初二备课.docx
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初二备课
第一单元
单元引领:
本单元是与文化艺术有关的文章,如《社戏》《看戏》中的戏剧艺术;《口技》中的民间艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。
学习本单元,要尽可能鼓励学生开阔视野,接触各种各样文艺形式,丰富文化素养,联系自己生活体验,理解课文思想内容,品味并积累优美语句。
课题:
社戏
教材分析:
本文描写幼时看戏的一段往事。
表现对童年美好生活的回忆和留恋心情。
学习目标:
1、知识与能力目标。
掌握字、词文学常识。
理清文章脉络
2、过程与方法目标
(1)体会本文景物描写作用
(2)理解并学习细腻心理描写(3)把握文中人物形象特点
3、情感态度与价值观。
感受童年友谊是最宝贵的情感,热爱自然,珍惜劳动成果。
教学重难点:
景物描写及人物特点
学情分析:
学生对这样文章比较喜欢,教师应引导学生联系自己的童年生活来比照阅读。
教法与学法:
自主、合作探究
课前准备:
学生搜集“社戏”知识或图片
教具准备:
投影仪、录音机、图片
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情节,激情导入
师:
同学们,小时侯最喜欢做什么?
学生自由畅读,由此引入课题
二、初读课文,扫清障碍
学生听一遍录音,然后做字词练习
1、给加点字注音
归省()行()辈惮()撺()掇()凫()水旺相()撮()桕()树棹()楫()
2、解释下列词语在文中意思
絮叨依稀自失弥散旺相漂渺
三、细读课文,整体感知
(1)本文写一群怎样少年,过怎样生活
(2)文章写哪几个故事情节,哪一个更感人
(3)划出心理描写、景物描写句子,理解其作用
四、布置作业:
写一段描写景物的话。
五、教后记
第二课时
一、复习巩固,检查字词
二、精读课文,深入感悟,鉴赏创新
1、欣赏文中优美片段(十一、十二段)
(1)写了哪些景物?
(2)你认为哪种景物写得好?
(3)孩子的驾船技术怎样?
(4)这两节在文中作用?
2、除了写一群孩子还写了谁?
他是一个怎样形象?
3、如何理解文章结尾?
4、仔细品味用词,准确形象(参见练习三)
三、质疑问难,合作探究
1、你最喜欢哪个小伙伴?
理由是什么?
2、豆也不好吃,戏也不好看,为什么平桥村是我的乐土?
小组再讨论质疑,多角度多发现问题。
老师鼓动学生大胆发言
四、拓展延伸,以读带写
以我的童年趣事为话题写200字左右
五、课堂总结
从我对人物形象的解释以及对景物片段描写去做总结
六、布置作业
(1)积累本文中的优美词语认真抄写一遍
(2)写一段往事,抒一段真情,用上描写的词语
七、板书设计
双喜等小伙伴:
天真、聪明、能干
景物描写:
色、形、声留恋
六一公公:
淳朴
八、课后反思
课题:
安塞腰鼓
教材分析:
这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
文中写了一群茂腾腾的后生,
表现年轻生命的热烈奔放。
学习目标:
1、知识与能力目标:
掌握本文生字词语,理解文章内容。
2、过程与方法目标:
研究课文的表达方式,领悟作者所歌颂的生命力量;体会文章的形式美与内在美,培养合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标:
用中华民族生命的律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生
教学重难点:
品味排比句的节奏、气势与激情
学情分析:
课文有关生命和力量的主旨,学生理解有一定的难度,让学生读出气势即可。
教法与学法:
自主合作探究。
课前准备:
学生听一段音乐先感受一下安塞腰鼓的气势。
教具准备:
录音机,投影仪
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情节,激情导入。
由教师介绍安塞腰鼓的特点,引入陕北作家刘成章的文章《安塞腰鼓》
二、初读课文,扫清障碍。
1、给下列加点字注音。
瞳()仁恬()静亢()奋冗()杂羁()绊蓦()然
解释词语在文中的意思
亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂叹为观止
戛然而止
三、细读课文,整体感知。
1、看表演片段,听全文朗读(配乐)
2、画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量句
3、概括一下安塞腰鼓的主要特点
四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新
1、结合练习二,品味语句。
2、文中大量使用了排比和反复的修辞。
找出有关语句,体会其好处。
五、质疑问难,合作探究
由小组质疑,全班讨论,然后教师适当点拨。
六、拓展延伸以读带写
播放一组画面,多角度,多侧面观察和联想,适当运用排比句
七、课堂总结
本文不仅给我们带来视觉形象上的刺激,更带来思想感情上的震撼。
艺术欣赏不仅要观其形更要重其意。
八、布置作业
1、自由选取某一精彩段落谈一下体会
2、把读一读写一写词语进行归类。
九、板书设计
主旨:
生命、力量
一十、课后反思
课题:
竹影
教材分析:
文章以几个少年描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验,充满童真童趣。
学习目标:
1、知识与能力目标:
掌握本文生字、词语。
体会文章表现的童真、童趣。
2、过程与方法目标:
学习文章生动形象的描写手法。
体会中国画与西洋画的不同艺术特点。
3、情感态度与价值观目标:
培养学生观察生活,体验生活的能力。
教学重难点:
文章主动形象描写方法,中西画的不同艺术特点
学情分析:
学生对游戏比较感兴趣,但对中国画的艺术体验缺乏灵感,应引导学生观察、体验。
教法与学法:
自主、探究、合作
课前准备:
让学生查找丰子恺的资料,漫画或散文
教具准备:
投影仪、录音机
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情景,激情导入
由“你是否曾在月光的晚上观察过竹子?
通过观察你有怎样的发现”导入,或由学生介绍自己所了解的名人的童年生活导入。
二、初读课文,扫清障碍
1、给下列加点字注音
水门汀()蘸()惬()意口头禅()
2、解释下列词语在文中意思。
惬意参差不齐坐不牢
三、细读课文,整体感知
1、配以音乐,学生朗读课文
2、用一句简洁话概括课文内容
3、作者在文中要表现怎样中心?
四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新
1、再读课文,勾画文中你认为最生动形象描写,说明理由
2、由爸爸从孩子的游戏教育引入艺术教育,游戏和艺术有什么关系?
五、质疑问难,合作探究
教师引导明确以下问题
1、文中开头交代天气闷热的目标是什么?
有什么启示?
2、爸爸是怎样一个人?
3、比较鉴赏中国画与西洋画的特点
六、拓展延伸,以读带写
请以:
如果我是家长“为题写一篇短文,畅读自己感想。
七、课堂总结
主要以学生的学习态度和学习收获与体验方面总结。
八、布置作业
1、搜集与竹有关的名句名篇
2、练习写字《读一读,写一写》
游戏
九、板书设计:
竹童趣
十、课后反思
课题:
看戏
教材分析:
本文通过描写群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出的盛况,赞美社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家
学习目标:
1、知识与能力目标:
理解富有表现力的词语。
根据中心材料详略
2、过程与方法目标:
揣摩声音的技巧、感受京剧的艺术魅力
3、情感态度与价值观目标:
热爱京剧艺术,增强民族自豪感
教学重难点:
详略对表达中心需要及词语表现力
学情分析:
学生对国粹艺术――京剧了解甚少,应介绍一下京剧的有关知识。
教法于学法:
自主、合作、探究
课前准备:
让学生知道有关京剧知识
教具准备:
录音机,投影仪
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创造情景,激情导入
播放梅兰芳演出片段,让学生谈观后感,引入
二、初读课文,扫清障碍
1、师介绍一下有关京剧知识
2、给加点字注音:
收敛()矫()健铿()锵()婀()娜()
3、解释下列词语在文中意思
铿锵()婀娜()矫健()
三、细读课文,整体感知
1、本文表达什么中心?
2、课文详写什么?
略写什么?
四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新
1、女主角怎样出场亮相的?
观众如何反应的?
2、课文对声音描写采取什么手法?
3、结合练习二仔细揣摩语言的特点。
五、质疑问难,合作探究
1、怎样理解“歌词像珠子似的……掌声?
”
2、学生自由选取文中精美的句子,谈一下体会。
六、拓展延伸,以读带写
结合自己的生活实际,联系本文生动的描写,谈一下你对民族戏曲的体会和感受。
七、课堂总结
各组代表发表自己的学习看法,教师予以评价。
八、布置作业
1、练习与研讨三
2、从读一读写一写中选取三到四个词语写一段话。
九、板书设计
详:
观众和艺术
略:
剧情赞美
十、课后反思
课题:
观舞记
教材分析:
本文大量运用比喻,排比等修辞方法来描写卡拉玛姐优美的舞蹈。
体现了鲜明的民族特色,让读者得到语言和舞蹈形象的双重美的享受。
学习目标:
1、知识与能力目标:
掌握生字、词、理解文章内容:
提高朗读能力。
2、过程与方法目标:
(1)学习本文对舞蹈艺术优美的语言描写。
(2)用比较方法鉴别舞蹈的艺术风格
3、情感态度与价值观目标:
吸收外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀
教学重难点:
优秀的语言描写特点
学情分析:
学生对用语言来表现舞台艺术、理解较困难,应引导学生合作探究,大胆思考,提高欣赏能力。
教法与方法:
自主、探究、合作
课前准备:
学生搜集古今诗文中描写歌舞句子
教具准备:
录音机、投影仪
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情景,激情导入
二、由学生交流积累的古今诗文句子。
出示目标:
三、初读课文,扫清障碍
检查预习
1、给加点字注音:
颦( )蹙() 粲()然 嗔( )视
叱( )咤( )风云 极妍( ) 惆( )怅( )
斗薮( )
2、解释下列词语在文中意思
叱咤风云 嗔视 粲然 颦蹙 尽态极妍
四、细读课文,整体感知
小声读课文,思考下列问题,分组讨论。
1、找出文章中描写印度舞蹈特点语句。
2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美
五、精读课文,深入领悟,鉴赏创新
指导学生朗读,细心体会精妙句、段
从文中找出运用比喻、排比描写的句子,体会其作用
六、质疑问难,合作探究
鼓动学生大胆质疑,引导学生合作解决
学习本文后,有哪些疑惑地方?
让学生自由发表意见
七、拓展延申,以读带写
你阅读、观看或听过外国文艺作品吗?
选取其中一点,谈下你的感受。
八、课堂总结
1、学生交流自己收获
2、教师评价一下,学生学习态度
九、布置作业
1、认真练习一下《读一读,写一写》中的词语
2、选取其中任何三个写一段话
一十、
板书设计
身体
服饰 比喻、排比
飞动“美” 神态
心灵
一十一、课后反思
课题:
口技
教材分析:
本文记述了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺术的高超技艺,令人感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
学习目标:
1、知识与能力目标。
掌握文学常识,背诵课文,重点字、词、句翻译
2、过程与方法目标。
理解正面与侧面相结合手法。
能复述课文主要故事情节
3、情感与价值观目标。
继承和发扬广大传统民间艺术,进一步陶冶情操
教学重难点:
重点词句理解及正侧面结合手法
学情分析:
学生已经接触过文言文,可让学生利用课下注解来疏通一下课文。
教法与学法:
自主、探究、合作
课前准备:
预习一下课文
教具准备:
录音机、投影仪
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情节,激情导入
介绍“口技”或观看有关口技表演的音像资料导入
二、初读课文,扫清障碍
1、学生听录音,疏通全文。
2、学生结合课下注词理解课文
3、反复阅读课文,达到背诵
三、细读课文,整体感知
1、理清文章结构。
2、找出听众反应的句子,体会其好处。
四、布置作业
1、理解文言、词、句
2、找出文中表示时间的词语
五、教后记
第二课时
一、复习巩固
出题板,检查重点字词的掌握情况
二、精读课文,深入感悟鉴赏创新
1、文中哪一句话是全文内容概括?
2、第一段交代什么?
作用何在?
3、文章是怎样从正面和侧面表现口技人的高超技艺
4、开头和结尾有什么特点
三、质疑问难,合作探究
文中哪写词、字、句、段你最喜欢,说出理由
四、拓展延伸、以读带写
以观看电影、电视或体育比赛为题材写一下片段,刻画观众神情举止。
五、课文总结
主要从基础知识掌握及学生对正侧面描写上去把握总结
六、布置作业
1、积累文言词语
2、做好课下练习题
七、板书设计
正面:
口技人
口技高超技艺
侧面:
听众
八、课后反思
第二单元
课题:
邓稼先
教材分析:
本文以中华几千年文化为背景,以近一百多年的民族为情结,50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者,是一篇可读性极强的文章。
教学目标1、整体感知课文,找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点,在此基础上了解邓稼先这位不平凡科学家的一生。
2、有感情朗读课文,体会文章所表达的思想感情
3、增强爱国情感,为中华民族复兴而奋发读书。
教学重点:
理解邓稼先的精神实质。
教学难点:
理解文中对比的写法。
学情分析:
课前准备:
1.阅读课文,利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
教学方法:
自主、合作、探究
教学媒体:
投影仪
教学过程:
一、创设情景导入课文
影像创设情景多媒体放映“任人宰割”的中国实况,我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
或者话语激情导入那为改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹成功爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先,这节课,就让我们一起去探寻这位名人的足迹,去品味他的灵魂,去感悟他的精神由学生交流从图书馆、网络查找的邓稼先资料导入。
二、投影出示目标
三、检查预习情况由6名学生依次读课文。
注意以下的字词
邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn
无垠yíng殷红yān
可歌可泣:
值得歌颂赞美,使人感动的流泪。
形容事迹英勇悲壮,非常感人。
歌:
歌颂,赞叹;泣:
流泪。
元勋:
立大功的人。
鞠躬尽瘁,死而后已:
兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
鞠躬:
弯着身子,表示恭敬谨慎。
尽瘁:
竭尽劳苦;瘁:
辛劳。
已:
止。
当之无愧:
当得起某种称号或荣誉,没有愧色。
当:
承当,承受;无愧:
不惭愧。
家喻户晓:
每家每户都明白、都知道。
喻:
明白、了解;晓:
知道。
截然不同:
断然不一样,形容毫无共同之处。
截然:
分明地,显然地。
马革裹尸:
用马皮包裹尸体。
指英勇作战,死于沙场。
层出不穷:
接连不断地出现。
层:
重迭,重复;穷:
穷尽。
四、整体感悟
1.速读课文,说出文章表达了作者什么样的思想感情。
2.小组合作讨论,全班讨论交流。
3.教师评议学生发言,归纳讨论意见:
(提示)作者热情赞美邓稼先为国家民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。
五、生自由朗读课文,分组讨论回答下列问题:
a)在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
b)为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
c)“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试解释这两句话。
d)“如果邓稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
教师引导方向:
a\文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用:
通过鲜明的对比,突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就,从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力,而由邓稼先领导的核武器研究的成功,无疑是这之中最闪亮的一笔,突出了邓稼先的贡献之大。
b作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的:
他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家,作者的意图显然不是要褒贬某人,而是通过对比,使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
c朴实的语言中蕴含着作者的深情,如:
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪?
还是为了稼先而感到骄傲?
——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富。
六、重点赏析第三部分,分小组讨论以下问题,老师适当点拨:
1、这部分在写法上的特点(对比)。
2、两个人物各自性格特点?
这样写目的是什么?
3、你对这两个人物有怎样看法?
七、拓展延伸全班讨论:
你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习?
八、小结
本文作者用包含激情的笔墨,歌颂了“两弹元勋”,“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先。
从他不平凡的一生中,我们感受到作为中华民族一员的骄傲与自豪。
九、作业:
结合课内课外为邓稼先写篇小传。
十、板书设计
邓稼先
杨振宁
“不要让人家把我们落得太远……
两弹一星两弹元勋
中国心
_________的邓稼先
_________的邓稼先
八、教后记:
课题:
闻一多先生的说和做
教学目标:
1、整体感知课文,弄清文章选取哪些主要事迹表现闻一多的崇高品格和精神。
2、细读课文,理解闻一多前期和后期思想性格变化特点。
3、理解文中重点语句的深刻含义。
4、学习闻一多先生言行一致、大无畏的革命精神。
教学重点:
作者如何确定选材角度和叙述重点
教学难点:
理解闻一多思想变化特点。
课前准备:
收集臧克家、闻一多的背景常识,了解他们的主要事迹和作品。
教学方法:
自主——合作——探究
教学媒体:
录音机投影仪、多媒体课件
教学过程:
一、导课:
找生朗诵臧克家诗歌《有的人》。
由此引出闻一多,由生介绍有关闻一多事迹。
二、投影教学目标。
三、检查预习情况,出示卡片提问字词。
迥乎不同弥高锲而不舍兀兀穷年
四、整体感知课文,思考以下问题:
1、学生朗读课文,师生纠正字音;并思考:
闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?
(“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。
)
2、教师再读课文,学生谈谈听后感受:
文章表现了闻一多先生的什么精神?
(为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
)
3、作者选取哪几个角度介绍闻一多的?
4、划出文中过渡句,说出其作用。
五、分组讨论,教师适当点拨。
六、生自由朗读课文,研读赏析。
1、开头两段在文中起什么作用?
2、写作为学者的闻一多先生,作者运用了怎样手法?
3、写作为革命家的闻一多先生,作者语言运用上的特点。
4、理解下列句子的含义。
(练习二)
5、总结写法:
(让学生自己总结)
夹叙夹议前后照应精心剪裁,详略得当等
七、拓展延伸:
学习本文后,闻一多的说和做给你留下了深刻印象,其实,古人也认为说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞“说”或“做”的词语吗?
然后用说和做的词语写一段自己的志向。
一言九鼎一诺千金一言既出,驷马难追言出必行言必行,行必果等
八、作业:
开展一次以《闻一多先生鼓舞我》为主题的演讲会。
九、板书设计:
闻一多先生的说和做
臧克家
闻一多
学者说----------------做
革命家言行一致的人格爱国献身的精神
教后记:
课题:
9、纪念白求恩
教学目标:
1、整体感知课文,读准字音,了解词义。
2、找出每段的重点句,学会归纳要点及理清它们之间的联系。
3、精读二、三段,学习运用对比手法阐述观点的好处。
4、学习白求恩精神指导自己的学习。
重难点:
重点:
了解词义,学会归纳要点。
难点:
运用对比的方法,体会对比的作用。
学情分析:
教学方法:
自主——合作——探究式
课前准备:
收集关于白求恩的故事,然后准备在课堂上交流
教学用具:
录音机、投影仪
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课:
先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐):
“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼,/来纪念您!
/这里--/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。
/但是,亲爱的白求恩大夫./您静静地安息吧!
/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!
/……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。
今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
或者由学生谈搜集到的有关白求恩的信息,导入本课。
三、整体感知课文:
1、播放录音,生听读正音。
2、投影显示易读错的字,生注音。
3、积累词语,掌握词义。
热忱拈轻怕重麻木不仁精益求精见异思迁鄙薄不足道
4、思考:
白求恩为什么值得赞扬?
我们应该学习他的哪些品质?
(提示)共产主义的精神。
毫不利己专门利人的精神。
对技术精益求精的精神。
四、研读赏析:
1、生细读课文,分组展开讨论:
想一想每段的重点句是什么?
试着归纳出各段的要点,并讨论段与段之间的联系。
生展开讨论,回答问题,教师适当点拨,教给学生浏览筛选要点的方法。
提示:
第一段:
“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段:
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”第三段:
“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”第四段:
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
归纳各段要点如下:
(每一段即为一个部分)第一部分:
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分:
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分:
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分:
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
2、教师总结完成板书。
3、精读二、三段,完成课后练习二,并讨论运用对比手法阐述观点的好处。
明确:
运用对比,突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩同志学习的重要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力证明和阐述了论点。
4、质疑问难,合作探究:
自读第五自然段,提出问题,学生讨论做答,教师适当点拨。
五、拓展延伸:
结合自己的学习生活,写出白求恩精神对自己的启发、教育及今后努力的方向。
六、小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表的认识白求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。
此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。
七、布置作业:
写一篇日记《白求恩的精神告诉我》
八、板书设计:
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
纪念白求恩、学习白求恩对技术精益
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