《凉州词》教学预设doc.docx

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《凉州词》教学预设doc

《凉州词》教学预设

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

34

2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

34

2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

34

2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

34

2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

34

2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

34

2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

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　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

　　　2、朗读。

（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

（指名二位学生读、然后齐读）　　二、感悟诗意　　　　过渡语：

熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

让我们先来看前面两句诗：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（一）黄河远上白云间　　　1、读一读：

　　　　　首先我们来看诗的第一句：

黄河远上白云间。

　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？

　　　　　谁来读一下？

（指多个学生读）　　　　　谁能读得气势更大一点。

　　　　　（师：

读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。

师：

读得不错，黄河有上百里了；师：

哦，有千里之势了！

）　　　　　师：

谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

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2020-03-23

课前准备：

　　　1、课件；　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

　　　3、印有王之涣诗作的纸张。

　　课前预热：

　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？

来，请你猜一猜。

（陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。

我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！

）　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

指名。

　　　3、能让陈老师开个头吗？

看谁能接下去，好吗？

　　　　▲王昌龄的《出塞》：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

”　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

（出示课件：

边塞诗）　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。

如阳关、玉门关等就是著名的要塞。

在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。

唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

　　教学预设：

　　一、导入　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。

出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。

其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。

无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。

）　　　1、初读古诗。

　　　　　师：

这首诗的作者大家