音乐六年级教案.docx
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音乐六年级教案.docx
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音乐六年级教案
《康定情歌》
教学目标:
使学生学会有感情的吹奏乐曲,并能随音乐起舞,了解藏族风土人情。
教学用具:
琴、多媒体、葫芦丝等。
教学方法:
练习法、演示法、讨论法。
教学重点:
指导学生深情地演唱歌曲《康定情歌》。
教学难点:
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学过程:
一、组织教学
1、师生律动
2、师生问好
二、复习
复习乐曲《美丽的金孔雀》等。
三、新授
1、导入新课:
葫芦丝除了吹奏傣族乐曲外,吹奏其它民族乐曲更别有一番韵味,今天老师为大家带来了一首藏族西康民歌《康定情歌》
2、通过多媒体,介绍《康定情歌》的创作背景,以及康定古城。
3、欣赏藏族风土人情
4、出示《康定情歌》曲谱
5、随琴试唱曲谱
6、教师范奏
7、学生试吹奏
8、教师指导难点与不足
9、学生完整吹奏
10、教师请学生聆听《新康定情歌》,学生自主创编舞蹈
11、师生共舞
四、教师小结,下课。
《康定情歌》教学反思
今天我在我校的学术报告厅与我校的5、3班同学一起上了一节校本公开课,课后我进行了反思。
我的设计思路很简单,因为这是一节葫芦丝课,他的特有的性质,决定每节课都要复习以前学过的乐曲,所以我在复习过后,导入新授,在学生一步一步扎实的学习吹奏的同时,让学生知道了解这首曲子的艺术魅力,是我们国家的艺术的瑰宝。
使学生了解我们国家多民族的文化,热爱并喜欢它们。
可以说歌舞吹奏相结合,深入孩子的心田,让孩子印象深刻。
这节课首先完成了教学目标,学生能够自己独立吹奏所学乐曲,吹奏的认真,动听,难点掌握的也很好。
这个班的学生素质非常优秀,不但学知识快,而且掌握着很多课外知识,课堂上都能够积极踊跃的发言,展示,课堂上学习气氛非常浓,大家能在高高兴兴的玩中学到知识,这是非常好的。
通过这节课让我的内心很受触动,那就是在讲课之前,一定还要做充分的准备,否则心中会有紧张,或者是忘环节的地方。
对自己的讲的知识一定要非常熟练,另外平时要苦练基本功,一定要让自己的素质提高,那样站在学生面前,教师的底蕴才会表现的淋漓尽致
附:
板书设计:
《康定情歌》
歌曲主题:
曲式:
教学后记:
《茉莉花》
教学目标:
1、通过教唱歌曲,使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点:
歌曲学唱
教学难点:
有感情的歌唱
教学方法:
听唱法、欣赏法、讨论法
教学过程:
一、组织教学
二、 导入 新课:
老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师:
对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.
民歌的题材有几种?
(课件)
同学们,今天给你们带来了几首歌曲,你听一听都是属于什么体裁?
方录音或者范唱
1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉
3、《川江船夫号子〉〉4、《无锡景》
学生回答。
4、 板书:
民歌的体裁:
山歌、小调、 劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌?
(放录音)《茉莉花》
江苏民歌 茉莉花
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?
选择:
(课件)
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?
A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是(转载自第一范文网,请保留此标记。
)在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏(课件)
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲,并表演动作。
五\欣赏各种形式的<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的喜欢.由此可见,<<茉莉花>>的魅力.
1\电子琴曲<<茉莉花>>
2、古筝曲《茉莉花》
3、萨克斯独奏《茉莉花》
六、小结:
虽然音乐形式不同,但是他们都演绎这同一个主题:
那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。
让我们在一次完整的演唱歌曲,用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧/
齐唱歌曲,下课。
附:
板书设计:
《茉莉花》
歌曲主题:
曲式:
教学后记:
《青春舞曲》教案设计
教学目的:
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱
教学重点:
通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,
教学难点:
为《青春舞曲》伴奏。
教学方法:
听唱式、表演式、创造式。
教学用具:
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计:
1、歌唱知识
(1)歌唱的发声状态
口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。
(2)发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
(2)讨论总结
歌曲的显著的特点是:
全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:
有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:
要珍惜大好的青春时光。
(1)教师弹唱,学生跟唱。
(2)分男女组演唱。
(3)抽同学领唱再齐唱。
4、表演
(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。
(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造
(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
(2)教师总结板书。
(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。
7、小结
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。
我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
教学反思
本课的教学效果令人满意,同学们背唱了歌曲《青春舞曲》,通过唱歌、表演、创造与合作,更好的表现了歌曲的内容,锻炼了学生的能力。
本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”,因此,教学中必须抓住教材的特点,激发学生的学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。
附:
板书设计:
《青春舞曲》
歌曲主题:
曲式:
教学后记:
《小城故事多》
教学目标:
1.让学生了解家乡有趣的地名及其来历。
2.让学生感受家乡历史悠久.人才辈出,产生对家乡的热爱之情。
3.引发学生自主探究的意识和自觉探索的行动。
教学重点:
1.让学生了解家乡有趣的地名及其来历。
2.让学生感受家乡历史悠久.人才辈出,产生对家乡的热爱之情。
教学难点:
引发学生自主探究的意识和自觉探索的行动。
教学准备:
师备:
多媒体课件,歌曲《小城故事多》.《家乡故事多》调查表
生备:
1.收集感兴趣地名的来历。
2.通过各种途径搜集家乡一些地名的来历,曾经发生过的故事(部分地名可有教师提供),填写调查表
教学过程:
一.引入话题,唤醒生活。
每一个地方都会有个名字,地名的形成和演变有着深刻的自然和历史根源,每个地方都有一个属于自己的故事,我们的家乡虽然地方小,但是也是个好地方,在这里也有许多的故事,今天我们就来学习《小地方.好地方》。
板书课题
二.合作学习,体验生活。
活动一:
学生感兴趣的地名的来历调查交流
课前老师让你们对我国各地感兴趣的地名做了调查,谁来介绍介绍啊?
1.指生汇报
2.老师也搜集了一些有趣的地名,我们一起来看一下吧!
(出示课件:
捞刀河.飞来峰,师解说)
在这里也有许多的历史名人.革命先辈,他们都曾在家乡的土地上留下自己的足迹;还有很多土生土长的家乡人,他们的事迹也一直让我们为之骄傲,我们来看看吧。
(继续展示课件:
中山路.八一桥)
这些地方有美丽的传说,有革命先辈留下的足迹,更有意思的是一些地方还能反映本地的地理.地貌呢!
(展示图片:
象鼻山.御笔峰.金鸡岭)
三.深化感悟,引导生活
活动二:
交流家乡地名的由来调查表
过渡语:
我们的家乡也有很多有趣的地名,你能向大家介绍一下吗?
1.四人一组交流,互相介绍自己所搜集的地名及其由来,说说调查到的关于地名的传说,或发生在这些地方的相关事件。
2.全班交流,推选代表
3.说起咱们蒙阴,老师不得不提一提我的家乡,我的家乡在垛庄,那里有一个村庄特别有名,曾经在那里发生了一场决定性的大战役——孟良崮战役,在这次战役中陈毅粟裕将军带领极少的部队打败了国民党的精锐部队七十四师。
它的名字就由这次著名的战役而得名——东孟良崮村。
(课件出示)
4.教师小结:
一个地名一个美丽的传说,一个地名一段难忘的历史事件,家乡的地名都挺有意思,其中的学问还真不少呢!
活动三:
“我是小导游”介绍家乡
以小组为单位,推举一名导游,其他生为游客,进一步熟悉我们家乡的地名及由来。
1.推选导游
2.小组展示
3.教师小结:
家乡的这些小地方,因为名人.伟人曾在这里留下他们的足迹,因为一些优秀人物出生在这里,因为一些历史事件而使这些小地方具有了“大意义”,成为了人杰地灵的“好地方”!
做为家乡人我们是多么的骄傲和自豪啊!
(板书:
骄傲自豪)
四.课后践行
1.把课上了解到的各地名的由来及故事讲给别人听。
2.以家乡的地名的由来及故事办一期手抄报。
3.送给大家一首歌《小城故事多》结束我们今天的学习。
附:
板书设计:
《小城故事多》
歌曲主题:
曲式:
教学后记:
家乡的老房子
教学目标
1.让学生感受家乡建筑物的特点与演变,了解各地建筑的特色。
2.感悟建筑艺术的精美和劳动人民的伟大智慧。
3.引发学生对建筑风格.建筑文化特征与变迁的探索。
教学重点
1.让学生感受家乡建筑物的特点与演变,了解各地建筑的特色。
2.感悟建筑艺术的精美和劳动人民的伟大智慧。
教学难点:
引发学生对建筑风格.建筑文化特征与变迁的探索。
教学准备
师备:
1.搜集家乡老房子的图片.文字等资料
2.搜索其他地区具有代表性的各种建筑资料,如:
民居的照片.图片.邮票等资料。
3.未完成的邮票卡
4.彩色大卡纸
生备:
1.家乡房子的图画或照片
2.观察其他地方的民居
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活。
活动一:
了解家乡房子的特点和变化
引言:
同学们,我们住的房子是什么样子的?
课前大家都观察了自己住的房子,或是拍照或是把它的样子画了下来。
现在,我们一起来欣赏一下:
1.谁愿意介绍一下自己的作品?
指生展示作品或照片。
2.在绘画和平时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
【根据学生回答适当板书:
青青的瓦.灰灰的墙.展翅的屋檐.雕花的房梁……】
3.【出示课件:
现代民居图片】
教师小结.过渡:
我们住的房子大多是楼房,也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
二.课中探究,深化感悟。
活动二:
交流老房子
1.[出示家乡“老房子”课件]学生欣赏。
2.想一想:
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(生自由交流)
3.你在哪里见过这样的老房子?
说说你当时的感受。
(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流)
师小结:
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
过渡:
现在,我们蒙阴经济飞速发展,一座座高楼拔地而起。
那么,在这些现代的建筑中有没有发现仿古的装饰,在哪见过?
你知道为什么要设计上这些仿古装饰吗?
4.全班交流。
5.教师小结:
是的,家乡的老房子,有的充满着豪华的现代气息,有的还保留着古典建筑的精美,这都是勤劳智慧的家乡人民的杰作。
活动三:
欣赏各地民居
过渡:
欣赏了家乡的房子,其他地方的房子又是怎样的呢?
1.指生介绍课前搜集的各地民居
2.【出示课件:
①蒙古包;②窑洞;③竹楼】
3.与我们的房子对比,他们的房子有什么特点啊?
引导学生说在建筑材料方面的不同
4.请同学们想一想,为什么不同的地方,人民居住的房子不一样呢?
5.小结:
建筑艺术在不同地方有不同的特点,同时与人们的生活密切相关。
劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑,真是了不起!
【板书:
了不起】
活动四:
设计民居邮票
1.大家在课下搜集了一些民居邮票,谁愿意展示给大家看看?
2.教师补充民居邮票
【出示课件:
部分民居邮票】
3.看了这些邮票,你想说什么?
请大家细心观察每一幅图,你发现我们家乡的房子了吗?
你是怎样看出来的?
(可以从颜色.外形方面说一说)?
4.教师小结:
邮票上的这些房子,各有各的特色,它能够成为邮票上的图案并广为流通,让世人关注,说明房子也是一种独特的文化
过渡:
这节课就让我们当一回设计师,运用自己的聪明才智,大胆想象,设计一下家乡的未来房子或者你喜欢的房子的样子。
5.小组合作设计邮票(教师备好彩色卡纸)
6.展示自制邮票,教师相机贴到大卡纸上。
三.课后践行
1.继续完善未来民居邮票。
2.把课上自制的未来民居邮票,由班长带回,贴到教室宣传栏上供大家欣赏。
附:
板书设计:
家乡的老房子
歌曲主题:
曲式:
教学后记:
在那遥远的地方
教学目标:
1、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作,了解并交流新疆的特产风景、服饰等,在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学唱新疆民歌《牧童之歌》,并能创造性地表现歌曲。
教学准备:
多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”。
教学重点:
学会歌曲
教学过程:
一、初步感受新疆音乐的鲜明特点
1、课件导入
师:
小朋友们,神奇而又快乐的音乐旅程又开始了,你们瞧,可爱的音乐小天使今天要带我们到一个遥远而又美丽的地方。
你们看见这朵在舞动的小花了吗?
它就是音乐小天使用来打开时空大门的钥匙,下面请一个小朋友上台来用摘下小花打开时空大门,猜猜我们要去的是哪里?
(多媒体:
鼠标右击小花,播放新疆歌曲〈〈甜甜的歌儿迎贵客〉〉MTV)(奖励小朋友一个音乐“娃娃”)
2、感受交流
师:
小朋友们,这么美丽的地方是哪儿啊?
生:
新疆。
师:
你们了解新疆吗?
谁来说说你所了解的新疆,给你印象最深的是什么?
(学生谈谈自己的感想)新疆位于我国的西部,那里不仅有一望无际的大草原,也有黄沙遍地的戈壁。
同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆最出名的水果之乡?
?
吐鲁番。
那里的人们热情好客,要〈〈请你吃块哈密瓜〉〉呢。
(〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV)。
吐鲁番的哈密瓜又大又甜,绿色的葡萄晶晶亮,让你忍不住要尝一尝,绿色的葡萄架下,人们正在跳着美丽的舞蹈呢!
3、小结过渡
师:
新疆真是个好地方!
今天就让陈老师带着大家一起也来做一会新疆人,(教师戴上新疆帽子)要想成为新疆人啊,要会说新疆话,会说吗?
老师教大家新疆话:
“萨拉母”(向您问好)“亚克西,巴郎”(好孩子)。
(学生跟教师学说话)下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西,巴郎”来表扬今天表现好的小朋友,好不好。
二、引导表现新疆音乐的节奏
1、展示手鼓(继续在音乐声中介绍)
师:
小朋友们,你们瞧!
新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么?
(看〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV片段)
生:
手鼓
2、拍击节奏
(教师出示节奏)师:
老师这里有面小鼓,我们可以用它来充当新疆的手鼓。
等一会我们就用手鼓来排击这条节奏。
这条节奏见过吗?
谁会念?
跟老师来念
(教师示范用手鼓来拍击节奏)请小朋友来拍,拍的好的,老师奖励他用铃鼓代替手鼓来拍。
我们一起来拍一遍,小朋友们可以用手来拍或者用手拍腿、拍肩膀、凳子,(奖励音乐娃娃)
三、学习模仿新疆舞蹈的典型动作
1、学习典型动作。
师:
如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。
你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗?
(学生展示自己知道的动作,翻腕、移颈等)(奖励音乐娃娃)老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
2、男生拍手鼓,女生跳新疆舞
师:
拍手鼓的人有舞蹈动作吗?
这些动作是什么样的?
(教师教授)下面,请男生拍手鼓,女生伴舞。
(师生同跳《掀起你的盖头来》MTV)
四、学唱新疆民歌《牧童之歌》
1、听录音范唱,学生随音乐拍手。
师:
小朋友们,新疆的哈密瓜美,新疆的鼓声美,新疆的歌儿也美。
下面,就让我们一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌《牧童之歌》,请注意听歌曲中都唱了些什么?
(听录音范唱)
生:
天山、草原、小牧童……
2、学唱歌曲。
⑴读歌词,教师用手鼓伴奏。
师:
大家听得真实非常认真,(看图片,教师介绍美景,播放录音作为背景音乐)新疆的天山是一座非常美丽的山,天山上的天池更是闻名于世界。
天上上的白雪融化成了甘甜的水流向天山脚下的大草原,哺育了草原上的牧民们。
草原一望无际,牛儿、羊儿在快乐的奔跑着,小牧童们过着悠闲幸福的生活。
让我们跟随着小牧童一起去感受他们的幸福的放牧生活吧。
大家跟老师来读歌词。
注意用红色的笔圈起来的字,听好老师是怎么读的,看谁读的好?
(读出附点八分音符的节奏奖励音乐娃娃)
⑵随着录音音乐默唱,用骏马奔驰的DA声来唱旋律(教师示范)。
⑶随琴齐唱
师:
你觉得哪些地方特别好唱?
如果你已经学会了,站起来给大家表演表演。
你觉得哪里不太好唱的?
我们一起来解决帮你。
⑷再唱歌曲,注意歌曲的情绪。
(跟录音演唱)
师:
你觉得演唱歌曲时应该用什么样的情绪来表达?
(欢快、活泼)
⑸学习典型动作
师:
如果我们边唱歌边跳新疆舞就更有意思了。
你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗?
(学生展示自己知道的动作,翻腕、移颈等)(奖励音乐娃娃)老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
⑹表现歌曲,录音伴奏。
让我们跟着歌曲录音,边唱边跳,有手鼓的同学把你的手鼓也打起来吧!
一起去感受牧童的欢乐的心情
五、扩展延伸,深化感受
师:
大家还会唱哪些新疆歌曲?
我们一起听几首非常有名的小朋友们十分喜欢的新疆歌曲?
如果你觉得熟悉,可以跟着唱唱或者跟着音乐跳跳。
(《娃哈哈》、《颂祖国》等歌曲,边唱边跳)
师:
大家表演得很精彩。
今天我们了解了新疆的特产,拍了新疆的手鼓,跳了新疆的舞蹈,还学唱了新疆的歌曲,你们现在最想干什么?
生:
骑马、去新疆……
师:
新疆真是个好地方啊,大家有机会一定要到新疆去看一看,现在,就让我们在新疆的音乐声中尽情的唱起来,跳起来吧!
在音乐声中,陈老师要和大家说再见了,小朋友们,再见!
(多媒体出示〈〈新疆好〉〉的MTV)。
(学生边唱边跳离开教室。
)
-附:
板书设计:
在那遥远的地方
歌曲主题:
曲式:
教学后记:
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