六年级上册英语教案UnitThis bird is bigger than fist one湘少版三起.docx
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六年级上册英语教案UnitThisbirdisbiggerthanfistone湘少版三起
Unit9 Thisbirdisbiggerthanthefirstone
第1课时
课时目标
1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词than,clay,bigger,biggest,smaller,smallest,taller,tallest,shorter,shortest,longer,longest。
2.句型:
能用“Ais(比较级)thanB”和“...isthe(最高级)”比较事物。
3.能观察比较事物的大小、高矮、长短。
4.能运用形容词构成比较级和最高级的基本规则。
5.能听懂、会说A部分的对话。
重点难点
1.重点:
能听懂、会说、认读新单词than,clay,biggest,smallest,tallest,shortest,longest,并能在学习新单词时掌握形容词构成比较级在词尾加er,构成最高级在词尾加est的基本规则;能听懂、会说句型“...is+比较级+than...”和“...isthe+最高级”。
2.难点:
重读闭音节形容词构成比较级和最高级要双写尾字母,如big-bigger-biggest。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带、光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/Revision)
1.Greetings
2.GoodMemory
教师用课件依次闪现5张不同颜色的鸟儿的图片,学生快速记忆每只鸟的颜色,复习序数词和颜色词。
T:
Whichbirdisblue/red/black/yellow/white?
TeachingTips:
教师在设计教学活动时,除了要结合主题、语言知识、学生兴趣之外,
还可以适当考虑学生的心智发展需要。
本活动在复习语言知识的同时,有
意培养了学生的观察力和记忆力,能有效激发学生自然表达的兴趣。
二、新课呈现
(Presentation)
1.Newwordsandnewsentences
(1)教师用课件或简笔画逐步呈现四只鸟,引出核心单词big,bigger,biggest。
教师在对话中自然运用句型“...isbiggerthan...”。
T:
Whichbirdisbigger,thefirstoneorthesecondone?
T:
Whichbirdisbigger,thesecondoneorthethirdone?
(板书big-bigger,用红色粉笔写词尾ger)
二、新课呈现
(Presentation)
(续)
T:
Now,therearefourbirds,theyarebiggerandbigger.
Thefourthoneisthebiggest.
(板书big-bigger-biggest,用红色粉笔写词尾gest)
(2)用类似方法导入small-smaller-smallest,tall-taller-tallest,short-shorter-shortest,long-longer-longest。
(3)操练句型“...is+比较级+than...”
Game:
句子接龙
全班分为四组,分别用“...issmaller/taller/shorter/longerthan...”造句,每人说一个句子,句子结尾是上一个句子的开头。
句子造得最多的一组获胜。
如:
S1:
Birdisbiggerthanant.
S2:
Dogisbiggerthanbird.
S3:
Tigerisbiggerthandog.
S4:
Bearisbiggerthantiger.
...
(4)教学单词clayart
用课件呈现各种clayart,学生通过图片理解、认读。
2.Thedialogue
第一步:
Listenandcount
不打开书,只听音。
听音前,给出任务:
Howmanyclaybirdsdidhemake?
第二步:
Listenandfillintheblanks
不打开书,听第二遍,完整复述下列句子。
(1)Thefirstbirdis____.
(2)Thesecondbirdis____thanthefirstone.
(3)Thethirdbirdis____thesecondone.
(4)Thefourthbird____thethirdone.
(5)The____birdisthebiggest.
第三步:
Listenandcheck
打开书,再听一遍,检查自己刚才听得是否正确。
第四步:
Listenandrepeat
听音,跟读,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语音语调。
第五步:
Readandact
根据教学挂图,引导学生记忆对话和表演。
三、趣味操练
(Practice)
1.Game:
大搜查
教师宣布搜查令,如bigbook,smalleraser,tallboy,shorthair,longruler等,学生们查找自己的物品,与同学互相比较并说出“My...isbigger/smaller/taller/shorter/longerthan...”直到找出的物品是全班最大的/最小的/最高的/最短的/最长的为止。
2.Game:
开火车
教师准备好big,small,tall,short和long五张单词卡片,在黑板上写一个或者说一个数字N,再马上擦掉。
请第一个学生从单词卡中抽出一张,大声读出单词,第二个同学马上说出相应的比较级,第三个及后面的学生重复比较级,直到第N个学生站起来,说出相应的最高级再抽一张单词进行下一轮游戏。
该游戏可以分小组比赛,又快又正确的一组获胜。
第2课时
课时目标
1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词than,clay,biggest,smallest,tallest,shortest,longest;能听懂、理解、会说新单词decide,loud,louder,Bob,Baker,Ben,Judy,Julia,best。
2.句型:
能在活动中运用“...is+形容词比较级+than...”比较两个事物的特征。
3.能根据实际情况比较两人的外貌特征,如身高、头发等。
4.能比较三个以上事物的大小、长短、高矮等特征。
5.能理解、会读D部分的短文。
重点难点
1.重点:
能听懂、会说、认读新单词than,clay,biggest,smallest,tallest,shortest,longest;能在活动中运用“Ais+形容词比较级+thanB”比较两个事物的特征;能用形容词最高级单词如bigest,smallest,tallest,shortest,lonhest等比较三者以上的事物。
2.难点:
了解少数构成比较级和最高级的不规则形容词,如good-better-best;阅读理解D部分短文。
教学准备
课本剧表演用的头饰(Bob,Baker,Ben,Jane,Judy,Julia)、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/Revision)
Greetings
二、新课呈现
(Presentation)
1.PartC:
Let'spractise
(1)Quickresponse
教师用课件或单词卡闪现新单词bigger,biggest,smaller,smallest,taller,tallest,shorter,shortest,longer,longest,学生迅速说出单词。
(2)Groupwork
每小组的同学比较组员之间的外貌特征,如身高、头发长短、手掌大小、腿的长短等,说出句型:
“one's...isbigger/shorter/longer/smaller/tallerthanone's.”
(3)情境创设:
辨认twins
教师用课件呈现双胞胎Lily和Lucy的照片,引导学生谈论两人的不同特征。
2.PartD:
Let'sread
T:
(播放鸟叫声)Listen!
What'sthat?
Thebirdissinging.Itssingingisloud.(板书singing,loud,认读单词,教师用声音或连贯的动作给学生解释词义)
第一步:
Readandchoose
快速浏览短文,选择正确答案。
What'sthestoryabout?
A.Thestoryisaboutsixbigbirds.
B.Thestoryisaboutsixsmallbirds.
C.Thestoryisaboutthreebigbirdsandthreesmallbirds.
二、新课呈现
(Presentation)
(续)
第二步:
Readandfind
再次快速阅读短文,填空。
Bigbirds:
______ ______ ______
Smallbirds:
______ ______ ______
第三步:
Readandjudge
仔细阅读课文,判断下列句子对错。
(1)BakersanglouderthanBob.
(2)JuliawassmallerthanJudy.
(3)Thesixbirdscouldnotsingverywell.
(4)Julia'ssingingwasbetterthanJane's.
(5)Peoplethoughtthatthesixsingersintheforestwerethebest.
第四步:
Readandtakenotes
在文中画出下列问题的答案,然后读一读。
(1)Whatdidthebirdsdecidetodo?
(2)Whatdidthepeoplesay?
第五步:
Showtime
把短文改成一个课本剧,小组合作表演。
如:
Aside:
Oncetherewerethreebigbirdsinaforest.Heretheycome.
S1:
I'mBob.I'mbig.Mysingingisloud.
S2:
I'mBaker.I'mbigger.MysingingislouderthanBob's.
S3:
I'mBen.I'mthebiggest.
S1,2,3:
Welikesinging.
Aside:
Therewerethreesmallbirdsintheforest.Look,theyarecoming.
S4:
Myname'sJane.I'mthesmallest.
S5:
Myname'sJudy.I'msmallestthanJulia.
S6:
Myname'sJulia.I'mbiggerthanJudy.
Aside:
Oneday,thebirdsdecidedtosingtogether.
S1,2,3,4,5,6:
(singtogether)
Aside:
Theyarereallythebestsingersintheforest!
三、趣味操练
(Practice)
1.Game:
正话反说
教师说一个句子,学生迅速把句中的形容词换成反义词说一个句子,表达同一个意思。
如:
T:
TomistallerthanMike.
Ss:
MikeisshorterthanTom.
2.Game:
YesorNo
教师说出一些常识性的句子,学生迅速判断并回答“Yes”或者“No”。
如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是:
甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人......答错或答得慢就坐下。
最后站着的人多的组获胜。
如:
T:
Tigerisbiggerthanmouse.YesorNo?
Myhairislongerthanyours.YesorNo?
Footballisbiggerthanbasketball.YesorNo?
...
第3课时
课时目标
1.词汇:
能在新句型中巩固、运用所学的形容词比较级和最高级,如taller,faster,higher,highest;能理解、会说新单词giraffe,smarter,roar,prouder。
2.句型:
能在语篇中灵活运用新句型“...is+比较级+than...”“...isthe+最高级”比较事物。
3.能运用所学形容词比较级、最高级与句型构建语篇。
4.能表演F部分的chant。
5.能认识自己和他人的长处。
重点难点
1.重点:
能掌握并运用形容词的比较级和最高级的基本原则;能表演F部分的chant。
2.难点:
运用形容词的比较级和最高级构成新的语篇。
教学准备
单词卡片、挂图、关于家庭成员的图片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/Revision)
1.Greetings
2.Revision:
背诵A部分课文
3.Let'schant
Runfast,runfast,Icanrunfast.
Swimfast,swimfast,Icanswimfast.
Jumphigh,jumphigh,Icanjumphigh.
Jumpfar,jumpfar,Icanjumpfar.
二、新课呈现
(Presentation)
1.PartE:
Let'swrite
(1)SuperStar
观看视频,认识中国的一些体育明星,如刘翔、姚明、孙杨、李宁等。
师生自由对话,运用runfast,jumphigh,swimfast,throwfar等词汇谈论体育明星。
(2)情境创设:
SchoolSportsMeeting.学校要举办运动会,看看你能报名参加什么项目,或者推荐他人参加比赛,小组合作填写表格并汇报。
二、新课呈现
(Presentation)
(续)
Ican________.
________runsfast.
________swimsfast.
________jumpshigh.
________skipsfast.
________canjumpfar.
________canthrowfar.
(3)FinishPartE
第一步:
学生翻到书第44页,浏览E部分图片与关键词,准备完成句子。
第二步:
学生完成句子。
第三步:
核对答案,朗读完整的句子。
2.PartF:
Let'shavefun
(1)听F部分录音,学说giraffe,roar等词。
(2)跟读chant。
(3)做动作表演chant。
(4)模仿“Ifeelprouderthanyou.”说句子。
三、趣味操练
(Practice)
1.Game:
找同类
根据提示,说出或者写出同类的动物。
Fourlegs:
____________________________
Twolegs:
____________________________
Noleg:
____________________________
Tips:
tiger,lion,cat,dog,bird,mouse,rabbit,bear,cow,duck,fox,tadpole,horse,kangaroo,sheep,fish,monkey
2.情境创设:
ClassSportsMeeting.请几名学生依次进行30秒跳绳、跳高、跳远比赛,其他学生说出结果。
(1)______skipsfasterthan______.
______skipsfastest.
(2)______jumpshigherthan______.
______jumpshighest.
(3)______jumpsfartherthan______.
______jumpsfarthest.
AssessmentⅢ
课时目标
1.运用第7~9单元的词汇与句型。
2.能听懂教师的课堂用语。
3.能听、说、完成练习题目。
重点难点
重点:
第7~9单元的词汇与句型。
难点:
运用所学知识。
教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/
Revision)
1.Greetings
2.Chantandact
复习表演第九单元F部分的chant。
3.Freetalk
教师出示第7~9单元的重点词汇,学生选择词汇自由说出句子,可分组比赛,说得多的小组给予奖励。
Unit8
waste,enough,drop,world,save,
blouse,fresh Unit9
than,tallest,smallest,clay,
shortest,longest
4.Game:
30secondsnonstoptalking
教师依次出示以下句型,学生4人一组,在30秒之内不间断地轮流说出完整的句子。
(1)Ican...
(2)Weshould... (3)Weshould't (4)...is...than...
5.句型复习
(1)将含有以上句型的多个词条杂乱呈现,让学生认读,并贴在黑板上。
(2)师生问答:
让学生根据回答,梳理词条,使之成为正确对话,在黑板上成组排列。
(3)学生朗读词条。
(4)学生自由相互开展对话。
二、趣味操练
(Practice)
1.学生在教师的指导下自主练习
2.检查讲评
A部分:
听音,打“√”
录音材料:
(1)—Whatcanyoudoforoldpeople,Anne?
—Icandanceforthem.
(2)—Andwhatcanyoudoforoldpeople?
—Icanhelpthemontheroad.
(3)—Whatcanyoudoforoldpeople,Peter?
—Icancleantheirhouses.
(4)—Whatcanyoudoforoldpeople,Lingling?
—Icanmakecakesforthem.
答案:
P2;P1;P1;P1
二、趣味操练
(Practice)
(续)
B部分:
听音,画圈
录音材料:
(1)Weshouldkeeptheriverclean.
(2)Weshouldn'tkillwildanimals.
(3)Weshouldusebikesinsteadofcars.
答案:
B;A;C
C部分:
看一看,读一读,连一连
答案:
(1)右图
(2)左图 (3)左图 (4)右图 (5)左图
D部分:
看一看,读一读,填空
答案:
(1)taller
(2)longer;shorter (3)bigger;smaller
E部分:
我能做
(1)教师解释题意,个别学生给出示范,其他学生模仿,根据学生个人实际填画笑脸、哭脸。
(2)Groupwork:
互助小组活动。
将班级的同学均等分成若干学习小组。
每小组中画笑脸的同学展示表演,帮助那些画哭脸的同学。
(3)以小组为单位,所有画笑脸的同学集体展示。
检查在有限帮助时间段内,哪个小组的笑脸同学最多、表演最好,给予奖励。
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