小班数学教案与评析.docx
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小班数学教案与评析.docx
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小班数学教案与评析
小班数学教案与评析
【篇一:
小班数学教案《花开了》和反思】
小班数学活动:
《花开了》
一、活动目标:
1、步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。
2、学习用数字来表示花开的先后顺序。
二、活动准备:
1、幼儿用书、花开的动态图片、花开的不同时期的图片4张。
2、1~4的数字卡1套。
3、照相机。
三、活动过程:
(一)请幼儿表演花开的过程。
1、师:
小朋友们知道现在是什么季节?
2、师:
春天花都开了,你们观察过花开的过程吗?
如果请你表演花开的过程,你们会吗?
(请小朋友表演)
3、师:
那说说花是怎么开的?
(由小到大)
(二)观察花开的图片,理解花开过程中的不同形态。
1、师:
那看看小朋友们说的对不对?
(出示ppt)
给它拍几张照片,请小朋友们看看。
2、看那朵最小?
那朵最大?
其余的呢?
你觉得那朵是最小时候的照片?
再长一点是哪个样子?
比这再大一点的是什么样子?
最后盛开的是什么样子?
(三)、学习用数字表示发生的先后顺序。
1、师:
老师现在将这些照片的顺序从新排放,如果不移动图片,应该怎样表示图片的先后顺序呢?
2、师:
对,用数字,请小朋友们说说用1示那幅图片。
依次按顺序完成2、3、4.
(四)操作幼儿用书,并完成练习。
小班数学活动:
《花开了》反思
今天上了一节小班数学研究课《花开了》。
本节课主要目的是让幼儿初步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。
学习用数字来表示花开的先后顺序。
小班小朋友年龄小,语言表达能力有限。
因此课刚开始请幼儿用动作表演花开的过程。
通多表演加强感知。
接着再用简短的语言表述花开的过程。
然后,利用动态图片的播放,让幼儿进一步加深对花开的过程的了解,也确定并且巩固幼儿头脑中的知识。
然后利用照相机这一工具拍下花开过程中的照片,并出示照片请小朋友们理解花开过程中的不同形态。
最后,打乱图片,引出用数字表示图片中花开的顺序。
并引导幼儿完成幼儿用书上的练习。
本节活动设想很好,但由于对幼儿了解不足,导致某些环节衔接不上。
如让幼儿表演花开的过程,幼儿拘束,不敢大胆表演。
还有,让幼儿用1、2、3、4来表示花开的图片顺序,幼儿不理解是同一朵花的图片,因而不知怎么排序。
类似的排序问题,并不是一节或两节课就能让所有的幼儿都能够理解的。
因此在以后的活动中会多进行类似的活动。
使幼儿教师对数字排序的理解。
【篇二:
小班数学教案及反思】
篇一:
小班数学活动教案及反思
花园王国
——小班数学活动
活动目标:
1、学会手口一致点
数物体,能说出总数。
2、引导幼儿根据花
篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏,
体验数学操作活动的乐趣。
活动准备:
1、春天背景图一张,
1只小鸟,2只小鸡,3只蝴蝶,4条小鱼,5朵小花,1—5的点卡;
2、三只礼品盒(内
有一个娃娃,二部小车,四本书);
3、幼儿人手一份1
-5的点卡。
活动过程:
一、引起兴趣。
师:
我们宝宝都知
道春天是一个美丽的季节,因为在春天里我们可以看到五颜六色的花,我们一起去看看吧!
二、看一看。
师:
春天到了,花
园王国里的小动物都醒了,我们来看一看有谁?
(出示背景图)天上有1只小鸟,要求幼儿
手口一致地点数(1只),1只小鸟可以用点卡1表示。
2、小白兔也到草地上来做游戏了,数数有几只小白兔(2只),要求幼儿手口一致地点数(2
只),2只小白兔可以用点卡2表示。
3、小蝴蝶也飞来了,
我们来数数有几只?
(3只)。
小蝴蝶的好朋友是谁呢?
出示点卡2。
4、小鱼们游来了,
我们来数数有几条?
(4条)。
(出示点卡4)
5、花儿也开了,(师
出示花)我们来数数有几朵花,要求幼儿手口一致地点数(5朵),它们的点卡好朋友呢?
(出
示点卡5)
三、摸一摸。
出示三只礼品袋:
“春姑娘给我们带来了很多礼物,我们来数数一共是多少份?
会是什么好东西呢?
她说要请
小朋友上来摸一摸袋子里是什么?
”。
请个别幼儿上来触摸感知,其余幼儿一起验证。
四、动一动。
春姑娘还准备了小
花篮,请你们装花送到花园王国去,你们想吗?
但是春姑娘有要求的:
1、引出操作要求:
(1)看看篮子上的数字是多少?
(2)在花篮里放上
一样多的小花。
2、幼儿操作,师
观察指导。
3、检验操作情况。
(1)你的篮子要装
几朵花?
(2)和全体听课老
师、幼儿一起帮忙检验。
(3)小结:
一边贴
一边数,数到和数字一样你就装好花了。
五、活动延伸:
我
们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友?
请
你找一找,找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友,并且告诉它们,你们是点卡
宝宝几的好朋友。
花园王国
——小班数学活动
反思
小班幼儿活泼好动,
好模仿,对动态的事物产生强烈的兴趣。
春天来了,幼儿园里的花儿也绽放了,美丽的花朵
常常引来幼儿前来观赏,他们原本是去赏花的,可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂
成了他们探索最多的话题,他们彼此间交流自己的所见,“小蜜蜂飞到那朵红花上了”,“小蜜
蜂发出了?
嗡嗡嗡?
声”,“小蜜蜂飞走了”?
?
借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣,我结
合小班幼儿的年龄特点,特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
主要目标为:
1、学会手口一致点
数物体,能说出总数。
2、引导幼儿根据花
篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏,
体验数学操作活动的乐趣。
从选择内容到活动
准备再到活动的组织过程,我发现还存在以下几个方面的不足:
1、活动中幼儿的兴
趣很高,能做到积极参与。
我在展示图片时不够规范,显得画面有点乱,应将数字与点卡贴
在图片边上,不但美观也易于让幼儿理解。
在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形
式,让幼儿于游戏的情境中获得知识。
2、在教学活动过程中,引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时,要求幼儿手口一致点数,
并说出总数,老师根据本班幼儿的发展水平,可告诉幼儿抽象数字的表示方法,如1只小鸟
用数字“1”表示,但不要求幼儿识字,只是让幼儿对数字进行初步感知。
3、在点数时,可启
发幼儿用不同方式进行手口一致点数,如从左到右,按颜色点数等等,促进幼儿散发性思维
的发展。
篇二:
幼儿园小班数学教学设计与反思
幼儿
园小班数学教学设计与反思
一、设计意图
生活中常听到小班
幼儿会随口说出1、2、3、4、5?
,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和
实际东西数量不相符,为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在
培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。
二、教学目标:
1、让幼儿感知并认
识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指
表示数字1、2、3。
三、教学重难点:
感知并认识数字1、
2、3。
四、教学准备:
1、卡通数字1、2、
3。
2、数字1、2、3
的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋,各色
数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、
3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
五、教法
游戏法、情景法、
练习法,赏识法。
六、教学过程:
(一)导入主题,认识数字1、2、3
1、听数字儿歌,引
出数字1、2、3
儿歌:
1像铅笔能写字,2
像小鸭水上游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨嘟嘟响,7像
镰刀来割草,8像葫芦爬上房,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数
字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?
(分别出示卡
通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)
2、让小朋友大胆想
像数字1、2、3还像什么,感知字形。
(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
3、感知数字1、2、
3
分别请出大数字宝
宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱
的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数
字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
4、用手指表示数字
教师:
现在请小朋
友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?
(幼儿自由回答)那么你会用小手表
示1、2、3吗?
教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表示物体
的个数,同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字,幼
儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小
老师。
游戏:
看实物出手
指。
教师从魔术口袋中
拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头
来表示其数量是几。
七、活动延伸:
1、游戏:
数字宝宝
回家(加强对字形的感知和认识)
(小朋友们真棒,
现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、
2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛:
(草坪上摆放有数
量是3的:
积木、小桶、盒子;数量是2的:
苹果、香蕉、梨子;数量是1的:
帽子、鞋、
衣服。
)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的
快而正确。
八、活动反思:
把对1、2、3?
数字
的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个
活动幼儿情绪高涨。
再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的
记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的
意义深入幼儿的心里。
最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理
解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识
篇三:
小班数学教学反思
小班
数学教学反思
篇一:
小班数学教学反思
秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷
飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,通过本次活动,我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操
作的材料,能激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活
教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼
儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融
合在了一起。
这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的对比初步体验大小的意
义。
学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放,并大胆的讲述自己的分类理由。
乐意
参与操作活动,并表达自己的操作结果。
在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话
表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记
的家里,小树叶我送你进有小标记的家里。
”在数学教学中很好的渗透了语言领域,做到
了个领域的相互渗透。
活动中,我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。
通过有大小、形状、颜色区别
的树叶,让幼儿目测、对比观察,大胆的表述自己的观察结果。
小朋友都能认真的观察并大
胆的说出自己的发现,大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异,这样让幼
儿走在了活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中
的主体,老师起引导作用。
活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异,
我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的理解和
感受,又增添了活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静交替,使幼儿处于积极的学习
状态中。
在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时,即巩固了数学分类这一概念,
又做到了学习内容上的提升。
另外,我在幼儿操
作的时候,一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。
乐意参与操作活动。
我
为每一位幼儿都准备了一份操作的材料,在老师的积极鼓励,小朋友们兴趣十足,信心十足
的情况下,小朋友们都在“我快乐操作,操作我快乐”的活动氛围中。
但是教育过程中,有
时语句还是不够严谨。
这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,还要做
到语言严谨,特别是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料,才
能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧!
篇二:
小班数学教学反思
本次活动难点是区别大小并进行分类,会用语言表达“大的xx给大熊,小的xx给小熊”。
在
活动开始时,我首先准备了一大一小两只熊,请小朋友观察比较,哪只熊大,哪只熊小,这
一环节结束后,让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里,并强调大熊喜欢住大房子,
小熊喜欢住小房子,幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
到了给两只熊送礼物的环节,我说今天是大熊和小熊的生日,
我们给他们送些礼物好不好,记住了大熊喜欢用大的东西,小熊喜欢用小的东西,我们送礼
【篇三:
小班数学公开课教案及说课稿】
活动时间:
2015年4月12日(星期日下午)
活动领域:
科学(数学)
活动名称:
图形宝宝来排队
活动目标:
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动重点:
在教师引导下找出图形排序规律。
活动难点:
按一定顺序排序。
活动准备:
经验准备——幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。
物质准备——幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图
形妈妈图片一张。
活动过程:
一、出示图形妈妈,引起幼儿活动兴趣。
二、导入活动
教师:
小朋友们好!
我是图形妈妈,今天我带来了好多图形宝宝来你们见面,小朋友们高兴吗?
三、游戏“什么图形不见了”
四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。
五、教师小结:
小朋友们真聪明呀!
图形妈妈可高兴了!
活动反思:
通过本次教学活动,教师存在的问题有:
1、导入活动不够吸引幼儿,如果以游戏引入活动效果可能会更好。
2、教师没有精心组织语言,思路不够清晰。
3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作,可能不知道怎么操作,教师应该在孩子操作过程中给一些语言提示加以知道就更好了。
4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来结束本次活动。
小班数学活动《图形宝宝来排队》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师:
大家下午好!
今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝来排队》。
下面,我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。
一、说幼儿
数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。
幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知,对图形有了一个较规律系统的认识。
并且和幼儿的生活息息相关,既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。
为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。
二、说教材
这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重感知事物的明显特征,然而几何图形的认识往往过于单调,抽象,因此,根据《纲要》中指出的,教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野,因此,很适应本班幼儿的年龄特点,
三、说目标
首先要对幼儿进行兴趣的培养,才能激发幼儿的学习欲望,因此,我在本次教学活动中有二点尝试。
1、运用游戏教学,激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏特点,同时能激发幼儿的学习,也是提高教学质量的有效的途径。
2、让幼儿通过观察,自己动手,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝,并能细细地,有顺序地操作。
所以该活动目标是教学活动的起点和总结,对此活动起着向导作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确定以下该活动的目标;
1、能够按形状特征进行图形分类与排列。
2、能细细地,有顺序地操作。
根据目标,我把活动的重,难点定为第一个目标,幼儿能够按形状特征进行分类与排列。
四、说准备
1、圆形,三角形,方形若干。
2、每组若干几何图形。
重点:
在教师引导下找出图形排序规律。
难点:
按一定顺序排序。
五、说教法
(一)、教法
《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者,合作者\。
教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外,还从中挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学,活动中我运用了。
1、游戏法:
以游戏的形式引出活动,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿把几何图形按形状分成三类。
2、示范法
通过示范把各种不同颜色,大小的圆形排成一横排,引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。
六、说学法
幼儿是学习的主角,要以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与更多的探索活动,这不仅提高幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。
七、说过程
1、游戏“开火车”
在游戏中,让幼儿观察说出它们都是圆形,正方形和三角形,并能通过观察,操作等方法巩固学习三种几何图形。
2、幼儿操作
引导幼儿正确认识圆形,正方形,三角形等形状,将三种图形分类并排成三行。
整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律,因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,更能详细地说出各种图形的区别。
八、说延伸
数学区中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小排序。
家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。
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