全国市级联考江苏省苏州市学年高一下学期学业质量阳光指标调研语文试题.docx
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全国市级联考江苏省苏州市学年高一下学期学业质量阳光指标调研语文试题
【全国市级联考】江苏省苏州市2020-2021学年高一下学期学业质量阳光指标调研语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.在下列句子的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
电视剧《大军师司马懿之军师联盟》最近热播,因“狼顾之相”而留名于史的军政大臣司马懿又重新进入了人们的。
这个在外人眼中怕老婆、实际上心狠手辣的“冢虎”,半辈子经历着韬光养晦的生活,最后却地成为曹魏政权的掘墓人,为后代结束三国鼎立的局面奠定了基础。
A.视线潜伏轰轰烈烈
B.视野蛰伏轰轰烈烈
C.视线蛰伏振聋发聩
D.视野潜伏振聋发聩
2.下列诗句中,没有使用借代手法的一项是
A.门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。
B.欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?
C.所守或匪亲,化为狼与豺。
D.雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。
3.下列各项中,诗句与名胜对应正确的一组是
①因机定蜀延衰汉,以计连吴振弱孙
②浣花溪里花多处,为忆先生在蜀时
③不肯迂回入醉乡,乍吞忠梗没沧浪
④犹留正气参天地,永剩丹心照古今
A.①武侯祠②杜甫草堂③文天祥祠④屈原祠曰
B.①武侯祠②杜甫草堂③屈原祠④文天祥祠
C.①杜甫草堂②武侯祠③文天祥祠④屈原祠
D.①杜甫草堂②武侯祠③屈原祠④文天祥
4.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是
A.四载同窗,一朝分离望着朝夕与共的同学离去的背影,不禁生出“数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦”的慨叹。
B.中秋佳节,独居的老人却只能对着“中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花”的景象,思念着远方的儿女。
C.古代士大夫既有“达则兼济天下”的人生理想,也有“永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟”的智慧抉择。
D.十一长假时,在濛濛细雨中,游客感受着“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的意境,真是别有一番风味。
5.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是
“书话”论说的对象主要是那些渐为人世淡忘而值得一怀的“老版本”。
“文人书话”意在表露情趣,;“学者书话”意在叙说知识,。
借用钱锺书语式,文人书话是,学者书话是;借用古诗鉴赏语式,文人书话,学者书话则。
①因而侧重考证版本源流或阐释文献内涵的意蕴
②因而侧重品味鉴赏
③“以丰韵神采见长”
④“以筋骨思理取胜”
⑤老实作“赋”
⑥长于比兴
A.②①③④⑥⑤B.②①④③⑤⑥C.①②④③⑤⑥D.①②③④⑥⑤
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
陈邦彦,字令斌,顺德人。
为诸生,意气豪迈。
福王时,诣阙上政要三十二事,格不用,唐王聿键读而伟之。
举于乡,以苏观生荐,改职方主事。
闻汀州变①,劝观生东保潮、惠,不听。
初,丁魁楚等立永明王由榔监国②于肇庆,观生遣邦彦入贺。
王西走梧州,邦彦甫入谒,而观生别立唐王聿键于广州。
夜二鼓,王遣中使十余辈召入舟中,语以广州事。
邦彦请急还肇庆,正大位以系人心。
王大悦,立擢兵科给事中,赍敕还谕观生。
乃遣从人授观生敕,而自以书晓利害。
观生犹豫累日,欲议和,会闻永明王兵大败,不果。
顺治三年冬十二月,大兵③破广州,观生死,邦彦乃谋起兵。
初,赣州万元吉募兵于广,得余龙等千余人。
赣州失,龙等无所归,聚甘竹滩为盗,溃卒多附,至二万余人。
四年春,大兵克肇庆、梧州,前驱抵平乐。
永明王方自梧道平乐,走桂林,势危甚。
邦彦乃说龙乘间图广州,而己发兵由海道入珠江与龙会。
且遗东莞乡绅张家玉书曰:
“桂林累卵,但得牵制毋西,浔、平间可完。
是我致力于此而收功于彼也。
”家玉以为然。
大兵自桂林还救,扬言取甘竹滩,龙等顾其家,辄退,邦彦亦却归。
大兵攻家玉于新安,邦彦乃弃高明,收余众,徇下江门据之。
七月与陈子壮密约,复攻广州。
伏兵禺珠洲侧,伺大兵还救会城,而纵火以焚舟。
子壮如其计,果焚舟数十。
大兵引而西,邦彦尾之。
会日暮,子壮不能辨旗帜,疑皆敌舟也,阵动。
大兵顺风追击,遂大溃。
子壮奔高明,邦彦奔三水。
八月入清远,与诸生朱学熙婴城固守。
越数日,城破。
邦彦率数十人巷战,肩受三刃,走朱氏园,旋被执,馈之不食,系狱五日,被戮。
永明王赠邦彦兵部尚书,谥忠愍,荫子锦衣指挥。
(选自《明史·陈邦彦传》,有删改)
(注)①汀州变:
1646 年,清军入福建,隆武帝朱聿键在汀州被掳,绝食而亡。
②监国:
当时民间盛传崇祯皇帝的三太子朱慈烺尚在人世,故永明王暂“监国”,后永明王登基,年号永历。
③大兵:
清军。
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.邦彦甫入谒(谒:
拜见)
B.会闻永明王兵大败,不果(果:
结果)
C.徇下江门据之(徇:
进攻)
D.与诸生朱学熙婴城固守(婴:
围绕)
7.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是
A.诸生:
古代经考试录取进入各级学校的生员,明代指考取秀才入学的生员。
B.(举于)乡:
指科举考试之中的“乡试”,中试者称为“举人”,第一名称为会元。
C.谥:
一般指封建时代地位较高的人死后,按其生前事迹评定褒贬给予的称号。
D.荫(子锦衣指挥):
封建时代因祖先的官职、功劳而得官称荫。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)立擢兵科给事中,赍敕还谕观生。
(2)桂林累卵,但得牵制毋西,浔、平间可完。
9.为维持南明政权,陈邦彦在政治和军事上分别采取了什么措施?
请简要概括。
三、诗歌鉴赏
10.阅读下面这首宋词,回答问题。
霜天晓角·梅
范成大
晚晴风歇。
一夜春威①折。
脉脉花疏天淡,云来去、数枝雪。
胜绝,愁亦绝。
此情谁共说。
惟有两行低雁,知人倚、画楼月。
(注)①春威:
初春的寒威,俗称“倒春寒”。
(1)请用简洁的语言概括上阕中“梅”这一形象的特点。
(2)诗中的“雁”对表现人物情感有哪些作用?
请简要分析。
四、句子默写
11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)_______________,则天地曾不能以一瞬。
(苏轼《赤壁赋》)
(2)亦以明死生之大,_______________。
(张溥《五人墓碑记》)
(3)女也不爽,_______________。
(《诗经·卫风·氓》)
(4)_______________,潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)
(5)_______________,未成曲调先有情。
(白居易《琵琶行》)
(6)亦余心之所善兮,_______________。
(屈原《离骚》)
五、名著阅读
12.下列对有关名著的说明,不正确的一项是
A.《红楼梦》七十六回,黛玉和湘云凹晶馆联诗,见河里飞起一白鹤,湘云作了“寒塘渡鹤影”,黛玉对了“冷月葬花魂”。
B.《老人与海》是一曲英雄赞歌,在鲨鱼咬掉大马林鱼约四十磅肉并带走捕鱼工具后,老人感慨“一个人可以被毁灭,但不能被打败”。
C.《风波》中的赵七爷不轻易穿竹布长衫,三年来每次都是他认为“于他有庆,于他的仇家有殃”时才穿上它。
D.《边城》中的大老天保与年青时的父亲顺顺一样都是泅水的高手,入水中去捉鸭子,在任何情形下总不落空。
13.《边城》中“悖时砍脑壳的!
”这句话是谁说的?
说这句话的原因是什么?
六、现代文阅读
阅读下面的作品,完成小题。
黄果
杨振声
①熙攘的朝市过去了,菜场中满地零散着青菜的枯叶,鸡鸭的落毛,鱼的鳞片,热闹后的冷落。
②太阳已将近午了。
③恽太太提着半篮青菜,露着自己瘦弱的身影走出菜场,在菜场西头排列着一堆堆水果摊子。
鲜艳清香的水果摊后坐着落牙的老太婆,用麻绳慢吞吞地纳着枇杷形的鞋底;或是穿着新蓝布裤褂的壮丁,口里衔支香烟,眯细了眼睛斜视行人,忖度那些衣服褴褛的再也不敢走近他的水果摊。
恽太太望着那些骄傲的水果出了一回神,然后怯生生地走到一个小女孩的水果摊前。
④“几文一斤?
”她拾起一个娇嫩圆润的黄果在手中试着分量。
⑤“八十块。
”小女孩子眼也不抬。
⑥“买一个呢?
”
⑦“四十。
”
⑧恽太太轻轻地把黄果放还原处,红着脸默默走开。
⑨她踽踽地走向回家的路上,愈走愈感不安起来。
她答应过昆生──她的第三个刚满四岁的男孩子,买菜回来,给她带几个黄果。
这不能算是不惯孩子,在抗战时期,教授的子女已渐渐入不起学校,哪能吃水果呢?
不过这次是因为孩子病了,发烧半月总不退,医生说是营养不足,要多吃点牛奶与水果才好。
所以她才答应了孩子的要求。
至于牛奶,她两日前打听过,一天一镑每月一千元,那就当然不考虑了。
⑩“这并不是我不肯买,”她为自己解释着,“实在太贵了。
”前天刚过半月,只剩下四百元,若不谨慎着用,这后半月菜钱便无着落。
谁知昨天添了一担炭会那样贵,一千一百元!
幸好先生把乙种《辞源》卖了八百元,添着买了炭。
也好,这可烧一个月,谁知下月又贵多少?
……今天星期日,两个大的从学校回来,饿虎似的,不能不添点菜。
手中只剩下十五元了,如何买得起黄果?
而且……
“不想也罢了,”她抑制自己说,“也许还可卖点旁的东西,那时再买黄果给昆生。
”
金色日光中跳跃着飞尘,空气中飘荡着远近的汽车喇叭的尖叫。
一个脏孩子吮着食指,瞪着饿眼,瞅着一个卖饵夹的小摊。
“我不会让孩子这样,”恽太太下意识地想,“可是昆生问我要黄果呢?
我只说买不起,……但孩子是不会了解的。
……恽先生常说‘抗战时期,我们应当吃苦。
穷得买不起东西,自然可以节省物资。
’话是不错……”
“侬瞎掉眼睛,硬往汽车上撞?
撞坏了侬卖孩子也赔勿起。
”她耳边一个上海司机的声音。
她猛一惊醒,才知道自己走到一边路下面。
眼前是一辆一九一四式的“瞟一刻”。
她移步走上边路,原来是在一家新开张的扬州饭馆门前,玻璃窗里陈列着海参、鱼刺、燕窝、鲍鱼之类,都是山珍海味,在战时不易得的异品,而这些也就表示了这馆子的高贵与傲慢;馆子的大门开处,冒出一群材料考究穿起却又总是哪里不妥的新洋服,这群洋服上面插着几颈为酒肉涨红了的面目,一望便知为抗战中的新兴阶级了。
这一群中有几只肥手擒着牙签剔牙齿,神情渺茫地走入那部停放在门前的“瞟一刻”。
她在他们的睥睨中瘦缩着身子走过去,心里还在想着恽先生常说的什么战时食用的限制,节省下物品供给前方将士那一类近代国家在战时的措施。
她转入一条小巷,抬眼望见自己的家门,她心中忽感到一阵沉重,像块石头压在胸坎上。
她怕看见生病的昆生从那双发烧的大眼里透出失望的小小心灵!
她踱到自己门口,放下菜篮正抬手要去敲门,忽听院子里孩子在嚷:
“妈妈还不回来,我真饿了,午饭我要吃一斤肉。
”这是大儿怡的声音。
接着又是二女昭的声音:
“昆生,你乖,等一会妈妈就回来,一定带两个圆圆的大黄果给你。
”
她的手慢慢缩回来,默默地倚着门旁,低下头望那菜篮子,豆芽菜,黄牙白,还有两方豆腐,一根细葱,蓬蓬松松的不满半篮子。
那菜上的水珠,在阳光中闪耀着,有如滴滴眼泪。
(本文写于1944年,载于1946年4月《世界文艺季刊》第1卷第3期,有删改)
14.文中画线句表现了恽太太什么样的心理状态?
请简要分析。
15.第段中,作者为什么要花很多笔墨写“抗战中新兴阶级”的奢华生活?
16.文中多处写到“黄果”,请说明它在小说中的主要作用。
17.请探究小说最后一段的意蕴。
阅读下面的作品,完成小题。
①昆曲彻头彻尾是士大夫阶级的娱乐品,宴饮的当儿,叫养着的戏班子出来演几出,自然是满写意的。
那些戏本子虽然也有幽期密约,盗劫篡夺,但是总要归结到教忠教孝,劝贞劝节,神佛有灵,人力微薄。
这就除了供娱乐以外,对士大夫阶级也尽了相当的使命。
就文词而言,据内行家说,多用词藻典故是不算稀奇的,要像元曲那样亦文亦话才是本色。
但是,即使像了元曲,又何尝能够句句像口语一样听进耳朵就明白?
再说,昆曲的调子有非常迂缓的,一个字延长到十几拍,那就无论如何讲究辨音,讲究发声跟收声,听的人总之难以听清楚那是什么字了。
所以,听昆曲先得记熟曲文,自然,能够通晓曲文里的典故跟词藻那就尤其有味。
当初编撰戏本子的人原本不曾为大众设想,谁如果说昆曲太不顾到大众,谁就是认错了题目。
②昆曲表演亦歌亦舞。
舞的部分就是身体的各种动作跟姿势,唱到哪个字,眼睛应该看哪里,手应该怎样,脚应该怎样,都由老师傅传授下来,世代遵守着。
动作跟姿势大概重在对称,向左方做了这么一个舞态,接下来就向右方也做这么一个舞态,意思是使台下的看客得到同等的观赏。
譬如《牡丹亭》里的《游园》一出,杜丽娘小姐跟春香丫头就是一对舞伴,从闺中晓妆起,直到游罢回家止,没有一刻不是带舞蹈的,而且没有一刻不是两人互相对称的。
这一点似乎比平剧来得高明。
前年看见过一本《国剧身段谱》,详记平剧里各种角色的各种姿势,也繁复非凡;可是我们去看平剧,发现演员很少有动作,如《李陵碑》里的杨老令公,直站在台上尽唱,两手插在袍甲里,偶尔伸出来挥动一下罢了。
昆曲注重动作跟姿势源于传承,但也要演员能够体会才好,如果不知道所以然,只是死守着祖传的程式来表演,那就跟木偶戏差不多。
③昆曲跟平剧在本质上没有多大差别,然而后者比较适合于市民,而士大夫阶级已无法挽救他们的没落,昆曲恐将不免于淘汰。
这跟麻将代替了围棋,豁拳代替了酒令,是同样的情形。
虽然有曲社里的人在那里传习,然而可怜得很,有些人连曲文都解不通,字音都念不准,自以为风雅,实际上却是薛蟠那样的哼哼,活受罪。
等到一个时会到来,他们再没有哼哼的余闲,昆曲岂不将就此“绝响”?
这也没有什么可惜。
(选自叶圣陶的《昆曲》,1934年10月20日,有删改)
18.请简要概述第①段的论述层次。
19.第②段运用了哪些论证方法?
有何作用?
请简要分析。
20.结合全文,概括“昆曲恐将不免于淘汰”的原因。
七、材料作文
21.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文章;文体不限,诗歌除外。
镜子,作为一个能照见形象的器具,不但能反映出事物本身的面貌,它还常常折射出社会万物众相。
有人喜欢它,有人躲避它,甚至有人恨不得把它打碎。
参考答案
1.B
【解析】试题分析:
题干是“在下列句子的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是”。
本题考查对词语意思用法的辨析。
首先把握词语的意思,然后结合语境辨析正误。
本题中,考生可以先借助“蛰伏”和“潜伏”的区别排除AC两项,再借助“轰轰烈烈”和“振聋发聩”的不同点,排除D项。
“视线”:
1、看东西时,眼睛和物体之间的假想直线。
2、比喻注意力。
“视野”:
1、眼睛所能看到的空间范围。
2、比喻思想或知识的领域。
第一句中是说随着电视剧《大军师司马懿之军师联盟》最近热播,军政大臣司马懿又重新进入了人们的思想或知识的领域,故应使用“视野”。
“潜伏”,隐藏;埋伏;“蛰伏”,动物冬眠,潜伏洞穴,不动不食。
也比喻人隐藏不露面。
第二句是说司马懿半辈子隐藏不露面的经历,故应使用“蛰伏”。
“轰轰烈烈”,形容巨大的声响;烈烈:
火焰炽盛的样子。
形容事业的兴旺。
也形容声势浩大,气魄宏伟;“振聋发聩”,声音很大,使耳聋的人也听得见。
比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。
第三句中,该句是说司马懿声势浩大第成为掘墓人,应使用“轰轰烈烈”。
点睛:
对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析感情。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.C
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列诗句中,没有使用借代手法的一项是”,本题考查对修辞手法的辨析。
A项,“鞍马”借代客人。
B项,“彩笺”“尺素”借代“书信”。
C项,“狼与豺”是比喻。
D项,“朱颜”用的是借代“宫女”。
3.B
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列各项中,诗句与名胜对应正确的一组是”。
本题考查分析和了解诗句的意思和名胜之间的关系。
首先要读懂诗句的意思,看对联指的人物是谁。
①“因机定蜀延衰汉,以计连吴振弱孙”,“定蜀”是建立蜀国,“以计连吴”是说诸葛亮的蜀吴联合的事情。
所以,①是诸葛亮武侯祠的对联。
②“浣花溪里花多处,为忆先生在蜀时”,其中浣花溪跟杜甫草堂有关。
所以②是杜甫草堂对联。
③“不肯迂回入醉乡,乍吞忠梗没沧浪”,其中“没沧浪”指的是屈原投江一事,所以③是屈原祠是对联。
③“犹留正气参天地,永剩丹心照古今”,③这副对联赞颂的人物是文天祥。
故本题选B项。
4.D
【解析】
试题分析:
题干要求选出“下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是”。
本题考查分析和理解诗词的内容是否合乎语境。
D项,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的意思在参天古树的浓阴下,系了小船,拄着藜杖,慢慢走过桥,向东而去。
阳春三月,杏花开放,绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的,下个不停。
轻轻吹拂人面的,带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。
诗句讲的是阳春三月,而语境中“十月一”明显不是春天。
所以,该诗句不合语境。
错误。
5.A
【解析】试题分析:
题干是“在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是”。
本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
本段文字说的话题是“书话”,主要阐述“文人书话”和“学者书话”的不同。
首先从两者的目的不同上进行比较。
根据“‘文人书话’意在表露情趣”,故“侧重品味鉴赏”,而“‘学者书话’意在叙说知识”,故“侧重考证版本源流或阐释文献内涵的意蕴”。
所以,②和①分别填在第一空和第二空的位置。
接着,从两者的内容上进行比较。
根据钱锺书语式,文人书话“以丰韵神采见长”,学者书话以理取胜。
故③④句分别对应在语段的第三、四空的位置。
最后借用古诗鉴赏语式,又从两者的艺术手法比较,文人书话长于“比兴”,学者书话作“赋”。
综上,本题选A项。
点睛:
排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。
对语句排序试题一般应注意以下几个问题:
1、揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2、分析选项内容与整体语段的语境联系。
3、进行对比分析,排除干扰项。
该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项。
4、通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
从命题的基本形式看,语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。
1、非语境类。
这类排序题由于没有语境设置,因而不必考虑与整个语境的衔接,只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。
解答这类题需要经过四步,即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
2、语境类。
这类排序题由于增设了语境,因此,在排序的基础上,又增加了与整个语境谐调的考查。
从命题的形式上看,这类题又可分为两类:
一类是直接设置语境,即提供出具体的上下文;一类是间接设置语境,即按特定的要求调整语序。
这两类题从具体操作上又有所不同。
下面,结合具体实例,就其连缀的基本技巧分别予以说明。
A、直接设置语境类。
由于设置了具体语境,这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。
否则,即使内部排序得当,也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。
一般来说,解答这类题需按三步进行:
(1)内部连缀排序。
首先对需要排序的各句进行分析,依照前文对“非语境类”排序的有关方法,对语句进行初步排序。
(2)分析整体语境。
内部连缀排序,只是对需排序语句的初步层次性整理,是否合理并符合要求,还要看一看上下文的语境,分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。
(3)审察调整确定。
在对整体语境把握的基础上,贯通总体思路,理顺语段层次。
经过审读分析,可最后确定。
B、间接设置语境类。
此类题虽然无具体的语境设置,但是有明确的要求限制,因而,排序之前应当首先考虑到这些要求,然后再进行排序。
6.B
7.B
8.
(1)(永明王)立即提拔邦彦为兵科给事中,让他带着皇帝的命令回去指示(吩咐)苏观生。
(2)桂林形势危险(势如累卵),只要我们能牵制清兵不往西去,浔州、平乐一带就可以(靠此)保全。
9.政治上,请永明王登基称帝,以团结人心;军事上采取“围魏救赵”的策略,两次进攻广州。
【解析】
6.试题分析:
题干要求选出“对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是”。
本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。
考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
B项,果:
实现。
点睛:
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
7.试题分析:
题干是“下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是”。
本题考查文学常识和文化常识。
平常的学习中,考生应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
B项,第一名叫“解元”。
8.试题分析:
题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词,把握语境推断。
第一句关键点:
“擢”:
“提拔”;“赍”:
“带着”;“敕”:
“皇帝的命令”;“谕”:
“指示,吩咐”。
第二句关键点:
“累卵”:
“形势危险(势如累卵)”;“得”:
“能够”;“西”:
“往西去”;“完”:
“保全”。
点睛:
翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题:
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
五是有些虚词表示各种语气的,需要译出。
9.试题分析:
题干是“为维持南明政权,陈邦彦在政治和军事上分别采取了什么措施?
请简要概括。
”本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。
首先审题,把握题干的要求,“为维持南明政权,陈邦彦在政治和军事上分别采取了什么措施”。
首先找到设题的区域第2节说“夜二鼓,王遣中使十余辈召入舟中,语以广州事。
邦彦请急还肇庆,正大位以系人心。
”他的举动表明他在政治立场上,拥立永明王登基称帝,以团结人心。
军事上采取“围魏救赵”的策略,两次进攻广州。
第2节是“顺治三年冬十二月,大兵破广州,观生死,邦彦乃谋起兵。
”第3节说“七月与陈子壮密约,复攻广州。
”根据以上的有效答题区间,本题可以这样概括:
政治上,请永明王登基称帝,以团结人心;军事上采取“围魏救赵”的策略,两次进攻广州。
参考译文:
陈邦彦,字令斌,顺德人。
为县学生员,为人意气豪迈。
福王在位时,他到朝廷里递上关于国家大事的三十二条意见,遭到回绝,唐王聿键读后极为赏识。
邦彦乡试中举,因为苏观生的推荐,邦彦改任职方主事。
听说汀州出了事,他劝观生马上往东去驻守潮州、惠州,观生不听。
当初,丁魁楚等人拥立永明王在肇庆监国,观生派邦彦前往祝贺。
永明王向西到了梧州,邦彦刚刚进见,观生却又在广州拥立了唐王聿键。
晚上二更天时,永明王派了十几个宦官把邦彦召进船内。
把广州的事对邦彦讲了。
邦彦请永明王立即回肇庆,正式登基,以便团结人心。
永明王听了十分高兴,立
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