教育综合知识复习笔试篇.docx

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教育综合知识复习笔试篇

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笔试篇

教育学

第一章教育与教育学

考点归类

考点划定

考点解析

教育

教育的概念

词源、定义（广义、狭义）

教育的本质

区别于其他事物的本质属性

教育的结构与功能（中学）

教育结构的分类、教育功能的分类

教育的起源*

教育的发展（中学）

不同社会形态下教育的特点

教育学*

教育学的研究对象与任务*

教育学的发展阶段*

一、单选题

1.下列现象中，不属于教育现象的是（）B

A．妈妈教孩子洗衣服B初生婴儿吸奶

C．成人学开汽车D木匠教徒弟手艺

2.下列现象中，不属于教育现象的是（）B

A．到电影院看电影

B．幼蜂学筑巢

C．师傅带徒弟

D．课外活动学做航空模型

3.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）B

A．孔子　B．孟子　C．庄子D．老子

4.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（）B

A．学生与课程

B．学生与教师

C．学生与教材

D．学生与教学

5.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）B

A．神话起源说B．生物起源说

C．心理起源说D．需要起源说

6.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。

”这种教育起源说属于（）B

A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说

7.我国的学校最早产生于：

（）。

B

A．原始社会B．奴隶社会

C．封建社会D．资本主义社会

8.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。

（）C

A．封建社会B．原始社会C．奴隶社会D．资本主义社会

9.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）B

A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义

10.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）B

A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育

11.古希腊斯巴达教育比较重视（）A

A．军事体操教育B．政治哲学教育

C．天文数学教育D．全面发展教育

12.我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的（）C

A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《孟子》

13._____被称为第一本研究教学法的书。

（）C

A．《理想国》B．《雄辩术原理》

C．《学记》D．《大教学论》

14.《学记》指出：

“时教必有正业，退息必有居学。

”这句话指的是（）C

A．既有正规学习，又有非正规学习B．既有教师的教，又有学生的自学

C．既有正课学习，又有课外活动D．既有在教室学习，又有在居所学习

15.《学记》出自（）A

A．《礼记》B．《论语》C．《孟子》D．《大学》

16.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（）A

A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子

17.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：

“温故而知新”、“不愤不启，不悱不发”主要记载于（）B

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》

18.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）D

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《诗经》

19.主张在教学中应用“产婆术”，即用讨论问题的问答方式与人谈话，但不直接把结论教给人，而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。

提出这一主张的教育家是（）A

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．昆体良

20.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）B

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克

21.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）D

A．教育即生活B．学校即社会C．做中学D．生活即教育

22.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）B

A．蔡元培B．陶行知C．杨贤江D．徐特立

23.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者（）和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）C

A．培根，夸美纽斯B．夸美纽斯，赫尔巴特

C．培根，康德D．杜威，卢梭

24.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）D

A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性

25.普及义务教育始于（）C

A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会

26.终身教育思潮的主要代表人物是（）。

A

A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布宅.纳

二、多选题

1.世界教育改革的趋势有（）CD

A、教育人文化B、教育化

C、教育民主化D、教育多元化

2.实验教育学的代表人物是（）BD

A．狄尔泰B．梅伊曼C．利特D．拉伊

3.我国现行的学校教育制度是（　）ABCD

A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育

三、填空题

1.赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。

2.我国最早提出启发式教学思想的是孔子；在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。

四、判断题

1.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

A

五、简答题

1.自觉掌握教育理论有什么价值？

（1）指导教育实践，遵循教育规律；

（2）积累教学知识，拓展教育视野；

（3）明确教育态度，坚定教育信念；

（4）提高专业发展和教育研究能力。

第二章教育与社会的发展

考点归类

考点划定

考点解析

教育的社会制约性

社会生产力对教育的制约

社会制约教育的具体表现

政治经济制度对教育的制约

文化对教育的制约

科技对教育的制约

人口对教育的制约

教育的社会功能

教育的经济功能

教育社会功能的具体表现

教育的政治功能

教育的文化功能

教育的科技功能

教育的人口功能

当代社会发展对教育的需求与挑战

现代化与教育变革

社会对教育的需求、教育如何应对挑战

全球化与教育变革

知识经济与教育变革

信息社会与教育变革

多元文化与教育变革

一、单选题

1.教育最基本的功能是（）C

A．政治功能B．经济功能C．育人选才功能D．文化功能

2.政治经济制度决定教育的：

（）。

D

A．规模B．速度C．内容D．性质

3．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）C

A．制度文化B．精神文化C．学校文化D．物质文化

4.影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的（）A

A．生产力发展水平B．政治制度C．社会意识形态D．经济制度

5.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）C

A．教育超前于政治经济发展

B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡

D．政治经济制度决定教育发展状况

6.涂尔干说：

“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。

其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。

”这种论断正确地指出了（）A

A．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具

C．教育要促进人的个性化D．儿童对成人施加的影响不是教育

7.下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）B【教育的结构与功能】

A.班级授课制为普及义务教育提供了便利

B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

二、多选题

1、学校文化的形式可以划分为（）BCD

A.学校教师文化B.学校精神文化C.学校物质文化D.学校制度文化

三、填空题

1.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：

教育再生产劳动力和教育再生产科学技术。

2.社会政治经济制度，不仅决定着教育的领导权和受教育权，而且决定着教育目的。

3.人力资本理论的提出者舒尔茨

4.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织（UNIESCO）提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是：

学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。

第三章教育与人的发展

考点归类

考点划定

考点解析

人的身心发展

人的身心发展的动因*

内发、外铄：

代表人物、观点

人的身心发展特点

具体特点、教育如何适应

影响人的身心发展的因素

遗传、环境、学校教育、个体主观能动性

学校教育与人的身心发展

学校教育在人的身心发展中的作用

作用是什么？

为什么具有这些作用？

一、单选题

1.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）C

A．因材施教B．循序渐进C．抓关键期D．扬长避短

2.青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能（）C

A．个别差异性

B．不平衡性

C．互补性

D．阶段性

3.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（）A

A．顺序性B．不均衡性C．阶段性D．个体差异性

5.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的（）。

B

A．顺序性B．阶段性C．稳定性D．个体差异性

6.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。

（）D

A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性

7.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。

这反映人的身心发展具有（）D

A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性

8.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。

这表明人的发展具有（）D

A．顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期

9.在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是（）A

A．孟子B．荀子C．洛克D．华生

10.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？

（）。

B

A．遗传B．环境C．教育D．主观能动性

11.影响人的发展的因素很多，其中______是主导。

（）B

A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性

12．教育发挥主导作用的基础和前提是（）。

A

A．人的主观能动性B．家庭环境C．教育的自身状况D．社会发展状况

13．人的发展是指人的______的发展。

（）A

A．身心B．个性C．智能D．社会性

14.口头语言发展的关键期是（）A

A．3岁B．4岁C．5岁D．6岁

15.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（）C

A.多因素论的观点B.综合论的观点C.外铄论的观点D.内发论的观点

二、多选题

1.人的身心发展的一般规律包括（）ABCD

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性

2.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。

下列学说中，不支持“外铄论”观点的是（）。

ABC

A.成熟论B.性善论

C.人本主义心理学D.行为主义心理学

三、辨析题

1．人是教育的产物。

错误。

教育对于人的发展而言是一种外因。

教育虽然在人的发展过程中，特别是对年轻一代的