年浙江省小学信息技术新教材.docx
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年浙江省小学信息技术新教材
2012年浙江省小学信息技术新教材“疑难问题解决”专题研训活动
小学信息技术三年级备课资料
浙江摄影出版社目录
三年级上1
第一单元和计算机交朋友1
第1课初识计算机2
第2课可爱的鼠标3
第3课玩转鼠标5
第4课巧用计算器6
第二单元有趣的“画图”8
第5课参观网络画廊9
第6课初识“画图”程序11
第7课多变的形状12
第8课多彩的图画13
第9课复制与变换14
第10课使用“帮助”15
第11课晒晒我的作品16
第三单元神奇的画王17
第12课有趣的画板18
第13课丰富的图库19
第14课神秘的暗房20
第15课制作贺卡21
三年级下22
第一单元Windows小秘密22
第1课指挥窗口22
第2课装扮桌面24
第二单元键盘小能手25
第3课键盘一家25
第4课接触上排键27
第5课体验下排键28
第6课键盘指法练习29
第7课感受双符号键30
第8课大小写字母巧输入31
第三单元计算机小作家32
第9课多样的输入法32
第10课拼音输入法33
第11课词语输入速度快34
第12课连词成句变化多36
第13课串句成文巧修饰37
第14课编辑科普短文39
第15课制作宣传海报41
1·三年级上·
第一单元和计算机交朋友
揖单元内容简介铱
本单元内容是“和计算机交朋友”,本单元是学生接触信息技术课的第一个单元,
教科书用4课的内容让学生初步认识计算机,介绍信息技术在生活中的应用,学习基
本的计算机操作方法———使用鼠标,掌握鼠标的各种操作方法(移动、指向、单击、
双击、右键单击);在此基础上,小游戏和小键盘的使用,既让学生熟练了计算机的
操作方法,又使学生对计算机在生活、娱乐、学习上的帮助有一定的了解。
本单元的主要目标是认识计算机,并掌握用鼠标来操作计算机,并会使用键盘录
入简单的数字。
共4课。
揖单元教学目标铱
本单元是学生初次接触计算机,要对计算机形成一个初步的概念,对操作系统界
面有一个初步的认识,知道用鼠标和键盘操作计算机,学习要达到以下几个具体
目标:
1.计算机始业教育,重点培养学生良好的计算机课堂的常规及使用计算机的习惯。
2.知道计算机的基本组成,认识计算机常用的外设。
3.认识Windows桌面及其组成,认识图标、开始菜单。
4.掌握鼠标的基本操作方法,掌握鼠标的单击、双击、移动、指向、拖曳、右
键单击等操作。
5.初步认识键盘,了解数字键的分布,初步学会数字键的输入,掌握用计算器
第1课初识计算机
说说新朋友
认识新朋友
和新朋友打招呼
第2课可爱的鼠标
认识鼠标
用鼠标“排座位”
看看我的“计算机”
用鼠标查日期
第3课玩转鼠标选一选,涂一涂
移一移,拼一拼
第4课巧用计算器
找到计算器
用鼠标指挥计算器
用键盘指挥计算器
1计算简单的四则运算。
揖注意事项铱
学生刚进机房,初次接触信息技术课,除了教材上的内容外,课堂常规教育也是
一块重要的内容,除此之外,还需要增加适当的始业教育的内容,比如计算机使用的
习惯,进机房习惯,卫生习惯和离开机房整理的习惯等。
1.本单元中,要注意学生使用习惯的培养,要使学生明白,正确的坐姿和正确
操作方法的重要性。
鼠标操作是重点,握鼠标的方法一定要正确,键盘操作仅仅作为
了解。
2.课堂中语言要规范,鼠标的各类操作教师要使用规范的名称,不要用“点
击”、“指到”等不太规范的习惯用语。
3.上课前需要对学生进行一步摸底,部分地区学生可能对鼠标操作有一定的基
础。
对已经会进行一定计算机操作的学生,要进行区别对待,如鼠标基础操作可以略
一些,但对一些规范性的要求还是要落实。
第1课初识计算机
编写意图
本课安排了说说新朋友,认识新朋友,和新朋友打招呼三方面教学内容,通过这
三部分的学习,使学生对计算机有一个整体的印象。
说说新朋友主要是师生一起讨论
计算机在在现代社会中的重要作用,引导学生生活中哪些地方可以看到计算机,它们
有什么作用,家人、亲戚使用计算机做什么;认识新朋友是希望学生认识普通台式机
的组成和计算机最常用的一些外设,能说出他们的名称。
和新朋友打招呼主要是学习
计算机的开机方法,认识开始按钮和桌面图标。
教学目标
1.了解计算机的用处。
2.认识计算机的基本组成和常见外设。
3.学会开机和关机。
重点难点
计算机的基本组成。
环境与素材
与信息技术有关的图片或实物若干(如数码相机、笔记本计算机、电子辞典、计
算机外部设备等)。
教学建议
建议课时:
1课时。
学生刚接触信息技术课,第一次到机房上课,对于信息技术课,学生或多或少带
着一些兴奋与新奇,所以老师善于激发学生的兴奋,维护其新奇感,转化为学习的兴趣。
2本课是学生第一次接触信息技术课,因此要将计算机始业教育的内容适当的加进
去,比如:
计算机课有哪些基本要求,进机房要有序排队,进入机房要带哪些文具,
哪些是不能带入机房的,下雨天进入机房要注意什么等。
这些内容不应简单的说教,
而是让学生明白道理。
教科书安排“说说新朋友”、“认识新朋友”、“和新朋友打招呼”这3个环节让
学生认识计算机这种功能强大的信息处理工具。
教科书安排了一个卡通人物的话来导入本课,同时也揭示计算机在人们生活中的
重要作用。
“说说新朋友”这一环节中,可分别从科研、工作、学习等方面说明计算
机的作用,抓住低年级学生喜欢看动画片的心理,激发学生的兴趣。
在“认识新朋
友”这一环节中,主要让学生熟悉计算机的4个基本组成部分,认识计算机的主要外
部设备。
最后在“和新朋友打招呼”这一环节中,教科书出示了电源开关的图例,目
的是让学生认识主机箱上的电源开关,学会开机,开机后,让学生看一看计算机桌面
的组成。
但教科书有意回避了关机的过程,因为关机过程涉及鼠标操作,在教学时,
教师可以利用电子教室进行整体的关机,也可以根据实际情况让学生学会正确关机,
并告诉学生,当使用完计算机后,要及时关机。
练习实施建议
本课的练习,目的是让学生了解计算机在生活中的应用,培养学生在生活中学会
观察、学会学习的能力。
参考资料
第2课可爱的鼠标
编写意图
本课安排了认识鼠标,用鼠标“排座位”,看看我的“计算机”,用鼠标查日期4
到小键盘来操作计算器,为后续课程使用键盘做一个铺垫。
本课以计算器为例,初次
引入了程序这一概念,让学生知道在计算机中是通过程序来实现各种功能的,“计算
器”就是计算机中的一个程序。
通过本课的学习,学生要学会使用计算器,掌握“删
除”与“清除”对应的两个功能键,并能利用计算器进行一些复杂计算,在解决问题
的过程中体验计算器给我们带来的帮助。
教学目标
1.通过打开计算器应用程序,认识计算器应用程序窗口,了解计算器的基本
知识。
2.在利用鼠标、键盘等方式操作计算器的过程中,学会使用计算器进行计算及
探索简单的数学规律。
3.在学习计算器计算的过程中,感受计算器带来的便捷,体验到将所学知识和
技能应用于生活的乐趣。
重点难点
教学重点:
学会利用计算器进行简单计算。
教学难点:
利用计算器解决实际问题。
环境与素材
1.学生机上的计算器设置为标准型,在桌面上建好“计算器”的快捷方式。
2.准备一些适合三年级学生练习的趣味数学题。
6教学建议
建议课时:
1课时。
教科书先通过卡通人物的介绍来引出计算器。
在教学中教师可用一个实际的情景
引入。
在“找到计算器”这一环节中,教科书通过图例,将操作分解为4步,有利于
学生掌握。
“教你一招”中用快捷方式打开计算器的方法既复习了前一课的知识,又
让学生知道打开程序有多种方法。
“用鼠标指挥计算器”主要是让学生熟练鼠标的使用,并掌握计算器的使用方
法。
教科书中对学生经常要使用的4个按钮进行了注释;并出示了一些平时需要笔算
的算式让学生练习,练习使用计算器来解决学习上的小问题。
教科书最后安排的“用键盘指挥计算器”,其一是用主键盘,其二是用小键盘。
为此,教科书上安排了一幅小键盘的实物图,强调在使用小键盘前必须检查指示灯。
教科书中对小键盘的指法没有要求,教师在教学中可让学生按自己喜欢的方式操作,
不必强求。
教师可结合三年级数学的计算要求来设计一组有规律的算式让学生练习。
教学时可从以下几点来进行教学设计:
1.整合小学数学知识“电子计算器”这一块内容。
2.通过计算器自带的“帮助”,让学生通过自学了解计算器的使用方法。
培养学
生的自学能力和发现问题、解决问题的能力,养成良好的自学习惯。
3.创设完成任务的最佳情境,鼓励学生大胆动手操作,培养学生对信息技术的
兴趣,让学生体验到将所掌握的知识和技能应用到生活中的乐趣。
4.通过一些趣味数学题的练习,让学生利用计算器探索简单的数学规律。
练习实施建议
在这里要让学生说一说掌握了多少种指挥计算器的方法,喜欢哪一种,为什么。
这样可以将3种不同的操作方法(使用鼠标、使用主键盘、使用小键盘)进行比较。
然后,让学生选择自己喜欢的一种来探索数学规律。
教师也可适当地补充一些生活实
例,让学生进行计算。
参考资料
1.在计算器窗口中,乘号“×”用“鄢”表示,除号“÷”用“/”表示。
小
键盘区上的数字符号可直接输入,使用主键盘区上的键输入“鄢”、“/”时要同时
按Shift键。
如果要进行有小括号的计算,可将计算器设置为科学型。
2.按NumLock键打开NumLock指示灯,就能通过小键盘来输入数字,按Enter
键就可以显示计算结果。
3.数字键位于字母键的上方一排,用于数字的输入。
另外,在输入汉字的时候,
数字键还用于重码的选择。
每个数字键都对应一个常用的符号键,其切换也是用
Shift键。
7第二单元有趣的“画图”
揖单元内容简介铱
学生已经积累了Windows、鼠标、键盘的认识等基础知识,还掌握了一些基本操
作,对信息技术课产生了浓厚的学习兴趣。
如何以技术的神奇魅力,进一步激发学生
对信息技术的探究和创造,形成对技术、信息化生活的感性认识呢?
画图就是一个很
好的载体。
“画图”是Windows自带的程序,它操作简单,界面简洁,功能基本能符
合学生的需求。
本单元注重学生画图基础知识与基本技能的学习与掌握,安排了7课。
教科书分成基础单元和技巧单元介绍,还体现了循序渐进,螺旋上升的编排特
色,这样可以适当分散重点难点,减轻学生学习压力。
遵循了学生自主建构知识的认
知规律,照顾了儿童学习习惯。
教科书整体上十分强调学生自主、合作、探究式学
习,在知识的呈现上提供了大量机会,让学生自主学习、建构知识,培养应用能力,
还十分重视指导学生应用探究式学习方法进行自主学习,这样的安排有利于学生在提
高知识技能的同时发展学习能力,提高综合素养。
揖单元教学目标铱
在学习计算机绘画的过程中,感受到计算机绘画的奇妙,如丰富的色彩世界,神
奇的复制功能等,从而提高对计算机绘画的兴趣,继而激发对信息技术学科的浓厚
兴趣。
通过本单元的学习,学生不但要掌握用“画图”绘画的方法,创作一幅比较完整
第5课参观网络画廊通过参观网络上小伙伴的作品,让学生初步感
知计算机绘画作品的特点
第6课初识“画图”程序
学习利用工具箱中的工具画一些基本图形
第11课晒晒我的作品通过各种方式进行作品展示
第7课多变的形状
第8课多彩的图画
第9课复制与变换从工具箱转到了菜单,由“绘”到“变”,培养
抽象思维能力
第10课使用“帮助”告诉学生自主学习的方法
8的作品,而且在完成作品、展示作品的过程中能体验成功的喜悦,提高学习积极性。
在作品展示中,尽可能让学生成为评价主体,教师可让孩子自己去理解和评论他人的
作品,从中使学生学会从不同角度进行审美。
本单元学习过程中,学生还要进一步熟练鼠标的操作,掌握保存文件的方法,理
解复制、粘贴,养成良好的上机习惯。
揖注意事项铱
1.“网络画廊”中的作品还是上课中用作范例的作品,教师都应精心挑选,要
将美丽自然和有创意的画展示给学生。
不要因为例子选择的随意和不恰当,造成对学
生的误导。
2.计算机“画图”教学中借鉴美术原理。
在“画图”教学中,学生使用计算机
进行简单的绘画创作,这种绘画创作在美术原理上与美术课绘画是一致的。
因此在教
学中我们需要唤醒学生已经掌握的美术知识技能为计算机绘画服务。
比如美术绘画中
色彩的搭配,画面的布局,物体的比例等。
在教学中,教师要有意识地引导学生将画
图软件的应用与美术绘画的技巧结合起来,创作出精美的计算机绘画作品。
3.但计算机“画图”不等同于美术常规画图,如果教学生计算机画图,仅仅把
计算机屏幕当成画纸,只是简单地把纸上绘图搬到计算机屏幕上,仍然按照常规的思
维方法进行绘图,那将失去很多优越性。
第9课《复制与变换》是体现计算机绘图基
本思维方法的重要课程。
涉及图块选定、图块移动和图块复制的快捷操作,以及被选
定图块的透明设置。
但为了减少操作,无论是图块复制、移动还是删除,都介绍直接
操作方法,暂时不涉及菜单和“剪贴板”概念。
第5课参观网络画廊
编写意图
“参观画廊”是本单元的第一课,让学生通过浏览器来欣赏其他学生的计算机绘
画作品,体会计算机绘画的特点。
教学目标
1.认识“IE浏览器”,学会打开和关闭浏览器。
2.初步学会通过输入网址登录网站,并能浏览网页。
3.通过欣赏优美的计算机绘画作品,体会计算机绘画的特点,激发利用计算机
绘画的兴趣。
重点难点
教学重点:
网址的输入和网页的打开。
教学难点:
网站网址的输入。
环境与素材
1.收集学生的计算机绘画作品,将其制作成一个简单的网站,并在教师机上发
9布(最好能包括教科书中的几幅作品)。
2.检查因特网连接情况。
教学建议
建议课时:
1课时。
本课有三部分内容。
第一部分“参观工具”让学生认识浏览器的图标,并学会打
开和关闭浏览器。
使学生对浏览器的界面有一个整体的认识,为下面的学习做准备。
第二部分“参观地址”是学习浏览器的使用方法并初步接触键盘输入。
让学生通过在
地址栏输入网址的方法登录网站,初步掌握基本的浏览网页的方法。
第三部分“参观
画廊”通过解决在浏览时遇到的问题,让学生学习两个基本的窗口操作———“最大化”
按钮和滚动条。
本课中浏览器的使用是很重要的,但其教学的目的应当放在“工具”两字上。
教
师应当通过让学生浏览作品,选出自己最喜欢的作品的过程,寻找计算机绘画的特
点,确定自己今后绘画的“模板”。
所以,一定要让学生仔细观察,切不可走马观花。
练习实施建议
本课的练习主要是为了让学生熟练“浏览器”的操作,复习浏览器的知识,体会
计算机绘画的特点,为今后的绘图创作做准备。
参考资料
1.将大量优秀学生作品快速制成网页的方法。
第一步,收集学生的优秀作品到一个文件夹,如student文件夹,建议将文件名
取成中文,并且包含作者、作品名等信息。
第二步,利用ACDSee将图片制作成网页。
操作方法:
淤在ACDSee中选中所有
图片,选择“工具”寅“格式转换”,将图片转换成JPEG格式,并删除原有的BMP
格式文件;于在ACDSee中选中所有图片,选择“动作”寅“创建”寅“HTML”,在
弹出的对话框中输入标题等信息后,就可以创建出基本的HTML文件。
2.鼠标的滚轮
目前市面上流行的鼠标,大都在左右按键中间加上一个滚轮。
它的作用:
(1)实现翻页功能
在浏览网页时,用手指滚动滚轮,网页即可上下翻动,免去了移动鼠标和点击滚
动条之苦,非常直观易用,因而鼠标滚轮又有Internet鼠标之美誉。
而且,在包括
MicrosoftOffice在内等众多编辑窗口和浏览窗口中进行编辑和浏览时,滚轮键也可以
方便地取代滚动条实现上下翻动功能,特别是对大文档的浏览编辑。
(2)实现图片翻帧
在ACDSee中,当打开多个图像文件时,大家通常是使用“工具”栏中的“Previ原
ous”和“Next”按钮前翻或后翻图片。
其实,此时使用鼠标滚轮便可以方便地翻动
图片,而且还包括打开的图片所在文件夹中所有未打开的其他图片。
(3)让屏幕自动滚动
在许多的编辑窗口,比如在Word中,按下鼠标滚轮键,会在编辑窗口出现一个
10黑色的上下双向箭头,把鼠标指针移动到该双向箭头的下面,则屏幕自动向上滚动,
鼠标指针离开双向箭头越远,屏幕滚动越快。
要向上滚动屏幕,只需把鼠标指针移动
到双向箭头上面即可。
(4)快速取得最佳视图
除上述翻动功能外,滚轮鼠标的另一个显著功能就是在按下Ctrl键时,滚动滚轮
可以方便地对许多窗口的显示内容进行自由的缩放,从而得到最佳的视图。
以前你通过诸如添加命令、修改系统设置等才能够完成的操作,现在只需轻轻转
动鼠标滚轮键就能够完成了,是不是很方便!
(5)在IE8里对链接按鼠标滚轮可以打开新选项卡。
第6课初识“画图”程序
编写意图
“画图”程序本是一个标准的Windows软件,是学生首次接触的应用软件和小学
生必须掌握的信息技术入门材料。
《初识“画图”程序》这一节课是本单元教学的入
门课程。
“画图”在教科书中的定位是“能够使用常用绘图工具进行简单的创意绘
图”。
教学目标
1.认识“画图”界面,了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2.能打开和关闭“画图”程序。
掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷
子”的方法。
3.通过绘图工具的运用,激发描绘大自然的兴趣。
重点难点
教学重点:
“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
教学难点:
绘图工具样式的合理使用。
环境与素材
准备范例。
教学建议
建议课时:
1课时。
本课是“画图”程序教学的第一课,因此首先安排了“打开画板”打开“画图”
程序,并对界面进行介绍。
对“画图”界面中4个部分的名称,应当让学生会认、能
说。
这也是教师以后上课规范术语的需要。
“找到工具”是让学生通过尝试,找到绘画所需要的工具。
完成任务应当是“要
什么,找什么”,而不是“有什么,用什么”。
“用好工具”主要解决工具的不同选项和颜色的问题,然后初步完成范例。
“修改图画”是绘画过程中的一部分,一般可以让学生在学习绘画过程中遇到问
11题时及时解决。
练习实施建议
教师可根据实际情况安排练习,教师应当鼓励学生有所创新。
对学生尝试使用其
他工具的现象可适当鼓励。
参考资料
第7课多变的形状
编写意图
《多变的形状》一课,是以Windows画图中的画直线、矩形、圆角矩形、椭圆为
中心的实践操作课。
由于有了上一课学习绘图工具的基础,本课中对利用形状来绘图
的掌握应当没有什么问题。
因此,安排了一个非常重要的Windows基本操作:
保存文
件。
同时还安排了学生在绘画时经常用到的“撤销”、“重做”操作,为学生改正错
误又提供了一种新的方法。
教学目标
1.了解“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等形状,掌握利用形状来绘
图的方法。
2.学会使用“撤销”来更正错误,学会把文件保存在默认文件夹中。
3.通过形状组合应用,体验用多变形状来描绘校园美景的乐趣。
重点难点
教学重点:
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用。
教学难点:
保存中文件名的确定和输入。
环境与素材
准备范例。
教学建议
建议课时:
1课时。
从课文的内容上看,第一部分“画大楼”中主要教学的是画直线、画矩形,利用
“直线”、“矩形”形状绘图和利用“绘图工具”绘图有一定的区别,在教学中应当让
学生注意体会。
“教你一招”中按Shift键后画规则图形具有普遍性,应当让学生熟
练掌握画直线、矩形等规则图形的基础。
因为有了画直线的基础,在第二部分“画窗
子”的教学中就可让学生在尝试中掌握绘画技巧。
在这两部分的教学中,对学生绘画
的精确性要求不宜过高。
在学生今后的绘画过程中,“撤销”操作的作用较大,第三
部分“画错了,不要紧”应让学生形象地理解“撤销”。
第四部分“保存自己的画”保存文件是本课的难点,特别是文件名的确定和输
入。
可以建议学生用作品名称、自己学号或画定幅画的日期等开命名。
第一次涉及保
存,在演示时,不要将问题扩大化,以免基础弱的学生不知所措。
要注意让学生记住
12自己的文件名,以便于下节课打开这个文件。
从本课开始应当让学生保存每次的绘画成果,并且要让学生逐渐养成随时保存文
件的习惯。
练习实施建议
本课中的两个练习,第一幅图是通过在椭圆、圆角矩形、三角形等基本形状作适
当添加,构画出一条条活泼可爱的鱼,是一种基本的创作。
第二幅图由常见的基本形
状拓展到心星,并通过几种图形的组合叠加,设计创作出灵活生动的作品,主要是培
养学生的思维能力与创新能力。
参考资料
在保存文件时,由于学生还没有建立文件、文件夹的概念,不要再给学生增加选
择保存地点等操作步骤。
第8课多彩的图画
编写意图
“多彩的图画”是上一节课的延续,主要的任务是将上次完成的画填上颜色,从
画图的角度来说,本课的要求不高。
但本课要解决的主要问题是如何打开文件,对所
选定的内容进行移动等Windows基本操作技能的训练。
解决了这些问题,对学生今后
的学习益处很大。
教学目标
1.了解“选定”、“填充”绘图工具的特点。
掌握“选定”、“填充”工具的用法。
2.学会打开在默认文件夹中的画图文件。
3.通过颜的填充,感受计算机绘画色彩表现的魅力。
重点难点
教学重点:
“选定”、“填充”工具的使用。
教学难点:
“选定”工具的使用。
环境与素材
1.范例。
2.将2至3个第7课学生完成的典型画例和练习发送至学生机。
教学建议
建议课时:
1课时。
首先,“打开画图”教科书用淤、于、盂清晰地说明了打开文件的操作步骤。
在
教学中,教师可以让学生看书自学后自己操作。
“修改画图”利用“选定”工具将太
阳放在合适的位置,然后再对图画填充颜色,完成后保存作品,这一流程反映了一个
电子作品的修改、完善过程。
在“选定”工具的教学中,教科书中分别出示了2幅
图,教学中教师要引导学生注意观察鼠标指针的变化,只有当鼠标指针变成时,才能
13移动选中的部分。
在“填色”工具的教学中,教科书只出示了一个出错的画面,意图
非常明显。
利用“教你一招”解答了学生的疑惑。
“保存图画”利用计算机小博士的
话解决在再次保存时出现的问题。
第8课是在第7课基础上修改完善作品,因为学生基础不一样,肯定存在学生没
有完成第7课作品的情况,此时提供上节课典型学生画例,以供学生顺利完成第8课
的教学任务。
画例作品的选择要有利于本课的教学,如太阳放的位置不合适,教学楼
中有些地方不要封口等。
练习实施建议
在本课的填色练习中安排了蜗牛和月亮的位置移动,这是考虑到选定区域是下一
节课的基础,进行内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。
教师也可以选择别的练习作业,但要注意练习的目的选定区域移动位置和填色。
参考资料
“剪贴板”和“图象”菜单中的选项可通过选中对象后按鼠标右键进
- 配套讲稿:
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