成安永年高一语文上学期期中试题.docx
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成安永年高一语文上学期期中试题
河北省邯郸市成安县、永年县2020学年高一语文上学期期中试题(含解析)
(满分150分,考试用时150分钟)
第Ⅰ卷(阅读题)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面文字,完成文后各题。
“感冒”一词竟源于古代官场
“感冒”是常见的流行病,可是任何一部古代中医典籍中都没有“感冒”一词。
原来,“感冒”这个常用语不是医学术语,而是来自官场,是一个官场专用语。
宋代有专门的机构分掌图书经籍和编修国史等事务,这些机构是昭文馆、史馆、集贤院三馆和秘阁、龙图阁等阁,通称“馆阁”。
按照规定,馆阁中每天晚上要留一位官员值夜班,以防图书被盗,如果因故不能值夜班,就要在请假簿上写上这么一句:
“腹肚不安,免宿。
”当然不一定是真的“腹肚不安”,而是一种相沿成习的借口。
请假不能连续超过四天。
因此馆阁的官员们俗称这本请假簿为“害肚历”。
这一记载出自北宋著名科学家沈括所著的《梦溪笔谈》一书,原文是:
“馆阁每夜轮校官一人直宿,如有故不宿,则虚其夜,谓之‘豁宿’。
故事,豁宿不得过四,至第五日即须入宿。
遇豁宿,例于宿历名位下书:
‘腹肚不安,免宿。
’故馆阁宿历,相传谓之‘害肚历’。
”
南宋时期,时为太学生的陈鹄也在馆阁中供职。
陈鹄喜欢别出心裁,他在《耆旧续闻》一书中记载了自己的发明创造:
“余为太学诸生,请假出宿,前廊置一簿,书云‘感风’,则‘害肚历’可对‘感风簿’。
”陈鹄偏偏不愿意写“腹肚不安,免宿”,而是写上“感风”,还沾沾自喜地声称“感风簿”跟“害肚历”可谓一联绝对。
陈鹄创造的“感风”一词也是有来历的。
与他同时期有个中医学派,史称“永嘉医派”,创始人陈无择写了一部医书《三因方》,将复杂的疾病按照病源分为内因、外因和不内外因三种。
外因称“六淫”,即风、寒、暑、湿、燥、火;内因称“七情”,即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊;不内外因指虎、狼、毒虫等意外疾病。
陈鹄于是创造性地把外因之首的“风”信手拈来,前面冠上一个“感”字,“感”者,受也,故称“感风”。
“感风簿”一词从此开始风靡官场。
到了清代,“感风簿”演变成了“感冒假”,成为官员请假休息的托辞。
清代学者俞樾在《茶香室丛钞》一书中说:
“按今制官员请假,辄以感冒为辞,当即宋时‘感风簿’之遗意。
”清代官员的创造性在于将“感风”变成了“感冒”,“冒”是透出的意思,“感冒”即是感风之后仍然带病坚持工作,今天终于全面爆发了!
从官场发源,“感冒”一词开始进入人们的日常口语。
人人都会感冒,人人都会说“感冒”这个俗语,可是它有趣的来历却被遗忘了。
1.下列对“害肚历”的相关解说,错误的一项是 ( )
A.“害肚历”是宋代馆阁官员们对请假簿的俗称。
馆阁中的官员因故不能值夜班,就要在请假簿上写上“腹肚不安,免宿”一句,“害肚历”由此得名。
B.沈括所著的《梦溪笔谈》一书对“害肚历”的来历有详细的说明,这为后人考证“害肚历”一词提供了具体的资料。
C.“害肚历”上请假时间累计不超过四天,“腹肚不安”不一定真的是身体有病,而是相沿成习的托辞。
D.“害肚历”一词的出现和宋代馆阁以及馆阁官员的关系密切,这个名称被南宋的陈鹄戏谑地改称为“感风簿”。
2.下列表述,不符合原文意思的一项是 ( )
A.“感冒”是我们今天常见的流行病,可是在任何一部典籍中都找不到“感冒”一词。
作者考证发现,“感冒”最早是一个官场术语。
B.宋代设置分掌图书经籍和编修国史事务的机构,通称“馆阁”,这是“害肚历”一词产生的场所。
C.南宋“永嘉医派”创始人陈无择,在他的医学著作中,将复杂疾病病源分为三种——内因、外因和不内外因。
D.北宋时期,“害肚历”一词出现:
南宋时期,“感风簿”一词开始风靡官场;清代,“感风簿”演变成了“感冒假”。
3.根据原文的内容,下列分析和推断不正确的一项是 ( )
A.陈无择将复杂的疾病分为三种,虽然难能可贵,但不是很科学,例如我们今天常说的“抑郁症”“传染病”便无法归入其中。
B.陈鹄在《耆旧续闻》一书中记载了“感风簿”一词的由来,由此可以看出“害肚历”对陈鹄创造“感风簿”一词有一定的启发。
C.“感冒”一词最开始是官场专用语,意思是感风之后仍然带病坚持工作,但很快就成为医学术语,为我们所熟知。
D.“感冒”一词进入了人们的日常口语,成为人们熟悉的一个词,因而它有趣的来历被遗忘了。
【答案】
1.C
2.A
3.B
【解析】
1.
试题分析:
C项,“请假时间累计不超过四天“与原文不符,文章第二段是说“请假不能连续超过四天”,文中是说“连续超过四天”。
解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致。
考点:
筛选并整合文中信息,能力层次是C级。
2.
试题分析:
A项,“在任何一部典籍中”错误;文章第一段说“可是任何一部古代中医典籍中都没有‘感冒’一词”,可见原文是“任何一部古代中医典籍”。
解答时要注意:
①要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解;②要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
考点:
筛选并整合文中的信息,归纳内容要点,能力层级为分析综合C。
3.
试题分析:
A项,从原文看抑郁症可以归入内因,传染病可以归入外因。
C项,只是请假的一个借口,另外“很快”表述有误。
D项,强加因果。
完成本题要在通读全文的基础上,检查选项的表述是否与全文保持一致。
表述不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。
注意选项之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为C级
二、古诗文阅读(39分)
(一) 文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成文后各题。
栾布者,梁人也。
始梁王彭越为家人时,尝与布游。
穷困,赁佣于齐,为酒人保。
数岁,彭越去之巨野中为盗,而布为人所略卖,为奴于燕。
为其家主报仇,燕将臧荼举以为都尉。
臧荼后为燕王,以布为将。
及臧荼反,汉击燕,虏布。
梁王彭越闻之,乃言上,请赎布以为梁大夫。
使于齐未还汉召彭越责以谋反夷三族。
已而枭彭越头于洛阳下,诏曰:
“有敢收视者,辄捕之。
”布从齐还,奏事彭越头下,祠而哭之。
吏捕布以闻。
上召布,骂曰:
“若与彭越反邪?
吾禁人勿收,若独祠而哭之,与越反明矣。
趣烹之。
”方提趣汤,布顾曰:
“愿一言而死。
”上曰:
“何言?
”布曰:
“方上之困于彭城,败荥阳、成皋间,项王所以不能西,徒以彭王居梁地,与汉合从苦楚也。
当是之时,彭王一顾,与楚则汉破,与汉而楚破。
且垓下之会,微彭王,项氏不亡。
天下已定,彭王剖符受封,亦欲传之万世。
今陛下一征兵于梁,彭王病不行,而陛下疑以为反,反形未见,以苛小案诛灭之,臣恐功臣人人自危也。
今彭王已死,臣生不如死,请就烹”于是上乃释布罪,拜为都尉。
孝文时,为燕相,至将军。
布乃称曰:
“穷困不能辱身下志,非人也;富贵不能快意,非贤也。
”于是尝有德者厚报之,有怨者必以法灭之。
吴、楚反时,以军功封俞侯,复为燕相。
燕齐之间皆为栾布立社,号曰栾公社。
景帝中五年薨。
子贲嗣,为太常,牺牲不如令,国除。
太史公曰:
栾布哭彭越,趣汤如归者。
彼诚知所处,不自重其死,虽往古烈士,
何以加哉!
(选自《史记·季布栾布列传》,有删节)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.使于齐未还汉/召彭越责/以谋反夷三族
B.使/于齐未还/汉召彭越/责以谋反/夷三族
C.使于齐/未还/汉召彭越/责以谋反/夷三族
D.使于齐/未还汉/召彭越/责以谋/反夷三族
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)( )
A.诏是天子下达臣属的文体,分为即位诏、遗诏、表诏、密诏、手诏、口诏等,属于命令文体。
B.古代举行仪式,授予官职称作“拜”如《史记·廉颇蔺相如列传》中的“拜相如为上大夫”。
C.古人对人身故有多种描述方式,最常见的是“卒”,早亡一般用“殇”,而“薨”则专指帝王之死。
D.嗣在古文里常作动词,意为继承、继位等。
如嗣王,意为继位之王;嗣君,意为继位的君主。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)( )
A.栾布因为贫困给人做佣工;后来因臧荼提拔,担任了都尉;经彭越进言,被释放并做了梁国大夫;吴、楚反叛时,因有功被封为俞侯,担任燕国丞相。
B.在皇帝将要烹杀自己时,栾布仍为国着想,痛陈皇帝“以苛小案诛灭之”将导致功臣人人自危,所以他认为彭越即使犯了错误,因为功大也不该杀之。
C.栾布在景帝五年时去世,他的儿子栾贲继承了爵位,担任太常一职,后来因为上贡用的猪牛羊肉不合乎法令的规定,封国被废除。
D.彭越对栾布有救命和提挈之恩,因而彭越受难,栾布敢“祀而哭之”,并为此不吝惜自己的生命,这种“有德者厚报之”的壮举,深受作者的赞赏。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(11分)
(1)项王所以不能西,徒以彭王居梁地,与汉合从苦楚也。
(5分)
(2)“微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
(6分)
【答案】
4.C
5.C
6.B
7.
(1)项王不能西进的原因,只是因为彭王据守梁地,和汉军联合而给楚军为难啊。
(2)“假如没有那人的支持,我到不了今天这个地步。
借助了别人的力量而又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的盟国,这是不明智的;以混乱相攻代替联合一致,这是不勇武的。
我们还是回去吧!
”晋军也撤离了郑国。
【解析】
4.
试题分析:
给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件。
本题可以按照实词断句法,即在读懂全文,了解所点断文章的大致内容的基础上,通过找名词与动词来组句,先断开能断的句子。
如:
名词“齐(诸侯国名)、汉(朝代名)、彭越(人名)”等,动词“使、还、夷”;责以谋反(状语后置句)等。
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
5.
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
6.
试题分析:
B项中说栾布“为国家着想”,原文中没有依据。
“他认为彭越即使犯了错误,因为功大也不该杀之”的说法与原文不符,“彭王病不行”,“反形未现”等句子反映出栾布认为皇帝认定彭越谋反是没有依据的。
归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节,手法上注意手法是否正确,效果分析是否合理。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:
翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名、年号名等可不译),注意字句的落实。
翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到词达句顺。
本题中,第
(1)句中的“所以”是“表……原因”;“徒”是“只”;“以”是“因为”;“苦楚”是“给楚军为难”之意。
第
(2)句中的“微夫”指“假如没有”;“因”指“借助”;“与”指“依附、结交”;“知”指“智慧”;“易”指“取代”;“其”是“句中语气词,表商量”。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【文言文翻译】
栾布是梁地人。
当初梁王彭越做平民的时候曾经和栾布交往。
栾布家里贫困,在齐地被人雇用,替卖酒的人家做佣工。
过了几年,彭越来到巨野做强盗,而栾布却被人强行劫持出卖,到燕地去做奴仆。
栾布曾替他的主人家报了仇,燕将臧荼推荐他担任都尉。
后来臧荼做燕王,就任用栾布做将领。
等到臧荼反叛,汉王朝进攻燕国的时候,俘虏了栾布。
梁王彭越听到了这件事,便向皇上进言,请求赎回栾布让他担任梁国的大夫。
后来栾布出使到齐国,还没返回来,汉王朝召见彭越,以谋反的罪名责罚他,诛灭了彭越的三族。
之后又把彭越的头悬挂在洛阳城门下示众,并且下命令说:
“有敢来收殓或探视的,就立即逮捕他。
”这时栾布从齐国返回,便把自己出使的情况,在彭越的脑袋下面汇报,边祭祀边哭泣。
官吏逮捕了他,并将此事报告了皇上。
皇上召见栾布,骂道:
“你要和彭越一同谋反吗?
我禁令任何人不得收尸,你偏偏要祭他哭他,那你同彭越一起造反已经很清楚了。
赶快把他烹杀!
”皇帝左右的人正抬起栾布走向汤镬的时候,栾布回头说:
“希望能让我说一句话再死。
”皇上说:
“说什么?
”栾布说:
“当皇上你被困彭城,兵败于荥阳、成皋一带的时候,项王不能顺利西进的原因,只是因为彭王据守梁地,和汉军联合而给楚军为难啊。
在那个时候,只要彭王调头一走,跟楚联合,汉就失败;跟汉联合,楚就失败。
再说垓下之战,没有彭王,项羽不会灭亡。
现在天下已经安定了,彭王接受符节受了封,也想把这个封爵世世代代地传下去。
现在陛下仅仅为了到梁国征兵,彭王因病不能前来,陛下就产生怀疑,认为他要谋反,可是谋反的形迹没有显露,却因苛求小节而诛灭了他的家族,我担心有功之臣人人都会感到自己危险了。
现在彭王已经死了,我活着倒不如死去的好,就请您烹了我吧。
”于是皇上就赦免了栾布的罪过,任命他做都尉。
汉文帝的时候,栾布担任燕国国相,又做了将军。
栾布曾扬言说:
“在自己穷困潦倒的时候,不能辱身降志的,不是好汉;等到了富有显贵的时候,不能称心快意的,也不是贤才。
”于是对曾经有恩于自己的人,便优厚地报答他;对有怨仇的人,一定用法律来除掉他。
吴、楚七国反叛时,栾布因打仗有功被封为俞侯,又做燕国的国相。
燕、齐这些地方都替栾布建造祠庙,叫做栾公社。
栾布在景帝中元五年逝世,儿子栾贲继承侯位,做了太常,因为祭祀所用的牲畜违背了君王的命令,封国被废除了。
马迁说:
栾布痛哭彭越,把赴汤镬就死看得如同回家一样。
他真正晓得要死得其所,而不顾惜自己的生命,即使古代那些重义的人,又怎么能超过他呢!
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成下面两题。
(11分)
登原州城呈张贲从事
魏野
异乡何处最牵愁?
独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。
数声塞角高还咽,一派泾河冻不流。
君作贫官我为客,此中离恨共难收。
8.颈联描绘了一幅怎样的图景?
主要运用了什么手法?
请简要分析。
(5分)
9.本诗表达了作者哪些情感?
请结合诗句简要分析。
(6分)
【答案】
8.
(1)本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图(1分)。
临近傍晚,荒芜的边城传来角声,有时高昂,有时呜咽,由原州城楼向外望去,泾河早已结冻,不再流淌(2分)。
(2)采用了视听结合(动静结合)的手法(1分)。
“塞角高咽”是听觉和动态描写,“泾河不流”是视觉和静态描写(1分)
9.“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉;“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦;“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。
(答出3条,并结合诗歌具体内容分析,即可给满分)
【解析】
8.
试题分析:
这是一道概括意境和手法分析的题目,概括意境现简要描述,然后概括特征,此题的设问有些含糊,应为写景时运用什么手法,写景的角度有顺序、着眼点和手法,着眼点是视听结合,手法是动静结合,答题时结合诗句进行分析。
考点:
鉴赏诗歌的形象和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:
这是一道情感的赏析的题目,答题时注意标题、注释和诗中表情达意的词语,主要词语有“异乡”“独上”“惟有雁”“更无州”“冻不流”“贫官”“客”“离恨”
考点:
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(三)名篇名句默写
10.名句默写 (8分)
(1)《沁园春·长沙》静中有动、生机勃勃的场面描写的诗句是____________,____________。
(2)《沁园春 ·长沙》中表现革命者力量强大的句子是_________,____________。
(表现了词人年轻时意气奔放,强劲有力的特点)
(3)康桥已在徐志摩的心里扎下了根,《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写,表达了这种情感,这两句是____________,____________。
(4)在《荆轲刺秦王》中通过环境描写来渲染氛围,表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是____________,____________。
【答案】
(1)漫江碧透百舸争流
(2)书生意气挥斥方遒
(3)波光里的艳影在我的心头荡漾
(4)风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还
【解析】
试题分析:
默写不但考查考生记忆的准确性,也考查其书写的准确性。
因此要特别注意那些易错字,如“漫”“碧”“舸”“遒”“艳影”“荡漾”“萧萧”等。
名句默写答题技巧:
(一)要突破生僻难写字。
(二)要注意同音异义词。
(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处。
该类题要提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
第Ⅱ卷
三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成文后各问题。
杨绛的亲情守望
云之端
①传说中的“南沙沟”,离钓鱼台国宾馆极近,里面清一色三层旧式小楼,楼距很宽,中间是静谧的乔木和草坪。
据说,这里几百户人家中,没有封闭阳台也没进行装修的,只有杨绛一家。
1977年春,钱钟书一家告别学部办公室的蛰居生活,搬到此处新宅,这也是他人生中的最后居所。
三十多年来,这是一个略显寂寞的地方,因为主人罕有的孤独;但它也不断迎来送往,因为主人稀世的分量。
②钱杨是无锡同乡,1932年相识,1935年喜结良缘,恩爱六十多年。
③“文革”初期,别人被斗得狼狈不堪,钱钟书却顶着“活无常”式的高帽子,胸前挂着名字上打叉的大牌子昂首阔步,任凭街上的孩子哄闹取笑,既不畏缩也不惶悚。
在暴虐横行、风声鹤唳的年代,瘦弱的杨绛还有过“壮举”。
“外人看去她是柔弱的娇太太,面对阶级斗争肯定吃不消或者往后退缩的样子,但有一次,她真的让我刮目相看!
”叶廷芳回忆说,“1966年夏的一次批斗会,‘文革’初期钱钟书被贴了大字报,杨绛就在当中一角贴了个小纸条澄清。
后来群众批牛鬼蛇神,全所一百多人面前,把八九个人都拉出来批斗,站一排,杨绛站在最右边,其他人都低着头,你说什么都接受,就算不符合事实也不敢说话,就她一个人,脸涨得通红。
他们逼问杨绛,为什么要替资产阶级反动权威翻案。
她跺着脚,怒不可遏地据理力争:
就是不符合事实!
就是不符合事实!
这次以后我就对她刮目相看了,一方面是她的勇敢行为,另一方面是她对丈夫的忠贞,绝不允许有不符合事实的批判。
”
④1969年11月,年近花甲的钱钟书告别妻女先下了五七干校,学问通透的他,侍弄煤、锅炉却是外行,水总是烧不开,被大家笑称“钱不开”。
半年后,杨绛也来到干校,两个人不在一个连,但能偶尔相聚。
杨绛在“菜园班”,白天由她看管菜园,她就利用这个时间,坐在小马扎上,用膝盖当写字台,看书或写东西。
钱钟书担负送信工作,每天下午四五点左右,他去“公社”取件时,总要绕道百十来步看他的妻子,杨绛把自己写的东西递给他,他一般就站在那儿看。
⑤在信阳的日子,杨绛依然和别人不同,似乎总是“笑嘻嘻的”,还对大家说“文革”对她最大的教育就是与群众打成一片。
只是有一次,大家都在劳动,菜地旁边突然起了个坟堆,她说,死的人多冷啊,坟地里草都没有……当时是夏天,大家还奇怪她怎么会想到冷。
事实上,那时候的杨绛刚刚遭遇丧婿之痛。
⑥1997年,钱杨二老的独女钱瑗去世,一年后,缠绵病榻的钱钟书也走了。
“钟书病中,我只求比他多活一年。
照顾人,男不如女。
我尽力保养自己,争求‘夫在先,妻在后’,错了次序就糟糕了。
”钱钟书缠绵病榻的日子,全靠杨绛一人悉心照料。
菜都做成糊状,鱼要做成粥,一个小刺都不能有,都是杨绛一根一根剔掉的。
⑦“钟书逃走了,我也想逃走,但是逃到哪里去呢?
我压根儿不能逃,得留在人世间,打扫现场,尽我应尽的责任。
”敛起丧亲之痛,当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的《斐多篇》。
人们惊讶地发现,没多久,这位纤小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起来了!
⑧十多年来,面对时间这位严酷的判官,杨绛越战越勇:
翻译、写作之外,她还一人揽下了整理钱钟书学术遗稿的工作,那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记,恐怕难以想象,一个老人居然能扛下如此超负荷的重担。
⑨对于悲痛和酸楚,她却从不多著一字,潺潺缓缓,举重若轻。
(摘自《时代报告》有删节)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()
A.文章第三段运用对比手法,同时通过传神的神态描写和语言描写,清晰地展现了杨绛的勇敢无畏和对丈夫的忠贞。
B.文章着重选取了人物生平各个阶段的生活片段,叙述生动细腻,全面展现了杨绛和钱钟书的人格魅力和精神风貌。
C.钱钟书虽然“学问通透”,但“侍弄煤、锅炉却是外行,水总是烧不开”,因此总是被大家嘲笑和看不起。
D.“菜地旁边突然起了个坟堆,她说,死的人多冷啊,坟地里草都没有……”这段文字体现了杨绛敏感、善良的性格。
E.在信阳的日子,杨绛似乎总是笑嘻嘻的,这能看出杨绛天性乐观,同时对文革给予她的教育也是心怀感激的。
(2)文章第一段有何作用?
请结合材料简要分析。
(6分)
(3)文章是如何刻画杨绛的形象的?
请结合材料简要分析。
(6分)
(4)杨绛对钱钟书的“亲情守望”有哪些具体体现?
请结合材料谈谈你的理解。
(8分)
【答案】
(1)AD
(2)①引出文章涉及到的两位主要人物杨绛和钱钟书。
②交代了人物居住环境静谧和略显寂寞的特点,暗示了人物淡泊宁静的精神追求。
③突出了钱钟书“稀世的分量”,对其给予高度赞扬。
④引出下文对杨绛和钱钟书人生经历的介绍。
(3)①侧面描写:
引述叶廷芳的话突出杨绛的勇敢无畏。
②细节描写:
在大字报的一角贴小条澄清对丈夫不符合事实的指控,体现了她的正直、忠贞;看到坟堆想到“死的人多冷啊”,体现了杨绛的善良。
③语言描写:
“钟书病中,我只求比他多活一年”体现了她对丈夫的深沉的爱;“我压根儿不能逃,得留在人世间,打扫现场,尽我应尽的责任”,表现了杨绛的坚强和对丈夫的忠贞。
④对比:
在批斗大会上杨绛的表现与他人的表现形成鲜明对比,突出了杨绛的坚强勇敢。
(以上两题答出其中任意三点即可得满分)
(4)①文革初期,钱钟书被批斗,杨绛敢于为丈夫据理力争。
②文革中期,杨绛追随丈夫钱钟书来到五七干校,陪伴丈夫。
③钱钟书缠绵病榻的日子,杨绛对丈夫悉心照料。
④钱钟书去世后,杨绛一人揽下了整理钱钟书学术遗稿的工作,扛下了超负荷的重担。
【解析】
(1)试题分析:
本题考查理解文意,筛选并整合文中信息的能力。
B项,“各个阶段”和“全面展现”表述错误,文章只是选取了几个部分来叙述。
C项,“嘲笑和看不起”理解有误,是大家对钱钟书的调侃。
E项,“心怀感激”曲解文意,说“‘文革’是对她最大的教育就是与群众打成一片”是她乐观的表现,也是内心的自嘲和自我安慰。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
(2)试题分析:
本题考查分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思的能力。
做这种题目的一般答题思路,就是内容与结构两个方面进行作答。
文章第一段提到“南沙沟”这个地方,就是为了引出文章的主要人物:
钱钟书和杨绛;这个地方“略显寂寞”是针对两人的精神追求方面:
淡泊宁静。
考点:
分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思的能力。
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