六年级上书法教案.docx
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六年级上书法教案
书法教案
教学目标:
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
一、介绍
1、什么叫做书法?
(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
(2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?
有没有同学能够回答这个问题?
其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:
“惟笔软则奇怪生焉”。
由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
(3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢?
其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢?
书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法
书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙。
后记:
通过学习学生明白了什么是书法,并下决心要练好书法。
1、女字底
教学目标
1、了解女字底的形态,学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:
观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
(1)认识横的形态。
观察“丈、广、月、朱”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。
短横:
左尖横——形态:
劲健,左低右高,由细到粗;
运笔方向和方法:
起笔轻,行笔按笔,收笔回锋。
右尖横——形态:
劲健,左低右高,由粗到细。
运笔方向和方法:
起笔稍重(顿笔),行笔按笔,收笔轻。
长横:
形态——舒展,略呈弧势,由粗到细。
运笔方向和方法——起笔稍重(顿笔),行笔提笔,收笔回锋。
行笔速度由慢到快。
4、学习横的应用。
(1)对例字进行分析:
短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
法、其、理
(2)老师示范书写例字:
其、法
(3)学生练习。
老师巡回指导。
(四)讲评:
1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、学生自评。
(五)小结
后记:
学生刚练习时手有些发抖,笔画不很稳,不够直
2、四点底
教学目标:
1、学习四点底的用笔方法。
2、练习书写带有竖的几个字。
一、导入
1、小结上节课的学习情况,复习竖的写法
2、板书课题:
竖的写法。
3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态,学写“竖”
1.出示小黑板,看看不同的竖?
“年、部、而、卓”
2.认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。
3.师范写
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:
悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。
6.评议病笔
7.同样方法学习横的写法
8.评议学生作品,
9.指名上台写,集体评议。
注意不要倾斜。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“竖”的字。
(1)出示小黑板:
上、十
(2)观察这2个字的共同特点
(3)师范写“上”生观察师的运笔方法
(4)生练写“上”
(5)集体评议
(6)同样方法生练写“十”
四、优秀作品展评
3、木字底
教学目标:
1、学会木字底的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2、通过学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
一、导入
上节课我们学习了竖,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。
(生书空——师范写——生点评)
今天,我们学习短撇与竖撇笔画,看看这个笔
画又有什么特点呢?
“史、灯、你、分”
二、新授
板书:
短撇长撇
2、学习用笔。
(1)比较短撇与竖撇,找出不同之处。
师小结:
起笔向右下角顿笔
行笔向有下方边行边提笔
收笔出锋
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?
为什么?
师小结:
短撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促;
竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?
为什么?
师小结:
短撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促;
竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范短撇与竖撇的写法。
5、学生练习。
五、学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“千”与“月”的写法。
(1)出示“千”字,字中有什么撇?
竖与撇是怎样组合的?
(2)师小结“千”等字时,斜度不要太大,要体现出平撇“平”的特点,否则也会造成整个字书写的败笔。
并出示病字,进行比较。
(3)出示“月”字,字中有什么撇?
“月”字:
横折钩的横短撇,两短横稍偏上,间隔均匀。
出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
六、应用练习。
1、同桌讨论,课本中例字里的短撇与竖撇与什么笔画有密切的关系?
又是怎样与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
(竖撇与长捺、竖撇与竖弯钩搭配的较多,为了左右相称,它们都要左右舒展)
3、师示范难写字“月”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评
其它教法同上
七、小结。
4、心字底
1、了解颜体楷书种类;
2.了解颜体楷书捺的形态特征;
3.了解颜体楷书捺的运笔方法;
4. 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容:
颜体中不同形态的捺:
斜捺、平捺、反捺。
教学重难点:
重点:
笔画的段落变化特点的了解。
难点:
提按动作的把握。
课前准备:
多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边 含有捺的范字
教学过程:
一、引入:
同学们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天我们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。
二、定义:
用多媒体呈现出有不同形状的捺的字
辽、建
请同学说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称:
夫 斜捺,因它较斜,所以叫斜捺;
之 平捺,因它较平,所以叫平捺;
"这 "字中“文”部的捺为反捺,其实是长点,为什么会变成点呢?
教师板书:
把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:
“同学们说好看吗?
”
回答“不好看”
老师解析:
因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,雷同,没有变化,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法,今天我们只学习斜捺和平捺:
三认识笔画外形及运笔特点
用多媒体呈现斜捺和平捺:
启发学生观察每个捺的形态特点,比较两个捺的不同之处。
提问:
斜捺和平捺的形态特点分别是什么?
学生回答:
教师讲解:
斜捺,由二段构成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:
逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。
平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:
先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领
五、学生用透明白纸摹写
用课前已准备好的A4白纸摹写大字“辽、建”各三遍
六,指导学生临写有斜捺和平捺的范字
用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。
后记:
学生写捺笔时有点像扫帚,还要加强练习。
5、皿字底
教学目标:
1、了解皿字底用笔方法
2、练习书写带有提笔的几个字。
一、导入
1.复习点的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
提的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态,学写“提”
1.出示小黑板,看看这两种提笔有何不同?
2.认识斜提和平提几竖提,体会各自形态特点。
3.师范写“斜提”
4.生说说运笔特点,
5.师领生写,边写边说要点。
评议。
6.同样方法学习平提的写法
7.评议学生作品,注意平提运笔与斜提的不同。
8.指名上台写,集体评议。
生练写.互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“竖提”的字。
出示小黑板:
饮、很
观察这几个字的共同特点:
都带有“竖提”
师范写“提”生观察师的运笔方法
生练写“提”
集体评议:
运笔方法、间架结构。
同样方法生练写提虫坏
四、优秀作品展评
6建字底
教学目标:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖提”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺(从上到下)。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖。
范写
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖提,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
7、走之底
教学目标:
1、初步学会横折的写法
2、能在运笔过程中体会折锋
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯
一、组织教学,稳定情绪
二、欣赏学生作业
师:
同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
(一)横折的特点:
1、师:
请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?
(横画、竖画)它们的写法谁还记得?
课件出示:
横画和竖画
生和老师一起回忆:
教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。
2、师:
今天我们来学习横折的写法。
请同学们仔细观察一下横折有什么特点?
生观察,师同时板书课题:
横折的写法
师:
谁把你观察到的横折的特点说给大家听听?
生展示:
(横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的收笔即竖画的起笔。
学生若说出横折是由横和竖组成的也可以)
(二)横折的写法
预设评价:
同学们观察得很仔细,我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能根据横画和竖画的写法,试着总结归纳出横折的写法。
生试总结
2、师:
哪位同学试着总结一下横折的写法?
生试总结
(横折的写法是先写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜)
横折的写法:
1、先左上,再右下按。
2、转笔右行,提笔向上。
3、右下按,转锋下行,按笔回锋。
3、师:
横折的写法是这样的,现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。
现在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折的折角处的写法。
教师示范,边写边说重点,生可书空体会
横折的写法写横到转折处,将笔锋轻轻提起,转锋向右下横斜按笔,笔毛铺开后,锋根略提,折锋沿中心线向左下运行,至末端收笔同竖画的写法。
注:
若学生没看清,可再示范一个。
(折角不易写好,原因在于笔锋转换方向时提按不得法。
因此在转角处必须提足再按下去,然后折锋而下,下行应注意中锋行笔)
4、学生练习
师:
静下心来,用毛笔写1个横折。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写横折1个
5、师:
谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?
生展示(自评:
说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)
生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)
师:
同学们对照范字,将自己的不足改正,再改2个
生再改2个(学生可以根据写的情况,再多改几个)
(三)横折在字中的不同
1、师:
老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学习了横折的写法,现在我们来研究一下横折在字中的变化。
出示:
日里
师:
请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同?
生观察
生展示
(横画较细,竖画较粗;横折在“日”中是横短竖长,在“里”中是横竖长短差不多)
2、师:
横折在字中之所以发生这样的变化,就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的,结构不同决定了横折的变化。
我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的?
教师课件演示两个字的书写要点,学生回答
日整体是个长方形的字,竖画要写得很直,要长,横画布白要均匀。
里整体上看是个梯形的字,横画很多,横画之间的距离要均匀,竖写在竖中线上,从横画的中央穿过。
3、师:
请同学们用毛笔把两个字写一写,还可以打开书12页拓字,体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。
生毛笔练习“日、田”二字
四、实践练习
1、师:
刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字,读一读都有什么字?
(日、里、回、甲)横折笔画有什么不同?
这几个字的整体形状一样吗?
(不一样)
2、师巡视,纠正坐姿及执笔姿势
3、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“田、日”几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜)
4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。
)
五、课堂小结
8、同字框
教学目标:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入:
复习上节课的内容。
板书课题
二、新授:
(一)讲解书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
师范写
左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
师范写
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
师范写
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
9、国字框
教学目标:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入:
复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授:
(一)讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
范写
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
六、班级交流,作业展示。
10、门字框
教学目标:
1、学习横和竖的写法,会描红和临写,注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣,并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程:
一、
教学“门”的写法
1
、你知道竖有哪几种吗?
并说说它们的区别。
(长中竖和短中
竖,长中竖又包括垂露竖和悬针竖)
2
、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解:
逆锋顿笔
向下,提笔下行,不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢
?
出示图片①两端重按,
也就是起笔收笔来回过多,
中间行笔又比较细,
所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔,
形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制
住笔锋的走向,偏了,就是斜竖。
④起笔时落笔过重,像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度:
学好了竖的写法,下面我们一起来学习横。
1
、你知道横有哪些种类吗?
(长横
{
左尖横、右尖横
}
和短横)
让我们先一起来看看长横是怎么写的
(出示视频并讲解)
起笔逆
入起笔,向左上方推进,然后按下去,提起来再右行。
中锋行笔,运
行的时候中间稍微提一下,到最右边时提笔,顿后回锋收笔。
这样就
完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出,有往必收。
还
要注意稍微有一点斜度。
2
、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3
、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执
笔的姿势。
指名回答并示范(五指执笔法)
学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点
评,再次强调长横的写法,再描一个长横。
4
、临写长横“一”,点评。
5
、容易出现的毛病(出示幻灯片)①笔锋不正,有锯齿。
②两
端重顿,
中间行笔细弱,容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚
尖,像鸟的长嘴,这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠,
这是
由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病,并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖,
下面让我们一起来练写含有这些横和
竖的字。
(例字:
王、干)学生描红,师巡视指导。
点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真,
要知道写好字并非一日之功,
需要持
之以恒的态度,
像古人一样通过自己的勤奋,
你也一定能写出一手漂
亮的字来。
你知道王羲之被称为什么吗?
(书圣)
谁知道他小时候学
字的故事?
(临池学书,池水尽黑)是的,他最小的儿子王献之小时
候学字也有个故事呢?
(
18
缸水的故事),所以他和父亲并称“二
王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧!
11、横长竖短,横短竖长
教学目标:
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握横长竖短,横短竖长
的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力,书写规范、整洁、美观。
。
●教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写
要领。
●教学难点:
各组成部分在米字格里的准确定位。
●教学准备:
笔、墨、纸、砚和课件
●教学过程:
一、谈话导入
1
、激发兴趣,检查工具准备情况
2.
书写的注意事项
二、讲授新课
1
、指导“伟”字。
(我们先来看一看“伟”这个字。
它是左右结构,在书写的时
候应该注意什么?
(2)、课件出示书写过程。
)、板书:
左小右大
2指导“位”字1)、课件出示左右书写过程。
2)、讨论书写注意。
与“伟”字同样是左右结构,但存在区别。
3)、板书:
左右小
三、示范讲解:
怎样才能写好这两个字,
教师范写。
边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习:
书写时提示学生:
身要坐直,纸要放正。
拿笔要稳,不紧不松。
播放音乐,教师巡视,个别指导。
五、组织交流评价。
1.
表扬书写工整认真的同学
2.
表扬书写整洁美观的同学
3.
表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高:
1
、
每人限时各写一遍这两个字。
2
、完成后四人小组进行评选,推荐一个最好的到前台展示。
全班赏
评。
七、巩固拓展:
布置家庭作业
12、横长撇短,横短撇长
教学目的:
1、通过教学,让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2、通过教学,培养学生的书写兴趣,提高他们的观察能力,
陶冶他们的情操,养成良好的写字习惯。
教学时间:
一课时。
揭题:
老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞,就是为了活动你们的手腕,
方便写撇和捺。
这节课我们就来学习横长撇短,横短撇长的字。
二、学写人字头
师:
同学们看(电脑出示人字头),人字头像什么?
要写好人字头,
咱们得认真读帖,
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