部编版二年级上册语文.docx
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部编版二年级上册语文
二年级上册第识字一课《场景歌》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
滩舰帆队铜
换一换:
嫂----艘连----军从---队洞---铜
偏旁归类:
艘---舰
(2)趣味识字(字理识字):
“滩舰铜园帆”利用形声字的特点进行识记;
看字形识字:
“稻”——与禾苗有关
联系生活识字:
“园”,“复圣公园”;“号”,运动会时有鼓号操表演。
趣味识字:
“群”君子牵一只羊;“军”车字戴帽子;“翠”羽下一小兵。
3.易读错字:
艘翠(都是平舌音)
4.多音字:
号(hào:
口号;háo:
号叫);
只(zhī:
一只;zhǐ:
只要)
5.应会写字:
园桥队铜领孔群旗号巾
(1)写正确:
易写错字:
群(群第四笔不要露头)
(2)写美观:
①指导书写的字:
队号群
②指导要点:
队:
左窄右宽,“人”的撇捺要写得舒展;“号”“口”要写得扁些,中间的横稍长;“群”左部横左伸右缩,“羊”点、撇呼应。
6.需要重点积累的词语:
沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑
(二)重点读背内容:
能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵全文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑
2.了解词意的方法:
“沙滩帆船队旗稻田”借助图片理解。
(二)重点问题:
1.说说课文描写了几幅场景?
用波浪线画出场景中提到的量词。
2.学生质疑:
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
(三)仿写句子训练:
1.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。
三、情感体验:
体会对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
二年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:
铜桥领队
这几个字书写时注意左右大致相等:
群旗孔
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语,其中有一个“帆”字,你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗?
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.说说课文描写了几幅场景?
用波浪线画出场景中提到的量词。
2.试着和小组内同学有感情朗读,读出词语的韵律美。
三、拓展延伸
1.联系生活实际,说一说,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田一()石桥
一()翠竹一()海鸥一()帆船
2.背诵全文。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示点拨指导
导入
一、课堂导入。
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
预习评价
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:
同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2.每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
3.全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
4.正音。
注意的字音有:
艘翠(平舌音)、铜领孔(后鼻音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
2.多音字:
号、只
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加点字选择正确的读音。
口号(hàoháo);号叫(hàoháo);
只要(zhīzhǐ)一只(zhīzhǐ)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.常规识字
4.趣味识字
滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)
教师预设:
偏旁归类识字:
艘舰;
换偏旁识字:
嫂----艘连----军从---队洞---铜
形声字的特点识字:
“桥领铜园”;
看字形识字:
“滩”—与水有关
联系生活识字:
“园”,“复圣公园”;“号”,运动会时有鼓号操表演。
趣味识字:
“群”:
君子牵一只羊。
“军”车字戴帽子;“翠”羽下一小兵。
5.易写错字队号群
4.易写错的字:
(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
园桥队铜领孔群旗号巾
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
队:
左窄又宽,“人”的撇捺要写得舒展;
号:
口写和扁些,中间的横稍长;
群:
左部横左伸右缩,“羊”点撇呼应。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
(1)小组内交流积累的词语。
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
)
(3)选择其中词语说一句完整的句子。
(提问同学:
你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文
本
细
读
试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文,读出词语的韵律美。
说说课文描写了几幅场景?
用波浪线画出场景中提到的量词。
(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
(2)学生评价合作朗读。
(3)课文描写了4幅场景。
学生找出课文中的量词。
学生质疑。
在全班交流。
问题预设:
为什么用的量词都不一样?
(不同的事物所用的量词不同)
拓展延伸
1.背诵课文。
2.仿写句段
1.尝试背诵全文。
2.联系生活实际,说一说,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田
一()石桥一()翠竹
一()海鸥一()帆船
3.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。
4.展示仿写的句子。
学生评价:
书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:
在家在日常和生活中,如果善于思考,能够发挥想象力,就可以用几个关键事物描述场景了。
限
时
检
测
二年级上册第识字一课《场景歌》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、读拼音,写词语。
一qún()少先duì()员,戴着红lǐng()巾,去复圣公yuán()游玩。
看到了颜回的tóng()像,和一座多kǒng()石qiáo()。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左右大致相等:
群旗孔
三、乱句重组。
()一张桌子两杯茶
()六只鸭子岸上耍
()三棵柳树四朵花
()五条鱼儿水中游
四、仿写。
观看图画,仿照课文,写一写。
板书设计
识字一场景歌
不同场景
数量词巧用
修改建议:
趣味识字中猜谜补充上:
1放眼望去,只见孤舟。
——(舰)
2君子放羊。
——(群)
二年级下册第识字2课《树之歌》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
梧桐枫松柏桂耐装
换一换:
梧----语桐----铜桂---挂枫---疯
偏旁归类:
梧桐枫松柏桂桦杉
(2)趣味识字(字理识字):
“装”:
壮士穿衣服。
“疆”:
弓里有土,田隔开。
“杉”木头旁边挂三撇。
“桂”木旁土成双,八月里飘香。
“化”种花要除草。
3.易读错字:
桦(易读成二声)柏(易读成伯)
4.多音字:
柏树(bǎibó)
柏林(bǎibó)
5..翘舌音字:
掌装守杉
6.应会写字:
杨桐松棉化壮枫柏杉桂
(1)写正确:
易写错字:
桂壮(桂:
右面是两个“土”;壮:
右边的“士”易写成“土”)
(2)写美观:
①指导书写的字:
杨壮
②指导要点:
杨字书写时注意第5笔。
③这几个字书写时注意左窄右宽:
杨壮桐枫松柏棉杉化桂
7.需要重点积累的词语:
梧桐手掌枫树
松柏绿装桦树
耐寒守北疆银杏
水杉活化石金桂
(二)重点读背内容:
能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
耐寒活化石
2.了解词意的方法:
“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解;“活化石”,让学生结合生活及化石图片,认识理解活化石。
(二)重点问题:
1课文讲到了那些树,它们都有什么特点?
2.学生质疑:
(1).读一读,想想下面几句话的意思。
十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。
(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。
问题一:
(三)仿写句子训练:
1.杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
三、情感体验:
体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:
认识“梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂”15个生字,会写“杨桐松棉化壮枫柏杉桂”10个生字。
难点:
能用普通话正确、流利地朗读课文,认识各种树的特点,体会作者对大自然的喜爱之情。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
收集你喜欢的树的图片,了解他的生活环境及特点。
二年级下册第识字2课《树之歌》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
“冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。
”小朋友,你知道这则谜语说的是什么吗?
对,是树。
那你都知道哪些树?
想了解它们吗?
那我们一起来学习《树之歌》吧!
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只填序号)
(1)梧
(2)桐(3)掌(4)枫(5)松(6)柏(7)装(8)桦(9)耐(10)守(11)疆(12)银(13)杉(14)化(15)桂
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出。
2.会写字。
(1)正确书写:
这些字要注意左窄右宽
杨桐松棉化壮枫柏杉桂
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
杨杉枫
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
耐寒、活化石,把你的理解写在词语的旁边。
(也可以用写近义词的方式理解)
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.认真读课文,用横线画出树的名字,用波浪线画出他们的特点。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
三、拓展延伸
1.尝试背诵课文。
2.仿写。
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
四、学生质疑:
根据课文内容提出一个自己不理解的问题。
问题一:
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示点拨指导
导入
一、课堂导入。
1.师:
“冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。
”小朋友,你知道这则谜语说的是什么吗?
对,是树。
那你都知道哪些树?
想了解它们吗?
那我们一起来学习《树之歌》吧!
2.板书课题,齐读课题。
预习评价
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:
同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
3、全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
4、正音。
注意的字音有:
桦(易读成二声)柏(易读成伯)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
2、多音字:
柏
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加点字选择正确的读音。
柏树(bǎibó)
柏林(bǎibó)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3、常规识字
4、趣味识字
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组词、做动作、……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)
教师预设:
加一加:
梧桐枫松柏装桦耐守
(1)常规识字:
加一加:
梧桐枫松柏桂耐装
换一换:
梧----语桐----铜桂---挂枫---疯
偏旁归类:
梧桐枫松柏桂桦杉
(2)趣味识字(字理识字):
“装”:
壮士穿衣服。
“疆”:
弓里有土,田隔开。
“杉”木头旁边挂三撇。
“桂”木旁土成双,八月里飘香。
“化”种花要除草。
5.易写错字壮化杨杉
4.易写错的字:
(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
杨桐松棉化壮枫柏杉桂
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
壮:
最后一笔要写的短;
化:
注意笔顺,第三笔是撇。
杨:
左窄右宽,右边的横折折折钩处的钩要内收,两撇左短右长。
“杉”的右边三撇要平行。
;“枫”末笔为长点。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
(2)展示词语
小组长分工:
(二字词语、三字词语、四字词语……)
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
)
(3)选择其中词语说一句完整的句子。
(提问同学:
你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文
本
细
读
试着和小组内同学分工朗读课文,试着去体会作者对大自然的喜爱之情。
(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
(2)学生评价合作朗读。
(3)课文中讲到了那些树,它们都有什么特点?
(用横线画出树的名字,用波浪线画出他们的特点)
(4)读一读,想想下面几句话的意思。
十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。
(5)学生质疑:
你有哪些不明白的地方。
在全班交流。
教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思?
2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?
拓展延伸
1.背诵课文。
2.仿写句段
1.尝试背诵课文。
2.仿写。
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
展示仿写的句子。
学生评价:
书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:
这节课我们感受到了大自然的美丽,感受到了作者对大自然的喜爱,因此在我们生活中要爱护树木,保护环境,勇于探索大自然的奥秘。
限
时
检
测
二年级下册第2课《树之歌》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、读拼音,写词语。
tónɡfēnɡsōnɡbǎimián
公园里的树木种类真多呀!
梧,树,,木,,,
ɡuì
树…
二、规范写字。
1、注意左窄右宽的字:
杨杉枫
2、注意重点笔画的字:
化壮
三、乱句重组。
()枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
()银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
()杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
()木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
四、仿写。
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
板书设计
2、树之歌
树特点
热爱大自然
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
翔丛休
换一换:
棉----锦谁----雄林---休
(2)趣味识字(字理识字):
利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字
数笔画识记(世)
编字谜识字:
休—一个人卧在木头上睡觉
3.易读错字:
锦(注意是个前鼻音字)丛、深(区分平翘舌音)
4.多音字:
空kōng(空旷)kòng(空地)
处chǔ(处理)chù(处所)
都?
dōu(都要)dū(首都)
5.应会写字:
歌丛深处六熊猫九朋友
(1)写正确:
易写错字:
歌九(歌:
偏旁容易写成反文旁;九:
注意书写笔顺)
(2)写美观:
①指导书写的字:
熊九歌
②指导要点:
熊:
上部宜紧凑;下部四点均匀排列
歌:
笔画宜紧凑,右部“欠”撇要缩,捺舒展
③生字分类:
左窄右宽(深、猫);左宽右窄(歌);
半包围(处、友);独体字(九、六)
6.需要重点积累的词语:
世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫朋友
(二)和同学一起边拍手边背诵。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
新奇伙伴唱不休
2.了解词意的方法:
“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
(二)重点问题:
1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处?
2.学生质疑:
根据课文内容,我想向老师和同学请教:
问题一:
三、情感体验:
理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理
教学重难点:
重点:
认识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字,会写“歌丛深处六熊猫九朋友”等10个生字。
难点:
理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
有条件的同学,课前可以观察并了解一些动物的生活习性。
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
我们生活中有许多动物朋友,也了解他们的生活习性,动物和人类一样都是大自然的孩子。
我们要和动物友好相处,爱护他们、保护他们
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只填序号)
①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
丛深处六歌熊猫九朋友
左窄右宽
左宽右窄
上下结构独体字
半包围
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
深猫
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1、给课后的每个生字口头组3个词语,积累包含动物名称的四字词语:
狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
新奇、伙伴、唱不休、保护,把你的理解写在词语的旁边。
(也可以用写近义词的方式理解)
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.同学一起做拍手游戏。
2.朗读课文,理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理。
三、拓展延伸
1.尝试背诵课文
2.思考:
我们应当怎样保护动物?
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示点拨指导
导入
一、课堂导入。
展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
预习评价
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:
同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
3、全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
4、正音。
易读错字:
锦(区分形近字;注意前鼻音)
丛、深(区分平翘舌音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
2、多音字:
空处都
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加
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