人教版二年级语文上册语文园地六.docx
- 文档编号:10359681
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:102.60KB
人教版二年级语文上册语文园地六.docx
《人教版二年级语文上册语文园地六.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级语文上册语文园地六.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版二年级语文上册语文园地六
语文园地六
本次《语文园地六》共有四个板块“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”,其中后三个板块中的一些题目是围绕本单元“关爱、奉献”这一主题而设置的,教学中要注意相互的联系。
“我的发现”包含发现识字规律和多音字用法两项内容。
运用“熟字相加”的方法记生字这个学生在平时的识字中都已经学会了,因此发现汉字的构字规律并不难,重点是运用多种方法当堂识记6个生字。
“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中,发现汉字的一字多音现象,多音字的认读需要在具体的语境中多加训练,反复朗读才能巩固。
“日积月累” 包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容,意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。
“读读记记”有六个偏正式短语,要求反复朗读,不断积累这种短语,还可以创设情境进行感悟。
“我会填”是根据例句,通过自己读句子,填标点,引导学生学习使用句号、问号、感叹号;要填的第一句也可以填问号;要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。
“我会读”要求诵读儿歌;重点是通过各种形式的读,让学生读出感情;在学生自读的基础上,让学生说说从儿歌中体会到什么;然后创设情境,让学生进行对读或表演读,体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感,激发学生学习语文的兴趣。
“口语交际”本次口语交际的话题是“我想这样做”。
这个话题围绕着“关爱”这个主题进行,很有现实意义,面对残疾人这一弱势群体,我们的孩子应该做些什么呢?
平时我们也看到一些孩子拿残疾人取乐,瞧不起他们,不愿去帮助他们的现象。
因此在课前先让孩子们去体验残疾人的生活,体会残疾人生活的艰辛,引发同情心。
再在课堂中提供一些生活中比较常见的情境,让孩子们在创设的情境中与残疾人真诚对话,沟通彼此的心灵,从而达到提升孩子们关爱他人的情感,提高口语表达能力的目的。
“展示台”在本单元一开始就落实到每位学生的身上,课堂上只作交流、展示,教师要设法让每位学生的学习成果进行展示,巧妙地利用学生的“差距”,异质分组,让学生边展示边学习。
本课的学习更多体现的是学生的自主探究和语文实践能力。
1、发现汉字结构特点。
2、发现多音字、形同音不同的特点。
3、积累词组。
4、学会填标点。
5、朗读儿歌。
6、口语交际。
7、才艺展示。
1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。
2、感受情境,填写标点。
3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
教案一
生字卡片,《爱的奉献》的歌曲磁带,画面。
四课时
第一课时
一、识别字形
1、出示生字,学生拼读,朗读词语。
2、教师引导:
大致理解词义。
3、学生仿照例子写一写。
4、教师擂台读
5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。
6、汇报小组讨论结果。
7、教师出示生字,学生分一分。
二、(学科教研组期末学业水平汇编)我会填
1、学生读句子,并拼读要填写的字。
2、学生填写教师指正。
3、引导学生说说:
多音字的特点。
4、说说哪些是多音字?
5、教师小结。
三、课堂回顾:
1、学生朗读生字词,说说特点。
2、朗读句子,举例。
第二课时
一、读读记记。
1、先自读词语,找出不认识的字。
2、理解词语,引导学生多想多说。
3、小组读,全班读。
二、(学科教研组期末学业水平汇编)我会填
1、学生试读句子,体会语气。
2、请学生读,大家指正。
3、请学生说还有哪些表达可以用问号。
4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。
5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。
三、我会读
1、结合字音,学生自读。
2、分组朗读短文。
3、同学们理解:
藤和瓜为什么很好?
4、看图朗读。
5、想象情景朗读。
6、看课文插图朗读。
边读边表演。
7、教师与学生一起读。
8、同学们说一小段话,交流评比。
9、教师引导,学了短文后的想法。
第三课时
一、游戏导入,深入感受
1、让学生扮演盲人,然后让他们说说看不见有多么不方便。
2、让学生扮演残疾人,让他们说说生活是多么痛苦。
3、小组讨论,我们和残疾人相比有哪些优势。
4、汇报结果,教师总结。
二、(学科教研组期末学业水平汇编)想想说说
1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人,有哪些行动的不便。
2、出示图片,想想如果你看见了,会怎么做?
3、教师引导指正,大家评论。
4、残疾人还会遇到哪些困难,你会怎样帮助他们?
三、实际演练
让一位学生扮演盲人过马路,另一位同学给他帮助,把说的和做的表演出来。
四、提出倡议。
第四课时
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《爱的奉献》,学生跟唱。
2、学生感受歌曲意境。
二、(学科教研组期末学业水平汇编)认读歌词
1、教师出示歌词。
2、学生试着读一读,教师指正。
三、展示日记
1、学生朗读自己的日记。
2、大家评一评日记写的好不好。
四、意境升华
1、合唱歌曲,谈谈你的感想。
2、我们在生活中、学习中该怎样做,举例说说。
教案二
制作课件,准备“学习锦囊”(内装汉字构字部件)
2--3个课时(机动安排)
-、自主选择学习内容
课件出示“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个版块。
问学生:
今天,我们要当一个学习的小主人。
请你首先选择一项你感兴趣的学习内容吧?
(按1到4的版块顺序用手势表示)(学生喜欢哪个内容多的,就先进入哪个版块)
二、(学科教研组期末学业水平汇编)随机进入学习版块
我的发现
(一)我会认
1、课件出示课文内容。
自由读;指名读,纠正字音;同学对读,互相检查。
2、课件出示6个要认的生字(去掉拼音)
开火车认读,再次巩固字音。
自由读,让学生自主发现“熟字相加”的识字方法,学生也可以运用其他识字方法识字。
3、拓展练习
①从6个生字中选一个字扩词或说一句话。
②拼字游戏。
(见课件)
每四人一组发给一个“学习锦囊”,袋内有一些汉字的构字部件:
心、力、厂、愁、工、角、
止、羽、户、月、石、贝、
分、饣、犭、豆、几、青、
斗、宀、辶、米、奇、贝
请小组在两分钟内用这些构字部件拼成一些字:
愁、历、贡、肯、
扇、确、贫、饥、
猜、逗、料、寄.
哪组速度最快,哪组就获胜。
(二)我会填(课件)
1、学生自由读文中的两个句子,并填字,教师巡视。
2、指名4位学生上台板演所填的字。
3、你们发现要填的字有什么特点吗?
引导学生说出这是个多音字,字形相同,字音不同,字义也不同。
4、指名读这2个句子。
齐读。
5、拓展练习。
课件出示6个句子(把本册课文中出现的多音字加以整理编成句子)。
① 妈妈背着背包上班去了。
② 阿英是个聪明好学的好姑娘。
③ 建筑工人为了建设我们的祖国,四海为家。
④ 我转身看见一架大风车正在慢慢转动。
⑤ 丁丁兴奋地说:
“我能去北京玩了,太高兴了!
”
⑥ 在弯弯曲曲的山路上,我一边走,一边哼着轻快的小曲。
四人小组合作学习,读好这些句子中带点的多音字。
汇报交流。
日积月累
(一)读读说说(课件)
1、自由读文中的词组。
2、开火车读,纠正字音。
3、有感情地读这些词组。
(如健康的身体读出自信的语气)
4、拓展练习
① 如( )的身体,( )的眼光。
(和文中的不同)
② 你还能说出其他象这样子的词组吗?
(引导学生回忆起这样的词组)
(二)我会填(课件)
1、回想一下,一个句子讲完了,可以用上哪些标点符号。
2、自由读一读文中的4个句子,独立完成作业。
3、指名反馈,要求读出你所填的符号的语气。
4、指导有感情地朗读这些句子,体会不同标点符号所表达的语气。
5、完成拓展练习.(课件出示)
妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的( 。
) 阿英妹妹是谁( ?
) 她在哪里( ?
) 妈妈明明知道我喜欢那条裙子,却不给我买,妈妈真小气( !
)
(三)我会读
1、自由读通读顺《谁和谁好》。
说说你读懂了什么?
2、四人小组合作读。
选择自己小组喜欢的方式来合作读。
3、小组朗读对抗赛。
评出“最佳朗读小组”。
口语交际
我想这样做
(一)课前体验残废人的艰辛生活。
1、每位同学在家中模拟过半个小时的残废人的生活,如蒙上眼睛做一回盲人;绑住一条腿做一回腿废人等等。
2、收集一些反映残废人艰辛生活的例子。
(二)谈谈当“残废人”的感受。
师:
同学们,我们在家中都体验了一下当残废人的滋味。
现在请小朋友们在小组内交流一下自己做“残废人”的感受,讲一讲生活的不方便以及当时自己心里想些什么?
请几个同学讲一讲。
(三)以前遇到残疾人,你是怎么想的,怎么做的。
师:
同学们,现在我国约有6000万的残废人,这些残废人绝大部分过着十分艰辛的生活,而我们每天都能见到几个残废人,那你平时都是怎么想的,怎么做的。
小朋友可要实话实说噢!
先在小组内交流一下,再选择几位有代表性的讲一讲,其他同学评议一下,这样想,这样做对不对,让学生各抒己见,大胆地发表自己的见解。
(四)在情境中进行口语交流,现在你又是怎样想,怎样做的?
师:
下面是几种我们生活中常见的事情,如果现在遇到这种情况,你是怎么想的,怎么做的?
(课件出示)
1、有一天,一位盲人要过马路,马路上车很多。
2、有一天,一位拄着拐杖的独脚人上了公共汽车。
3、学校门口,有一个没有双脚的老人躺在地上讨饭。
4、我们班的某某同学得过小儿麻痹症,走起路来跌跌撞撞的。
四人小组选一种感兴趣的(也可以自己创设一种不同的情景),分角色进行情境表演,在表演中进行口语交际,要求有礼貌,态度自然,声音响亮,语言清楚明白。
请几个小组上台表演,大家评议。
(五)升华情感,指导行为。
师:
:
看到小朋友能如此设身处地地为残废人着想,这么的有爱心,老师真为你们感到骄傲。
有一首歌,就是描写人们关心帮助他人的美好心灵的,你们想听吗?
播放《爱的奉献》,同时出示歌词。
同学们跟唱。
师:
同学们,就象歌中唱的一样,只要人人都献出一份爱,世界将会变得更美好!
在以后的日子里,让我们每一个人都做一个有爱心的人。
板书(可用简笔画在黑板上板书,也可用课件出示):
展示台
展示活动让学生自己组织、开展,体现自主性。
教师做好指导。
(时间可安排在午间或自修课,让学生把课桌围成一个大圈,作简单的舞台布置)(课件)
1、在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记,并提醒学生注意保存。
先在学习小组中交流自认为写的最好的日记,再全班交流。
2、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词,并主动地识字、学唱。
课堂教学中展示学生新识的字,把他们新识的字写在各自的《阅读识字本》上。
可以进行个人表演或小合唱。
3、让学生从不同的方面展示自己的才能。
如,唱其他关爱和奉献的歌、跳舞;讲关爱和奉献的故事;说一件令自己感动的事;记名言等。
这一组教材,是进行情感教育,实现情感陶冶,培养美好情操的依托。
在本组导语“只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好”的引领下,我们可以引导学生,反复朗读那些饱含真情的语句,反复感受那些真真切切的人和事,带领学生感悟教材,感知社会生活,获得美好的人生体验,培养爱心。
“识字6”用对子的形式,让孩子感受到强烈的情感对比;《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》表现的是对弱势群体的关爱;《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶:
浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
教学时,我充分调动学生的生活见闻,指导学生提高认识,鼓励学生主动接触社会,了解社会,关心社会。
本组教材以“真情关爱”为专题,教学中我先没有点出专题,让学生通读教材,去体察并发现这一专题。
在本组课文的教学过程中,我组织了学生参观访问,广泛搜集材料,再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等,进行交流,使本组教学的专题深入到学生的心灵之中
考试前励志的话语
1.把握现在、就是创造未来。
期末考试,加油!
2.认真听讲常常成绩好,认真自学永远成绩好。
3.当你在想玩什么,有人在想学什么;当你还在计划,有人已出发;当你决定放弃,有人却坚信前进就有希望。
人生路上,差之毫厘,谬以千里。
期末考试,加油!
4.(学科教研组期末学业水平检测精选汇编)我们的未来不是梦。
5.成功的人找方法,失败的人找借口。
6.不要放弃,放弃了今天就是放弃了一辈子。
7.不管什么年纪,别辜负最好的时光。
把每一句“我不会”都改为“我可以学”,把每一句“我不敢”都改为“我一定行”。
尝试总比永远不敢开始要强!
经历了才无侮!
8.如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。
期末考试,加油!
9.拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。
10.不问收获,但问耕耘!
天道酬勤。
期末考试,加油!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二 年级 语文 上册 园地