秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案1.docx
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秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案1
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平时作业一
1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。
答:
(1)奠基性和终身性
(2)亲情性与权威性(3)随机性与针对性
2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么?
答:
儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。
家长要利用自身、家庭和社会资源,
对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。
由于学前儿童家庭教育的
目的是促进儿童身心的全面发展,
因此,家庭教育的任务也应该是全面的,包括体、智、德、
美等方面。
具体说来包括:
(1)促进儿童身体的健康发展;(
2)促进儿童生活自理能力与
良好习惯的养成;
(3)促进儿童认知能力的发展;(
4)促进儿童情绪、情感的发展;
(5)
促进儿童良好个性的形成和社会性的发展;(
6)促进儿童审美能力的发展。
3.【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。
答:
儿童家庭教育的内容包括:
(1)教育观念的更新;
(2)儿童身心发展知识;(3)儿童卫生保健知识、营养知识、常
见疾病的防治知识;(4)胎教知识和孕期营养保健知识;(5)家庭教育的内容和方法;
(6)家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7)儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。
儿童家庭教育的方法包括:
(1)兴趣诱导法;
(2)游戏活动法;(3)实践操作法;(4)环境熏陶法;(5)赏识鼓励法;(6)榜样示范法;(7)暗示提醒法。
儿童家庭教育的渠道主要包括:
(1)幼儿园的指导;
(2)社区的指导;(3)机关和企事业单位的指导;(4)社会团体的指导;(5)大众传播媒介的指导。
4.【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响?
答:
(参照红色复习小册子
P15)
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(从家长的儿童观、
亲子观、人才观和教育观四种观念进行回
影响可分为积极和消极两
答;种维度。
)
5.【简答题】什么是家长的教育观?
对儿童家庭教育有什么影响?
答:
家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。
儿童观是家庭教育的指导思想,
有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育,儿童观决定家庭教育的质量,并最终影响儿童身心
的健康发展。
一般而言,家长的儿童观不同,其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式
和方法也就不同,因而就形成了不同的教育观和教育方式。
儿童早期唯一的社会联系就是与
父母的关系,父母如何看待自己与子女的关系是其进行家庭教育的根本所在,决定其家庭教
育的动机,影响其教养态度和教育方式。
家长的人才观会影响他们对子女的期望,并进而影
响家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。
家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。
6.【简答题】简述家长教育方式的类型和特点。
答:
家长的教育方式分为五种:
?
专制型。
专制型家长,在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现,对于孩子的一切都是在发号施令。
?
溺爱型。
溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心,他们视子女为掌上明珠,采用一种用爱过度的教育方式。
?
放任型。
放任型父母,一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败,或者是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因,因而对孩子采取放任不管的态度。
?
矛盾型。
这是家长教育中一个比较特殊的类型,常常表现为父母不知道怎么
与孩子相处。
?
民主型。
这是一种积极的教育方式。
这种类型的父母总是采取民主、平等的
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态度对待孩子,表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱。
7.【论述题】请选择两个儿童家庭教育方法,依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。
要求:
(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义;
(2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则,并提出自己的观点
或建议,否则扣6分。
答:
儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励
法、榜样示范法、暗示提醒法等几种方法。
应坚持的原则:
善于发现孩子的兴趣,加强引导;
鼓励孩子进行多样游戏,提供时间、空间和材料上的支持,鼓励同伴游戏,家长也应抽时间参
与孩子的游戏;让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践,参加各种游戏活动;鼓励
儿童参与社交活动;在创设家庭环境方面,为儿童准备丰富的玩具和操作材料,保持家庭环境整洁、干净,
注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境,创设和谐的家庭氛围,尊重孩子的人格、
自主性和自由,注意家长的榜样示范作用;对孩子进行赏识鼓励的时候,家长对孩子的鼓励和
赏识要与儿童的具体行为和进步相联系,要把握好表扬、鼓励孩子的度,表扬孩子不能过于频
繁,鼓励方式尽量以精神鼓励为主,少
承诺物质奖励;用榜样的形象感化孩子的思想,启迪孩子的心灵,引导孩子的行为;注意保护孩子的自尊心。
8.【论述题】试从家长的儿童观联系实际分析其对儿童家庭教育的影响。
要求:
(1)阐明家长的儿童观的含义和表现;
(2)联系实际分析该观念对儿童
家庭教育的影响,并提出自己的观点或建议,否则扣6分。
答:
家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和态度。
有些家长认为,儿童发
展是被动发展的过程,儿童没有自已的权利、地位和自主意思。
在这种儿童观的
影响下,家长无视儿童发展的规律及儿童积极主动性的发挥,强迫儿童完全按照父
母的意愿来发展,结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑,儿童心智得不到
充分发展;有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的,家长起不了什么作用。
这种家长
在实际实施教育时,往往过于消极,忽视自身在儿童发
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展中的作用,忽视对孩子的教育,经常采取一种放任自流的方式,其结果就是导致
儿童的学习与发展无人问津,心智能力得不到有效提升;有些家长能充分意识到儿童具有发展的
主动性,同时环境和教育也是肜响儿童发展的非常重要的因素,儿童有自己独立的人格、思想,
享有独立的社会地位和权利,能根据自己的想法和意愿做事。
这类家长在教育儿童时,往往态度
积极,能时刻关注孩子的发展,了解他们的
想法和需求,并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题,进行有针对性的、适时适
当的引导。
家长的教育观对儿童家庭教育的影响:
家长的教育观主要表现为家长对教育
在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识,它影响着家长的教育
方式和家长在家庭教育中作用的发挥。
一些家长认为“树大自然直”,孩子的发
展是遗传决定好的,教育对孩子来说作用不大,困而任其发展。
一些家长认为我不
是老师,不懂得教,所以只管生孩子,至于教孩子,那是学校的事。
这是一种“只养不
教”的观点。
实践中,家长应该明确自身在儿童威长的作用和应承担的角色,克服
错误观念和错误做法。
同时也要认识到教育并不是万能的,过分夸大教育的作用。
自我观点或建议略。
9【案例分析题】.小琴的宝宝八九个月了还不会爬,小琴很着急,一段时间以来,一直在咨询专业人士,并买了很多育儿专业书籍看。
小琴妈妈说:
“着什么急呀,
慢慢地自然而然什么都会了,你小时候也挺笨的,长大了不一样上了大学?
!
”小琴说:
“凭
什么别人的孩子能做到的,我的孩子就不行,我一定要试试!
”小琴每天抽空就对宝宝进行一
些训练,她先让宝宝趴成俯卧位,把头仰起,用手把身体撑起来,宝宝的腿被小琴轻轻弄弯放
在宝宝的肚子下,并在宝宝周围放了很多会动的有趣的玩具,引逗宝宝爬行,经过反复练习,
宝宝的小腿肌肉越来越结实,很快现就学会爬行了。
请从第一章中家庭教育对学前儿童发展的
作用的相关理论分析以上案例。
爬行与走路和其他技能一样,是需要学习和联系的。
8-9个月以上的宝宝需要很多“地板时
间”。
“地板时间”同时也是游戏时间,这可以从6个月就开始了。
到了
9个月,你的宝宝开始更多的运动,并探索他的世界。
你可以帮助她练习爬行、匍匐、挪动。
首先,使地板成为安全有趣的空间:
(1)找一块颜色鲜艳有图案的被子或毯子放在地板上。
(2)把有趣的东西(可以用软枕头或毛绒玩具)放在被子或毯子上,宝宝能爬行拿到。
(3)让他在不同质地的东西上爬行。
可以是一条大毛巾,一张光滑的床单或一条毛茸茸的毛毯。
你可以和宝宝一起在地板上玩各种有趣的游戏。
以下游戏提供你参考:
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(1)宝宝会喜欢和你一起来回滚动一个球。
球里面有一个小铃铛,当你滚动它时,它会发出
好听的声音。
(2)轮流玩爬行的游戏。
说:
“我要抓住你!
”并且在他后面爬行。
然后说:
“你抓我!
”并慢慢爬走让他抓住你。
(3)把一条毛巾放在
宝宝身边的地板上。
把一个玩具放在毛巾上,宝宝刚好拿不到,给他看怎么拖动毛巾拿到玩
具,并让他去拿玩具。
(4)用一些软泡沫积木在宝宝面前堆成一堆,
宝宝会很高兴地将它们击倒。
他爱这个游戏。
当她做时,和她一起笑。
通过每天在地板上愉快
地游戏,相信你的宝宝很快就学会移动、挪动自己的身体、匍匐和爬行了,而且你和宝宝也
有了更多的交流。
10.【案例分析题】
幼儿园的保健室,一大一小,一个坐着,一个躺着。
“雷雷,你发烧了,
老师给妈妈打电话,
叫她接你回家,好吗?
”
虚弱但坚定的声音,“我不要回家!
”“你发烧
了,而且很高39
度呢!
让妈妈接你回去看病。
”“呜,,我不要回家!
”老师不停地安慰孩子。
“雷雷,这样不行的,再烧下去,你的小脑袋就要烧坏了,要变小笨蛋了!
”“我不要回家,
回家又要做算术了。
”“那我帮你向妈妈申请一下,今天休息。
等病好了再做。
”5岁的雷雷
勉强答应。
幼儿园的保健室,两个大人,面对面站着。
“徐老师,我觉得一天做四面
100以内算术题一
点都不算多,我同事的女儿每天要做八面呢!
他们不仅要做算术题,
还要学习英语和拼音呢!
雷雷算是少的呢!
我还在考虑要不要和他们一样。
可千万不能输在
起跑线上呀!
”
请根据第二章中家长的亲子观念、人才观念(二选一)对儿童家庭教育的影响的相关理论进行分析。
雷雷所处的认知发展阶段的任务是:
丰富知识经验,对周围环境和事物具有好奇心和探究欲,
具有较强的认知兴趣和能力;发展语言理解和口头表达能力。
具体来说,认知发展的任务主要
体现在发展语言能力和认知能力。
案例中雷雷的妈妈显然违背了孩子认知发展的能力要求。
从
雷雷哭着就算发烧这么严重也依然不愿回家就可以看出,在家要求一个5岁的孩子做算术,
对于他来说是超出其能力发展范围的。
这个时期的孩子是发展感知、记忆与思维等认知能力的
关键时期,这个时期的学习以直接经验为主。
此时的家长应该从生活和游戏中让儿童感受事物
的数量关系,体验数学的重要和有趣。
而不应该像雷雷妈妈那样,在家做算术题。
可想而知,
这样的后果就是雷雷对数学产生了恐惧和厌烦情绪,甚至对家庭也产生了反抗的情绪,这对于
孩子的成长来说是非常不利的。
作为雷雷的妈妈,
我想说的是,
望子成龙的思想固然没有错,
但是培养教育孩子需要正确的
方法,遵循孩子自身发展的规律,
否则会有适得其反的效果。
而且不是说会做算术题孩子就
是聪明了,一个孩子的聪明与否是要看其综合能力的。
这位妈妈应该认识到儿童旺盛的求知欲
和好奇心,是他自身发展的动力。
家庭教育的一个重要的任务,
就是保护孩子的好奇心和探
究欲,提供环境和条件,鼓励运用各种感官,动手、动脑解决问题,使儿童在做中学,玩中学,在探究中学习探
究、发展认知的能力。
其一,家长应该激发儿童的好奇心和探究欲。
孩子对这个
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世界其实充满着兴趣,家长应该用心去发现孩子生活中遇到的问题感兴趣的东西,适时加以引导,这样才能引导孩子学会正确的探究学习。
其二,提供多种在
生活中探究和学习的机会。
生活中不仅蕴含着促进孩子身心发展的丰富内涵,更蕴含着丰富的
学习机会。
家长要做个有心人,不仅要充分利用生活资源,还要创造各种学习和探究的机会。
比如种植饲养、远足参观。
其三家长要和孩子一起学习科学的方法。
学习兴趣的激发、环境的创设,都有助于孩子走进科学,家长还
可以蹲下来和孩子一起学习探究,动手解决问题,体验发现的快乐。
相信只要雷雷的妈妈做
到了这样几点,雷雷定不会输在起跑线上。
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