学习版初中英语单词记忆技巧及英语学习方法doc.docx

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初中英语单词记忆技巧及英语学习方法

一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍几种常用的记忆英语单词的方法。

单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固，或按照遗忘曲线来复习。

步骤/方法

1.逻辑记忆：

通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1）把几个字母看作做一个来记如：

"ight"light,right,fight,night,might,sight,tight

2）外旧内新，如：

bridge“桥”看成b+ridgeridge"山脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。

3）外新内旧，如：

cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：

看成t+act

2联想记忆：

1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2）形与义的联想，如：

eye把两个e看成两个眼。

banana把a看成一个个的香蕉。

bird把b和d看成两个翅膀。

3）象声词，联想实际的声音，如：

gong锣coo咕咕声。

3.构词记忆：

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

在这些记忆法当中，我觉得联想记忆效果比较好，特别适合记那些难记住的单词，下面是我找的一些例子，大家可以参考：

Weirda.不可思议的分解为we＋ird，ird就是没有头的bird（少了开头的字母b），联想一个情景：

一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。

Blissn.好福气，天福谐音“不理事”，联想一个情景：

一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。

Dearthn.饥荒，饥馑分解为d＋earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：

当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。

Waifn.无家可归者分解为wai＋f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放”的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：

一个人被外放的时候，他必定是有家难回。

Porevi.钻研谐音“泡”，联想一个情景：

一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。

Paupern.穷人分解为paper＋u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”，联想一个情景：

富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。

Capricen.怪想法分解为cap＋rice，cap是“帽子”，rice为“大米”，联想一个情景：

我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。

Languida.没精打采的谐音“懒鬼的”，联想一个情景：

一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。

Elfn.淘气鬼与self（自己）相比较，elf是少了头的“自己”，联想一个情景：

一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。

Cactusn.仙人掌分解为c＋act＋us，c为“刺”的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”，c＋act＋us就是“有刺作用于我们”，联想一个情景：

仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。

重点句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。

词典不是最重要的，关键在于语境。

可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。

要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。

任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。

不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。

其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。

虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：

听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。

问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。

拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。

其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。

看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。

学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。

现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。

没有具体问题，一般不要去读语法书。

超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。

同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。

所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。

学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

注意事项

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。

而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”，课堂上怎样与老师配合，就要看你的实际情况而定了。

学好初中语文的基本方法

（一）学语文该学些什么呢？

最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。

文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作

指导之类的东西游刃有余。

因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。

但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。

当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。

二要重视读史、（包括社会发展史、文学史、科学史等）读传、读文摘，这样收获会很大。

读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。

我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。

不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

（二）学习语文的六步法 

（1）了解。

看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

（3）独立思考。

重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。

如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。

那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

（4）批注。

就是在不懂的地方标上符号。

如不懂之处用“？

”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

（5）质疑。

就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。

例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？

如果不可能，作者又为什么这么写？

（6）记录。

就是做好读书笔记。

（三）固定读书时间的重要性。

学习语文应该是一件轻松的学习活动。

学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。

每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。

当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”

产生兴趣，并发展成“爱好”的。

久之您的文化底蕴就会越来越深。

（四）打牢语文基础。

从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。

语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。

因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。

文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

（五）要讲究学习效果。

主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。

端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。

同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习

经

验，探索出适合自己风格的学习方法。

特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

（六）要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。

例如：

1.记叙文的要素：

时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。

2.说明文的要素：

对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。

3.议论文的要素：

论点、论据、论证。

4.文章的表达方式：

记叙、说明、议论、描写、抒情。

5.修辞的方法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。

6.人物描写的方法：

外貌、语言、动作、心理描写。

7.词的分类：

实词，名词、动词、形容词、量词、代词。

虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

8.短语分类：

并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。

9.句子六种成分的位置顺序：

主、谓、宾、定、状、补。

如何学好初中语文

语文学习分四大部分 

第一部分：

语文基础知识

语文基础知识包括：

字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点 

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。

这些字分别是：

（1）维、会、温、驼、优、流的拼写规则 

（2）英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 

（3）公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则 

（4）女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄Pí ǎO儿化标音花儿HUāR轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。

一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导1、养成查字典的好习惯 

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词  

 知识要点 

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：

结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

 学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。

又有利于协作。

三、句 

知识要点 

（一）语法 

应掌握短语、单句、复句这三方面知识 

短语：

五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 

单句：

六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 

复句：

七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

学法指导 

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于同们学习语言和运用语言是非常有帮助的。

运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

 ①[状语]  （定语）  主语||  [状语]  谓语  （定语）  宾语  ＜补语＞ 

 注意：

表时间、地点的状语一般在主语前。

而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

 ②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

 “得

”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

 有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

 既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也； 虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。

因此，在学习时应在掌握了语法基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点 

知识要点 

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：

“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。

因此，必须重视标点号的使用。

” 

《标点符号用法》中列了16种标点符号。

下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。

（9种）（其中“名”指书名号和专名号） 

学法指导 

在作文中能否正确运用标点符号。

这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。

另外冒号、引号也常易出错， 

如：

① 说：

“你来，他不来。

” 

②“你来，他不来。

” 说。

③“你来”， 说，“他不来。

”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。

同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点 

应掌握三个方面知识，1、八种修辞方法：

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：

主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式； 

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。

在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：

记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文 

知识要点：

①要素：

时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：

第一（我）、第二（你）、第三（他，他们） 

③顺序：

顺叙、倒叙、插叙

④中心：

通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：

与中心有关内容详写，要具体、生动。

与中心有关的次要内容略写。

  2．说明文  

知识要点：

①对象特征：

事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：

层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：

分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

 3、议论文 

知识要点：

①论点：

作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：

用来证明论点的事实和道理。

③论证：

论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文 

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

（1）书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：

一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。

）

②称呼：

第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：

第二行空两格写正文。

转行，顶格写。

如果内容较多，可以分段。

④结尾：

结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。

“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：

在信文的右下方，分两行写。

前一行署名，后一行写日期。

署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封 

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

（2） 通知 

学法指导 

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。

具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识 

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1．有关小说、散文、诗歌 

2．知识要点。

小说 ①特点：

以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：

短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：

人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：

正面描写：

外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

 散文 

①特点：

散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：

或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：

从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌 

①特点：

偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。

语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：

诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。

诗又分为传统诗体和现代诗体。

传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。

现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。

有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面 

知识要点 

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：

中国现代和当代作家：

鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：

中国古代诗人、作家：

司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:

中国古代文学作品及作者：

《诗经》、《左传》、（左丘明）、《论语》、《孟子》、（孟轲）、《韩非子》、（韩非）、《史记》、（司马迁）、《列子》、（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：

外国作家和作品：

安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《

我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：

在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：

对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。

对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：

“海内存知己，

天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。

再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。

当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分

阅读 文言文阅读  

知识要点 

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

 借助课本（书下注释）和工具书，读准字音。

文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。

这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。

长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵 

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。

其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。

第三，背诵时可将较长的文章分成小段，个个击破”。

第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。

第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。

第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括 

针对文章的内容，一般设问：

写什么