河南省安阳市高三毕业班调研考试语文语文.docx
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河南省安阳市高三毕业班调研考试语文语文
2015届高三毕业班调研考试
语文·答案
(1-6题每小题3分)
【参考译文】
唐休璟,是京兆始平人。
他年轻时考中明经科。
调露年间,单于突厥背叛朝廷,引诱煽动奚、契丹侵犯掠夺州县,后来奚、羯胡又与桑乾突厥一同谋反。
都督周道务派遣唐休璟领兵在独护山打败了叛军,斩杀俘虏了很多叛兵,唐休璟因此被破格授任丰州司马。
永淳年间,突厥围攻丰州,朝廷商议要放弃丰州,把百姓迁移到灵、夏二州,唐休璟认为不可以,向朝廷上书,朝廷采纳了他的意见,丰州又保存了下来。
久视元年秋天,吐蕃大将麹莽布支率领数万骑兵进犯凉州。
唐休璟统率数千人前往迎击,来到阵前登高观察敌情,看见敌兵穿的铠甲颜色鲜艳,便对部下说:
“自从钦陵死去,赞婆投降之后,麹莽布支新任敌兵首领,想要炫耀武力,所以他国内的权贵子弟皆随从而来。
人马虽然看似精良,却不懂得军事,看我为诸君攻取他们。
”于是唐休璟披甲上马,抢先冲入阵地,与敌人六战六胜,大破吐蕃军队,斩杀吐蕃副将二人,斩获敌人首级二千五百个,并将敌兵尸体堆起来封土筑成大坟丘以后而归。
此后,唐休璟入朝,吐蕃也派使者来求和,在宴席上吐蕃使者多次偷看唐休璟。
武则天询问原因,使者回答说:
“去年在洪源交战时,这位将军雄猛无比,杀了我们很多将士,因此想记住他的相貌。
”武则天大加赞叹。
唐休璟尤其熟悉边防事务,从碣石向西越过四镇,绵延万里,山川要害,他都能记在心中。
长安年间,西突厥的乌质勒与诸蕃不和,起兵相争,安西通道断绝,表奏相继上报朝廷。
武则天命令唐休璟与宰相商讨事态,顷刻之间拟好奏章,武则天便批准施行。
十几天后,安西各州上表请求接应兵马,行程和日期与唐休璟所估计的完全一致。
武则天对唐休璟说:
“只遗憾重用你太迟了。
”因为契丹进犯边境,他又兼任安东都护。
当时中宗李显当皇太子时,唐休璟出发之前,进宫报告皇太子说:
“张易之兄弟侥幸受到恩宠的待遇,多次进入后宫参与宴会,纵情任性有失礼节,这不是朝臣应该做的,希望防备观察。
”中宗登上帝位后,望着他说:
“您从前对我的直言,我到现在还没有忘记。
当初想召您进京议事,只是因为您在边境路程遥远,又考虑到北方边境的安危。
”景龙二年,唐休璟退休在家,身体和精力虽然已经衰退,但获取功名之心更加强烈。
当时尚宫贺娄氏经常干预国政,依附她的人都得到恩宠和官位,唐休璟就为儿子娶了贺娄氏的养女为妻,借以使自己的官运通达。
唐休璟年过八十,却还不知满足,依托权贵以求晋升,被当时的人所讥讽。
唐休璟起初得到皇帝封赏时,把几千匹绢分别散发给亲戚和族中之人,又拿出家里的几十万钱财重修家里的墓地,用完备的礼节重新安葬他五服之内的亲属,当时人都称赞他。
延和元年七月,唐休璟去世,终年八十六岁,赠荆州大都督,谥号忠。
10.
(1)桑之未落其叶沃若
(2)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(3)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人
(4)(示例)不能去掉。
①从艺术手法角度,前一段侧面介绍父亲为女生准备了饼干,最后一段写她放学后被父亲接走,使情节宕开一笔,并以父亲骑车而去的动作结尾,给读者留下了想象的余地;②从人物角度,女生文静白皙,内心充满忧伤,而最后一段写到父亲的形象,说明了女孩深受家庭的影响,使得这一人物形象的塑造非常合理;③从主题角度,“我们”关注父母离异的女生,先是给她“喂饭”,继而关注她放学后被父亲接走,表现了“我们”这一群大孩子的好奇心和爱心;④从结构的角度,小说的最后一段,写女生被父亲接走,既与上一段父亲为女生准备饼干呼应,又照应文章的标题,这是一个父母离异的女生,所以只有父亲来接她。
(观点明确2分,论述充分、合理6分;如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分)
13.D14.C15.A
16.(示例)石墨烯是一种从石墨中分离出来的,能单独存在的、高透明度、已知电阻率最小的、最薄、最坚硬的纳米材料。
(5分)
17.①什么叫文化②但一个人的好素质从何而来③他自己真正读过一点书(每处2分)
18.【写作提示】这是一道由两则名言组成的材料作文题。
第一则用形象的事例告诉我们,损人者往往也害己;第二则直接告诉我们,一个人应该有所不为,然后才能有所作为。
前者形象直观,后者高度概括;前者从反面入手,后者从正面论述。
虽然表达方式不同,但内容上都指向一点,那就是都可以用来指导我们的行为,使我们少犯,甚至不犯错误。
由此,可从以下角度来立意:
从正面立意,一个人应该选择性地做事,才能成就大事,有所作为;从反面立意,一个人做事如果没有选择,心存害人之心,往往也会害了自己;从辩证的角度,不为不代表无所作为,相反,是为了更好的有为。
写作时,还可以由个人的做事行为,延伸到人类的行为,并进而反思我们人类自身。
如果只是抓住“有为”来写作,则不是最佳立意角度。
【评分标准】
一类:
立意准确,语言美,结构好,材料新。
(51分以上)
二类:
立意较准确,语言通顺,结构完整,材料较新。
(44分—51分)
三类:
立意有偏差,语言基本通顺,结构基本完整。
(36分—43分)
四类:
立意偏离材料,语言表达较差,结构不合理或残卷。
(36分以下)
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