初中语文学科教师课标与教材知识测试题.docx
- 文档编号:10378878
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23.83KB
初中语文学科教师课标与教材知识测试题.docx
《初中语文学科教师课标与教材知识测试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文学科教师课标与教材知识测试题.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中语文学科教师课标与教材知识测试题
初中语文学科教师课标与教材知识测试题
第一部分课标(30分)
一、填充题(每空1分,共6分)
1、语文课程的基本特点是()与()的统一。
2、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确第理解和运用祖国语文,
丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的
()、()、()、口语交际能力。
3、三维教学目标是一个有机整体,“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”
三方面充分体现了发展性教学要求和内容,其核心是()。
二、选择题(1为单项选择,2分;2、3为多项选择,各3分。
共8分)
1、阅读教学过程是()
A.教师与教科书编者、文本之间对话的过程。
B.学生与教科书编者、文本之间对话的过程。
C.学生与教师之间对话的过程。
D.教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话的过程。
2、语文教学的重要内容是()
A.培养学生高尚的道德情操。
B.培养学生健康的审美情趣。
C.培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
D.关注指导学生语文知识的积累和能力的提高。
3、语文课程的基本理念是()
A.突出整体性和综合性,面向全体学生。
B.全面提高学生的语文素养。
C.正确把握语文教育的特点。
D.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
E.努力建设开放而有活力的语文课程。
F.应根据不同的情况综合采取不同的方式
三、判断正误题(正、误分别在句后括号内划√、×即可)(4分)
1、全日制义务教育《语文课程标准》在第四学段(7─9年级)的目标中提出,累计
认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。
()
2、全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中提出,学生九年课外阅读总量应在
500万以上。
()
3、教学不仅仅是知识的传递,更是知识的创新,不仅仅是知识的交流,更是一种人
格的全面形成的对话。
对话的本质是师生共同寻求、发现真理。
()
4、新课程下,教师角色发生了根本的转变──由知识的传授者向学生学习的促进
者转变,由学生的管理者向学生学习的引导者转变,由课程的忠实执行者向课程
的研究者、开发者转变,由唯师独尊向师生平等学习的合作者转变。
这种角色新
的定位,要求每位教师需要学习、更新、适应。
()
四、简答题(每小题4分,共12分)
1、为什么要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”?
2、在新课程理念下,怎样使用教材?
谈谈你的看法或做法。
3、如何发挥师生双方在语文教学中的主动性和创造性?
第二部分教材(70分)
一、判断题(1题3分,2小题5分,共8分)
1、检查下列词语中有无错别字,将查出的错别字依次写下来并予以改正
①原驰腊象②周公吐哺,天下归心③幽默是高品味的文化④人生鼎沸
⑤文章合为时而著,歌诗合为事而作⑥慎言⑦一言既出,四马难追
⑧仓海横流方显出英雄本色⑨来说事非者必是事非人⑩固步自封错别字
改正
2、判断下面各句话,把作者所运用的修辞方法对应填入括号里
(1)望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
()
(2)去参加歌咏队,去建设铁路,去作飞行师,去坐在实验室里,去写诗,⋯⋯
去以自己的火点燃别人的火,去以心发现心。
()
(3)远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了,好像是点着无数的街灯
(4)点燃激情看激情火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水;传梦想愿递梦想金凤载和谐
伴嫦娥飞越四海五洲。
()
(5)低头弄莲子,莲子清如水。
()
二、选择题(每小题2分,共4分)
1、依次填入下面一段文字中的处的关联词,恰当的一组是()
不管是修缮是重建,对废墟来说,意义在于保存。
圆明园废墟是北京城最有
历史感的文化遗迹之一,把它完全铲平,造一座崭新的圆明园,多么得不偿失。
大清王朝不见了,熊熊火光不见了,民族的郁忿不见了,历史的感悟不见了,抹去了昨夜
的故事,去收拾前夜的残梦。
,收拾来的又前夜残梦,
今日
的游戏。
A.或
因为
虽然
不是
就是
B.
或
如果
但是仅是不是
C.还
即是
所以
仅是
不是
D.
还
如果
但是不是仅是
2、依次填入下面一段话中标号处的标点符号,恰当的一组是(
)
薛老师说:
“古人说①兼听则明,偏听则暗②全班四③五十人的意见,你最好都听一
听④搞清大多数人到底赞成什么。
”
①
②
③
④
A
,
‘
’
。
、
,
B
:
‘
。
’
C
‘
。
’
、
。
D
:
‘
’
。
。
三、阅读下面一首唐诗,然后按要求回答问题。
(6分)
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
(1)颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象,
而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉,两者对于表达中心思想分别有什么作用?
(100字以上)(4分)
(2)简述全诗的写法及“坼”“浮”运用妙处。
(2分)
四、将下面的短语组成两副七字对联,填写在相应的横线上(4分)
芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春锦绣座凝香万山金
新春对联
教师办公室对联
五、
(一)
(二)文言文阅读回答文后问题(22分)
(一)
陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之
垄上,怅恨久之,曰:
“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:
“若为佣耕,何富贵也?
”陈涉太
息曰:
“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
”
二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会
天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死,
等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为
楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项
燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎!
”陈胜﹑吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威觽耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置
人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又闲令吴广之次所旁丛祠中,夜篝
火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
(节选司马迁《陈涉世家>》
1、解释下列句中加点的词在文中的意思(如涉及通假字,须答出该字的意思
)(4分)
.....
①辍耕之垄上
(
)
.
②天下苦秦久矣
(
)
.
③为天下唱.,宜多应者
(
)
④固以怪之矣
(
)
.
2、用现代汉语写出文中画线句子的意思。
(
2分)
今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
3、请用两个四字词语概括出陈胜用以“威众”的两件事(4分)
①;
②
(二)
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色
入廉青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
”(刘禹锡《陋室铭》)
1、翻译全文(4分)
2、作者身居陋室,为什么借用孔子的话说“何陋之有”?
你觉得作者追求的是怎样的
一种生活情趣?
(8分)
五、表达交流题(作文,30分)
阅读下列材料,按要求作文
中国教师的“祖师爷”非孔子莫属。
孔老夫子有一句著名的话:
“默而识之,学而不厌,诲
人不倦,何有于我哉?
”意思是默默地牢记知识,勤奋学习不厌倦,教诲别人不厌倦,对我
来说,除了这些还有什么呢?
孔夫子对待学习终生不倦的态度是我们中华学子的楷模,试问,
他老人家学习的劲头是从哪里来的呢?
显然是学习的需要。
在你的教学生涯中一定会有值得
回忆的这方面事情,请你打开你记忆的阀门,让有意义的事情在你的笔尖流淌。
(1)题目自拟,写一篇600字教育叙事文章。
(2)①立意自定②文体自选③不得抄袭、套作
④文章中不透露个人信息⑤书写规范、正确使用标点符号
700字
初中语文学科教师课标与教材知识测试题
参考答案和评分标准
第一部分
课标(30分)
一、(6分)
1
、工具性
人文性
2
、识字写字能力
阅读能力
写作能力
3、一切为了每一个学生的发展
二、(8分)
1
、D
2
、ABC
3、BCDE
三、(4分)
1
、√
2
、×3
、√
4、√
四、(12分)
1、
(1)学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注
学生的个体差异好不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识
和进取精神,因此需要倡导自主、合作、探究的学习方式;
(2)教师是学生学习的引导者,
在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计不仅适应学生自主、合作、探究的学
习,而且有助于这种学习方式的形成;(3)语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动
中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,亦应该
积极倡导。
2、在新课标提出以前,教材是课程实施的唯一资源,教材处于教学中心地位,教师要
求学生背教材,记教材,即教师是在“教教材”。
在新课标中,提倡“用教材教”,就是要
创造性地理解和使用教材,并开发其它课程资源,实现新课程“人本”教育理念,使教材更
好地服务于师生。
“用教材教”不是“教教材”,也不是脱离教材。
教材仍是重要课程资源,
关键是怎么用,怎样用好。
我认为用好教材须做到以下几点:
(1)领会教材精神,做到心中
有数。
(2)关注现实生活,挖掘丰富的课程资源。
(3)充分发挥教师在教学中的创造力来分
析教材、挖掘教材、超越教材、发展教材。
3、
(1)语文教学应在师生平等对话的过程中教学;
(2)学生是语文学习的主人。
教学
应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习
情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(3)教师是学习活动的组
织者和引导者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
第二部分教材(70分)
一、1、(3分)①腊—蜡
③味—位
④生—声
⑦四—驷
⑧仓—沧
⑨事—是
2、(4分)
(1)拟人
(2)排比(3)比喻(互喻)
(4)对偶
(5)顶真
二、(4分)1、D2、B
三、(6分)
(1)(4分)颔联写洞庭的壮阔景象,衬托了作者心忧天下的博大胸襟,洞庭湖
的阔大与作者胸襟的博大,可谓相得益彰;颈联写个人的不幸遭遇,但是
在个人遭遇与国家命运的之间,作者却置个人于度外,从而更加突出了作
者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。
(2)(2分)全诗以自叙和抒情为主,真挚感人;写景只是三、四两句,既是实
写,又寓想象,一“坼”一“浮”,把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
四、(4分)翠柳迎春千里绿;黄牛耕地万山金。
桃李满园春锦绣;芝兰绕阶座凝香。
五、(22分)
(一)(10分)
1、(4分)①辍:
停止②苦:
苦于③唱:
通“倡”,倡导
④怪:
,以⋯为怪(意思对即可。
)
2、(2分)现在逃亡也是死,做大事也是死,同样是死,死于国家大事可以吗?
(只要
能通俗的语言把意思阐述出来即可。
)
3、(4分)①置书鱼腹;②篝火狐鸣。
(二)(12分)
1、(4分)山不一定要高,有了仙人就著名了。
水不一定要深,有了龙就灵异了。
这
虽是简陋的房子,只是我的品德美好(就不感到简陋了)。
青苔碧绿,长到
台阶上,草色青葱,映入帘子中。
与我谈笑的是博学的人,往来的没有不懂
学问的人。
可以弹奏朴素的古琴,阅读珍贵的佛经。
没有嘈杂的音乐扰乱两
耳,没有官府公文劳累身心。
它好比南阳诸葛亮的茅庐,西蜀扬子云的玄亭。
孔子说:
“有什么简陋的呢?
”
2、(8分)①把自己比喻成诸葛亮及杨雄以点题“斯是陋室,惟吾德馨”。
孔子云:
“有德者居之,何陋之有?
”突出自己只要有高尚的品德,便觉得陋室不陋。
并用来再次强调“陋室不陋”。
②作者将其陋室比作“诸葛庐”、“子云亭”,我们说这不但不过分,更突出了
陋室主人“安贫乐道”之心,所以说“何陋之有”。
这篇铭文运用托物言志的表现方法,通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,
保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
从这篇文章,我们可以看出作者追求之高雅,精神之富有,使人感受的是陋室不陋,
就是直接描写陋室的词句“苔痕上阶绿,草色入帘青”,也让人体会不到一点“陋”意,
给人更多的则是郁郁葱葱的青草掩映下的小屋,充满了勃勃生机。
真是陋室不陋。
六、作文满分30分。
评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量
一等级(30—26分)切合题意,中心突出,内容充实,感情真切,结构严谨,语言
流畅精炼,字体工整,符合文体要求。
二等级(25—21分)符合题意,中心明确,内容较充实,感情真实,
结构完整,语言通顺,字迹清楚,大体符合文体要求。
三等级(20—16分)基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实,
结构基本完整,语言基本通顺,字迹潦草,大体符合文体要求。
四等级(15分以下)偏离题意,中心不明或立意不当,没有内容,感情虚假,结
构混乱,语病多,字迹难辨,不符合文体要求。
在确定了等级的同时,1、凡思想深刻,叙事或议论风生,纵横捭阖的特优文章,
要敢打高分,直至满分;凡思想苍白,叙事或议论平淡,缺乏层次的文章不能误判高
分,只能按一般议论文章标准去如实赋分。
凡能采取比较新颖的角度切入“材料”,
22
每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止;完篇不足字数,每少50字扣1分,
扣满2分为止;未写完的,不再扣字数不足分。
确认了的篇幅2/3以上文字与已发表
作品雷同或套做的作文,最高扣分不超过5分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 学科 教师 教材 知识 测试
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)