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最新高考语文复习资料
高考语文复习资料1
1、秦有余力而制其弊,追亡逐北
译:
秦国有足够的力量(乘他们)困顿而_他们,追赶逃兵败将
2、伏尸百万,流血漂橹,因利乘便,宰割天下,_山河。
倒下的尸体上百万,流出的血可以使盾牌漂起来;(秦国)乘着有利的形势,宰割天下诸侯,分割各国的土地。
3、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
译:
于是派蒙恬在北方的边界修筑长城来守卫边境,使匈奴退却七百余里。
4、胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
译:
胡人(再)不敢到南边来放牧,勇士不敢拉弓射箭来报仇。
5、良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何?
译:
好的将领手执强弩守卫着要害的地方,可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器,盘问过往行人。
6、斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
译:
砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下人像云一样聚集起来,像回声一样的应和他,都担着粮食,像影子一样跟着他。
7、试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。
试着让东方诸侯国跟陈涉比量一下长短大小,较量一下权势和力量,那就不能够相提并论了。
8、然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。
可是秦国凭借那狭小的地盘,得到了天子权势,统治着八州,使同列的诸侯朝拜称帝,已经有一百多年了。
9、一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?
仁义不施而攻守之势异也。
译:
一个戍卒发难就毁掉了天子七庙,自己也死在人家手里,被天下人耻笑,是什么原因呢?
就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊
高考语文复习资料2
1、填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
咚咚地敲着战鼓,兵器已经接触(战争开始了),(士兵)抛弃铠甲、拖着兵器逃跑。
2、或百步而后止,或五十步而后止。
有的人跑一百步然后停下,有的人跑五十步然后停下。
注意:
“或”,有的(人)。
“走”,在古代是指逃跑。
3、不可,直不百步耳,是亦走也。
译:
不行。
只是没有跑一百步罢了,这也同样是逃跑呀!
4、谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
认真地兴办学校教育,把尊敬父母、热爱兄长的道理反复教导学生,头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。
5、数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
网眼细密的渔网不进池塘,鱼鳖就吃不完;按一定季节进入山林砍伐,木材就用不完。
6、五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
五亩的宅地,栽上桑树,五十岁的人就可以穿上丝织品制的衣服了。
7、谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
译:
粮食和鱼鳖不会吃完,木材不会用尽,这就使百姓对供养活着的人、安葬死去的人没有什么不满。
8、(七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,)然而不王者,未之有也。
译:
(七十岁以上的人穿帛食肉,老百姓不挨饿不受冻,)这样却不能(统一天下而)称王,不曾有过这样的事。
9、是何异于刺人而杀之,曰:
“非我也,兵也?
”
译:
这与拿着刀子刺人而把人杀死后,却说‘这不是我杀的,是兵器杀的’有什么不同呢?
高考语文复习资料3
一、通假字
所守或匪亲:
匪(通“非”)
黄鹤之飞尚不得过:
“鹤”通“鹄”。
二、词类活用
猿猱欲度愁攀援:
意动用法,以……为愁苦
使人听此凋朱颜:
使动用法,使……凋谢
砯崖转石万壑雷:
使动用法,使……滚动
侧身西望长咨嗟:
名词作状语,向西
三、找出下列句中的词的词类活用意义。
猿猱欲度愁攀援。
愁,为动用法,“为……发愁”。
使人听此凋朱颜。
凋:
使动用法,译为“使……凋谢”。
砯崖转石万壑雷。
转:
使动用法,译为“使……滚动”。
侧身西望长咨嗟。
西:
名词作状语,译为“向西”。
四、解释下列句中一词多义词的意义。
尚:
黄鹤之飞尚不得过。
尚且。
尚贤使能。
崇尚,尊重。
赵王使使视廉颇尚能饭否。
还。
危:
危乎高哉。
高。
危如累卵。
危险。
正襟危坐。
正,端正。
上屋骑危。
屋脊。
去:
去门十里以为界。
距离。
阳虎去齐走赵。
离开。
除残去秽。
除掉。
有敢去柳下季垄而采樵者,死不赦。
前往。
五、指出下列句中文言特殊句式。
蜀道之难,难于上青天。
介词结构后置句。
嗟尔远道之人胡为乎来哉。
宾语前置句。
但见悲鸟号古木。
省略句,省略介词“于”。
雄飞雌从绕林间。
省略句,省略介词“于”。
六、重要虚词。
难于上青天。
于:
介词,译为“比”。
开国何茫然。
何:
多么。
黄鹤之飞尚不得过。
尚:
尚且。
但见悲鸟号古木。
但:
只。
嗟尔远道之人胡为乎来哉。
胡:
为什么。
高考语文复习资料4
短语的结构:
短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的(也称词组)。
根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。
简单短语的内部只有两个词,一种语法结构关系;复杂短语的内部有三个或三个以上(可能很多)的词,并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。
还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类,因此就有短语的结构类型和功能类别。
从结构上划分短语指的是:
根据短语内部两个词的语法结构关系划分短语,而要区分短语(词组)的类型要注意掌握三点:
1、词性;2、词与词之间所构成的关系;3、词的位置。
短语的类型从结构上分主要包括以下几种:
主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语(补充短语)、并列短语(联合短语)。
结构特殊的短语还有:
连动短语、兼语短语、同位短语(复指短语)、介宾短语等等。
常用的短语类型:
(1)主谓短语:
主谓短语由主语和谓语两部分构成,主语在前,谓语在后。
两部分的关系是陈述和被陈述的关系。
基本结构:
名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词。
特殊的有:
名+名,如今天星期一;名+数量,如纸三张。
(2)动宾短语:
也称“述宾短语”。
动宾短语也是由两部分组成,前一部分是行为动作,后一部分是受动作支配的,前后两部分是支配关系,前一部分为动语,后一部分为宾语。
例如:
“端正态度”。
(3)偏正短语:
偏正短语是由修饰语和中心语组成,结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。
偏正短语有两种类型:
定中和状中。
基本结构:
①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用()表示。
有如下结构:
形+名、数量+名、名+名、代+名。
如:
“晴朗的天空”。
②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示。
有如下结构:
形+动、副+动、数量+动、副+形。
如:
“忽然离开”。
(4)中补短语(补充短语):
包括动补短语和形补短语两大类。
语法特点:
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用<>表示。
②这类短语的中心语在前,前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
例如:
“安静几天”、“好极了”、“干得好”。
(5)并列短语:
由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点:
①并列短语前后的词性一致。
(名词和代词除外)
②并列短语两部分之间是平等关系,没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合,也可以借用虚词组合。
(6)兼语短语:
这种短语是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。
如:
在“叫你去”中,“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语,因此叫“兼语”。
兼语短语里的两个动词不属于一个主体,而是分别属于两个不同的主体。
(7)同位短语(复指短语):
由两个或几个部分组成,各部分从不同角度指称同一个人或同一事物,共作一个句法成分。
可以是“名+名”,也可以是“代+名”,还可以是“代+代”。
例如:
“作家鲁迅”“为谁服务这个问题”“他们自己”。
(8)介宾短语:
介宾短语就是介词和宾语所构成的短语。
介宾短语的主要作用是在句子中作状语。
短语结构类型:
一、并列短语:
词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。
1、类型
⑴名+名文化教育今天或明天(名词短语)
⑵动+动调查研究愿意并实行(动词短语)
⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)
⑷代+代我和他这样那样(名词短语)
⑸数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)
2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如:
工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。
⑴时间顺序:
春、夏、秋、冬
⑵大小顺序:
省、市、县
⑶年龄顺序:
老、中、青
⑷逻辑顺序:
继承和发展接近文学和爱好文学
⑸语言习惯:
男女老少金银铜铁油盐酱醋
3、并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同。
例如:
姐姐和我(名词+代词)勤劳勇敢不怕苦(形+形+代)
二、偏正短语:
前面的词来修饰后面的词,后面的词的意义是主体。
(动词、形容词前的修饰语叫状语,名词代词前的修饰语叫定语)示例:
不坚固一辆汽车伟大的祖国
1.前偏后正:
“偏”修饰、限制“正”。
(1)定+中(名、代),如:
(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐
(2)状+中(动、形),如:
[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
2.旧语法:
“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。
新语法:
统一为“的”。
三、动宾短语:
前面的词表示动作,后面的词是动作支配的对象。
(动词支配的对象即宾语)示例:
看清楚晒太阳
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词+宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
四、述补短语:
前面的词的意义是主体(往往是动词、形容词),后面的词来补充说明前面的词。
(即补语)示例:
酷得很看透了
A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
五、形补短语:
B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
六、主谓短语:
主语是陈述的对象(往往是名词、代词),谓语是陈述的内容(往往是动词、形容词)示例:
上帝死了脑袋晕
陈述与被陈述的关系:
名词(代词)+动词(形容词)主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”结构形式:
A名+动B名+形C代+动D代+形
七、复指短语:
两部分组成,语法地位一样,所指内容相同,意义上有复指关系,结构上是同位关系,在句中做同一成分。
复指短语都是名词性的,中间一般不能加入虚词;加后意义有变化。
八、方位短语:
由名词或动词加上方位词组成,表示处所、范围、时间。
九、量词短语:
由数词或指示代词加上量词组成。
十、介宾短语:
由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。
介加名、介加代、介加名词短语
高考语文复习资料5:
升华主题——材料选用
“行万里路,读万卷书”,这是古人丰富文章内容的经验之谈,但是,我们说有了生活积累和知识积累,还要善于充分合理的使用。
1.选用材料的原则。
①真。
一是触动自己灵魂的生活故事应该成为考场作文的首选,只有感动过自己的材料,才有可能写出真情实感,才有可能打动别人。
二是材料要符合历史事实。
引用名言、名句,作者不可张冠李戴;转述历史事实,不能信口开河。
三是编述故事要有生活依据,要反映现实人生,不可怪异猎奇。
②新。
就是用新颖别致、与众不同的材料表现文章的主题,新材料主要是指来自生活、与生活同步的新人、新事、新物。
③小。
就是小处落笔,借小事情,表现大主题。
生活是浩瀚的海洋,我
们只写一束浪花,生活是雄浑的大合奏,我们只写一支插曲。
这朵浪花使生活更加千姿百态;这支插曲使生活的乐章更加丰富多采。
④深。
鲁迅先生主张对文章选用的材料要往深处开掘,即对生活现象进行深入的感受、领悟、思考,对其进行“去伪存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的矿石中,提炼出珍贵的人生之“金”。
材料是文章的“血肉”,思想是文章的“灵魂”,而作者对材料的深入开掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程,否则文章不会有深刻的思想。
2.选用材料的方法。
①浮想联翩,聚合材料。
考场作文选材的关键是充分利用自己的材料库,考生要善于以高考作文试题
的材料、话题、引语等为媒介,展开联想,聚合材料。
在这方面,读一读习作《学会倾听,善莫大焉》可以得到有益的启示。
文章先以强势排比造势,在不容置疑的氛围中提出中心论点。
倾听是一种美德,倾听是一种修养,倾听是一种气度,因此,学会倾听,你就能够道德高尚;学会倾听,你就能够胸襟开阔;学会倾听,你就能够受益无穷。
一句话,学会倾听,善莫大焉!
接着便展开了跨越时空的联想:
伯牙弹琴,弹到描绘高山的曲调时,听琴的钟子期就说:
“善哉!
峨峨兮泰山。
”弹到描绘流水的曲调时,钟子期就说:
“善哉!
洋洋兮若江河。
”钟子期更懂得他的音乐。
因为学会倾听,世上便有了这一段有关知音的千古佳话。
白居易做完一首诗,总要吟唱给一些老妪听,以倾听她们的意见,然后对诗句进行修改。
因为学会倾听,白居易的诗才明白如话,平实易懂,有“平民诗人”的美誉。
蒲松龄一间草棚,一枝毛笔,几张板凳,几壶茶水,他长期倾听无数路人讲述民间故事,因而我国便有了第一部既具有浓厚浪漫主义色彩,又给人以现实主义真实感的文言短篇小说《聊斋志异》。
学会倾听,不仅能让我们交得知心朋友,写出精妙文章,还能让统治者、领导人在体察民情、安邦定国方面有所作为,取得成就。
在生活、艺术领域尽展其才之后,又用一个轻巧的过渡,将笔触转入了“治国平天下”。
唐太宗广开言路,他善于倾听魏征等忠臣的进谏,改革时弊,这才是唐代的“贞观之治”。
我国的多党合作制和政治协商制度,不就是为了倾听各民主党派提出的关于革命和建设的合理意见吗?
中国共产党人学会了倾听,因此才有中国革命的胜利和中国建设的突飞猛进!
现在全国各地的“市长热线”,不也是为了倾听社情民意而设立的吗?
因为学会倾听,密切了干群关系,推动了物质文明和精神文明的建设与发展。
可见,学会倾听,在历,在现实里,都是有极大好处的。
相反,如果不会倾听,则于己、于人、于家、于国都会造成或大或小的伤害。
在完成了正面的说理之后,又将思维的触角延伸向了问题的反面。
周厉王闭目塞听,把百姓的意见当成洪水猛兽,把提意见的人抓来杀掉,周厉王最终也没有好下场。
西楚霸王项羽听不进谋士范增的建议,最后落得个四面楚歌、乌江自刎的悲惨结局。
马谡恃才自傲听不进部将王平的劝告,屯兵山上而被魏军断了汲水道,结果街亭失守,蜀军败退,马谡的脑袋也搬了家。
正因为我们没有学会倾听,于是我们把父母的关爱当成唠叨,把老师的善意批评理解成蓄意中伤,把朋友的逆耳忠言当成落井下石,结果不仅自己情绪低落,还伤了父母、老师、朋友的心。
作者“思接千载”,联想到不愿“倾听”的周厉王、西楚霸王、马谡,三个典型例子足以警醒世人。
无论如何,因不懂得倾听而造成的不良后果应该成为前车之鉴,而由善于倾听所带来的无穷好处则应成为后事之师。
只有做到牢记前车之鉴,不忘后事之师,我们才能不断地发展进步,不断地创造新的辉煌。
我们之所以生有两个耳朵而只有一张嘴巴,或许就是上天为了让我们少说废话,多听忠言。
因此,让我们大家都学会倾听吧!
学会倾听,善莫大焉。
最后从正反两方面进行严密的收拢,思路清晰,结构严谨。
综观全文,钟子期、白居易、蒲松龄、唐玄宗与周厉王、项羽、马谡等正、反事例,聚于一篇之中,材料丰赡,具有极强的说服力。
②打磨材料,升华主题。
鲁迅先生主张对文章选用的材料要往深处开掘,即对生活现象进行深入的感受、领悟、思考,对其进行“去伪存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的矿石中,提炼出珍贵的人生之“金”。
如习作《沸腾生命》一文的一段文字:
“放寒假在家时,父亲向我问起学校里的生活,我告诉他说:
‘其实真的很没劲。
’我父亲是一个铁匠。
他听了我的话的后,一脸惊愕。
沉默了半晌之后,转过身用他那双粗壮的手操起了一把大铁钳,从火炉中夹起一块被烧得红通通的铁块丢入身边的冷水中。
‘滋’的一声响,水沸腾起来,一缕缕白汽向空中飘散。
父亲说:
‘你看,水是冷的,然而铁却是热的。
当把热热的铁块丢入水中之后,水和铁就开始了较量。
他们都有自己的目的,水想使铁冷却,同时,铁也想使水沸腾。
现实中,何尝不是如此呢?
生活好比是冷水,你就是热铁,如果你不想使自己被水冷却,就得让水沸腾。
’我听后感动不已。
”
其实这时读者也产生了强烈的共鸣,已经做到了“以情动人”,但作者以为还没有给读者以理性的启迪,主题思想还不够深刻,于是作者又在结尾加了一段文字:
“如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志,你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。
”
作者在充满情感的故事里,融入了理性的思考,读者由此也得到了理性的沉淀和永恒的启悟:
沸腾生命。
考生作文选材联想的方面是广泛的,如家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读等;对材料的“打磨”,要学会“小中见大”之法。
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