部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案.docx
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部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案
部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案
【导语】《济南的冬天》是一篇充溢诗情画意的散文,老舍在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后,感受特别剧烈。
标题“济南的冬天”,简洁说明了地点,季节。
老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
打算了以下内容,供大家参考!
课文
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是恒久那么毒,洪亮的天气,反有点叫人胆怯。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
设假设单单是有阳光,那也算不了稀奇。
请闭上眼睛想:
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,温煦安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个志向的境界?
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特殊得意,似乎是把济南放在一个小摇篮里,它们静谧不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保温煦。
”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:
“明天或许就是春天了吧?
这样的暖和,今日夜里山草或许就绿起来了吧?
”就是这点梦想不能一时实现,他们也并不焦急,因为有这样慈善的冬天,干啥还盼望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松更加的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,似乎日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣似乎被风儿吹动,叫你盼望望见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽阔,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,或许是唐代的名手画的吧。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水渐渐往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,完全的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影。
这就是冬天的济南。
教案
教学目标:
1、学习生字和新词。
2、学习文中抓住特征描写景物的方法,学习详细活动的描写技能。
3、反复朗读课文,品尝景中真情。
4、造就学生对大自然细致视察的看法,造就学生的审美情趣。
课时支配:
1课时
教学过程:
一、学习文学常识及生字新词
作者老舍〔18101-1966〕,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
本文是作者在齐鲁大学任教时写的。
教师指导同学们看第6页的插图。
生字新词12个,读音和默写都要正确。
镶单单安闲着落慈善肌肤秀气宽阔贮蓄澄清空灵地毯
二、整体感知课文
1、请一名学生朗读课文。
请学生点评课文朗读状况。
2、把握全文构造。
文章共有几段,每段主要写了什么?
文章的第一段写了什么?
——写了济南冬天的特点:
温晴
作者是用什么手法写出这一特点的?
——作者用比照手法写的。
用北平比照济南,突出无风声的特点;用伦敦比照济南,突出响睛的特点;用热带比照济南,突出无毒日,温柔的特点。
接下来作者是抓住哪些景物描写济南冬天的?
——济南的山和济南的水。
作者写了哪些情形下的山,分别具有什么特点呢?
——阳光朗照下的山,暖和、舒适的特点;薄雪覆盖下的山,太秀气的特点;城外远山,小水墨画的特点。
济南的水有哪些特点?
——温,绿,清
3、结合课文构造分析本文的写景依次
——扣住济南冬天“温晴”的特点,由里往外,由山到水描写景物。
作者以自己的感受,通过济南和北平、伦敦、热带的比照,突出济南冬天温晴的特点。
然后紧扣“温晴”描写了济南冬天的全景,济南冬天的山,济南冬天的水。
在写山景时,先写朗照下的山,再写薄雪覆盖下的山,最终写城外远山。
在对山水的描写中充分表达了“温晴”的特点。
三、合作探究
1、品尝以下语句,体会句中拟人手法的表达效果。
〔1〕一个老城,有山有水,全在蓝天下很温煦安闲地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个志向的境界?
〔2〕这一圈小山在冬天特殊得意,似乎是把济南放在一个小摇篮里,他们全静谧不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保温煦。
”
〔3〕等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪似乎突然害了羞,微微露出点儿粉色。
投影展示济南冬天山水的图片,引导学生边看图,边看以上三个句子里拟人手法的运用。
2、依据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。
小山/把整个济南/围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
这一圈小山/在冬天特殊得意,似乎是把济南/放在一个摇篮里,他们全静谧不动地低声说:
“你们放心吧,这儿准保温煦。
”真的,济南的人们/在冬天/是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中/便觉得有了着落,有了依靠。
他们/由天上/看到山上,便/不觉地想起:
“明天/或许就是春天了吧?
这样的/暖和,今日夜里/山草/或许就绿起来了吧?
”就是这点儿梦想不能一时实现,他们也并不焦急,因为有这样慈善的/冬天,干啥还盼望别的呢!
3、朗读第五段,读后看第7页上的插图。
整体看这幅图,近处有什么?
远处有什么?
四、小结
本文抓住济南冬天温晴的天气特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了作者深深的宠爱的赞美之情。
语言美丽生动,精确传神。
五、作业
借鉴课文的某些写法,就你家乡冬天的风景写一个片段。
留意抓住特点来写,不少于200字。
写景手法
1.基调统一,色调和谐
济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,它在冬天最显著的气候特点是“温晴”〔暖和晴朗〕。
文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温晴”天气严密联系在一起,构成一幅暖和晴朗的济南冬天图景。
文章写山,写水,写城,写人,都无不涂上一层暖和晴朗的色调,就是写雪景,也仍旧跟暖和有联系──因为温煦,所以“最妙的是下点小雪”;而同晴朗分不开──因为晴朗,所以有“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色”的景致。
在文中,其次段主要写的是济南全景,第三、四段主要写的是济南的山色,第五段主要写的是济南的水上风光,那么,全文就是由这几幅相互联系而又相对独立的画图组成的长轴。
而这幅长轴,也就靠这“温晴”的基调统一起来,给人以和谐相同的美感。
2.景物层次,支配得当
古老的济南,风光秀丽,素有“家家泉水,户户插柳”、“一城山色半城湖”的美誉。
文章依照写景的先后层次,更好地把这些美妙的风光呈现于出来。
文章首先俯视全城,得其全貌〔其次段〕,然后给人以那一城山色,雪后斜阳〔第三、四段〕,最终才写那垂柳岸边,那“水不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”,而水藻越晴越绿的水上风光〔第五段〕。
由大到小地写来,从山到水地写去,层次清楚,脉络清楚。
自然这是就各大层次来说的,各大层次的内部,又同中有异,如其次段的由写景而兼及写人,第三段的由写雪而兼及写晴,第五段的由写水面而兼及写天空。
写来笔法活脱,不失参过失落之致。
3.远近大细,各得其宜
偌大的一个济南,在作者笔下,竟然可以放在一个由四面群山环绕而成的小小摇篮里,而水天一碧的壮观风光,只不过是一块“空灵的蓝水晶”。
这是景物的远者大者。
再看,“树尖上顶着一髻儿白花,似乎日本看护妇”,“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。
这是景物的近者细者。
远景大景,使人视野开阔,顿感心旷神怡;近景小景,叫人近看谛听,更觉景象真实。
而且远景大景,还可以冲破“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的局限,而近景小景,又能够幸免“只见树木不见森林”的弊病。
古诗云:
“远观山有色,近听水无声。
”这是说的非远观不能看到高山尽然有色,非近听无以觉出流水竟然无声。
这说明,写景手法,远近大细,不行偏废。
运用得宜,就可以兼收其效。
该文写景时,不但远近并用,大细兼行,而且往往是由近而远、由细而大,或由远而近、由大而细,写来连接严密,推动自然。
比方第五段的写景,就是由近而远,由细而大的:
先写水冒着点热气,再写水藻,再写垂柳,再写水面的上空以至于半空中、天空上。
而第四段的写景,那么是由远而近、由大而细的:
先写城外,再写城外的山坡,再写山坡上的小村庄,再写小村庄的房顶上的雪。
这种写法,既符合表达的逻辑依次,又适应读者的视觉须要。
4.虚实手法,同时并用
实写景物的形象,对景物描写来说,无疑是非常必要的,诸如文章中的“树尖上顶着一髻儿白花,似乎日本看护妇”之类。
但是,要不止于摹状,还要传神,就得更多地仰仗虚写的手法。
因此,在作者笔下,冬天阳光照射下的济南,就出现了“温煦安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒”的神情;一圈围城的小山,也就说出“你们放心吧,这儿准保温煦”的细语;薄雪会有“微微露出点粉色”的羞容;水藻会有“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的“精神”;而那水呢,对那水藻也就可以有一副“不忍得冻上”的和蔼心肠了。
至于小雪覆盖不匀的山坡,要“给山们穿上一件带水纹的花衣”,“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿”,自然也是文章中虚写传神的佳句。
5.适当点题,意义深远
画之所以有题跋,缘由之一是题跋可以使画本身蕴含的意义更为显豁。
应当说,题跋是一幅画的一个有机的组成局部,虽然它并不是所画的景物的本身。
同样,对所写的景物,作者出面干脆点题,也是容许的,这些点明题旨的话,不是可有可无的。
该文点题得法,寥寥数语,便收到画龙点睛的效果。
比方说,文章在描写了小山雪景之后,突然掉转笔锋,作者以评论者的身份,说起点题话来:
“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
”这话,既可以说是在所描绘的画面之外,又可以说是在所描绘的画面之中,因为它是画面所本有而又有点不甚明白的。
一经点出,济南下点小雪〔不能是大雪〕的妙处,也就跃然纸上了。
题不行不点,也不行滥点,本文点题恰到好处。
最终一句“这就是冬天的济南”,令人读起来有意犹未尽、话犹未了之感,引发读者更深远的思索,这或许正是作者使文章戛然而止的缘由吧。
6.山水画法,以大观小
描绘济南的大地,老舍先生所用的是“以大观小”的中国山水画的构图取景方法。
作者绽开想像的翅膀飞上济南的云天俯瞰大地,然后对济南大地作了简笔的写意描绘。
画城,不画它的东西南北,“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,温煦安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒”〔注:
此句中的山是济南城中的山〕。
一些琐碎的细部都被略去了,画的只是冬天济南城秀美的睡态,留下充分的余地让读者去联想、想像,进展艺术的再缔造。
画山,不画它的上下左右,“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”。
一起笔就抓住了景物的主要特征,紧接着就引导读者绽开艺术的联想和想像:
“这一圈小山在冬天特殊得意,似乎是把济南放在一个小摇篮里,它们静谧不动地低声地说:
‘你们放心吧,这儿准保温煦。
’”借这种联想、想像,使画面活灵飞动起来。
画人,不画人的男女老少,不但如国画一样略去耳鼻眉目,连形体也完全略去,而只画了济南冬天人物情态的最主要的特征:
“济南的人们在冬天是面上含笑的。
”和城与山,浑然构成一幅完备的图画。
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