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声乐教学课件精选5篇
声乐教学课件(精选5篇)
第1篇:
声乐课教学计划
少年儿童是歌唱训练的最佳时期,通过歌唱既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
但少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。
因此,少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法,唯有如此,才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、与新生的首次邂逅
接触到一名新生,首先要通过交谈,对其有一个初步的判断:
“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆,唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。
针对不同的学生制定出不同的教学方式,循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、教学目标
1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育.
2.因材施教,利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能,培养孩子的信心,塑造孩子良好的性格和健康的人生观。
3.培养学生对音乐的兴趣,激发学生对歌唱的喜爱。
4.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。
能做到有感情的歌唱。
5.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。
并能很好的保护嗓子;
6.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。
自己能很好的演绎歌曲。
7.开设音乐基础课,给孩子以智慧,勇气,自信,欢乐以及父母般的关爱。
8.主要是经过系统的学习唱歌,通过严格的气息、发声等方面的科学训练,建立完善的歌唱状态,最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂,上台尽情演唱的水平。
三、授课内容
1.少儿基础歌唱发声技巧
2.基本乐理
3.试唱练耳
4.节奏模唱
5.歌唱舞台表演
6.歌唱形体训练
7.辅导学生参加各类比赛,及少儿声乐考级等
四、教学内容:
气息与发声训练:
发声练习是声乐课最为重要的部分,因为它是歌唱的奠基,没有了它,一切都无从谈起。
因此,发声练习应占课时的60%左右。
少儿发音练习的跨度不应太大,因为其声带比较稚嫩,对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音,否则易伤声带。
稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域,是少儿发声教学的基本理念。
1.哼鸣练习5432|1—||1353|1—||M____________M(u)__________
2.打嘟嚕练习12345432|12345432|1—||嘟_____________________________________12345671|21765432|1—||嘟_______________________________________
3.母音练习1234|5432|1—||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同,这一条要求平稳呼吸。
5342|1—||aoa此练声曲要求演唱时要有线条感,气息连贯,字要清晰,声音要明亮,共鸣要丰满,歌声要通畅。
4连顿音练习:
1335|5115|5331|1—||mimamimamimam此条练习曲要求气息连贯,演唱所有的音都应该在放松的状态下,才能感获得更多的共鸣,要求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法(包括:
姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
歌曲演唱:
有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后,对于歌曲的诠释须进一步要求。
歌曲的表情记号,歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。
不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
舞台表演:
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情,在真正的将自己浸入歌曲中时,自然会有投入的情感,表情自然会产生,适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。
考级教学安排:
第一期:
兴趣是最好的老师,通过培养孩子兴趣为主的基础上,配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声,在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
第二期:
主要学习歌唱的各种演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲换气等,让孩子对歌曲有一定的理解。
教师还会教孩子一些基本动作,使孩子能够在歌曲中灵活运用。
第三期:
主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。
歌唱表演以及舞台风度等,让孩子能够在舞台上尽情表演。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给孩子们锻炼成长的机会。
教学重点:
培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
教学难点:
声音的放松,能自如的把握气息,掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
关于少儿声乐考级(音协)的训练:
声乐考级自11015年开始,至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。
如今,我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托,对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主,对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法,最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生,通过考级增加孩子的自信及能力,使其健康成长。
总结:
声乐教学-难,难于无形,因其难于捉摸;声乐教学-易,易于无形,因其易于感受。
声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程,因为它是无形的。
因此,与学生相处的和谐尤为重要。
声乐讲究的首要条件便是放松,学会控制学生的情绪,调节学生的情绪,是教学中必要的一环。
既要不失威严又要和蔼可亲,其实并不矛盾,重点是一个度的问题。
预想课设班级(个人想法仅参考):
(每个课时45分~60分钟)1、一对一
针对性强,可以培养参加大型比赛,演出,考学,考含金量更高的证书(每周两个课时)
2、一对三
课时均分到每一个孩子,让每个孩子都可以学到知识,可以培养参加比赛,演出,音协考级
3、童声合唱班(10~20人)
为小朋友普及音乐基础知识,学习基本歌唱技巧,提高自身音乐素养,提高节奏能力,排练合唱节目参加比赛,演出
4、音舞班(20人左右)
歌唱与舞蹈相结合,主要培养孩子们的兴趣爱好,提高音乐素养,提升肢体形象,培养舞蹈节奏感,让孩子们拥有一个美好的童年。
第2篇:
声乐课教学计划
声乐课教学计划
少年儿童是歌唱训练的最佳时期,通过歌唱既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
但少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。
因此,少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法,唯有如此,才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、与新生的首次邂逅
接触到一名新生,首先要通过交谈,对其有一个初步的判断:
“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆,唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。
针对不同的学生制定出不同的教学方式,循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、教学目标
1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育.2.因材施教,利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能,培养孩子的信心,塑造孩子良好的性格和健康的人生观。
3.培养学生对音乐的兴趣,激发学生对歌唱的喜爱。
4.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。
能做到有感情的歌唱。
5.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。
并能很好的保护嗓子;
6.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。
自己能很好的演绎歌曲。
7.开设音乐基础课,给孩子以智慧,勇气,自信,欢乐以及父母般的关爱。
8.主要是经过系统的学习唱歌,通过严格的气息、发声等方面的科学训练,建立完善的歌唱状态,最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂,上台尽情演唱的水平。
三、授课内容
1.少儿基础歌唱发声技巧
2.基本乐理
3.试唱练耳
4.节奏模唱
5.歌唱舞台表演
6.歌唱形体训练
7.辅导学生参加各类比赛,及少儿声乐考级等
四、教学内容:
气息与发声训练:
发声练习是声乐课最为重要的部分,因为它是歌唱的奠基,没有了它,一切都无从谈起。
因此,发声练习应占课时的60%左右。
少儿发音练习的跨度不应太大,因为其声带比较稚嫩,对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音,否则易伤声带。
稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域,是少儿发声教学的基本理念。
1.哼鸣练习5432|1—||1353|1—||M____________M(u)__________2.打嘟嚕练习12345432|12345432|1—||嘟_____________________________________12345671|21765432|1—||嘟_______________________________________3.母音练习1234|5432|1—||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同,这一条要求平稳呼吸。
5342|1—||aoa此练声曲要求演唱时要有线条感,气息连贯,字要清晰,声音要明亮,共鸣要丰满,歌声要通畅。
4连顿音练习:
1335|5115|5331|1—||mimamimamimam此条练习曲要求气息连贯,演唱所有的音都应该在放松的状态下,才能感获得更多的共鸣,要求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法(包括:
姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
歌曲演唱:
有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后,对于歌曲的诠释须进一步要求。
歌曲的表情记号,歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。
不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
舞台表演:
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情,在真正的将自己浸入歌曲中时,自然会有投入的情感,表情自然会产生,适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。
考级教学安排:
第一期:
兴趣是最好的老师,通过培养孩子兴趣为主的基础上,配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声,在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
第二期:
主要学习歌唱的各种演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲换气等,让孩子对歌曲有一定的理解。
教师还会教孩子一些基本动作,使孩子能够在歌曲中灵活运用。
第三期:
主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。
歌唱表演以及舞台风度等,让孩子能够在舞台上尽情表演。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给孩子们锻炼成长的机会。
教学重点:
培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
教学难点:
声音的放松,能自如的把握气息,掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
关于少儿声乐考级(音协)的训练:
声乐考级自11015年开始,至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。
如今,我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托,对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主,对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法,最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生,通过考级增加孩子的自信及能力,使其健康成长。
总结:
声乐教学-难,难于无形,因其难于捉摸;声乐教学-易,易于无形,因其易于感受。
声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程,因为它是无形的。
因此,与学生相处的和谐尤为重要。
声乐讲究的首要条件便是放松,学会控制学生的情绪,调节学生的情绪,是教学中必要的一环。
既要不失威严又要和蔼可亲,其实并不矛盾,重点是一个度的问题。
预想课设班级(个人想法仅参考):
(每个课时45分~60分钟)
1、一对一
针对性强,可以培养参加大型比赛,演出,考学,考含金量更高的证书(每周两个课时)
2、一对三
课时均分到每一个孩子,让每个孩子都可以学到知识,可以培养参加比赛,演出,音协考级
3、童声合唱班(10~20人)
为小朋友普及音乐基础知识,学习基本歌唱技巧,提高自身音乐素养,提高节奏能力,排练合唱节目参加比赛,演出
4、音舞班(20人左右)
歌唱与舞蹈相结合,主要培养孩子们的兴趣爱好,提高音乐素养,提升肢体形象,培养舞蹈节奏感,让孩子们拥有一个美好的童年。
第3篇:
声乐课教学计划
声乐课教学计划
少年儿童是歌唱训练的最佳时期,通过歌唱既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
但少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。
因此,少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法,唯有如此,才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、与新生的首次邂逅
接触到一名新生,首先要通过交谈,对其有一个初步的判断:
“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆,唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。
针对不同的学生制定出不同的教学方式,循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、教学目标
1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育.
2.因材施教,利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能,培养孩子的信心,塑造孩子良好的性格和健康的人生观。
3.培养学生对音乐的兴趣,激发学生对歌唱的喜爱。
4.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。
能做到有感情的歌唱。
5.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。
并能很好的保护嗓子;
6.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。
自己能很好的演绎歌曲。
7.开设音乐基础课,给孩子以智慧,勇气,自信,欢乐以及父母般的关爱。
8.主要是经过系统的学习唱歌,通过严格的气息、发声等方面的科学训练,建立完善的歌唱状态,最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂,上台尽情演唱的水平。
三、授课内容
1.少儿基础歌唱发声技巧
2.基本乐理
3.试唱练耳
4.节奏模唱
5.歌唱舞台表演
6.歌唱形体训练
7.辅导学生参加各类比赛,及少儿声乐考级等
四、教学内容:
气息与发声训练:
发声练习是声乐课最为重要的部分,因为它是歌唱的奠基,没有了它,一切都无从谈起。
因此,发声练习应占课时的60%左右。
少儿发音练习的跨度不应太大,因为其声带比较稚嫩,对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音,否则易伤声带。
稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域,是少儿发声教学的基本理念。
1.哼鸣练习5432|1—||1353|1—||M____________M(u)__________
2.打嘟噜练习12345432|12345432|1—||嘟_____________________________________12345671|21765432|1—||嘟_______________________________________
3.母音练习1234|5432|1—||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同,这一条要求平稳呼吸。
5342|1—||aoa此练声曲要求演唱时要有线条感,气息连贯,字要清晰,声音要明亮,共鸣要丰满,歌声要通畅。
4连顿音练习:
1335|5115|5331|1—||mimamimamimam此条练习曲要求气息连贯,演唱所有的音都应该在放松的状态下,才能感获得更多的共鸣,要求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法(包括:
姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
歌曲演唱:
有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后,对于歌曲的诠释须进一步要求。
歌曲的表情记号,歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。
不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
舞台表演:
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情,在真正的将自己浸入歌曲中时,自然会有投入的情感,表情自然会产生,适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。
考级教学安排:
第一期:
兴趣是最好的老师,通过培养孩子兴趣为主的基础上,配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声,在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
第二期:
主要学习歌唱的各种演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲换气等,让孩子对歌曲有一定的理解。
教师还会教孩子一些基本动作,使孩子能够在歌曲中灵活运用。
第三期:
主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。
歌唱表演以及舞台风度等,让孩子能够在舞台上尽情表演。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给孩子们锻炼成长的机会。
教学重点:
培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
教学难点:
声音的放松,能自如的把握气息,掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
关于少儿声乐考级(音协)的训练:
声乐考级自11015年开始,至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。
如今,我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托,对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主,对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法,最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生,通过考级增加孩子的自信及能力,使其健康成长。
总结:
声乐教学-难,难于无形,因其难于捉摸;声乐教学-易,易于无形,因其易于感受。
声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程,因为它是无形的。
因此,与学生相处的和谐尤为重要。
声乐讲究的首要条件便是放松,学会控制学生的情绪,调节学生的情绪,是教学中必要的一环。
既要不失威严又要和蔼可亲,其实并不矛盾,重点是一个度的问题。
预想课设班级(个人想法仅参考):
(每个课时45分~60分钟)1、一对一
针对性强,可以培养参加大型比赛,演出,考学,考含金量更高的证书(每周两个课时)
2、一对三
课时均分到每一个孩子,让每个孩子都可以学到知识,可以培养参加比赛,演出,音协考级
3、童声合唱班(10~20人)
为小朋友普及音乐基础知识,学习基本歌唱技巧,提高自身音乐素养,提高节奏能力,排练合唱节目参加比赛,演出
4、音舞班(20人左右)
歌唱与舞蹈相结合,主要培养孩子们的兴趣爱好,提高音乐素养,提升肢体形象,培养舞蹈节奏感,让孩子们拥有一个美好的童年。
第4篇:
声乐课教学教案
声乐课教学教案
一、课题:
白沙中校歌教学
二、教学目的:
通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息、发声和共鸣协调的配合。
能较好的调控音色,运用声音的技巧,较完整的表达声乐作品。
三、教学内容:
1、学会呼吸
吸
呼
吸气要领
2、学会保持气息的练习
1234I54
32I1--II
打嘟
3、寻找支点的练习
12I32I1--II
Heihei
houhou
hei
4、绕口令练习
1112
3335
6176543-把薄冰
北边搬
半磅白冰摆半边
1112333561543
宝宝背
爸爸搬
白冰摆满壁
半
边
5、演唱曲目:
《百中之歌》
四、教法:
讲授发,因材施教,个别辅导,个别作品实践演唱,教师分析
教案提纲
一、《百中之歌》
校园创作歌曲,C调。
这是进行曲风格的校园歌曲,前一段比较抒情,第二部分比较有活力,有节奏的轻快的演唱
授课时间:
1课时
教学重点:
歌曲教学
教学难点:
歌曲的高音和轻快节奏的变化
解决方案:
加强luo的练习。
打下高位置基础,熟悉歌曲的进行曲风格。
教学过程:
1、声音训练
练习曲,要求:
保持微笑状态体会以鼻腔为中心的面罩共鸣形式,体会高位置与深呼吸的对抗作用,注意咬字吐字的准确,尽量做到字正腔圆。
2、新歌学习:
1了解歌曲的创作背景
2、熟悉歌曲的旋律,注意气息、唱法、音准和音色,咬字吐字的处理。
3、歌曲演唱难点的重点突破
4、完整演绎作品,加强对作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力
3、答疑:
1、男女同学分别演唱声乐作品
2、自我评价和相互探讨演唱效果
3、教师总结评价,提出改进意见
4、歌唱表演:
男女同学进行演唱观摩,然后齐唱。
5、布置作业:
自己平时多注意声音训练要求
下课
第5篇:
声乐课教学方法初探
声乐课教学方法初探
学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是终身教育的开端。
幼儿师范教师担负着学前教师的职前培养和职后培训、促进教师专业成长的双重任务,在教育体系中具有职业性、专业性、基础性和全民性的战略地位。
随着我国教育政策的大力推进,近年来,幼儿园教育作为基础教育,在整个教育过程中地位越来越重要,同时也对幼教师资提出了更高、更新、更全面的要求。
声乐课程作为学前教育专业技能课程的重要组成部分,在教学过程中应结合幼儿教育的特点与学生的实际情况,在方法上大胆创新,科学解决教、学、用三者的关系,让学生学有所用。
主要有以下几个方面:
一、艺术歌曲与儿童歌曲相结合的课堂教学模式
学前教育专业的声乐课有着其自身的特点,无论从学生的生源、艺术素质、声音条件,还是教学上,都不同于高等专业艺术院校技巧性很强的声乐课,也不等同于普通中学的唱歌课。
学前教育专业声乐教学的教学目标是:
学生必须了解和掌握歌唱发声基础知识和基本技能技巧,在有伴奏或无伴奏的情况下,基本上能独立、正确地表现常见的体裁风格的歌曲。
为更好地培养学生的幼儿师范专业技能,将艺术歌曲学习与幼儿歌曲学习相结合,融入声乐课堂教学当中,有利于学生既能得到科学的声乐技能技巧训练,又能学会用悦耳、自然的声音去演唱充满童
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