小升初作文系列训练教案设计.docx
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小升初作文系列训练教案设计
七年级上学期作文序列训练教学计划
让作文训练体系化,分散训练,系统整合,形成一套系列化作文训练教学策略,大
面积地提高语文教学质量。
培养学生良好的写作习惯,能自觉主动地积累知识,锻炼能
力,让每一位学生都能自由表达真情实感。
七年级写作目标:
言之有物,言之有情,言
之有趣。
即能根据要求写一般写人记事的文章并做到主题明确,条理清楚,文字通顺,
感情真挚。
特制订七年级上学期作文序列训练教学计划。
一、教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力,积累写作素材,使文章内容言之有物,并能表
达真实感受。
2、培养学生表述的完整性,能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的写作习惯,合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。
二、学情分析
七年级同学写作的整体水平不是很高,除个别学生有较强的观察力、想象力,作文
词句优美,有内容外,大部分学生内容老套,空洞无物,认识事情较为肤浅,仅仅停留
在事物的表面,不能深入挖掘内在的本质,语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解
与感悟。
部分学生对于写作有畏难情绪,对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说,无事
可写。
三、教学重点
1、语言表达 2、主题;3、构思;4、剪材;5、表达方式、表现手法、记叙顺序
四、教学措施
1、树立信心,培养兴趣。
积极开展各项活动,给学生提供一些可以写作的素材,为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新,不拘一格,放开胆子写。
对于优秀的习作,要及时在班上讲评、表扬,
给以充分肯定,并在全班同学面前展示出来。
多创造一些学生作品交流的机会,可以通
过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等 (去年有
同学获得上海市作文比赛一等奖 ,也有同学的作文在作文交流上发表 ),学生体验到成功
的快乐,就能调动学生写作的积极性、主动性。
2、培养观察能力,积累写作素材。
教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化,捕捉自己觉得新奇有趣、
最有意思的事物和感受。
丰富学生的生活阅历,带领学生走出课堂,有意识地组织各类
活动,使他们经历多方面的切身体验,积累较为典型的写作材料。
另一方面引导学生广
泛阅读,经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍,让他们有意识地通过大量阅读,丰富词
汇,为习作积累必要的语言材料。
还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的
阅读。
3、活跃学生思维,培养生活感悟力
教师引导学生多用眼观察生活,多用心体验生活,增强人生感悟,丰富语言表达,
能有感而发,写自己生活中真实的事情,要有真情实感。
。
4、学生养成写日记、随笔的好习惯。
有话则长,无话则短,但必须坚持每天写些
文字。
日记、随笔往往以生活感悟为基础,有助于聚集题材,激发思维,扩展视界,对
于提高作文水平有着重要的意义。
5 加强学生的作文辅导,让学生掌握更多的写作技能。
如,选材、立意、构思、语
言表达等。
6 根据作文序列化训练要求,严格按要求去做,重在学生写作,重在教师和学生点评。
总之,作文教学不是一朝一夕的事 ,要形成序列,重在坚持。
对于每次作文优秀的习作,
要积极推荐给校刊《春芽》发表,也可向影响更大的刊物推荐,以此来激发学生写作激
情,提高写作水平。
七年级作文系列训练之一:
从熟悉的生活入手
【训练目标】
1、回忆自己的暑假生活
2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义
3、作文要写的具体,写出情意。
【写作导航】
(1)假期生活,是一个老话题,怎样才能写出新意?
回顾自己的假期生活经历,什么是自己最熟悉、最动情的。
要从自己最熟悉、最动
情的东西写起。
因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己
所亲身经历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的,即使是作家,也只有写他们最熟悉的事物,
才能写出好作品来,我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?
要善于观察周围的人和事,用心感受。
一件细微的小事,一句动人的话语,一个细
致的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观
事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或
事情发生的过程,让读者也有所感知。
表现主观情意,就是要写出自己的感情和思想、
意旨。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物,人们说,
没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。
想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景。
整体把握事情
的过程,当时自己的情况,对方的一举一动、一言一语,把要描述的地方捕捉住,就像
这篇文章所写的那样。
将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。
【素材积累】
(优美句段一)在暑假里,同学们像一只无拘无束的小鸟,没有学习沉重的负担,
没有母亲断续地唠叨,在属于自己的空间里自由地飞翔,到游泳池边尽情地嬉戏,任由
晶莹的水珠在四处跳跃,到风景如画的东湖,体会那湖水浸湿群衫的别样风情,走进热
闹的超市,品味那空调所带来的那份清凉,坐在电脑桌前,让电脑键盘在指间奏出 “噼
哩啪啦”的美妙乐章。
(优美句段二)炎热的夏季往往是考验人毅力的时候,每个人的毅力不同,但求知
的大门永远敞开。
就看远处的你我愿不愿走进。
走过了炎热,也就代表你走上了一个新
的起点。
(优美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的运动,在碧波里狠狠一个猛蹿,便会
让那碧湛湛的、清凉的池水,凉便全身,浸透心田。
虽说在游泳池里偶尔喝几口水,但
在池里感觉还是很棒、很爽的!
在炎热的夏,来几个狗爬式,几下蛙泳,有一种休闲时
尚的感觉。
【范文引路】
快乐着,痛苦着
――我的暑假生活
一、快乐章
“时光如水,生命如歌。
”在白驹过隙间,我们又送走了紧张的一学期,迎来了又一
个暑假。
“从今天开始放假了。
”老师话音刚落,同学们便欢呼起来:
“放假了!
放假了。
”老师
还说了些什么,没有谁听清了。
大伙像放飞的小鸟,摆脱了书本的束缚。
一拥而出,奔
向回家的路。
走出教室,我深呼了一口气。
我觉得自己犹如一只单色的氢气球,上学的日子里,
老师紧紧的牵着我。
放假了,老师放松了手中的线,让我飞向我梦想的地方。
放假的感觉真好。
早上睡到十点多才睁开惺忪的睡眼。
不紧不慢地穿着衣服,不用
在担心爸妈的催促。
细细地品味那武汉的风味小吃。
空调吹来的凉风令我不由得想到同
学。
他们一定和我一样此时都在家享受着空调所带来的清凉。
放假的感觉真好。
抱上一本闲书故意地从爸妈面前走过。
他们的脸上挂着笑,似乎
原来所反对的闲书,此时再看起来已经不闲了。
放假的感觉真好!
二、痛苦章
好日子似乎永远都是那么地短暂。
对于明年即将成为毕业生的我,这样的好日子就
更加的短暂了。
为了让我在最后一年里,成绩能有突飞猛进。
妈妈给我订下了目标:
抓紧假期的每
一天。
母命难为。
我的好日子迅速地终止了。
每天的学习任务安排得居然比上学的时候还
满。
几点到几点学英语,几点到几点完成作业,几点到几点学数学,几点到几点学语文。
时间经过妈妈精心的安排,居然连一点玩的时间都没有了。
真烦!
像这样。
我的暑假生
活何乐之有。
居然怀念起上学的日子来。
平时,在学校只不过多一些条条款款的限制,多一些上
课的疲惫,多一些作业……但用心地去体会,却可以发现同学之间的友情其实很纯洁,
学习生活不仅很有规律,而且那紧张的学习、生活其实很充实。
如今,我听不见悦耳的
铃声,看不见同学们欢快的身影,只听得见妈妈无休止的唠叨,只看得见爸爸一脸的严
肃。
我只有满腹的无奈和无尽的烦恼。
每个人在夏天就盼冬天,到了冬天就盼夏天,一开学我就盼放假,可一放假又想上
学了。
真是一个快乐而又痛苦的暑假。
【作文题目】
假期,给我们的生活增添了新的色彩。
你可能外出旅游,拥抱自然;可能走走亲戚,
会会同学;可能看看奥运会,听听音乐;还可能读了一些你喜欢的书。
也许,假期带给你的不全是快乐,还有些许烦恼、寂寞„„
请你选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文。
【习作展示】
七年级作文系列训练之二:
围绕中心选材料
【训练目标】引导学生围绕中心选材
【写作导航】
这里所说的中心,就是记叙文的中心思想,也有人称为主题或主旨。
写文章时确立
中心思想的过程就叫做“立意”。
记叙文的中心思想,是指通过记人、叙事、写景、状
物所表现出来的对生活的主要看法,或赞成、或反对、或歌颂、或批评。
在一篇记叙文
中,确立中心思想是很重要的。
清朝作家姚鼎说过:
“诗文美者,命意必善。
”中心思
想是文章的灵魂,中心思想确立得好,写出文章才能有神。
记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。
鲜明,指文章的褒贬必须明确,不能含含
糊糊;集中,指要将所有的材料有机地组织起来,表现一个中心思想。
萧乾先生的《枣核》一文。
这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带
几颗生枣核的故事。
文中写了这位同窗住宅中的种种景物:
垂柳、睡莲、假山石、凉亭、
白塔,以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。
这一切都是为了表现一个中心,即
海外华人的思乡之情。
文章很短,却非常感人。
杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化:
从小时候见到蜜蜂的“疙
疙瘩瘩,总不怎么舒服”;到喝了荔枝蜜后“动了情,想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”;
再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹;直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂”。
这一系列的描述和渲染,都是为了突出一个中心——赞美蜜蜂“对人无所求,给人的却
是极好的东西”的高尚品质,并通过这一赞美,歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳
动者。
从以上的例子我们可以看出,文章的光彩首先在于要有发光的思想。
一篇感人的记
叙文在思想见解上总要有过人之处,也就是“立意”要立得好。
有的同学写作文时,往
往没有认真考虑中心思想就忙于动笔,结果写出的文章纵然有千言万语,却缺乏明确的
中心,这是文章失败的主要原因。
一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外,还要做到新颖深刻。
文章,特
别是考生的作文,最忌千篇一律。
这样的作文,容易使阅卷的人感到乏味,甚至于厌倦,
是不会得到太高的分数的。
反之,如果在“一律千篇”之中突现出一篇立意新颖深刻的
文章,其他方面即使是上等水平,也会得到优良的成绩的。
例如有一年的高考作文,要求考生对圆展开联想。
很多人写到太阳、地球,这就不
够新颖;有的人联想到“风雨中的小红伞”,又由此写出“圆圆的火红的身躯在雨中顽
强前行„„”,歌颂不畏困难、顽强奋斗的精神,这就比较新颖深刻;还有人联想到水
上的石拱桥,就更加新颖了。
请你想一想,如果你是一名阅卷人的话,在其它条件都接近的情况下,你会给立意
新颖深刻的作文高分还是低分呢?
【范文引路】
废墟下的光芒――邓清清
当我们依偎在明亮的教室中学习时,在平整的书桌上读书写字时,你可否会想到在
这次四川汶川大地震中的小英雄--邓清清呢?
2008 年 5 月 12 日,在我国四川省汶川县发生了里氏 8.0 级大地震。
在这次地震中,
他们失去了朋友、亲人,失去了校园、老师和同学,更有太多的人失去了自己的生命。
他们是与我们一样过着无忧无虑的生活,可是他们却遭遇了这一劫;与我们同岁的学生,
却遭受了失去亲人和生命的痛苦。
当地震来临之时,许多人都惊慌失措,可一个年仅 14 岁的小女孩,却是那样的镇
定自若。
她是四川省德阳市什邡市一名初中学生邓清清。
当她被武警官兵救出的那一刻,
手里握着一本书和一个手电筒,武警官兵叔叔问她:
“你怎么看书呢?
”“叔叔,当废
墟把我掩盖时,周围一片漆黑,我非常害怕,所以只好找了一本书来看。
这样我忘记了
内心的恐惧。
谢谢你们,把我救了出来。
”她那坚定的话语,使在场的人们感动的流下
了眼泪。
他们说:
“孩子,别说了,只要你活着就好,活着就有希望!
”邓清清的那一
份勇敢令我佩服,她在那样的境况下还能坚定信念去读书,而我们呢?
坐在明亮的教室
之内,用着平整的书桌,写出的字却是缭缭草草。
邓清清就是我心中的英雄,因为她做到了常人难以做到的事情。
她面对黑暗,面对
灾难时的那份勇敢镇定让我油然而生敬意。
邓清清,你是我心目中的英雄。
不,你是所有人心目中的英雄。
你永远焕发着灿烂
的光芒。
请你记住那废墟下的光芒--邓清清。
【写作题目】
万众一心、众志成城,不畏艰险、不屈不挠,以人为本、尊重科学“这是伟大的抗
震救灾精神的丰富内涵,感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神的
重要体现。
抗震救灾英雄事迹你听说了吗?
学习英雄少年,实现自我教育、自我提高和
自我超越。
找出你心目中崇拜的英雄。
以“学英雄,见行动”为主题的作文。
【习作展示】
七年级作文系列训练之三:
小事中写出新意
【训练目标】
让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话,选取一个生活事件或其中的一个片
断进行记叙。
【写作导航】
在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。
练好这个基本功,以后
进行复杂的叙事,也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过:
“一个人只要能把一件事
说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”
●那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
1、 要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事,
总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些
方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点
也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们
间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,
指的是傍晚,等等。
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中,起因、
经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要
写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印
象。
●那么,怎样从小事中写出深意呢?
1、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,
还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。
这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,
挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
2、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事,孤零零地看,是不起眼
的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。
3、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主
观上(意)想“深”,客观上(事)显得内容单薄。
因此,我们在具体写的时候,避免
在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾
是:
吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,
走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形,体
现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主
义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的
意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮
助同学补课,就是写送迷路的小孩回家„„总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。
于
是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:
选材陈旧,希望今后选择新颖、独
特的材料。
【范文引路】
《清亮亮的雨水》
我敢说,在同学们中间,谁也没有我对雨水的感情深。
“春雨贵如油”,真是这样
啊!
当然雨水多了会造成灾害,可是对我来说,雨水在任何时候都是有用的。
我们一家 4 口住在一幢 30 年代建造的小阁楼上,不到 10 米见方的小屋,是我们的
卧室、书房兼客厅。
房子小,没有暖气、煤气倒也可以,最糟的是没有自来水。
全楼的住户靠楼下小胡同里一个套着胶皮管子的水龙头用水。
人们一年四季,心安
理得地把水挑上楼,谁也不抱怨。
每到夏天,当你走进这条迷宫似的小胡同时,就会看见顽皮的孩子们在水龙头下争
先恐后地洗脸、洗衣或者打水仗,惹得居民组长老奶奶一顿大骂。
许多花花绿绿的时髦
衣服、衬衫、短裤什么的晾在铁丝上,衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落进摆在地上一排用破搪
瓷盆等代用的花盆里,一些连植物学家也未必能叫上名字来的小草、小花,在破搪瓷盆
里开得还挺茂盛。
我们这里家家都是节约用水的能手。
洗菜水用来洗手,洗手之后用来刷地板,废水
利用率达百分之百。
有一天,我放学早,想帮助妈妈洗洗衣服,可是缸里没水了,下楼去拎又拎不动,
而且正下着大雨。
我望着大雨出神,心里觉得很不是滋味。
雨水顺着平台、房梁哗啦啦地往下流。
我
仿佛看着妈妈顶着大雨从学校里下班回家,仿佛看见爸爸在雨中挑着水艰难地一步一滑
地上楼„„忽然,我看见了一只罐头瓶在平台上淅沥沥地接了半瓶子水。
啊,有了!
我
把水桶挂在平台的横木上,不也可以接水吗?
于是,不到 20 分钟,就接满了一桶清亮亮的雨水。
我高兴极了,接了一桶又一桶,
心里就像来到果园里摘苹果那样甜美。
这些水,除了洗衣服,还剩下许多。
晚上,爸爸、妈妈夸奖我:
“毛毛真乖!
”哥哥表扬我:
“还是妹妹聪明!
”
更有趣的是,住在楼上的叔叔阿姨们,也都开始像我这样接雨水来用。
每逢雨天,
当我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”时,心里就充满了喜悦和自豪。
不过,我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦,我祝愿大家都能住上现代化
的高楼大厦,能用上方便的自来水。
[老师点评]
《清亮亮的雨水》作者是具有好眼力的。
文章写“我”一家 4 口在一幢 30 年代建
造的小阁楼上,房子小得可怜之外,“最糟的是没有自来水”。
小小年纪的“我”,虽
然想减轻爸爸、妈妈的负担,可下楼拎水拎不动。
雨中的罐头盒触动了“我”,使“我”
想出了用水桶接雨水用的好办法,很快,“住在楼上的叔叔阿姨们也都学着我这样接雨
水来用”。
“我”心里当然“充满了喜悦和自豪”。
如果文章写到这里结束,意义就不会大。
可贵的是,作者并没有裹足不前,而是对
这样的小事深入思考,于是笔锋一转,把自己所记叙的事情所蕴含的意义点化了出来:
“不过,我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦,我祝愿大家都能住上现代化的
高楼大厦,能用上方便的自来水。
”这个推己及人的结尾,真是画龙点睛之笔,使“我”
的纯真、善良、美好的情感得到升华,更使文章的中心思想有了一定的深度。
【作文题目】 题目:
发生在班里的一件事
要求:
1、字数在 500字以上。
2、要有适当的议论、抒情。
3、叙述事件要生动、具体。
4、书写工整。
【习作展示】
七年级作文系列训练之四:
认识自我
【训练目标】
1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。
2、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。
【写作导航】
文题:
围绕我写一篇文章,介绍自己,要求突出“我”的特征。
③不少于 600 字。
提示一:
这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。
人的个性千差万别,如何向别人
展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事
例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写
作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面
面俱到。
可以写我的长相:
漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……可以写我的性
格和特点:
淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的
我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好
动的我…… 可以写我的内心:
我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,
我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……可以写我的爱好:
爱读书的
我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的
我,爱种花的我……可以写我的故事:
我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒
唐事,我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友
交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。
要
仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。
提示二:
写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历
程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、
认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我
不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。
【相关素材】
1、每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就
是你自己。
(马克斯韦尔.莫尔滋)
2、 人们常说这人或那人还没有找到自我。
但自我不会被谁找到,它应该被创造
(托马斯· 萨斯)
3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我,只是所占比例不同。
(劳伦斯)
4、应该相信自己是生活的强者。
(雨果)
【范文引路】
我的自画像
“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉!
可别怪我乱改歌词,因为我胖啊!
人胖,还会是“小小的我”么?
爱美之心,人皆有之。
胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。
因而格外关
注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折
腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。
关于减肥,我还有一段“光荣史”。
听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。
选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。
平时一餐能吃两碗半
饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。
临睡前,
实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!
不过别人都说我胖得“可爱”。
每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表
情却是痛苦的。
回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的
自我欣赏个够。
瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。
“嗯,
挺漂亮,是不错!
”我这样评价着自己。
看,我的虚荣心就是这么强!
我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之
类好玩的事。
我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。
长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。
于是我
刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有
事没事就在镜子前研究起来:
微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这
样看起来比较文静。
但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。
说到得意
的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。
唉 !
我可真
是个难以改造的疯丫头!
你甭
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