山西省吕梁学院附属高级中学高二上学期第一次月考语文试题 含答案.docx

山西省吕梁学院附属高级中学高二上学期第一次月考语文试题 含答案.docx

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山西省吕梁学院附属高级中学高二上学期第一次月考语文试题含答案

吕梁学院附中2015学年高二第一次月考语文试题

分值：

150分时间：

150分钟

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1——3题。

浩瀚无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。

大海中的水是怎么的呢？

有学者认为，这些水是地球本身固有的。

在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。

那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。

地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气及二氧化碳通过火山口喷发出，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。

为了寻求地球水的渊，人们把目光投向了宇宙。

科学家托维利提出的假说：

地球上的水是太阳风的杰作。

太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。

根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了多达17亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。

科学家路易斯·弗兰克也提出一个新理论：

地球上的水可能自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。

他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。

他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。

不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。

而这一高度又恰好是此类彗星可能徘徊的地带。

1990年，一块冰体从天而降，落在中国江苏省无锡梅村乡。

我国专家经潜心研究后认为，此冰块就是自彗星。

弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。

例如可能就是由大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。

1998年美国科学家打开了一块自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！

不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！

对于小彗星是否为地球带过大量降水

，科学家们正在不断地观察，不断地试验。

 1、下列对所谓的“初生水”表述准确的一项是（）

A、存在于炽热的地心中的水蒸气。

B、由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水。

C、大气层中以气体形式存在的水分。

D、存于地下岩石中的结构水、结晶水。

【答案】B

【解析】“初生水”的概念在文末第二段段尾。

2、下列选项中，不能支持弗兰克理论的是（）

A、地球上的水有可能自由冰组成的小彗星。

B、在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”。

C、经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块自彗星。

D、有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体。

【答案】A

【解析】A的说法是弗兰克提出的理论，不是理论的依据。

 3、根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）

A、根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水。

B、根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进行人工降雨。

C、通过对地球水的研究，我们可以肯定地说未地球气候必将会发生剧变。

D、对地球水的研究，有助于了解其他行星是否有水存在。

【答案】c

【解析】C的内容在原文中找不到依据。

二、古代诗文阅读（41分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：

“汉皆已得楚乎？

是何楚人之多也！

”项王则夜起，饮帐中。

有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

”歌数阕，美人和之。

项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。

平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。

项王渡淮，骑能属者百余人耳。

项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。

左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

汉骑追者数千人。

项王自度不得脱。

谓其骑曰：

“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。

”

乃分其骑以为四队，四向。

汉军围之数重。

项王谓其骑曰：

“吾为公取彼一将。

”令四面骑驰下，期山东为三处。

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。

是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

与其骑会为三处。

汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。

项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。

乃谓其骑曰：

“何如？

”骑皆伏曰：

“如大王言。

”

于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长檥船待，谓项王曰：

“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

愿大王急渡。

今独臣有船，汉军至，无以渡。

”项王笑曰：

“天之亡我，我何渡为！

且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

纵彼不言，籍独不愧于心乎？

”乃谓亭长曰：

“吾知公长者。

吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。

”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。

项王身亦被十余创。

顾见汉骑司马吕马童，曰：

“若非吾故人乎？

”马童面之，指王翳曰：

“此项王也。

”项王乃曰：

“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

”乃自刎而死。

（选自《史记•项羽本纪》）

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．项王军壁垓下军：

驻扎

B．项王自度不得脱度：

估计

C．与其骑会为三处会：

会合、聚集

D．项王身亦被十余创被：

遭受

【答案】A

【解析】军：

军队。

实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题可用“语法分析法”解决，“军”后面有“壁”是“营垒”的意思，前面指“驻扎”和后面的内容无法衔接，应该

是“军队”，后面的“壁”动用为“安营”。

5．下列加点词的意义和用法，相同的一项是（）（3分）

A．①至东城，乃有二十八骑　　　　　　　　　②度我至军中，公乃入

B．①不忍杀之，以赐公　　　　　　　　　　　②皆白衣冠以送之

C．①乃自刎而死　　　　　　　　　　　　　　②未有封侯之赏，而听细说

D．①且籍与江东子弟八千人渡江而西　　　　　②且君尝为晋军赐矣

【答案】D

【解析】这是一道考核虚词的题目，虚词要注意意义和用法，二者缺一不可。

A只有∕才，B介词，把∕连词，来，C连词，表修饰∕连词，表转折，D都为连词，可译为“况且”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．项羽在汉军兵临城下之时的饮酒夜歌，既表现了他的穷途末路，也从另一个方面反映了这位昔日驰骋疆场的英雄的悲壮人生。

B．在兵围垓下之时，项羽对虞姬的“悲歌慷慨”，表现了这位“力拔山兮气盖世”的英雄的儿女情怀，司马迁的这段描写使人物形象更加丰富饱满。

C．八百多人的突围队伍到渡过了淮河后不到一百人，从一个侧面表现了这次战斗的惨烈，正是这惨烈的战争场面使项羽认识到自己的大势已去。

D．文章结尾处写“赤泉侯人马俱惊，辟易数里”，从侧面表现了这位末路英雄的威势，此时的项羽仍然威风凛凛、不可侵犯。

【答案】C

【解析】此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。

抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。

应该是“一百多人”，且从夜歌别姬一段中我们就可以看出此时的项羽已经知道大势已去。

选项曲解文意，事件错误。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

（5分）

译文：

____

【答案】项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。

（“泣”1分，“左右”1分，“莫”1分，句子完整通顺2分）

（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

（5分）

译文：

____

【答案】我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就为你做个功德（好事）吧！

（句式1分，“购”1分，“德”名词变动词，1分。

句子完整通顺2分）

参考译文：

项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。

深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：

“难道汉军已经完全取得了楚地？

怎么楚国人这么多呢？

”项王连夜起来，在帐中饮酒。

有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhuī），项王一直骑着。

这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：

“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！

骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？

”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。

项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。

在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突

破重围，向南冲出，飞驰而逃。

天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。

项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。

项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：

“向左边走。

”项王带人向左，陷进了大沼泽

地中。

因此，汉兵追上了他们。

项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。

汉军骑兵追赶上来的有几千人。

项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：

“我带兵起义至今已经八年，亲

自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。

可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。

今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。

” 

于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。

汉军把他们包围起几层。

项王对骑兵们说：

“我来给你们拿下一员汉将！

”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。

于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。

这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。

项王与他的骑兵在三处会合了。

汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。

项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。

项王问骑兵们道：

“怎么样？

”骑兵们都敬服地说：

“正像大王说的那样。

” 

这时候，项王想要向东渡过乌江。

乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：

“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。

希望大王快快渡江。

现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。

”项王笑了笑说：

“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！

再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？

纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？

”于是对亭长说：

“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。

”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。

光项籍一个人就杀掉汉军几百人。

项王身上也有十几处负伤。

项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：

“你不是我的老相识吗？

”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：

“这就是项王。

”项王说：

“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就送你个人情吧！

”说完，自刎而死。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首词，完成8～9题。

青玉案·送山谷弟贬宜州黄大临

千峰百嶂宜州路。

天黯淡、知人去。

晓别吾家黄叔度．弟兄华发，远山修水，异日同归处。

樽罍饮散长亭暮，别语缠绵不成句。

已断离肠能几许？

水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。

注：

黄大临，黄庭坚之兄。

此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。

黄庭坚，字鲁直，号山谷道人。

北宋著名文学家、书法家。

8．词的上片从哪些方面表现了词人的离别之痛？

请简要概括。

（5分）

【答案】①路途的艰难遥远（2分）②环境的凄凉惨淡（2分）③兄弟年老，相会无期。

（1分）

【解析】此题考查的是概括诗歌的内容主旨。

诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨指的是诗人写作诗歌的主要目的。

概括诗歌的内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌的意像、人物、事件，体味作者的创作意图。

9．词的下片使用了虚实结合的写法，请结合诗句具体分析。

（6分）

【答案】前两句实写送别的情景：

长亭饯别，直至日暮；别语缠绵，语无伦次。

（2分）后四句虚写别后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡。

（2分）别后的孤寂，更加衬托了现实中送别的伤感。

（2分）

【解析】答此类题型的方法如下：

①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：

表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。

②明确诗中使用了什么表现手法。

③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。

④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。

（三）名篇名句默写（11分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（每句1分，共11分）

（1）《陈情表》中，内无应门五尺之僮，，形影相吊。

（2）《逍遥游》中，举世誉之而不加劝，，定乎内外之分，，斯已矣。

（3）《归去兮辞》中作者认识到过去的错误不可挽回，但未的事还可补救的两句是“，”。

（4）《滕王阁序》中，，秋水共长天一色。

，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

（5）李白《行路难》最后表现诗人对未来充满信心和希望的两句诗是，。

【答案】

（1）外无期功强近之亲，茕茕孑立。

（2）举世非之而不加沮，辩乎荣辱之境。

（3）悟已往之不谏，知来者之可追。

（4）落霞与孤鹜齐飞，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。

（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

三、实用类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

蔡元培：

引领时代风气的大先生

1916年，蔡元培是应教育总长范濂的电报回国的。

这位他当年的旧部言辞恳切：

“国事渐平，教育宜急。

现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸”。

对于北大这种状态，几任校长都无能为力。

或许是“国事渐平，教育宜急”打动了

蔡元培，这与他这么多年教育救国的奋斗历程不谋而合。

1917年1月4日，蔡元培踏入北大。

从此，北大这一潭死水掀起大波澜。

蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。

先生在此，北大重生。

他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。

在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。

随后，陈独秀了，胡适了，梁漱溟了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。

蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授管理的，校长和各学科长由教授会公选出。

早在1912年，蔡元培起草颁布的（（大学令>中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：

“大

学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。

”

蔡元培到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。

这次蔡元培据理力争，得到当局的同意．在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。

随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。

从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。

经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。

蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。

蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。

蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。

清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。

直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。

他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面，1922年10月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。

蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。

更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉．蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。

在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色．蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。

从绍兴山阴县笔飞弄走出，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。

相关链接：

（摘编自（（中国教育报》）

①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。

孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力．可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。

（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》）

②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。

他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。

为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。

（摘自蔡磊珂《我

是祖父的追随者》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．蔡元培一直渴望“教育救国”。

1916年，教育总长范濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。

B．蔡元培努力改革学校的管理方式。

他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。

C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。

各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。

D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。

他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。

E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。

他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。

【答案】CE答E给3分。

答C给2分。

答D给1分。

答A、B不给分。

【解析】A项，偷换概念。

蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。

B项，“不顾教育部反对”错。

D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。

（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。

（6分）

答：

【答案】①在师资方面，延揽积学与热心的教员；②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针；③在管理方式上，推行教授治校。

（每点2分。

）

【解析】此题考点是归纳内容要点，概括中心思想。

此类题型归要做到以下三步：

①直接提取文中相关的语句，这些句子大多放在开头和结尾处。

②摘取关键此句进行概括。

③分层概括，合并整理。

（3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？

请结合材料，简述其原因。

（6分）

答：

【答案】（①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；

②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革影响到中国社会层面的变化。

（每点2分。

）

【解析】此题的考点是筛选并整合文中的信息。

答此类题方法如下：

①通读文章，把握文章的主旨和结构脉络。

②根据题干的要求和提示锁定答题区间。

③把选中的信息进行分类整合，有条理的表述。

（4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？

请结合材料谈谈你的看法。

（8分）

【答案】①心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；②坚守原则，斥退不守纪律的学生；③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。

（每点2分，意思对即可。

）

【解析】此题的考点是分析概括作者在文中的观点态度，可以从下面几个方面入手①从概括性强的句子、语段入手。

②看句子所在的语段，注意与之相联系的上下句和与之对应的解说局及该段的段意。

③从作者的评述入手。

第Ⅱ卷表达题

四、语言文字运用（15分）

12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）

①英拉是泰国第一位女总理，她穿上高跟鞋身

高超过1．70米，显得身材高挑，在泰国女性中称得上________。

②元明清书法家的书法都很有法度和功力，技法娴熟，流利美观，但就是缺少一种力量、缺少一种______的精神气象。

③英国大英博物馆收藏有数量极丰的各类中国文物精品，其中有上千件中国古代青铜器，_________之作至少百件。

A．卓尔不群鹤立鸡群出类拔萃B．出类拔萃鹤立鸡群卓尔不群

C．鹤立鸡群卓尔不群出类拔萃D．鹤立鸡群出类拔萃卓尔不群

【答案】C

【解析】鹤立鸡群：

比喻人的仪表才能超群脱凡。

卓尔不群：

侧重指人的才华。

多用于书面。

出类拔萃：

超出同类。

13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．七八月份正是我国农作物生长的重要阶段，然而，入夏以，全国部分地区出现了严重早情，这不但让旱灾下的人们生活艰辛，更让农作物危在旦夕。

B．我国外贸发展环境开始出现国际产业转移放慢、周边国家承接转移加快、生产要素成本上升，因此我国外贸持续多年两位数高速增长的时代不复存在了。

C．肯德基、麦当劳在被曝光使用过期变质鸡肉原料后，上海食品监管部门通过明察暗访，终于查明这些过期劣质肉类原料自上海福喜食品公司。

D．城乡二元户籍制度对社会形态造成了制度性的约束，而且渗透到社会生活的每个角落，在意识形态领域根深蒂固，甚至形成了固定利益集团。

【答案】D

【解析】A语序不当，“旱灾下的人们生活艰辛”与“农作物危在旦夕”对调。

B残缺宾语，在“成本上升”后加“的状况”。

C项，结构混乱，把首句的“在”调到句首。

14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

针灸是针法和灸法的合称，____，。

____，。

，。

针灸在西方发达国家一般被作为替代疗法。

①根据中医学理论

②是联合国教科文组织认定的人类非物质文化遗产代表作

③现代科学从组织

学和生理学上尚未发现气、经络或者穴位的存在

④因为缺乏足够的现代医学实验证实其有效

⑤采用针刺或火灸人体穴位治疗疾病