幼儿教育题库f六论述题及答案.docx

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幼儿教育题库f六论述题及答案

六、论述题

1、幼儿园教育工作应该遵循哪些基本原则？

2、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？

3、教师应如何科学、合理的安排和组织幼儿一日生活？

4、论述幼儿园自制教玩具的意义。

5、论述幼儿教师应具备哪些综合素质。

6、论述幼儿教育与小学教育的不同及幼小衔接应注意的问题。

7、结合实际论述幼儿教师在游戏过程中的作用。

8、试述幼儿园家长工作的基本原则。

9、论述教师如何为幼儿游戏的开展创造良好的条件。

10、结合工作实际论议教师与幼儿主要沟通方式有哪些。

11、请结合自己的工作经验论述游戏和幼儿园课程的关系。

12、论述幼儿园保育和教育的主要目标。

13、游戏对学前儿童发展的意义是什么？

14、论述幼儿园一日生活环境创设的要求有哪些。

15、请以“我爱家乡 ——神木”为主题写一个教学活动设计

16、如何建立良好的师幼关系？

17、论述如何通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。

18、在幼儿的日常生活中，教师如何培养幼儿安全行为习惯。

19、《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康的培养目标有哪些？

（5分）

20、论述幼儿园安全管理主要表现在哪些方面？

21、幼儿园教育教学计划应该包括哪几方面的内容？

22、论述幼儿园制定食谱的主要原则是什么。

23、论述幼儿园晨午检及全日观察的对象、内容及方法。

24、论述幼儿园班级卫生消毒包括哪几方面的常规工作，并说出具体工作要求。

25、论述幼儿园班级主题活动环境该如何创设。

26、幼儿教师什么要学会抓住哪六种思维方式带来的灵感？

27、教育监控能力是提升自身的教科研能力，请论述它主要包括哪几方面的内容。

28、幼儿教师的班级管理能力主要是指哪些工作能力。

29、幼儿教师与家长沟通的技巧主要有哪几方面?

30、请论述幼小衔接工作的意义。

31、论述通常情况下，幼儿园家园合作的主要内容是什么？

32、教师在组织教学活动时，对于活动内容的选择应注意什么？

33、论述幼儿园主题活动的概念及其主要特点。

34、论述幼儿园常用的教学方法及特点。

35、幼儿园教师如何创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调?

36、结合工作实际谈谈如何培养幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心？

37、请论述在主题活动的组织过程中，教师要特别注意哪几方面的问题？

38、论述幼儿园一日环境创设的方法有哪些？

39、论述幼儿园卫生保健工作中的安全细节是什么？

40、结合工作实际谈谈如果幼儿眼、鼻、耳内有异物怎么办？

41、结合工作实际论述教师如何组织幼儿进餐活动？

42、如果幼儿意外烧伤作为教师该怎么处理？

43、论述幼儿入学后面临的主要困难及教育策略？

44、幼儿教师具备有目的观察包括哪几方面？

45、论述幼儿教师热爱幼儿主要体现在哪几方面？

46、简述教师如何在主题活动中进行观察反思与调整？

47、简述教师在运用实验法时应注意哪几点？

48、教师如何营造安全的心理氛围，让幼儿感敢于并乐于表达表现？

49、论述自制玩教具的特点？

50、如何运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感？

51、教师如何指导幼儿学习交往的基本规则和技能？

52、简述教育工作评价宜重点考察哪几方面？

53、论述教师如何教育幼儿要诚实守信？

54、幼儿教师对本班工作全面负责，其主要职责有哪些方面？

55、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，请结合工作实际，对这一观点展开论述。

56、在实际的教育教学中，教师应如何做到让幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起来？

57、教师如何在阅读中发展幼儿的想象和创造能力？

58、主题是主题活动的核心，请谈一谈常见的主题选择和开发有哪几类？

59、请论述教师应如何针对不同的年龄特征指导游戏？

60、结合实际，谈谈如何对活动室墙壁进行创设？

61、在区域游戏中，教师应怎样合理的配备玩具材料，才能适合不同年龄阶段幼儿的发展水平？

62、在一日生活中，教师应该交给幼儿哪些简单的自救和求救的方法？

63、浅谈幼儿教师要具备的沟通能力有哪些？

64、试述如何实现《纲要》中健康领域的目标？

65、在教学活动进行过程中，教师如何引导幼儿参与探究实践？

66、试述一堂活动课的价值主要体现在哪些方面？

67、教师在幼儿游戏前应做好哪些准备？

68、试述教师组织游戏工作应具备的能力。

69、论述：

创设区域环境对幼儿的作用。

70、谈谈你是如何理解环境是一种“隐性课程”的这一理念？

71、论述如何做好幼儿疾病防治工作。

72、结合实际，谈谈幼儿午睡时的安全管理规范。

73、幼儿教师应如何做到与家长进行有效的沟通？

74、试述教师应如何帮助幼儿提高听与说的能力？

75、论述如何为家长提供可行的、便利的参与主题活动的方式呢？

76、简述教学设计中，活动内容的选择应考虑哪些方面？

77、论述如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品？

78、结合工作实际，论述从哪些方面关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心？

79、论述对于幼儿发展状况的评估，教师应从哪几方面着手？

80、论述如何让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发幼儿书写的愿望？

81、论述如何帮助幼儿了解基本行为规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则？

82、论述概括，在一日活动中，从教育的作用来说，幼儿游戏都涉及了哪几个方面？

83、简述幼儿安全教育常识的培养包含哪些？

84、简述教师在组织家长会时，应尊重的原则？

85、休克是一种很危险的症状，简述作为幼儿教师遇到应如何应对？

86、简述教师在组织幼儿活动前、活动中、活动后都应做什么？

87、结合幼儿园三餐一点，说说幼儿教师在分餐点时都应注意什么？

88、在卫生保健工作中常用到“十表二薄”，简述都包含哪些表薄？

89、论述游戏活动中，应注意哪些事项？

90、口授法是教师常用的一种教学法，简述谈话与讨论、讲解与讲述应注意些什么？

91、结合工作实际，离园活动时，保育员应着手哪些工作？

92、教师如何做到尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导？

93、论述幼儿教师如何支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题？

94、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？

95、幼儿教师如何为幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？

96、简述教科研能力的定义及幼儿教师应具备哪些方面的教科研能力？

97、论述幼儿园食品留样制度的内容有哪些？

98、简述幼儿园卫生保健“九大制度”的内容？

99、结合工作实际谈谈教师在组织教学活动中应该注意哪些安全细节？

100、夏季幼儿容易中暑，遇到这种情况教师该怎么办？

101、论述幼儿园应如何加强体弱儿的管理？

102、结合工作实际，谈谈教师如何做好幼儿早接活动？

103、简述幼儿教师运用观察法时应该注意哪几点？

104、游戏法的定义及幼儿教师运用游戏法时应注意的问题？

105、简述活动反思的内容包括哪些？

106、针对不同年龄特征的幼儿，教师应如何组织指导游戏活动？

107、举例论述主题环境创设过程中如何合理利用家长资源？

108、论述幼儿园食堂卫生常规要求的内容。

109、《幼儿园教育工指导纲要》中科学的教育目标是什么？

110、结合工作实际谈谈教师如何组织幼儿进行常规洗手？

111、如何将幼儿安全行为习惯的培养在一日生活中自然渗透？

112、户外活动时幼儿不小心扭伤了，教师该怎么办？

113、论述班主任如何拟定幼儿的操行评语？

114、结合实际谈谈你是如何组织家长会的？

115、简述幼小衔接工作的主要内容。

116、简述幼儿园保育和教育的主要目标？

117、幼儿园医务人员对全园幼儿身体健康负责，其主要职责是什么?

118、教师如何激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯?

119、请你论述如何提升幼儿园班级同事共同配合的能力？

120、4——5岁幼儿情绪安定愉快的具体目标是什么？

论述题参考答案

1、答：

体、智、德、美诸多方面的教育相互渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。

合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。

以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

2、答：

（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（2）善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。

（3）关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式，形成合作探究式的师生互动。

（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

式应答，形成合作探究式的师生互动。

（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

3、答：

（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿合理需要，照顾到个体差异。

（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

（3）尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。

（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习的自我管理。

4、答：

答案要点

（1）保障幼儿游戏的权利

（2）促进幼儿的学习与发展

（3）传承社会文化

（4）促进家园合作

5、答：

答案要点

（1）职业道德素质；

（2）健康的身心素质；（3）较为扎实的教育理论和文化知识，教育理论知识包括卫生学、心理学、教育学、各科教学法等；（4）教师要具备一定的观察力，观察是理解幼儿的基础；（5）幼儿教师要具备沟通能力：

（6）教师要具备的教科研能力；（7）班级管理能力；（8）教育监控能力。

6、幼儿教育与小学教育的不同体现在：

1、教育要求和环境上的差异；2、主导活动方面的差异；3、作息制度与生活管理方面；4、师生关系方面；5、环境设备的选择与布置方面的差异；6、社会成人对幼儿的要求和期望方面。

幼小衔接工作应注意的问题。

1、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期2、全面培养幼儿的素质。

3、纠正幼儿园教育中的小学化倾向。

4、加强幼儿园、小学、家庭和社会的相互配合，共同做好幼小衔接工作。

7、答：

答案要点

（1）、创设游戏环境。

（2）、指导和促进游戏的开展。

（3）、观察和评估游戏。

8、试述幼儿园家园合作的原则包含哪些方面？

（1）平等原则。

把家长看作平等的合作伙伴

（2）尊重原则。

尊重家长作为教育者的主体地位。

（3）责任分担。

幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有共同的责任

（4）互惠原则。

争取获得家长多方面支持，要让家长参与幼儿园活动，让家长获得正确的教育观念和教育方法。

9、答：

答案要点

（1）首先，应该给幼儿创造一个良好的游戏环境，激发幼儿游戏的欲望。

（2）其次，为幼儿游戏的开展安排充裕的时间，保证幼儿游戏的质量和水平。

（3）最后，教师应交给幼儿游戏活动规则和方法，以保证幼儿游戏能够顺利的进行。

10、答：

教师与幼儿的沟通方式有非语言的沟通和语言的沟通两种。

非语言的沟通：

在幼儿园教育中，这种沟通方式之所以重要，主要原因一：

是对幼儿来说，动作比语言容易理解，老师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛、倾听他们说话的态度等等，远比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护等；二是：

幼儿需要教师的身体接触，身体肌肤的接触有利于幼儿的情绪，让幼儿感到温暖、安全、消除紧张等。

语言的沟通：

教师与幼儿交谈是与幼儿分享情感，心灵交汇的重要途径，它需要教师抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略，丰富经验技巧。

论述独生子女普遍存在的问题，形成独生子女社会性发展的主要原因以及根据独生子女问题的原因，教育应如何解决。

11、答：

从以下三方面论述：

（1）二者具有共同目的——促进幼儿发展。

幼儿园游戏的目的有两点：

满足幼儿游戏的需要，保证童年生活的快乐；寓教育于游戏活动中，促进幼儿主动学习，为终身发展奠定良好的素质基础。

（2）二者的关系密不可分——游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。

游戏作为幼儿园课程的内容，能完善和丰富课程内容，促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展，较好地完成课程目标。

游戏作为幼儿园课程实施的一种重要途径，能激发幼儿的直接兴趣，幼儿参与性高，教学效果好。

（3）二者的相互性——幼儿学习游戏化、幼儿课程游戏化。

幼儿园课程内容具有游戏化特点，同时幼儿园课程实施更需要游戏化的教育形式。

这样的相互性决定二者的相互渗透、相互融合。

12、答：

幼儿园保育和教育的主要目标是：

（1）促进幼儿身体健康发展和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

（3）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

（4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

13、答：

答案要点

（1）游戏是儿童身体发展的需要。

（2）游戏能给儿童带来积极愉快的情绪。

（3）游戏满足儿童交往的需要。

14、答：

幼儿园一日生活环境创设的要求如下：

（1）幼儿园进行环境创设应从主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动、材料投放、美感布局、经济实用、特色创新等方面进行。

（2）环境创设要具有适宜性。

（3）环境创设要体现主体性。

（4）环境创设要体现丰富性和启发性。

丰富幼儿自己动手操作的能力。

（5）环境创设要体现动态性。

要随幼儿的兴趣、能力的变化而变化，随课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使幼儿经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

（6）环境创设要体现美观性。

（7）环境创设应体现经济性。

15、教学活动思路参考如下：

活动例举1：

大班绘画活动：

家乡特产

一、活动目标：

1、了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标。

2、通过分类操作、品尝分享，体验活动的快乐。

3、感受家乡特产的丰富，并为家乡感到自豪。

二、活动准备：

1、师生共同收集家乡特产的外包装（包装袋、包装盒、包装纸等）。

2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。

3、操作卡片：

几种家乡名特产的商标。

三、活动过程：

1、引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。

2、结合商标图案，认识几种家乡名特产的标志。

3、请幼儿进行分类操作、品尝，进一步对家乡特产有所了解。

4、根据自己的知识经验，鼓励幼儿进行大胆的想象，画出未来的家乡。

四、活动延伸：

1、将家乡特产的包装投放于表演区。

2、请家长平时带孩子去商场找找家乡特产。

16、答：

答案要点

（1）用无私的爱消除孩子的戒备心理。

从家庭到幼儿园，幼儿的生活环境，所接触的人都发生了重大的变化，能否顺利适应新的环境，对幼儿的身心健康与成长具有重要影响。

（2）尊重孩子，平等对待每一个孩子。

（3）教师应该理解与宽容地对待幼儿的错误。

17、答：

1、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

2、幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

3、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5、充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务

18、答：

从四方面论述：

（1）在愉快的游戏中培养。

（2）在一日生活中自然渗透。

（3）在各类安全演练活动中实践。

（4）在家庭生活中巩固。

19、答：

（一）身心状况

目标1具有健康的体态

目标2情绪安定愉快

目标3具有一定的适应能力

（动作发展）

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

目标2具有一定的力量和耐力

目标3手的动作灵活协调

（三）生活习惯与生活能力

目标1具有良好的生活与卫生习惯

目标2具有基本的生活自理能力

目标3具备基本的安全知识和自我保护能力

20、答：

（1）、幼儿园的各级各类工作人员的安全意识和责任心；

（2）消防安全管理；（3）、大型社会活动管理；（4）、接送、交接、晨检和午睡值班工作管理；（5）、食品卫生管理；（6）、医务室和卫生用品的管理；（7）、大型玩教具的检修和保养；（8）、用电安全及电器设备管理；（9）、户外活动和体育活动管理；（10）、活动室、睡眠室和厕所管理；（11）幼儿园周边活动环境管理。

21、答：

答案要点：

1、教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动；2、幼儿在园一日生活的安排与组织；3、幼儿自选活动的提供与指导；4、幼儿园教育环境的创设与利用；5、家长工作和与社区的联系等。

22、答：

答案要点:

1、营养充足的原则;2、搭配合理的原则；3、考虑幼儿身心特点的原则；4、结合当时当地食物供应的原则

23、答：

1、每天按要求对幼儿进行晨间检查，认真做好一摸：

有无发烧；二看：

精神、皮肤和五官（外表）；三问：

饮食、睡眠、大小便和患病情况；四查：

有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

严禁患不宜入园疾病（如传染病）的幼儿入园。

2、晨检时接受服药幼儿的家长带来的药品，做好幼儿服药的登记工作，即注明幼儿姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、内外服、护理要点、喂服人姓名，并且在保健医生的指导下服用。

严禁幼儿私自带药入园，对幼儿私自带来的药品必须向家长问明情况再作处理。

喂幼儿服药须在保健医生的指导下进行。

3、对晨检时情绪不好的幼儿，或在家有不适情况、近日患病的幼儿，重点记录观察其精神、食欲、睡眠等情况，全天予以特别的关注，并按时、准确填写“班级全日观察表”。

4、保健员重点对在家发烧、腹泻、呕吐等情况的幼儿进行观察，在家发烧者要量体温。

对无故未到的幼儿要及时与家长联系，对有异常的幼儿应立即采取措施。

24、答：

答案要点：

通风换气常规环境卫生常规；个人卫生常规；清洗消毒常规。

25、答：

班级主题环境应该如何去创设，具体分为以下几各方面：

（一）、主题墙饰与课程之间的互动。

幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。

（二）、主题墙饰与教学的互动。

我们每月都有教学主题，在主题墙饰中体现教学主题及主题中的内容，让我们的家长和孩子一目了然。

从而家长能更好的配合我们的工作，孩子能更好的观赏和总结他们的成果。

（三）、墙饰装饰中的师生互动。

每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。

要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，因此只有努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，才能让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。

26、答：

第一：

发散思维。

这是从多方面出发，不按常规思路地寻找变异，使信息朝各个可能的方向辐射，多方面寻求各种答案，从而引出更多的信息的一种思维方式。

第二：

收敛思维。

它是一种针对所给的信息而产生的问题，通过抽象、概括，使其朝一方面集中聚敛，从而找到共同点形成答案、结论或规律的思维方式。

第三：

联想思维。

是利用某些事物在属性或相互关系方面的类似性，通过比较猜测它们其他方面的相似性或相同性地一种思维方式。

第四：

反向思维。

是指从众人考虑问题的相反方向思考，从而有所发现、有所补充的一种思维方式。

第五：

直觉思维。

是一瞬间判断、理解、领悟事物的本质和规律的思维方式。

第六：

灵感思维。

是指由于某种因素的激发和启示，而产生的突发性飞跃和敏锐顿悟的思维方式。

27、答：

教师教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识。

自我调节和自我反思能力，教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现。

它主要包括：

（一）、计划与准备；

（二）、反馈与评价；（三）、控制与调节；

（四）、反思与校正。

28、答：

幼儿教师的班级管理能力主要是指以下几方面的工作能力：

（一）、制订班级教育教学计划；

（二）、建立班级常规；（三）、组织集体教学和分组、指导小组活动；（四）、组织和协调班级内部人员关系。

29、答：

教师与家长沟通的技巧有：

（一）、用日常普通语言与家长交谈，切忌使用专业术语；

（二）、要用平等的身份与家长交谈；

（三）、交谈时不要谈及别的幼儿；

（四）、谈幼儿缺点时注意方式方法：

借助幼儿发展的知识来表达；先肯定幼儿的优点和进步，再婉转提出问题要求。

（五）、积极倾听。

要敏感地觉察与体验到家长的情绪，以及引起这种情绪的原因。

（六）、幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿自尊心和家长的威信。

30、答：

（一）、幼儿身心发展既有阶段性又有连续性，幼儿教师和小学教师，都要正确认识两种学习阶段在教育上的不同特点，在教育中既要照顾到幼儿身心发展的阶段性，也要考虑到连续性，对幼儿采取适当的教育方法，减少因教育环境的差异而给幼儿入学后的生活带来的消极影响，帮助孩子顺利地由幼儿园阶段向小学阶段过渡。

（二）、幼小衔接工作做得如何，还直接影响到幼儿今后身体、心理和社会性等方面的发展。

31、答：

幼儿园与家庭合作的内容：

鼓励和引导家长直接（或间接）参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿，幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

32、答：

答案要点

（一）、短期与长期教育内容与目标相结合。

（二）、幼儿经验与实际发展情况相结合。

（三）、幼儿兴趣与创造相结合。

（四）、联系性、科学性相结合。

33、答：

（一）、主题活动是指围绕贴近幼儿生活的某一中心内容（即主题）作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

（二）主题活动特点：

特点一知识的横向联系；特点二各种教育资源的整合；特点三生活化、游戏化的学习；主特点四富有弹性的计划。

34、答：

活动法；直观法；口授法。

35、答：

（一）、提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

（二）、引导幼儿生活自理或参与家务