六年级中国传统节日综合实践课教学设计.docx

六年级中国传统节日综合实践课教学设计.docx

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六年级中国传统节日综合实践课教学设计

六年级下学期三月份综合实践活动

【第一阶段的预习】

1、请学生在课前读一读书中的内容，对本课的内容有一个大致的了解。

2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。

【第二阶段的预习】

1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。

  【第三阶段的预习】

搜集给水杯排音节的材料，为制作做准备。

【第五阶段的预习】

回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。

 1.《探秘发音的水杯》教学设计

                 第一阶段：

主题确立阶段（2课时）

  第一课时

【教学目标】

1、初识水杯加水后摩擦发生的现象，并学会水杯发音的操作。

2、让学生积极主动地参与实验活动，与同学们合作完成实验，并利用所得结论排出音节，分享快乐。

3、让学生养成勤于动脑、敢于动手、实事求是的探究问题的习惯。

【教学重点】

让学生积极主动地参与实验活动，与同学们合作完成实验，并利用所得结论排出音节，分享快乐。

【教学难点】

确定课题方向。

【教具准备】：

幻灯片课件

【活动设计】

一、创设情境，激发动机，引入本次活动的主题

活动目的：

使学生对水杯加水后摩擦发音的现象产生浓厚的兴趣，激发探秘水杯发音的欲望。

1、教师：

同学们，看一看，老师今天给你们带来了什么？

你们一定想不到，大大小小的水杯凑在一起还能演奏乐曲呢？

设计意图：

激发学生体验与探究的欲望。

 2、教师现场演奏，引领学生感受水杯琴的美妙音色。

并引导学生观察水杯发音的过程，引出发音原理。

学生探究活动：

学生观察发音过程，初步体会发音方式。

设计意图：

学生初步了解水杯琴演奏。

教师：

既然同学们对水杯琴这么感兴趣，那么这节课就让我们一起去探究发音水杯的奥秘吧！

                     板书课题：

探秘发音的水杯

二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。

1、听了小水杯的演奏，想一想，水杯怎样才能发出高低不同的音呢？

你能调出高低不同的音吗？

教师指导活动：

教师引导学生学会水杯发音的操作方法，引导学生尝试让水杯发出高低不同的音。

学生探究活动：

学生学习水杯发音的方法，并探究调出高低不同的音。

设计意图：

让学生自然引入对课题的研究。

三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题

1、我们刚才初步探讨了发音水杯的一些知识，你还有哪些感兴趣的问题想了解？

（学生讨论）

2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。

你认为什么是有研究价值的问题呢？

（学生发言，教师总结：

对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……）

3、 教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。

引导学生对问题进行归类、整理。

（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：

怎样使水杯发出高低不同的音？

水杯有多少种不同的发音方式等其他问题……

               板书：

怎样使水杯发出高低不同的音？

                     水杯有多少种不同的发音方式

                   如何让水杯发出很高的音？

                     如何让水杯发出很低的音？

                                           ……

（2）学生分组，确立小组长。

（3）以小组为单位选取要研究的问题。

教学反馈：

在本课的教学中，学生的兴趣极高，发言积极，在小组合作中，组长起到了带头的作用，引导到位，任务布置合理有序，不足之处:

个别学生在发言和小组成员汇报时，自信不够，声音偏小，在下次的小组汇报时，应指导学生拥有自信心的重要性！

第二课时

一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。

（1）回顾上一节课确立好的研究问题。

“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。

让我们一起回顾一下。

”（播放幻灯片）

幻灯片：

           怎样使水杯发出高低不同的音？

                     水杯有多少种不同的发音方式

                   如何让水杯发出很高的音？

                     如何让水杯发出很低的音？

二、制定本组的活动计划

教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。

由组长写在计划书上。

1、讲解制定活动方案的要求。

幻灯片讲解：

“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。

”

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题

指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。

（教师：

小组长的条件有组织能力，能承担责任，能以身作则，可以团结同学）（选组长可以组内投票，可以组员推荐，还可以毛遂自荐）

组长就职演说（选一个或两个组长）

（2）、小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

（3）、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：

交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。

教师引导学生想一想，哪些因素影响水杯发音高低，引导学生提出合理的假设，并利用对比实验的方法去论证假设，得出结论。

1、寻找影响水杯发音高低不同的原因，学生提出假设，说明实验方法。

2、根据假设，自由组合形成小组，以小组为单位设计实验方案，验证假设。

设计意图：

学生自主探究，寻求解决问题的方法。

四、针对各组情况讨论修改。

 “需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。

”

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。

（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

六、课堂小结：

  本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中。

老师期待着你们的汇报。

教学反馈：

在本课的教学中，学生克服了上节课的缺点，发言不仅积极，而且声音洪亮，在小组合作中，各小组制定的活动方案各具特色，都很有创意，组员安排的任务合理，可行！

第二阶段：

实践阶段（1课时）

【教学目标】：

根据六年级学生的特点，他们已经具有了很强的分析问题、调查问题的能力。

表达能力也比较强。

因此我确定这节课的目标活动是：

 1、通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创作思维与实践能力。

2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。

【教学重点】：

1、学生学会水杯发音的方法，探究如何让水杯发出高低不同的音。

2、学生通过实践，利用实验得出的结论，给水杯排出高低不同胡音节，调试水杯琴。

【教学难点】：

1、选择和筛选出出自己需要的资料。

2、通过探究，寻求解决问题的方法。

【活动设计】

   活动一   音节找座位

一、活动准备

材料与工具：

大小不同的水杯（6—8只）、水、水瓶、抹布、小水桶。

1、师：

实践出真知。

让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看哪些资料和本次操作有关。

（教师组织学生分组按照音节调试水杯琴，参与学生活动，适时指导：

在杯子上画标志线，记录下音节的水位。

）

学生探究活动：

环节相扣，由排出水杯琴的活动，延续体验排练简单乐曲，亲身体验水杯演奏会带来的乐趣。

设计意图：

通过亲身体验的环节，孩子们能够利用水杯琴分享演奏的快乐。

2、汇报成果。

各组按照顺序演奏一下他们排的音节…，看哪一小组演奏得最精彩。

二、直接导入，进行一次水杯音乐会。

1、师：

同学们，刚才的音节，你们演奏得都很不错，那我们能不能小组进行合作，练习一首简单的乐曲，就用水杯演奏，我们就开一个水杯音乐会吧！

学生探究活动：

以小组为单位，进行练习简单的乐曲。

设计意图：

通过亲身体验环节，培养学生的动手动脑能力。

2、举行水杯音乐会。

师：

看来大家练习的都不错，那么现在就让我们以水杯音乐会的形式，让各组依次来展示一下你们组设计的乐曲，看看哪一组最棒！

三、总结。

教学反馈：

在本课中，学生上课发言积极，看来他们对发音水杯的奥秘都很感兴趣，在课堂中，我加入了如何让水杯发音的视频录像，学生看时聚精会神，我觉得这一教学手段很重要，不仅直观，而且吸引学生，以后的上课手段我还要不但更新教学的手段，让学生爱上综合课!

第三阶段：

阶段成果交流和评价阶段（汇报课）（1课时）

【教学目标】：

能用自己喜欢的形式进行成果的汇报共享。

【教学重点】：

让学生了解生活中还有哪些用品也能当作乐器来演奏，并能说出通过振动发音的民乐乐器，弘扬国粹文化与艺术。

【教学难点】：

1、掌握汇报的时间。

2、引导不汇报的学生注意倾听，相互学习。

3、汇报活动成果。

【活动设计】：

一、导入：

同学们，水杯演奏的乐曲既清脆，又好听。

那么你们知道在我们的生活中，还有哪些用品也能当作乐器来演奏呢？

学生探究活动：

学生以小组讨论的形式进行探究，利用他们带来的各种资料。

设计意图：

学生自主探究，寻求解决问题的方法。

二、交流成果：

1、教师播放一些用生活用品当乐器演奏的实例幻灯片，和我国民乐中与水杯发音方式相似的乐器，让学生深刻体会会振动发音的原理和传统文化的艺术魅力。

学生探究活动：

把自己了解的一些生活用品当乐器的想法进行交流，并说出民乐中振动发音的乐器，感受民族乐器的传统文化魅力。

设计意图：

引发学生的创意思维，传递民乐精髓。

三、评价成果

师：

同学们，在这个主题中，我们通过假设，验证的方法，让水杯发出高低不同的音，还用自制的水杯琴进行了演奏，那么就请同学们说一说你们小组在活动中的表现吧！

教师组织学生以组内自评和组际之间互评的方式开展评价活动。

学生探究活动：

能真实客观地评价自己和他人，学习他人的长处。

四、总结

教学反馈：

在本课中，学生学会了倾听，因为音乐的演奏感染着他们，这堂汇报课主要以小组汇报的形式进行，通过同学们的展示，学生明白了更多民乐演奏的精髓，在评价上，他们各自的点评真实，不加隐藏，更有利于以后总结能力的提高！

六年级综合实践下学期4月份教学设计

 【第一阶段的预习】

预习：

第5课布艺花的所有内容。

 【第二阶段的预习】

对搜集的资料进行整理、分类。

 【第三阶段的预习】

在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式。

【第四阶段的预习】

搜集一些有关制作布艺花的资料，准备制作布艺花的用具。

【第五阶段的预习】

回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。

5.《布艺花》教学设计

第一阶段：

主题确立阶段（1课时）

第一课时（确立主题）

【教学目标】

通过设计和制作布艺品活动，使学生能提高实践能力、创新能力和审美情趣，关注我国传统民间工艺的继承和发扬。

【教学重点】

明确进一步研究制作布艺花的方法，形成小组活动方案。

【教学难点】

通过探究与交流、设计与制作活动，让学生提高动手操作能力、合作与交流能力及创新能力，并激发学生热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。

【教具准备】：

幻灯片课件、制作布艺花的有关视频等。

【活动设计】

一、创设情境，激发动机，引入主题：

导语：

（1）“同学们，看，老师给你们带来了什么？

（教师出示一些漂亮的手工布艺品）你们喜欢这些布艺品吗？

。

”

（2）“下面，就以布艺花的制作为例，让我们来看一段视频，对布艺花的制作有一个大致的了解。

”

（3）“现在让我们以小组为单位，把你在这节课中想探究的问题写在纸上，并把组内所有组员提出的问题进行分类。

”

                     板书：

布艺花

布艺花的定义：

布艺花是我国民间工艺园中的一朵瑰丽的奇葩。

随着人们生活水平的提高，布艺品已经成为我们生活中不可缺少的装饰品。

（5）播放幻灯片，举例说明各种布艺花。

二、确定活动主题：

“看过幻灯片之后，你想对布艺花进行哪方面的研究？

你对我们国家的布艺品有哪些感兴趣的问题？

”

1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题。

3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。

课题方向：

《布艺花的种类》、《布艺花的制作方法》、《如何设计布艺花》、……

板书：

布艺花的种类

布艺花的制作方法

如何设计布艺花

布艺花的作用

（3）学生分组，确立小组长。

（4）以小组为单位选取要研究的问题。

课堂反馈：

布艺花这一课题很吸引学生的眼球，尤其是当学生看到漂亮精致的布艺作品，就对这个课题更感兴趣了，在小组讨论时，学生小组合作认真，组长引导到位，对小组的任务分配很合理，可见，他们的小组合作能力已经加强了，以后我还要找其他有趣的课题来不断的提高学生的合作能力！

     第二阶段：

确定方案和布艺花的制作（两课时）                    

一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。

（1）回顾上一节课确立好的研究问题。

“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。

让我们一起回顾一下。

”（播放幻灯片）

                       幻灯片：

布艺花的种类

布艺花的制作方法

如何设计布艺花

布艺花的作用

二、制定活动方案

“这节课我们来制定小组活动方案。

”

1、通过尝试制作布艺花的探究活动，使学生了解制作布艺花的方法。

（教师要引导学生仔细观察各种各样的布艺花实物或图片，提出探究问题。

并让学生依据自己的想法，尝试选择合适的材料来制作一朵布艺花）

2、教师小结宣布活动开始

学生活动：

思考布艺花的制作方法，然后依据自己的想法，尝试选择合适的材料

来制作一朵布艺花。

设计意图：

提高学生的缝纫技能，为设计和制作布艺花奠定基础。

3、讲解制定活动方案的要求。

幻灯片讲解：

“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。

”

4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

5、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：

交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。

通过欣赏制作的布艺花、交流制作技法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。

”

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。

找出可行与不可行的地方。

可以从以下几个方面评价。

”

评价方向：

（幻灯出示）

（1）  方案是否具有可行性。

（2）  小组组员是否全体参与，分工是否合理。

（3）  研究途径是否科学、高效。

（4）  时间安排是否合理、高效。

（5）  方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

 “需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。

”（教师指导学生以小组讨论的形式，组织学生欣赏制作的布艺花，交流制作技法，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高审美情趣。

）

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。

（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

六、布艺花的制作

教师组织学生设计和制作布艺花组合作品和装饰教室的布艺作品，分两个活动进行，并参与学生的活动，并进行适当的指导。

学生活动：

依照设计完成布艺花各种作品的制作，并展示作品，互相欣赏与自评。

设计意图：

培养学生的合作意识和创新能力，给学生提供展示自己的机会，从同伴和老师的评价中获得自豪感，使学生在合作探究和实践中学会欣赏美、创作美。

课堂反馈：

  这是一节实践课，学生带来了做布艺花的各种材料，他们以小组为单位，组员之间相互帮助，很快一朵漂亮的布艺花就诞生了。

但是不足之处，学生在制作布艺花时，没有设计制作图，就直接设计，效果不是最理想，在以后的操作课上，教师还应在这方面多加指导！

                       第三阶段：

阶段成果交流阶段（成长足迹）（1课时）

【教学目标】：

指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的目的。

【教学重点】：

以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。

【教学难点】：

1、掌握汇报的时间。

2、引导不汇报的学生注意倾听，相互学习。

【活动设计】：

一、小组内交流汇报。

小组内交流搜集到的资料，对各种资料进行必要的分析、筛选、整理确定小组汇报方式。

（1）、小组内汇报

（2）、确定小组汇报的方式，要有小组的特点。

“给你的小组选一个汇报方式，要突出小组的特点。

”

“在下周的课上，进行小组全班汇报。

”

一、以小组为单位进行汇报

“现在让我们以小组为单位，进行汇报。

”

“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简单明了，要有小组风格。

”

1、 各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。

（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。

（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。

（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。

2、 汇报的语言要通俗易懂。

3、 掌握每组的汇报时间。

4、 各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。

二、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。

（教师要组织学生以小组的形式进行自评与互评，完成“成长

足”迹的内容。

）

“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。

”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？

哪里应该在丰富一点？

”

三、总结。

教学反馈：

这是一节汇报课，学生汇报时以小组为单位，井然有序，语言组织能力已有很大的进步，尤其在小组自评和互评时，评价的也很贴切，完全真实，但是也有缺点，就是在评价时有一点乱，因此教师要学会调控学生！

六年级综合实践下学期5月份教学设计

【第一阶段的预习】

预习：

第9课中华传统节日的所有内容。

 【第二阶段的预习】

对搜集的资料进行整理、分类。

 【第三阶段的预习】

在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式。

【第四阶段的预习】

搜集一些有关制作红灯笼的材料，准备制作红灯笼的用具。

【第五阶段的预习】

回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。

9、《中华传统节日》教学设计

教学目标：

认知：

1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日。

2、知道我国少数民族也有许多传统的民族节日。

3、知道三个主要传统的民族节日的来历，这些节日体现了我国悠久的历史。

4、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。

情感：

1、感受过传统民族节日的快乐和喜庆。

2、对我国的悠久历史和灿烂文化感到自豪。

行为：

1、能说出春节、端午节、中秋节三个主要传统节日的日期、习俗和来历。

2、能分辨公历和农历。

3、尊重少数民族的节日。

教学重点、难点：

　　重点：

知道春节、端午节、中秋节等我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗。

　　难点：

知道公历和农历的不同，了解传统民族节日的习俗与来历。

教学过程：

第一课时（确立主题）

（一）创设情境，深情导入

春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。

小时候在过春节那天，必定要和小伙伴们用火照李、梨等果树，边照边用刀给树木砍一道口子，给树喂饭。

一人边喂边问：

“结不结？

”一人在旁边应道：

“结！

“据说这样做新的一年里就会果实满枝头。

（二）你了解春节有哪些习俗

（三）活动成果展示

（１）固定风俗习惯　扫尘贴春联贴窗花和倒贴“福”字年画守岁爆竹拜年

（２）春节食俗　杀年猪　打糍粑　包饺子　杀鸡宰鸭　吃年饭一般要用（全鸡、全鱼、全鸡）、等。

近年来人们又在桌子中间置一火锅，热气腾腾，更增添了节日气氛。

主要劳动力还要吃鸡爪，寄意“新年抓财“有希望的后生要吃鸡翅膀，寓意能展翅高飞，当家人则吃鸡骨头，有“出人头地之意。

正月十五元宵节，家家户户都要还要用糯米粉和豆沙馅做汤圆食用.　

（３）春节庆祝活动　舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等习俗。

（４）拜年习俗大年初一早起，人们先拜天地、家神、尊长，然后出门拜年。

拜年不问亲疏的，称为“拜年无大小”。

家中来了拜年客，必定再三挽留，以糍粑相待。

俗语有“拜年拜节，糍粑发裂。

”拜年一般拜到初三、初四为止。

（三）提出问题，课外延伸春节期间对人们的言行有哪些要求？

（1）吃饭前，人们先在门外点一挂鞭炮，放完鞭炮即关上大门准备开饭。

在大家围坐饭桌之前，守旧规矩的人家还要先祭祖，摆上几副碗筷请祖宗入席。

春节期间要说吉利的话.

（２）你是怎样看待春节燃放烟花爆竹的？

（３）你知道哪些有关春节的传说？

春节传说之一：

熬年守岁　

春节传说之二：

万年创建历法说　

　春节传说之三：

贴春联和门神

（４）你知道哪些有关春节的诗歌　

元日（宋）

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符

六、结束语与作业布置

这节课，我们了解了春节的习俗，我们要过文明有意义的春节，反对封建迷信活动。

课堂反馈：

在本课中，学生积极的参与到我国的传统节日当中，有很多同学对传统节日的日期记忆犹新，回答的非常到位，但是在习俗上，还是有所欠缺，所以教师要正确的引导学生，及时的弥补这一方面知识的疏漏！

第二课时（交流汇报）

一、谈话导入

经过一个月的研究，我们对中华传统节日了解了多少呢，这节课我们就来汇报一下。

二、各组进行汇报

以小组为单位，进行汇报。

在交流汇报中，用各种不同的形式，对所收集的资料、图片、信息等在班级进行汇报。

（各组进行汇报）

附汇报内容（仅供参考）：

具体以学生的记录为准。

1、春节来历和习俗：

春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗很盛行。

除夕守岁是最重要的年俗，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。

据史料记载这种习俗最早始于南北朝，直到今天，我国人民还习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐，笑语连连。

奶奶告诉我--拜年是中国国间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。

在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年，“互道恭喜发财”，“四季如意”，“新年快乐”等吉祥话语。

中国还有过年吃饺子的习俗呢。

饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

现在过年我们还是吃饺子、全家围坐在一起，看春节联欢晚会……初一早晨起来，穿上新衣服去给长辈拜年。

2、元宵节的习俗：

元宵节也称灯节，按中国民间的传统，在正月十五这天夜晚，皓月高悬，人们要点