三年级上册语文第一二三单元知识点.docx
- 文档编号:10375564
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:844.94KB
三年级上册语文第一二三单元知识点.docx
《三年级上册语文第一二三单元知识点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文第一二三单元知识点.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册语文第一二三单元知识点
第一单元
第1课:
大青树下的小学
知识点
01
我会写
晨chén(清晨、早晨、晨读)
绒róng(绒毛、绒布、天鹅绒)
球qiú(地球、皮球、足球)
汉hàn(汉族、汉语、男子汉)
艳yàn(艳丽、鲜艳、艳阳)
服fú(衣服、服装、服从)
装zhuāng(军装、西装、假装)
扮bàn(装扮、打扮、扮演)
读dú(读书、读音、朗读)
静jìng(安静、寂静、平静)
停tíng(停止、停顿、停放)
粗cū(粗壮、粗细、粗心大意)
影yǐng(影子、黑影、身影)
02
我会认
坝bà(大坝、堤坝、坪坝)
扬yáng(飞扬、飘扬、高扬)
摔shuāi(摔跤、摔倒、摔跟头)
跤jiāo(跌跤、滑跤、栽跤)
凤fèng(凤凰、凤梨、凤尾竹)
洁jié(洁白、整洁、清洁)
03
多音字
打dǎ(打扮)dá(一打)
好hǎo(好像)hào(好奇)
04
近义词
鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬
安静——宁静粗壮——强壮
绚丽多彩——五彩缤纷
05
反义词
艳艳——暗淡安静——热闹
古老——现代洁白——乌黑
06
理解词语
鲜艳:
鲜明而美丽。
绚丽多彩:
绚丽,灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱:
尊敬热爱。
飘扬:
在空中随风飘动。
招引:
吸引。
好奇:
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆:
靠近国界的领土。
粗壮:
指粗大而结实。
07
课文分段
第一部分
(1):
写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。
第二部分(2-3):
写孩子们上课和下课时的情景。
第三部分(4):
总写学校的美丽可爱,表达“我们”的自豪和赞美之情。
08
句子解析
1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
2.大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
3.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”,写出了学校的生活的美好,孩子们来到学校时的欢快心情。
4.最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
写出了操场上到底怎样热闹,课间活动丰富多彩,引得小动物心生羡慕,也前来看热闹。
课文用拟人的手法把小鸟,松鼠、山狸写成了会看热闹的人,小动物们的出现更加突出了民族小学的特点,为学校增添了欢快活泼的气氛,也突出了孩子们的愉快心情。
09
问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。
2.边读边想象,说说这所学校有什么特别的地方?
这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏,而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……
3.请你插上想象的翅膀,想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的,并选择其中一项写一写当时的情景。
大家在大青树下跳孔雀舞,跳得可精彩了!
一会儿像是孔雀在林中散步,一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。
4.课文中写孩子们上课下课的情景时,为什么要写小动物的表现?
一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是从侧面写出了孩子们读书读得认真,连小动物们都被吸引住了;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物们心生羡慕,前来看热闹,从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。
10
课文主题
课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
11
教材课后习题
1.朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面。
在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
不同穿着的学生从各处来上学,他们主动给小鸟打招呼,向老师问好,给国旗敬礼,上课了郎朗的读书声传出来,很多山林里的动物走进校园,停在窗外静静地听课,下课了大家一块跳孔雀舞,做游戏……
2.这所学校有什么特别的地方?
用自己的话说一说。
这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏,而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……
3.你的学校是什么样子的?
同学们在学校里做些什么?
选择一个场景说一说。
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。
两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。
中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。
沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。
沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。
躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。
第2课:
花的学校
知识点
01
我会写
落luò(落下、掉落、落落大方)
荒huāng(荒凉、饥荒、荒野)
笛dí(笛子、长笛、笛声)
舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)
狂kuáng(疯狂、狂风、狂喜)
罚fá(罚款、处罚、惩罚)
假jià(假日、暑假、假期)
互hù(互相、互补、互助)
所suǒ(所以、住所、所有)
够gòu(不够、能够、足够)
猜cāi(猜想、猜测、猜中)
扬yáng(飞扬、飘扬、扬起)
臂bì(双臂、臂力、手臂)
02
我会认
裳shang(衣裳、青裳)
03
多音字
地dì(地下)de(高兴地)
假jiǎ(真假)jià(假期)
04
近义词
轰响——轰鸣湿润——潮湿碰触——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙
05
反义词
湿润——干燥狂喜——沉痛
急急忙忙——从从容容
06
理解词语
湿润:
潮湿;湿润。
荒野:
荒凉的野外。
狂欢:
纵情欢乐。
碰触:
接触、碰撞。
扬起:
高举,卷起。
07
句子解析
1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”,读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面:
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里,花儿是和他们一样上学读书的。
”生活中的孩子有太多的压力,家庭、学校、自身,完全已经泯灭了他们该有的童真,多么渴望外面精彩的世界。
4.他们关了门做功课。
如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。
这是孩子猜想的,花儿会被“罚站壁角”,这就是花和孩子一样的生活。
5.树枝在林中互相碰触着。
绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象,但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”,他们没有任何的害怕,表达出喜爱。
08
问题归纳
1.读课文,对于有新鲜感的词语和句子多读几遍,想想写的是哪些景、物?
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
2.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
想象:
这些花孩子冲了出来做什么?
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
3.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?
说一说,写一写。
看谁想得奇妙,写得美妙。
花儿的学校只要一下雪,孩子们就冲出教室,大家在操场上尽情舞蹈,你瞧风中的梅花还随风摇曳,似乎在欣赏自己的身姿,又像在与雪花比美。
09
课文分段
第一部分(1-2):
写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分(3-4):
写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分(5-9):
放假时,花孩子们冲出学校,回到家,对妈妈扬起双臂。
10
课文主题
诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。
11
教材课后习题
1.想象:
花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景?
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。
有的……,有的……,有的……,还有的……玩得真开心!
2.这两个句子都是拟人的写法,将东风、树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气,可是花孩子却很愉快的心情。
3.雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来,他们便争先恐后地打招呼。
第3课:
不懂就要问
知识点
1、《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事;介绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学习的精神。
2、多音字
背bēi背包bèi背诵
圈quān圆圈juàn猪圈juān圈起来
挨āi挨打ái挨着
3、近义词:
照样——照例、照旧立刻——顿时、马上
反义词:
流利——结巴 详细——简略清楚——模糊
4、“一……不……”形式的词语
一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值一窍不通
5、从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识,不懂就要问。
为了弄清道理,挨打也值得。
6、文中为什么要描写同学们的表现?
从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。
这与孙中山的行为形成了强烈的对比,反衬出孙中山不懂九问是需要很大的勇气的。
口语交际一
交际指导
1、梳理资料,做好准备。
回忆暑假生活,把做过的事情进行梳理,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。
2、认真试讲,听取建议。
将要讲的内容整理好后,先试着给家人讲一讲,听听他们有什么建议。
3、大胆交流,展示自己。
在交流时,要大胆发言,将自己准备的资料讲清楚、讲明白,还可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。
语文园地一
知识点
读一读,你会发现,这些词语都含有两个表示人的身体部字,如:
头、脑、发、牙……
【理解】
摇头晃脑:
形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发:
形容头发长而散乱。
张牙舞爪:
形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆:
形容十分担心或害怕。
面红耳赤:
形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱:
形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。
眼疾手快:
形容做事机警敏捷。
口千舌燥:
口舌干渴。
多形容说话太多。
【拓展】
含有表示人的身体部位的词语还有:
肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
怎样朗读能更好地表达句子的意思?
想一想,练一练,然后和同学交流。
◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
”
点拨:
只有理解了句子要表达的意思,才能知道哪些地方要重读,应该用什么样的语气来读。
所以要在理解的基础上读好重点词语,表达出句子的意思。
句一写的是“我”天马行空的想法,因此“真的”“地下的学校里”要重读。
此外,“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子,朗读时还要注意读好停顿。
句二表达的是孙中山背书时的感受,所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。
句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神,要用坚定的语气来读,重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
在班里组织几个兴趣小组吧!
试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
点拔:
好的小组名称一般具有以下两个特点:
①能体现活动的特点,如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”,用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点;②加入个性的词语,让人过目不忘。
如“篮球侠”“探索者小队”,一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素,更能让人热血沸腾;“探索者”将天文爱好者的本质写了出来,容易引起人们的兴趣。
作者介绍:
袁枚(1716-1798),清代诗人、散文家。
字子才,号简斋。
有《小仓山房文集》等。
牧童:
指放牛的孩子
振:
振荡;回荡。
林樾:
指道旁成荫的树。
欲:
想要。
捕:
捉。
鸣:
叫。
立:
站立。
古诗意思:
牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。
因为想要捕捉树上鸣叫的蝉,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。
简析:
一、二句描写了小牧童天真活泼,悠然自得的可爱模样和他的愉快心情,第三句写牧童的心理活动,交代了他“闭口立”的原因,第四句中的“忽然”一词,把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。
这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的
活画面的喜爱之情。
第二单元
第4课:
古诗三首
知识点
1、注意斜(xié)的读音,斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?
写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后,诗人看到了怎样的景象?
表达了怎样的情感?
诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?
从哪里可以看出来?
诗人是按由远及近的顺序来观察的,如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察;“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前,是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀?
诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征,“已无”与“犹有”形成对比,歌颂了菊花傲视风霜的气节,表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?
你是从哪里看出来的?
这首诗写的是秋末的景色,是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙,说说它的表达作用。
“送”字静中显动,引出“寒声”,渲染了环境的凄清幽冷,烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,对作者情感抒发有什么表达效果?
请作简要分析。
茫茫夜色中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉快的情趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
第5课:
铺满金色巴掌的水泥道
知识点
01
我会写
铺pū(铺床、铺满、铺张浪费)
泥ní(泥土、水泥、泥巴)
晶jīng(结晶、晶体、亮晶晶)
紧jǐn(紧张、抓紧、赶紧)
院yuàn(院子、庭院、院落)
印yìn(印章、手印、脚印)
排pái(排列、排队、竹排)
列liè(列举、队列、罗列)
规guī(规则、规定、常规)
则zé(法则、原则、以身作则)
乱luàn(乱跑、乱说、胡乱)
棕zōng(棕色、棕毛、棕树)
迟chí(迟到、迟钝、推迟)
02
我会认
洼wā(山洼、水洼、坑坑洼洼)
凌líng(凌乱、凌晨、盛气凌人)
增zēng(增添、增加、增高)
靴xuē(雨靴、靴子、马靴)
03
多音字
数shù(数学)shǔ(数着)
铺pù(店铺)pū(铺满)
觉jué(觉得)jiào(睡觉)
04
近义词
明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱
增添——增加愉快——快乐
05
反义词
潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐
小心——马虎愉快——难过
06
理解词语
印着:
留下痕迹。
规则:
规律、法则。
图案:
各种各样的图画。
明朗:
光线充足(多指室外)。
熨帖:
贴切、妥帖。
凌乱:
杂乱无序。
08
课文分段
第一部分(1-5):
写天空放晴后。
地面还很潮湿,落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分(6-9):
写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道,走得很慢很慢。
第三部分(10-11):
一夜秋雨后,“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
08
句子解析
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”,因为是“金黄金黄的叶子”,从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
“然而”一词表示转折,将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来,还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”,将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
09
问题归纳
1.走进课文,看看课文写了什么?
本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊?
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。
”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。
”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
”的具体描写看出的。
3.说一说“金色巴掌”指什么?
用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象?
文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。
“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊!
4.作者在水泥道上看到了什么?
想到了什么?
美在哪?
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”,“水泥道”像彩色的地毯。
美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。
10
课文主题
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
11
教材课后习题
下面加点的词语你是用什么方法理解的?
和同学交流。
◇啊!
多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
“明朗”用换词语、查字典、看图的方法;
“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
小练笔:
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?
用几句话写下来吧。
有一天,我们上完四节课就放学了。
虽然已是秋末时节,但中午的阳光从头照到脚,让人浑身暖暖的。
当我走进一片小树林时,风轻轻一吹,我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着“芭蕾”,旋转着落在了地上。
我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮,摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。
突然,一阵风吹过,树叶随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。
我想,就让它在风中轻舞吧!
第6课:
秋天的雨
知识点
01
我会写
盒hé(果盒、盒盖、铅笔盒)
颜yán(颜料、颜色、五颜六色)
料liào(材料、料理、出乎意料)
票piào(发票、票房、邮票)
飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)
争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)
仙xiān(仙女、神仙、仙境)
淡dàn(淡绿、淡黄、平平淡淡)
闻wén(新闻、奇闻、闻到)
梨lí(梨子、香梨、梨花)
勾gōu(勾画、勾结、勾引)
曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)
丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)
02
我会认
钥yào(钥匙)
匙shi(汤匙、钥匙扣)
缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)
枚méi(几枚、一枚、不胜枚举)
喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)
厚hòu(厚实、厚纸、厚度)
03
多音字
乐yuè(音乐)lè(欢乐)
扇shàn(扇子)shān(扇风)
04
近义词
温柔——温顺留意——留心炎热——酷热
凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧
欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色
05
反义词
温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖
香甜——苦涩欢乐——伤心
06
理解词语
颜料:
用来着色的材料。
五彩缤纷:
五彩,各种颜色;缤纷,繁多交错的样子。
指颜色繁多,非常好看。
邮票:
由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽:
清凉爽快。
勾住:
把人的身心捆住。
丰收:
收成好。
频频点头:
连续不断地点头。
07
句子解析
1.秋天的雨,是一把钥匙。
这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。
2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。
这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。
4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
这是本段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。
“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。
秋雨带来了凉意,正如“一场秋雨一场寒”,它预示着冬天就要来临。
5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这是本文的总结句。
“丰收”“欢乐”总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
08
问题归纳
1.走进课文,看看课文写了什么?
作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
2.找一找课文有几个自然段,想一想每段主要讲了什么?
第一自然段:
写秋天的雨,是一把钥匙;
第二自然段:
写秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;
第三自然段:
写秋天的雨,藏着非常好闻的气味;
第四自然段:
写秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了;
第五自然段:
总写秋天是丰收欢乐的。
3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的?
作者秋天的雨为主线,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?
照课文中样子写一写。
它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。
0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 语文 第一 单元 知识点