公开课教案《每逢佳节倍思亲》doc.docx

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公开课教案《每逢佳节倍思亲》doc

公开课教案：

《每逢佳节倍思亲》

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。

（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？

具体想了哪些事？

2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。

b.这一自然段有几句话？

第一句话讲了什么？

（教师简介“插茱萸”。

王维除了想到了这一层还想到了什么？

读第三、四句话。

c.什么叫“天各一方”？

（联系前面的资料：

指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？

（①表示省略不说了②表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。

那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？

这个词语什么意思？

2019--22

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。

2.教师准备小黑板。

教学过程：

一．读题质疑1．导入：

通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。

对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。

指题（学生齐读课题）2．质疑：

那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？

相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？

又是怎样思念亲人的呢？

”我们一起带着问题来学习课文。

二．读中解疑1．讲读课文第一、二、三自然段：

a．诗人为什么会思念家乡的亲人呢？

请同学们自由朗读第1~2自然段。

从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。

（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。

③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。

（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。

相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？

（谈得出）是啊！

王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。

你离开过你父母一段日子吗？

心情如何？

（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！

你还想读这句话吗？

相信你现在的感觉肯定不同了。

（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？

多久？

心情如何？

“②一大早，大街上便热闹起来了。

人们......”提问：

重阳节这天，大街上很热闹。

人们扶着老人，搀着孩子。

你可以从稳重哪个词语看出来？

从哪里可以看出重阳节是一个佳节？

你也能用“兴高采烈”来说句话吗？

（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？

（联系第一自然段说说）e.小结：

这些自然段交代了时间、地点和人物。

谁能用一两句话把它讲清楚？

（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。

）恩，这也正印证了题目的意思，读题。

哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？

（独在异乡为异客）齐