一年级数学上册第一单元电子教案.docx
- 文档编号:10349490
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:66.08KB
一年级数学上册第一单元电子教案.docx
《一年级数学上册第一单元电子教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册第一单元电子教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级数学上册第一单元电子教案
小学教育资料
姓名:
__________________
班级:
__________________
人教版小学数学一年级上册第一单元教学设计
教师:
朱方美
第一单元准备课
单元教材分析:
第一单元包含“数一数”和“比多少”两个部分,第一部分要求学生初步感知10以内的数,帮助学生建立10以内数的概念,学会按一定的顺序和方法数数;第二部分要求学生初步感知“多”“少”的含义,学会用一一对应的方法比较物体的多少。
一年级的学生在接受学前教育时,多数学生已经能数出10以内的数,有的学生甚至还会写,但在他们的头脑中,却未必有10以内数的概念,多数学生都不会用数学方法来比较物体的多少,更不会书写“多”“少”“同样多”这些汉字,因此,教学中应让学生有足够的时间完成相关练习。
单元教学目标:
1、通过观察、数数活动,使学生初步学会数数的方法,建立10以内数的概念,正确认识1——10。
2、使学生初步理解一一对应,知道同样多的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
3、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
单元重难点:
1、会按一定的顺序准确的数出物体的数量,正确认识1——10。
2、掌握一一对应的比较方法,会正确的比较物体的多少。
教学准备:
ppt
课时安排:
5课时(机动2课时)
1、数一数
教材分析:
“数一数”这一小节内容主要是让学生通过观察一幅校园图,让学生从中经历数数的活动,从而掌握一定的叔叔方法,但由于图中的物体有些比较集中,有些比较分散,无序的观察就容易导致学生在数数时出现错误。
因此,教师在教学中要组织学生按一定的顺序观察,说说从图中看到些什么,并指一指所看到的物体在哪里,让学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程,培养学生认真观察的良好习惯和口头表达能力。
教学目标:
1、通过观察、数数活动,使学生初步学会数数的方法,建立10以内数的概念,正确认识1——10。
2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点:
会按一定的顺序和方法准确的数出物体的数量,正确认识1——10。
教学难点:
会按一定的顺序和方法准确的数出物体的数量,并能用正确的语言描述自己的数数结果。
课时安排:
3课时(机动1课时)
第一课时
教学内容:
数一数
(一)(教科书2——5页)
教学目标:
1、通过观察、数数活动,使学生初步学会一个一个的数数的方法,建立10以内数的概念,正确认识1——10。
2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点:
会按一定的顺序一个一个的和准确数出物体的数量,正确认识1——10。
教学难点:
能按一定的顺序进行观察,会按一定的顺序一个一个的准确数出物体的数量,并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学方法:
引导探究法
教学准备:
ppt
教学过程
一、情境引入
新学期开学了,校园里一片热闹的景象,老师带同学们一起去观察一幅热闹的学校画面(课件出示教科书2——3页学校画面),请小朋友们睁大眼睛,认真观察,说说图中都有些什么呢?
学生自由观察整幅图,说出从图中看到了什么?
)
师:
小朋友们真厉害,从图中看到了很多人和物,有同学还知道有三个小朋友在跳绳,有六盆花……请知道有六盆花的小朋友大声地清楚地数给大家听听呢?
真棒!
这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)
板书:
数一数
二、探究新知
1、引导学生逐一数出1至10的人和物(每数出一个数据,课件出示相应的图和数字)
(1)认识1
①同学们,找一找图中有几面红旗?
一面国旗,用哪个数字表示呢?
学生说出后课件出示一面红旗图和数字1,集体认读1后指明认读。
②图中还有什么可以用数字1表示呢?
请同学们观察后用语言表达出来说给老师听听。
(集体说出后指名再说一次)
(2)认识2
①引导学生从上往下找到单杠,指名说出有几个单杠,然后提后:
你们是怎么输出有两个单杠的呢?
课件出示两个单杠图,引导学生一个一个的数,从而让学生明白:
物体超过一个时,要一个一个的接着数完。
学生输完后出示数字2,集体认读。
②图中还有什么可以用数字2表示呢?
请同学们观察后用语言表达出来说给老师听听。
(3)认识3,方法同上。
(4)认识4。
数得真不错!
请同学们找一找图中有几个垃圾桶。
学生正确找到时马上提问:
你是怎么找到全部垃圾桶的?
从而引导学生在书上从左往右或从右往左找出全部垃圾桶,并一个一个的数出来。
如果学生只找到两个,教师立即引导学生从左往右找出全部垃圾桶,并一个一个的数出来。
然后课件出示四个垃圾桶图,让学生在一个一个的数一遍,数完后出示数字4,集体认读。
(5)认识5、6、8,方法同认识4。
(6)认识7。
同学们真聪明,很快就能数出用5、6、8表示的物体,现在我们一起来数一数图上有几只小鸟呢?
(教师有意漏数一只)总共6只!
数对了吗?
(学生纠正,应该为7只)怎么就漏数了呢?
为了不遗漏,谁有什么好方法来数呀?
可以从上往下,从左往右一个一个的数(板书)现在,我们赶快来数一数吧!
同学们还没有有别的方法?
(引导学生说出我们可以数一个划去一个,或者作好记号)书上数对后课件出示七只小鸟图和数字7,集体认读。
(7)认识8、9、10,方法同认识7。
同桌合作,用同样的方法分别数出图中的女生和男生(一个数,一个观察是否数漏)
(8)全班齐读1——10后开火车读1——10。
三、练习设计
1、你能数出下面的物体各是多少吗?
(课件出示练习题内容)
指名数一数后集体数。
2、看谁数得准。
(课件出示练习题内容)
学生独立思考后,教师引导学生完成。
3、说一句带数的话。
四、小结
今天,我们一起数了美丽的校园里的各种事物,请同学们告诉老师你学到了什么?
如果以后让你数数,你打算怎么做?
板书设计:
数一数
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10
可以从上往下,从左往右一个一个的数
第二课时
教学内容:
数一数
(二)
教学目标:
1、通过数数活动,使学生初步学会用“点子图”和“画三角形的方法”表示物体的数量。
2、初步培养学生的观察能力,动手操作能力和口头表达能力。
教学重难点:
用“点子图”和“画△的方法”表示物体的数量。
教学方法:
直观演示法
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、激情导入
师:
同学们,我们一起伸出双手从1数到10(全班数),现在请同学们想一想,怎样才能正确的数出物体的个数呢?
(从上往下,从左往右一个一个的数)同学们真厉害,今天我们用新的方法再来数一数。
(揭示课题)
板书:
数一数
(二)
二、探究新知
1、用点子图表示物体的数量
(1)让学生明白用点子图表示就是画小黑点来表示。
(2)教师用简笔画出示7个苹果,让学生先数一数有几个苹果,学生数出后,教师在图旁边写出7,然后提问:
要表示7个苹果应该画几个小黑点呢?
学生思考回答后,教师引导学生动手画7个小黑点表示7个苹果。
(3)教师出示四棵树的简图,让学生独立用点子图表示。
过渡:
除了用数字和点子图表示物体的多少,还可以用△、□等图形来表示物体的数量。
2、用△表示物体的数量
(1)教师出示五朵花的图,让学生独立数出有几朵花,然后引导学生明白要表示五朵花,就要画五个△。
(2)学生动手画△。
三、练习
1、家庭作业书第1页第1题“连一连”。
(投影出示梁习题)
学生先数出每个图形的数量,并在图旁边写上数字,写完后引导学生把数字相同的两幅图连起来。
2、家庭作业书第1页第1题“数一数,用画△的形式表示下面物体的数量”。
(投影出示梁习题)
先让学生数出每种图形的数量,然后在图形下面的空格里画出相应的△。
四、小结
同学们,说说你今天学到了什么?
板书设计:
数一数
(二)
2、比多少
教材分析:
“比多少”这一小节内容包含“同样多”“多”“少”三个知识点,主要是让学生通过一一对应的比较方法初步理解谁和谁同样多,谁比谁多,谁比谁少,学生对这部分内容在入学前有了初步的认识,但是在判断时,往往是凭直觉,而并不是用一一对应的方法来比较两组物体的多少,因此,教师在教学中应引导学生通过数一数,比一比,学会用一一对应的方法进行比较。
同时要充分利用主题情境图对学生渗透互相帮助,乐于助人的思想品德教育。
教学目标:
通过数一数,比一比,使学生初步认识一一对应,理解“同样多”、“多”和“少”的含义,初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力,渗透互相帮助,乐于助人的思想品德教育。
教学重难点:
初步学会用一一对应的方法正确比较两组物体的多少。
教学准备:
多媒体
教学方法:
观察比较法
课时安排:
2课时(机动1课时)
教学过程:
一、创设情境,激发情趣
1、多媒体投影展示小猪、小兔盖盖房子的情境主题图。
教师根据主题图内容讲故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中,同时渗透思想品德教育。
2、谈话导入:
请小朋友看一看,在图中,是小兔多,还是小猪多,还是一样多?
你是怎么知道的?
今天,我们就一起学习比多少。
板书课题:
比多少
二、探究新知
1、小组合作,观察主题图,组内交流。
说一说主题图上都有些什么?
小组交流:
有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4块砖……
2、引导观察,初步感知“同样多”
⑴、小朋友们,你们看到了什么?
有多少呢?
(学生数一数)
⑵、问:
小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?
你是怎么知道的?
有什么不同的想法吗?
⑶、问:
这样一个对着一个比,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?
(同样多)学生集体说小兔的只数和砖的块数同样多。
板书:
比多少时,一个对着一个比
⑷、学生动脑筋:
看看,图中还有什么和什么“同样多”?
⑸、动手操作:
小组合作用身边的学习用具摆出“同样多”的物品比如说:
铅笔和橡皮擦
3、理解“多”和“少”的含义
⑴、小免和小猪比,谁多,谁少呢?
学生操作:
用铅笔代表小兔,用橡皮擦代表小猪在桌子上摆一摆。
学生汇报结果教师演示:
小兔比小猪多,小猪比小兔少。
⑵、同桌相互说一说:
图中还有什么比什么多或什么比什么少?
三、巩固练习
1、找朋友,把同样多的连起来。
(教师用简笔画出示物体图)
指名板演,集体订正。
2、家庭作业书第3页第1题“把同样多的物体图上相同的颜色”。
投影出示练习题。
教师引导学生完成。
3、家庭作业书第3页第2题“比一比,说一说”。
投影出示练习题。
教师引导学生完成。
4、家庭作业书第3页第3题“在少的后面画△”。
投影出示练习题。
教师引导学生完成。
四、小结:
同学们,通过今天的学习,说说怎样比多少?
比较时,一定要一个对着一个比,
板书设计:
比多少
比多少时,一个对着一个比
小学教育
本资料仅供参考
如有不妥请联系删除
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 上册 第一 单元 电子 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)