
“中国文化体验移动车”自从诞生和运营之日起,就受到了肯塔基州中小学教师和学生的热烈欢迎。
到目前为止,已有7个学区(Warren县学区、鲍灵格林城市学区、Franklin/Simpson学区、Barren县学区、Daviess县学区和Owensboro公立学区)的2,000余名学生通过“中国文化体验移动车”亲身体验了中国语言和文化。
“中国文化体验移动车”以其新颖独特的形式和理念,将中国文化“送货上门”,使美国肯塔基州的中小学生特别是偏远农村地区学生也可以跨越地域的障碍,在家门口切身地感受和体验丰富多彩的中国文化,同时也激发了孩子们学习汉语的兴趣。
“中国文化体验移动车”目前已经成为西肯塔基大学孔子学院在肯塔基州和周边地区树立良好“口碑”的最有效营销手段,其正在以一种移动式的“中国文化体验”创新模式和参与方共赢的方式,吸引着更多的新学区加入孔子学院汉语言文化推广项目,并且已经取得了良好成效。
西肯塔基大学孔子学院也将继续“满怀激情,勇于创新”,建设更加辉煌的明天。
未来发展困境:
“中国文化体验移动车”现配有一名拥有专
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 对外汉语 国际 汉语 教育 案例 分析 美国