北方地区和南方地区专题复习教学实录.docx

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北方地区和南方地区专题复习教学实录

“北方地区和南方地区专题复习”教学实录

　　一、教学理念和教学方式

　　本次教学活动将采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生课下搜集有关北方地区和南方地区的地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，综合使用角色扮演、小组活动等以辩论赛形式展示出来。

在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：

如教学活动之前的准备、指导和策划，利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给学生；在活动过程中提供必要的指导和建议。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1.通过“角色扮演”及小组活动的学习方式，比较北方地区和南方地区自然地理和人文地理的差异。

　　2.学会用比较法和归纳法学习区域地理。

　　过程与方法：

　　1.能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。

　　2.在众多纷繁的资料中，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。

　　3.对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点。

　　4.在教师的指导下，学生按小组进行分析、研究，与其它小组进行交流、辩论。

　　情感态度与价值观

　　1.感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。

　　2.在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式展示自己的成果

　　三、重点难点

　　重点：

对比了解北方地区和南方地区的自然地理和人文地理差异。

　　难点：

通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。

　　四、学法指导

　　把教材中的“北方地区”和“南方地区”内容作为一个专题复习。

全班分为“北方”和“南方”两大组，学生自由选择扮演“北方人”或“南方人”。

通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”，得出南北方地区在哪些方面存在差异。

学生在网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动后，各方用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。

辩论内容可选择南北方地形、气候、河流、植被、人民的生活、资源、经济、生态环境等加以研究。

考虑每个学生都能参加，重点放在辩论人选的选拨过程，在最后辩论时让每一个学生都参与的原则。

　　五、活动过程

（一）明确活动课题“生活在北方好还是生活在南方好”

　　教师导入：

大家好，我们都知道我国地大物博，山川壮丽，由于各地的地理位置、自然和人文地理的特点不同，全国可分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四个区域。

　　今天，我们将“北方地区”和“南方地区”的内容作为一个专题进行复习，希望通过这次复习，同学们能够进一步认识到北方地区和南方地区的自然地理和人文地理的差异。

并通过这次活动，能够感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。

　　课件展示：

“我国四大区域划分图”

　　教师提问：

有谁能够指图向大家说一说南北方的位置、范围。

　　学生积极上前指图介绍。

　　教师提问：

你听说过“秦岭－淮河一条线，南吃大米北吃面”的说法吗？

你知道秦岭－淮河一线都有哪些方面的地理意义吗？

　　学生积极思考，回答：

大致相当于我国冬季0℃等温线；是我国降水量800mm等降水量线大致通过的地方；是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；是我国暖温带和亚热带的分界线。

　　教师：

由于秦岭－淮河一线有多方面的地理意义，又是我国北方地区和南方地区的分界线，因此这一线两侧的自然景观和人文景观有着显著差异。

现在让我们通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”来比较一下南北方的自然和人文地理的差异。

课下同学们都搜集了南方和北方地区的地理资料，并进行了整理，现在用你们自己最擅长的表达方式展示出你的学习成果，我希望同学们能够充分展示出自己的才华，张扬自己的个性。

（二）辩论过程

　　南方主持：

大家好，我是来自南方的问昊。

　　北方主持：

朋友们好，我是北方人张舵（A），我是于佩（B）。

　　南方主持：

自古以来，我们南方就是令人神往的地方，那里草长莺飞、山青水秀、如诗如画，生活在南方真好。

　　北方主持：

A──嘿，你什么意思呀！

你们南方好，我们北方就差吗！

　　B──就是，我们北方四季分明，农业发达，我最爱吃北方的面食了，尤其是面条了。

　　南方主持：

怪不得你俩长得像面条呢！

　　北方主持：

你这是怎么说话呢？

　　B──我们虽然长得像面条，但是我们强壮，有劲儿！

　　A──YES，我们北方人身强体壮，凭借教育科研发达的优势，在广阔的“黄土地”和“黑土地”上辛勤劳动，使得我们的农业比较发达。

（展示图片）不信，你听刘老汉给你们介绍。

　　活动一：

辩论农业（角色扮演讲解形式）

　　刘老汉讲解：

我是北方的一位普通的老百姓。

现在在党的政策下，我们老百姓的日子过得越来红火了。

在我们北方的西部是土层深厚的黄土高原，东部是以肥沃的黑土著称的东北平原和由黄河、海河所携带的泥沙冲积而成的华北平原，在这肥沃的土壤上，我们种植了小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜、棉花、小米等农产品。

而且产品丰富多样。

其中河北省被誉为“中国产棉第一省”。

过去，被人们称为“北大荒”的东北平原，现如今已经发展成为全国重要的商品粮基地，变成了“北大仓”。

　　我们北方还是苹果、葡萄、梨、桃、杏等温带水果的重要产区。

辽东丘陵和山东丘陵的苹果产量最大。

每年我们除了输出大量的鲜果外，还发展了水果罐头、葡萄酒、果汁饮料制造等工业。

此外，不少地区还适宜生长枣、栗、核桃等果树。

在推广了果树的栽培技术和科学管理方法以后，果品的产量和果农的收入都大大增加。

（教师展示图片，学生指图讲解）

　　教师：

我们北方的这位刘老汉知识多渊博呀，知道的真多，我们为他的精彩讲解鼓掌。

　　（学生鼓掌）

　　教师提问：

请问北方同学，北方地区发展农业的命脉是什么，农业发展的方向呢？

　　北方一学生：

我们北方农业发展的关键是水。

今后我们将发展节水农业、旱作农业。

　　北方主持：

A──听到了吗，我们北方的农业多发达呀。

　　南方主持：

我们南方地区山青水碧，是“鱼米之乡”（展示图片），农业产品丰富。

　　“水乡”（长江中下游平原）农业开发历史悠久，早在氏族公社时期就出现了原始的种植业。

现在是我国单季水稻、油菜和冬小麦的主要产区。

素有“紫色盆地”之称的四川盆地盛产水稻、小麦、棉花和油菜籽。

它西北部的成都平原土壤肥沃，有“天府之国”之称。

　　我们南方地区水域面积宽阔，淡水鱼类种类繁多，产量也位居全国之首，是我国淡水渔业最发达的地区。

除此以外，我们还有着亚热带、热带的经济林木和水果。

　　我请林业管理员──管盼给大家说一说。

　　展示图片，指图介绍：

我们南方出产有多种亚热带和热带水果，其中柑橘的产量最大，分布地区也最广。

南部沿海地区出产有香蕉、龙眼、菠萝、荔枝、槟榔、罗汉果、芒果……荔枝是古今外驰名的中国南方珍贵水果。

它色、香、味、表俱佳，被誉为“果中皇后”。

海南岛还盛产椰子。

　　我们这儿的长江三角洲、珠江三角洲和四川盆地是我国蚕丝的主要产区。

两广、闽、台盛产甘蔗。

海南岛、雷州半岛、云南南部是天然橡胶的生产基地。

还有油茶、油桐、漆树、杉树、樟树等。

而且在1960年，广西南宁地区初次发现了一种金黄色的山茶花，被命名为金花茶，是山茶之宝。

　　南方主持：

怎么样，我们南方的物产也很丰富吧！

　　北方主持：

A──（点头）不错。

　　教师：

哪个同学谈谈对农业发展的认识。

　　学生甲：

根据不同的自然条件，因地制宜发展农业。

　　学生乙：

我们在发展农业时，一定要协调好人与环境的关系。

否则将会受到大自然的惩罚。

　　南方主持：

我们南方不仅农业发达，而且工业发展迅速。

改革开放以来，本区沿海和中部地区经济蓬勃发展。

“九五”间，国家又提出西部大开发战略，加快了本区西部开发和建设步伐。

吸引了许多开发商来这儿投资。

顾客就是上帝，瞧，来了两位上帝……（插入背景）

　　活动二：

辩论工业（小品形式）

　　卢杉：

今天我们继续讨论一下我们合作开发地的问题吧。

　　王秀：

如今南方已形成了三大工业带：

长江中下游工业带，南部沿海外向型工业带，西南地区的经济工业带。

每个工业带各有特色。

选哪儿好呢？

　　卢杉：

是呀，长江中下游地区地理位置优越、资源丰富、水陆交通运输便利，是我国工业实力最强、工业门类最齐全的地区。

　　王秀：

南部沿海外向型工业地带，利用沿海开放城市和经济特区为中心，吸引外资，引进国外先进技术和管理方法，发展以出口为主的多种加工工业和制造工业。

　　卢杉：

西南地区资源丰富，已建成综合性工业基地，钢铁、有色金属冶炼、机械、煤炭、纺织工业发展迅速。

重庆、攀枝花、成都等都是本区的重要工业中心。

　　王秀：

这……唉，真不知道选哪儿好了。

　　卢杉：

要不我们选择在西南投资吧，相信随着长江三峡工程的顺利进行和西部大开发战略的全面实施，该区的经济发展将会更加迅速地发展。

　　王秀：

就依你，走，我们去看一看。

　　北方主持人：

A──这还行！

投资者都把眼光瞄向了南方。

　　B──其实我们北方工业也很有特色，环渤海地区是中国最大的工业密集区，有资源和市场的比较优势。

　　A──对，环渤海地区是中国科技力量最强大的地区，仅京津两大直辖市的科研院所、高等院校的科技人员就占全国的四分之一。

环渤海地区是中国对外开放口岸最集中的地区。

　　B──我们请张达给大家介绍一下我们北方地区主要的工业中心及工业部门。

　　展示图片，指图介绍：

我们北方有闻名全国的鞍山钢铁、沈阳机械、大连化工和船舶、长春汽车、哈尔滨电机制造、首都钢铁、燕山石油化工、天津制碱、开滦煤矿、唐山钢铁等重要的重工业企业。

近年来，河北省又涌现出一大批知名度高、竞争实力强的名牌企业，产生了以“华北牌”青霉素、“长城牌”葡萄酒、“露露牌”杏仁露、“乐凯牌”胶卷为代表的一大批名牌产品。

　　北方主持：

我们北方不仅经济发达，而且地杰人灵，造就了许多多才多艺的人。

听……

　　活动三：

文艺展示

　　黄岩：

笛子独奏北方乐曲：

《沂蒙山小调》（插入沂蒙山动画背景）

　　南方主持：

我们南方也有优美的乐曲，请听《山歌好比春江水》。

（教师播放Flash歌曲《山歌好比春江水》）

　　北方主持：

A──我们北方还有特别的自然景观，请听诗歌朗诵《沁园春·雪》。

（展示Flash动画《沁园春?

雪》）

　　B──美！

一闭上眼，脑海中就浮现了一幅幅美丽的北国风光图。

　　南方主持：

美？

真是闭上眼才美，睁开眼，谁也不敢看你们北方，你们的生态环境问题实在是太恶劣了。

请我们的资源管理调查员给你们评价一下。

　　活动四：

辩论生态环境

　　卢荣：

你们北方的生态环境比较脆弱。

（展示图片）看看，你们东北平原，由于长期的垦殖开荒，已经有大面积的黑土流失；华北平原遭受着旱灾，洪涝，碱和风沙的威胁；曾经林草丰茂，环境优美的黄土高原，由于长期的滥伐滥垦，水土流失，如今已是黄土裸露；沟壑纵横。

东北的大、小兴安岭和长白山长期的采育失调，森林面积正在不断缩小。

就连人类最需要的水，你们也极度缺乏。

还要从我们南方调。

再加上你们大量开工厂，使大面积土地、水资源污染。

往常清澈见底的小河也已经变成了臭水沟。

还有那垃圾满地都是。

一刮风可就热闹多了！

废弃物满地滚，漫天飞。

让人看了都不自在。

你们再看看我们南方，（展示图片）热量和水分充足。

地表河湖沟汊密布、水流清澈见底、再加上大片林区，空气清新，给人一种爽的感觉！

只从这一方面，就看出我们南方比你们北方好！

　　北方主持：

A──这些问题确实是我们的不足，不过我们已经采取了治理措施。

　　B──我方的生态环境问题虽然恶化，现在国家已经出台了多项政策。

目前，一场声势浩大的退耕还林、退耕还牧，重建生态家园的活动已经在东北平原展开。

（展示图片）

　　A──华北平原通过兴修水利、改善灌溉条件，营造农田林网，改善土壤来减轻灾害。

在黄土高原，人们植树种草、绿化荒山，精耕细作、发展生态农业已初步见效。

（展示图片）

　　B──位于山东半岛最东端的威海市，犹如蔚蓝的大海捧起的一颗璀璨明珠。

是国际闻名的卫生城市。

被游人誉为“花园式城市”、“东方的夏威夷”。

（展示图片）

　　A──你们南方的生态环境问题也好不到哪里去。

听我们来给你揭揭底！

　　（谷月：

你们南方地区的水灾非常严重。

长江中下游、淮河流域是我国洪涝灾害频繁发生的地区。

（展示图片）比如，1998年长江特大洪水，经济损失上千亿元人民币。

而且，随着社会、经济的迅速发展，长江，特别是淮河的污染问题也日渐突出。

水环境污染使得水生生物的数量和种类逐年减少。

另外，在长江以南的广大丘陵地区，还分布着南方的低产土壤──红壤。

）

　　南方主持：

针对这些问题，我们政府已加强了治理措施，使得这些生态环境问题得到了一定程度的控制。

（展示图片）

　　教师：

面对这些生态环境问题，我们应该树立保护环境的意识。

从我做起，从小事做起，自觉保护环境。

让我们发挥自己的才能制作一些公益广告，来增强我们的环保意识。

　　学生思考，回答：

　　学生一：

“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”。

　　学生二：

“少一份践踏，多一份美丽”

　　学生三：

“请爱护我们人类的家园──地球”

　　……

　　教师：

同学们说得非常好，让我们携起手共同保护我们的家园。

　　活动五：

辩论交通（角色扮演形式）

　　黄帅：

Hello，大家好！

你问我是谁？

告诉你吧，我是“泰坦尼克二号”船长。

我很荣幸驾驶着我国自行研制的游轮游遍了祖国的大江南北，很羡慕我吧！

南方地区的水运真是发达，让我叹为观止。

（展示图片）在这里有“黄金水道”长江，它不仅联系了沿海和内陆，而且还有众多的支流延伸到广大的乡村和内陆，方便了城乡交流。

还有那始凿于春秋时期的京杭运河，它沟通了长江、黄河和淮河水系。

将南方和北方地区有机地联系在一起，运输量仅次于长江。

珠江水系也不差，它号称“华南大动脉”，它对当地的交通运输做出了很大贡献。

此外，南方地区临东海，面南海，沿海有很多港口可以通往国内和国外的许多城市和海港，海上运输也很发达……南方的水运真是很发达，使我可以更自由地穿梭于其中。

如果你想知道详细情况，那就坐上我的“泰坦尼克二号”吧！

　　南方主持：

我们南方的水运多么发达呀，带动了我们经济的飞速发展。

　　北方主持：

你们南方有船我们北方有车，我们北方有着发达的铁路网。

请我们的T18次列车长于惠亚给大家介绍一下。

　　于惠亚：

（展示图片）各位朋友，大家好！

我是T18次列车长于惠亚。

土生土长的北方人。

坐在两根铁条支撑的列车上走遍祖国南北。

我非常了解我国各地铁路的分布状况。

我国的铁路交通主要以我们北方最为稠密。

其中东北地区以滨洲—滨绥线、哈大线构成铁路网的“丁”字形骨架，以京哈线与北京和全国其他地区相连，是全国最稠密的铁路网分布地区。

华北地区的铁路多以北京为中心，辐射全国。

主要的铁路干线有京哈线、京沪线、京广线、京包线、陇海线等。

此外，西起山西大同，东到秦皇岛的大秦线，是将山西煤炭运往东南沿海的专线，被誉为“神州第一线”。

我们北方有着发达的铁路网。

如果你想出门旅游，我可以给你提供方便。

　　活动六：

辩论旅游资源（小品形式）

　　宋成：

谁说想旅游，你可以加入我们的行列。

我叫宋成，“风光旅游”社的导游。

此次我们旅游的路线：

起点是北京、目的地是西安。

途中将会游览一些名胜古迹。

路途较遥远。

请大家再检查一下自己的行李，10分钟以后出发。

　　宋成：

老同学，不认识啦！

我是宋成呀！

　　李泽辉：

噢，是你呀！

好久不见，都快认不出你来了。

自毕业后，你我各奔南北，没想到会在这里看到你。

　　宋成：

是呀，一别就是几年，对了，你现在在南方过得怎样？

　　李泽辉：

好极了，毕业之后，我做了一名导游，游遍了南方的名山大川。

这是我的名片。

　　宋成：

这是我的。

　　李泽辉：

哦，你也是一位导游。

　　宋成：

真是巧的很。

你对南方是不是还是那么情有独钟？

　　李泽辉：

是呀，我们南方有着巍峨的雄姿，宜人的气候，变幻莫测的云海，多姿多彩的生物景观，神秘奥妙的宗教文化，几乎处处都是避暑、旅游的好地方。

　　你看（展示图片，指图介绍各景点）尤其是安徽省南部的九华山和以奇松、怪石、云海、温泉等“四绝”著称的黄山，湖北西北部的武当山，湖南省中南部素有“五岳独秀”美称的衡山和西北部风光瑰丽的大自然迷宫－张家界，福建省北部的武夷山，江西省北部的庐山和西南部的“中国革命摇篮”—井岗山，浙江东南的雁荡山和东部海岛上的普陀山，四川盆地西部的峨嵋山、青城山和东部的缙云山等，各领风骚，是驰名海内外引人入胜的名山。

　　我们南方不仅山青，而且水秀。

长江三峡景色雄伟壮丽，被喻为大自然造就的“天然画廊”、“人间仙境”，是旅游的黄金地带。

桂林漓江、浙江钱塘江、四川黄龙寺和九寨沟，山水如画。

桂林漓江自古有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的美誉。

杭州西湖十景，更是叫人赞不绝口，古往今来不知有多少游人墨客为之倾倒，写下了无数娓娓动听的赞美诗篇。

　　宋成：

你们南方美，我们北方的景色也不逊色。

　　作为几代帝都和今日中国首都的北京是中国历史和现状的缩影。

（展示图片，指图介绍各景点）这儿古代建筑很多，故宫、八达岭长城、天坛、颐和园、明十三陵等都是驰名中外的旅游胜地。

现代建筑如地下铁道、首都国际机场、彩色电视中心、国家奥林匹克体育中心、国际电讯大楼等，北京正以一个雄伟、奇丽、新鲜、现代化的姿态出现在世界上。

还有西安附近的秦始皇陵兵马俑坑，这是世界上规模最大、结构最奇特、蕴藏最丰富的帝王陵园。

五岳独尊──山东泰山。

河北的承德避暑山庄、木兰围场、涞水县的野三坡、秦皇岛的北戴河、山海关、平山县的西柏坡、易县的清西陵……三天三夜也说不完。

　　李泽辉：

啊！

我国的旅游资源真是丰富多彩，历史悠久。

可以说处处有水处处娇，山有水则秀，水得山而媚。

　　宋成：

“百闻不如一见”，有时间我带你欣赏一下北国风光。

不和你谈了，我们该出发了，以后再联系吧。

　　李泽辉：

好吧，再见！

　　北方主持：

通过我们北方和南方的表演，相信大家对于我国北方和南方的自然和人文差异有了进一步了解。

　　教师：

通过大家的展示，谈谈你的感受？

　　学生一：

我国山川壮丽，地大物博。

南北方存在着很大差异。

　　学生二：

我们的工农业生产蒸蒸日上，我们的生活越来越幸福美满。

　　……

　　活动七：

游戏

　　南方主持：

现在我们做一个文字游戏：

用“南”和“北”两个字组词，并简单说明该词的主要含义。

　　学生积极思考，回答：

　　南船北马：

我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。

　　南米北面：

我国南北方的饮食习惯不同。

南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。

　　南矮北高：

就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。

　　南繁北齐：

我国语言的地理差异，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。

　　南尖北平和南敞北封：

我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。

南方屋顶高而尖，北方屋顶多建成平顶。

　　……

　　（三）活动总结

　　北方主持：

大家说得非常好，那么究竟“生活在北方好还是生活在南方好”，让我们的老师来评判一下吧。

　　教师：

同学们用自己最擅长的表达方式，展示了自己的学习成果，你们表现得非常好。

我为你们出色的表现鼓掌！

　　总之，南北差异表现在各个方面，造成的原因也很复杂，其中，地理因素是不可忽视的重要原因。

在今后的发展过程中，南北双方应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的未来！

　　教师：

通过这节课的学习，你们有什么收获呢？

课下可以撰写小论文“我喜欢北（南）方地区”。

　　一、教学理念和教学方式

　　本次教学活动将采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生课下搜集有关北方地区和南方地区的地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，综合使用角色扮演、小组活动等以辩论赛形式展示出来。

在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：

如教学活动之前的准备、指导和策划，利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给学生；在活动过程中提供必要的指导和建议。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1.通过“角色扮演”及小组活动的学习方式，比较北方地区和南方地区自然地理和人文地理的差异。

　　2.学会用比较法和归纳法学习区域地理。

　　过程与方法：

　　1.能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。

　　2.在众多纷繁的资料中，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。

　　3.对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点。

　　4.在教师的指导下，学生按小组进行分析、研究，与其它小组进行交流、辩论。

　　情感态度与价值观

　　1.感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。

　　2.在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式展示自己的成果

　　三、重点难点

　　重点：

对比了解北方地区和南方地区的自然地理和人文地理差异。

　　难点：

通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。

　　四、学法指导

　　把教材中的“北方地区”和“南方地区”内容作为一个专题复习。

全班分为“北方”和“南方”两大组，学生自由选择扮演“北方人”或“南方人”。

通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”，得出南北方地区在哪些方面存在差异。

学生在网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动后，各方用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。

辩论内容可选择南北方地形、气候、河流、植被、人民的生活、资源、经济、生态环境等加以研究。

考虑每个学生都能参加，重点放在辩论人选的选拨过程，在最后辩论时让每一个学生都参与的原则。

　　五、活动过程

（一）明确活动课题“生活在北方好还是生活在南方好”

　　教师导入：

大家好，我们都知道我国地大物博，山川壮丽，由于各地的地理位置、自然和人文地理的特点不同，全国可分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四个区域。

　　今天，我们将“北方地区”和“南方地区”的内容作为一个专题进行复习，希望通过这次复习，同学们能够进一步认识到北方地区和南方地区的自然地理和人文地理的差异。

并通过这次活动，能够感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。

　　课件展示：

“我国四大区域划分图”

　　教师提问：

有谁能够指图向大家说一说南北方的位置、范围。

　　学生积极上前指图介绍。

　　教师提问：

你听说过“秦岭－淮河一条线，南吃大米北吃面”的说法吗？

你知道秦岭－淮河一线都有哪些方面的地理意义吗？

　　学生积极思考，回答：

大致相当于我国冬季0℃等温线；是我国降水量800mm等降水量线大致通过的地方；是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；是我国暖温带和亚热带的分界线。

　　教师：

由于秦岭－淮河一线有多方面的地理意义，又是我国北方地区和南方地区的分界线，因此这一线两侧的自然景观和人文景观有着显著差异。

现在让我们通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”来比较一下南北方的自然和人文地理的差异。

课下同学们都搜集了南方和北方地区的地理资料，并进行了整理，现在用你们自己最擅长的表达方式展示出你的学习成果，我希望同学们能够充分展示出自己的才华，张扬自己的个性。

（二）辩论过程

　　南方主持：

大家好，我是来自南方的问昊。

　　北方主持：

朋友们好，我是北方人张舵（A），我是于佩（B）。

　　南方主持：

自古以来，我们南方就是令人神往的地方，那里草长莺飞、山青水秀、如诗如画，生活在南方真好。

　　北方主持：

A──嘿，你什么意思呀！

你们南方好，我们北方就差吗！

　　B──就是，我们北方四季分明，农业发达，我最爱吃北方的面食了，尤其是面条了。

　　南方主持：

怪不得你俩长得像面条呢！

　　北方主持：

你这是怎么说话呢？

　　B──我们虽然长得