汉语写作.docx
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汉语写作
汉语写作说课稿
------阿尔达克
第一课
第1-2课时
一.组织教学
1.做简单的自我介绍
2.让学生了解本课程的授课计划及最终要达到的目标
3.提出要求
二.进入新课
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
我们将在这一课学习到汉语常用标点符号的用法以及书写格式。
标点符号简表:
名称
符号
用法说明
举例
句号①
。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
问号
?
1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?
2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?
叹号
!
1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2.用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!
3.用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!
逗号
,
1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
2.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
对于这个城市,他并不陌生。
3.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
顿号
、
用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号②
;
1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
2.用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号
:
1.用于称呼语后边,表示提起下文。
同志们,朋友们:
现在开会了……
2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。
他十分惊讶地说:
“啊,原来是你!
”
3.用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门:
武门、神武门、东华门、西华门。
4.用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
外文图书展销会
日期:
10月20日至于11月10日
时间:
上午8时至下午4时
引号③
“”
‘’
1.用于行文中直接引用的部分。
“满招损,谦受益”这格言,流传到今天有两千年了。
2.用于需要着重论述的对象。
“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
3.用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4.引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
他站起来问:
“老师,‘有条不紊’是什么意思?
”
破折号
──
用于行文中解释说明的部分。
迈进大门,就到了会堂的枢纽部分──中央大厅。
省略号⑤
……
1.用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》:
“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”
2.用于列举的省略。
在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3.用于话语中间,表示说明断断续续。
“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。
”
连接号⑥
—
1.两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
2.相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
3.几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
间隔号
·
1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
书名号
《》
〈〉
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
1.讲解《标点符号简表》
2.让学生朗读范文一~范文五,老师解释个别生词;
3.带领学生琢磨每个标点符号在短文中起到的作用
4.注意每篇文章的格式
三.课后小结:
本堂课主要讲的是应用文写作----标点符号。
写作不仅要讲究内容充实,还要用对标点符号,格式正确,如果把这两点把握住,作文就能写好。
四.布置作业:
1.复述范文一~范文五
2.完成课后练习1-6题
第3-4课时
一.组织教学
二.复习旧课
1.检查学生复述课文的情况
2.检查课后练习1-6题完成情况
三.写作训练
1.写作指导:
“听后写”是在听懂故事的大意后用自己的语言重新进行组织。
写出一篇和原文基本相同的故事来
2.要求:
首先要听明白故事的内容,其次要求能写成文章。
一个故事要不间断地停下来,可听2至3遍,不必记住每句话是怎么说的,明白大意就可以了,写的时候要参考所给的词语,在思考题的引导下完成。
要注意基本内容、主要情节不能改变;故事发生的时间、地点,故事中的人物及事件的发生、发展和结果都要和原文一样。
至于选择哪些词语,句子怎么组织,采用什么样的叙述方法,则取决于个人的汉语书面表达能力。
3.老师讲解所给的参考词语,并开始读附录1中的第一第二个小故事,每个故事读2遍
4.学生参考所给词语把故事写下来
四.课后小结:
本堂课主要讲到的是如何“听后写”,如何在听完一个故事后记录下故事发生的时间、地点,故事中的人物及事件的发生、发展和结果。
第二课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
自我介绍,顾名思义,就是介绍自己的基本情况,如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等格式。
自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否,同时也是认识自我的手段。
对自我的能力以及前途更起到不可或缺的好处。
我们将在本堂课学习如何成功的介绍自己,语言练习的重点为句中词语的省略。
自我介绍首先要有开场问候。
开场问候是给人的第一印象。
之后就开始介绍自己,这是一个很好的表现机会,应把握以下几个要点:
首先,要突出个人的优点和特长,并要有相当的可信度;其次,要展示个性,使个人形象鲜明,可以适当引用别人的言论,如老师、朋友等的评论来支持自己的描述;第三,不可夸张,坚持以事实说话,少用虚词、感叹词之类;最后,要符合常规,介绍的内容和层次应合理、有序地展开。
最后,要符合逻辑,介绍时应层次分明、重点突出,使自己的优势很自然地逐步显露,不要一上来就急于罗列自己的优点
1.让学生朗读范文一~范文四,老师解释个别生词
2.注意每个例句中的第一人称(我),由于表述的对象很明确,有些句子中的主语(我)或表示领属关系的定语(如“我的”)需要省略。
3.请学生完成课后练习1和3,通过这些练习学会如何省略重复的词语,做到不罗嗦
三.课后小结
通过几篇简单介绍自己有关情况的短文,学习如何更好介绍自己以及在句子中如何省略重复的词语,做到不罗嗦
三.布置作业
课后练习第2,4,5题
第3-4课时
一.组织教学
二.复习旧课
.1.检查课后练习第2,4题完成情况
2.检查第5题,即,口头介绍你自己
三.写作训练
1.写作指导:
通过听几个学生的自我介绍,纠正普遍犯的错误,大家刚到一个班,任课老师与学生之间,同学与同学之间,彼此都不熟悉。
自我介绍的目的是互相,增进了解,以便在以后的共同生活与学习中相互关心相互帮助
2.要求:
学生按照第15页的提示,写一篇字数不少于250字《自我介绍》,
第五课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
1.请柬的书写格式和常用词语
个人或单位在举办庆祝会、座谈会、联欢会或举行婚礼、开业典礼和生日聚会时,为邀请各级领导、合作单位的相关人员或亲朋好友参加而发出的正式书面就是请柬,也叫请帖。
请柬要用书面语,一般用优质纸张打印而成。
(一)标题
格式为:
(1)在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准,一般要做一些艺术加工,可用美术体的文字,文字的色彩可以烫金,可以有图案装饰等。
需说明的是,通常请柬已按照书信格式印制好,发文者只需填写正文而已。
封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。
(2)称呼要顶格写出被邀请者(单位或个人)的姓名名称。
如“某某先生”、“某某单位”等。
称呼后加上冒号。
(3)正文要写清活动内容,如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴会、婚礼、寿诞等。
写明时间、地点、方式。
如果是请人看戏或其它表演还应将入场券附上。
若有其它要求也需注明,如“请准备发言”、“请准备节目”等。
(4)结尾要写上礼节性问候语或恭候语,如““敬请光临”等。
(5)落款署上邀请者(单位或个人)的名称和发柬日期。
注意事项请柬主要是表明对被邀请者的尊敬,同时也表明邀请者对此事的郑重态度,所以邀请双方即便近在咫尺,也必须送请柬。
凡属比较隆重的喜庆活动,邀请客人均以请柬为准,切忌随便口头招呼,顾此失彼。
请柬
林青盛老师:
定于二月二十八日晚六时三十分在紫光大厦宴会厅举行告别宴会。
请届时光临。
如不能赴宴,请赐稿。
刘雨田
2007年2月16日
请柬
胡伟鹏先生:
我公司定于四月二十二日上午九时在公司礼堂前厅举行开业典礼。
敬请光临。
海马公司
2007年4月2日
地址:
友谊路44号
电话:
62385982
2.名量词的使用
名量词上表示事物单位的词。
常用的量词有:
张、个、条、棵、颗、粒、块、件、支、把、根、片、本、辆、只、副等。
三.课堂练习
1.课后练习第一题的第1、2小题
2.课后练习第二题的第1、2小题
3.课后练习第三题的第1小题
4.课后练习第五题
四.课后小结
通过几个例文学习请柬的书写格式和注意事项以及名量词的使用
五.布置作业
课后练习第四第六题
第3-4课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
1.邀约信的书写格式和常用词语
为了邀请亲朋好友参加自己主办的活动或者和朋友会面,事先写封信通知对方,这样的信使邀约信。
邀约信
阿依古丽:
你好!
时间过得真快,一转眼你来北京已经一个月了。
北京的秋天是最好的季节,秋高气爽。
在这样的季节里我狠想约你去香山玩儿一玩儿,不知你有没有时间。
下个星期六怎么样?
接信后请你给我一个回话。
张卫卫
9月10日
邀约信
江波:
你好!
今天我给你打了一天电话,一直没人接。
我有一件急事想马上找你商量,明天下午六点半我在鸿宾楼饭庄等你,请你务必去一趟。
不见不散。
刘娜
3月20日
2.启事的书写格式和常用语
单位或个人有需要公开向大家说明或希望大家帮助办理的事情时,把相关内容简单地写成短文,张贴在公共场合或刊登在报纸杂志上,这就是启事。
如:
寻物启事、寻人启事、开业启事、迁址启事、征婚启事、征文启事、招生启事、招聘启事等。
寻物启事
4月29日(星期二)上午,本人在校图书馆阅览室查资料。
由于走时慌张,不慎将一个黑色双肩旅游包丢失,内有钱包一个,身份证一张,新书两本,通讯录一本,钥匙一串。
哪位老师、同学看到,请在这个启事上留下地址、姓名,假若感到不便,也可打电话通知本人前去认领,电话号码是:
82306405。
非常感谢!
人文学院学生赵华
2007年4月29日
招领启事
昨天晚上7点半,本人路过学校篮球场是拾到一件男夹克,口袋内装有人民币若干元,牡丹卡一张,游泳证一张,钥匙一串,洗衣收据一张。
请失者速到学生公寓5号楼服务台认领。
本校学生李利
10月6日
三.课堂练习
1.课后练习第一题的第3、4、5小题
2.课后练习第二题的第3、4、5、6小题
3.课后练习第三题的第2、3小题
4.课后练习第四题
四.课后小结
通过几个例文学习邀约信和启事的书写格式
五.布置作业
写作训练三
第六课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
一般书信是私人之间来往的信件。
写信就是利用书面形式与对方交谈,因此,信的内容是多种多样的,但它的格式却是固定的。
汉语书信的结构格式一般为:
称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期。
问候语和祝愿语以及正文的某些方面,如接到来信的反应及收尾时的用语等,也有一些固定的说法。
信的格式:
XXX:
(称呼)
(空两格)你好!
(问候语
(空两格)…………(正文)
(祝福语)
你的XXX(署名)
年XX月XX日
信封的格式:
1.请学生朗读例文一例文二,从中找出称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期
2.回答课后练习第一题中的问题
3.用课后练习第二题中的提示语造句
三.课后小结
通过几个例文学习一般书信和信封的书写格式
五.布置作业
课后练习第三第四题
第3-4课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.写作训练
全班分组当堂参考第55页的题目写一封300字的信,要求信中有称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期,另按照汉语信封的格式写信封。
第七课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
社交书信--------社交书信是指在社会交往中使用的,具有一定目的性的信函。
感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。
受信者和写信者均可是个人或单位。
感谢信可以直接寄送给对方单位或个人,也可公开张贴或送报社、电台。
感谢信格式:
①标题:
空一行正中写“感谢信”三字;
②顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼,后加冒号;
③正文:
写感谢的内容,叙述先进事迹,赞扬好的品德作风以及产生的效果;
④结尾:
写表示感谢、敬意的话;
⑤署名:
写单位名称或个人姓名、日期。
感谢信要求把被感谢对象的人物、事件准确精当地叙述出来,评价要恰当,文字要精炼,感情要真诚、朴素。
〔例文〕
感谢信
××农科所:
在今年五月我乡玉米发生大面积虫害,严重影响生长的紧急时刻,贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害,避免了上千亩玉米绝收。
目前作物长势良好,丰收在望。
谨向你们表示衷心感谢!
我们决心在党的十五大精神指引下,继续努力生产,以实际行动答谢你们的帮助和关怀。
此致
敬礼
××乡人民政府(公章)
×年×月×日
贺信是表示庆祝的书信的总称。
它是从古代祝辞中演变而来的。
贺信是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人向其它集体单位或个人表示祝贺的一种专用书信。
它是日常应用写作的重要文体之一。
今天贺信已成为表彰、赞扬、庆贺对方在某个方面所作贡献的一种常用形式,它还兼有表示慰问和赞扬的功能。
写贺信,要写清向谁祝贺,祝贺什么,为什么要祝贺等。
有时还要向被祝贺者提出新的要求和希望,并写上表示祝贺的话。
结合例文讲感谢信、贺信的写法。
三.课堂练习
1.课后练习第一题的第1、2、3、4、5、6、7小题
2.课后练习第三题的第1、2小题
3.课后练习第四题的第1、2小题
4.课后练习第五题的第1小题
四.课后小结
通过几个例文学习感谢信和贺信的写法
五.布置作业
写一封感谢信
第3-4课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
辞呈辞呈就是辞职书,是个人向本单位提出辞去所任职务或工作的一种信件。
如:
辞职申请
尊敬的公司领导(人事经理):
本人因为XXXXXXXXXXXX等原因,不能再继续为公司工作,现提出辞职.
望准!
为感!
申请人:
XXX
日期
结合例文讲辞呈的写法
三.课堂练习
1.课后练习第一题的第7、8小题
2.课后练习第二题
3.课后练习第四题的第3小题
4.课后练习第五题的第2小题
四.课后小结
通过几个例文学习辞呈的写法巩固复习感谢信、贺信、自荐信
五.布置作业
写作训练三
第八课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
介绍一个熟悉的城市或乡村
介绍一个城市或乡村的时候,往往要涉及这个城市或乡村的变迁,以及不同季节的气候,景色变化。
这些都与时间的推移和变化有关,因此常常用到表示时间的词语。
表示时间的可以是词:
现在、早晨、晚上、五月、春天、一会儿等
也是可以是短语:
二十年以前、2002年冬天、1998年8月、本世纪初、两年内等
介绍一个城市或农村的时候要说明什么地方有什么、什么地方怎么样等情况,这就需要用表示处所的词语,表示处所的词:
北京、上边、旁边、东边、底下、中间、这里等;也有短语:
国内、海内外、商店里、大街上、黄河以北、沿海一带等
一些时间词和处所词是又名词加上“上、下、前、后、里、外、内、中”等构成的,如“饭前、课后、新的一年里、学期中、山上、门前、校内、国外”等
表示时间和处所的词语常常起连接语句的作用
三.课后练习
运用所学知识完成课后练习一到四题
五.布置作业
课后练习第五题
第3-4课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.写作训练
全班分组当堂参考第71页的题目按要求写一篇300字的作文
第九课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
同义词的使用
汉语中有数量丰富的同义词。
同义词包括等义词和近义词。
等义词饿意义完全相等,如“铁道、铁路”、“演讲、讲演”、“星期天、礼拜天”等,这类词不多,近义词的意义相近,但并不完全一样,如“投、扔”、“严肃、严厉”、“结果、后果”等,这类词很多。
根据上面两种情况,我们可以说:
同义词是意义相近或相同的词。
恰当选择使用同义词,可对表达起到积极地作用:
可以使语言表达精确、严密;可以使语体风格鲜明;可以避免单调、重复,使语句生动活泼,富于变化;可似使语气委婉。
但是,使用不当也会造成词不达意,出现错误。
因此,在使用时需要认真辨析,找出同义词间的相同点和不同点。
可以从以下方面去辨析:
意义上的差别(程度的轻重、范围的大小、个体与集体的分别);色彩的差别(感情色彩、语体色彩);用法的差别(搭配的不同、词性和语法功能的不同)。
区别以下同义词:
睡觉、睡、睡眠;毛病、缺点、错误;面貌、面目、脸面;往往、常常;聚集、收集;恐怕、担心、怕;平静、幽静、宁静、寂静;舒适、舒服、舒畅;成果、成绩;差别、差异;坚定、坚强;便利、顺利;
三.课堂练习
1.课后练习第一题,选择适当的词填空
2.课后练习第二题,选择适当的同义词与所给的词语搭配
3.课后练习第三题,读句子找出句中的同义词
4.课后练习第四题,修改病句
四.课后小结
通过完成课后第一至第四题,学会正确使用同义词
五.布置作业
完成课后第六题
第3-4课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
介绍某一地方的生活习俗与社会习俗
选择你所熟悉的一种(或相关几种)风俗习惯或是人们社会生活中的某一活动,如赏花、庙会、封斋、请客等进行介绍,不要泛泛地谈,要突出特色,写出他的独特之处,这样才能显示出地域、民族的色彩,给人以清晰的印象,给人以新的知识。
应从客观的角度介绍,不要把个人的活动混入其中,要注意细节的描述,把来龙去脉交代清楚。
运用词语中要注意同义词语的选择。
并不是说一篇文章要出现多少同义词,重要的是在使用一些关键词语时,注意选择同义词词语中最适合的一个。
当然,为了使语句生动、富于变化,要恰当运用同义词进行调节。
三.通过例文二《维吾尔族婚礼》学习这类作文的写法
四.写作训练
从参考题目中选择一个写一篇300字以上的作文
第十课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
叙事短文分句或句子间的承接关系
(一)
在叙事性文体中,时间或空间的转接,动作前后的连接,时间的发生、发展顺序的排列组合,都属于一种承接关系。
用于是、接着、然后、后来、……以后是、等起关联作用的词语或表示时间、空间的词语把句子或分句连接起来是承接关系的一个特征。
读例文一~例文五注意文章中起承接作用的词
三.课堂练习
1.课后练习第一题,选词填空
2.课后练习第二题,所给句子排列顺序
3.课后练习第三题,修改病句
4.课后练习第四题,修改病句
四.课后小结
通过本课的学习,学会在文章中使用起承接作用的词
五.布置作业
完成课后第四题
第3-4课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
叙事短文
把一件简单的事情清楚地、有条理地描写出来是写好记叙文的基础。
砖要一块块地码,楼要一层层地盖,写文章也要一点儿点儿地练习。
叙事短文要求选取日常生活中的一个片段,详细、具体地把经过描写出来。
在叙事短文的写作过程中,要注意不仅每一小句要通顺,句子和句子之间也要有自然地连接,特别要用好表示承接作用的关联词语。
要把事情发生、发展的过程叙述清楚,并尽可能写得动人、有趣
三.通过例文《我认错人了》学习这类作文的写法
四.写作训练
从参考题目中选择一个写两篇300字以上的作文
第十一课
第1-2课时
一.组织教学
1.回顾上一课内容
2.讲评作业
二.进入新课
文章的开头、结尾、过渡和照应
结构:
开头结尾、过渡、照应
(一)开头与结尾
(1)好的开头,能起到引领作用:
既可使文章顺利展开,又能吸引读者阅读下文。
1、开门见山,或揭示全文内容,或交代写作动机,能一下子把人引入文章
的中心问题或主旨上去。
2、写景抒情,烘托渲染,引出所要叙说的人和事,确定行文基调。
3、引用故事、传说、诗词等开头,突出醒目,给人深刻的印象。
(2)好的结尾,能深化主题,突出中心,增强文章的感染力,给人以难忘的印象。
1、首尾呼应,互作补充。
2、总括全文,揭示题旨。
3、抒发感情,深化主题。
4、哲理议论,发人深思。
(二)过渡与照应,
(1)过渡,也就是安排在层次与层次之间,段落与段落之间的“转换词”、“跳板”句、“桥梁段”,表明文字由这层意思向另一层意思转换,由这段内容向另一段内容发展。
1、发展内容由一层意思转换为另一层意思的交接、转折处,一般需要过渡。
2、叙述与议论、顺叙和插叙、写景与抒情等相转换的地方,往往也需要过
渡。
3、论述问题“由总到分”或“由分到总”的开合处、关键处通常需要过渡。
(2)照应,也称“伏应”,指前后内容上的关照、呼应。
前有伏笔(交代),则后须照应(应笔)。
1、首尾呼应,即开头和结尾相照应。
2、文题呼应,即行文和标题相照应。
3、前后呼应,即行文中前有
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