《纪念刘和珍君》.docx
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《纪念刘和珍君》
《记念刘和珍君》
【教学目标】
1、知识和技能
(1)了解时代背景,分析并理解作家强烈的思想感情。
(2)理清文章思路,把握文章内容。
(3)学习记叙、议论、抒情相结合的手法。
2、过程和方法
通过预习题目对课本有整体感知,在此基础之上深入研讨文本,多朗读,挖掘作品深层次含义。
3、情感态度和价值观
认识帝国主义、封建军阀及走狗文人的凶残下劣,学习爱国青年的革命精神;了解历史,增强社会责任感,珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】整体把握文章思路,深入理解重点段落和语句。
【学习难点】学习本文记叙、议论、抒情相结合的表现方法。
【教学课时】3课时
【学法指导】
1.通过课前预习案,掌握文中重点词语以及文学常识。
2.通过反复朗读,体会鲁迅犀利、一语中的的语言特色。
第一课时
【教学要点】
1.读准字音,掌握字形。
(预习)
2.通读课文,理清脉络,整体感知。
1.新课导入:
(2)
一个民族需要一个什么样的人才有希望?
那你们刚刚结束了第二单元的学习,觉得文言文难学吗?
不知道你们有没有听过一句话,高考有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人,那今天我们也来学习一篇有点难度的文章了,鲁迅先生的《纪念刘和珍君》
2.作者简介:
(2)
鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。
原名 周树人 ,字 豫才 ,浙江绍兴人十七岁之前曾用名周樟寿,后改名周树人,并以笔名鲁迅闻名于世。
1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。
作品集有:
小说集:
《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)
散文集:
《朝花夕拾》
散文诗集:
《野草》
杂文集:
《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
还有一点要说的是,其实鲁迅先生本来是学医的。
1904年初,入仙台医科专门学校(今日本的东北大学)学医,(艾青本来也是学习画画的,美术和诗歌虽然表现方式不同,但是表现内容是无差别的,都是运用一定的手法向世人表达自己的观念和情感,而鲁迅是因为家道没落,加上父亲病重,,所以立志要治疗像自己的父亲一样的病人而选择了学医,在日本学医期间,看到在日本的国人的言行,发现国人的病在精神上,要改变他们的精神而弃医从文.)
3.解题
(1)
“记”:
相当于“纪”字,并非鲁迅写了错别字。
因为当时白话文刚刚兴起,有些用词并不是很规范。
也有一说,认为鲁迅曾留学日本,他的用语用词受到过日文的影响。
“记念”一词来自日文,义同中文的“纪念”。
君:
对人的尊称
4.背景介绍:
(五分钟视频加三分钟介绍,八分钟)
鲁迅先生为什么会写这么一篇文章呢?
始终微笑着的刘和珍君为何会在府门前喋血呢?
这就需要我们联系当时的时代背景了
三一八惨案(时局。
人物)(播放三一八惨案视频5.)
视频中的说“民国以来最黑暗的一天”应该是惨案发生的当天,鲁迅先生在《无花的蔷薇之二》写的;此后在《死地”》《空谈》等文中,连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为,揭穿“流言家”的谎言,哀悼和歌颂爱国青年。
1926年4月1日,鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。
最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上,后由作者编入《华盖集续编》
课本上也有对背景的介绍,值得一提的是,在课本上写的是段祺瑞命令卫兵开枪的,但是,对于这个事情确实争议颇多,一直以来的记载都是秘书长章士钊下令的,在《世界晚报》上报道说“章士钊当时是说,如果有必要即可开枪”不过他本人却是到死都不承认,后来,有人多方考证,认为当时是卫兵自己开枪的,也有说是卫兵理解错误,把朝天开枪来恐吓学生理解为向学生开枪来逼退学生。
至今都是有争议的。
而当日段祺瑞其实并不知道其卫兵向学生开枪,更未下令向学生开枪,“三·一八”惨案发生后,段祺瑞马上赶到现场,在死者面前长跪不起,并从此终身吃斋,至死未改是真的。
因为这个惨案,1926年4月段祺瑞被冯玉祥驱逐下台,退居天津日租界当寓公,潜心佛学,自号“正道居士”。
据《“三·一八”惨案资料汇编》中的描述,在得知卫队开枪打死学生之后,段祺瑞顿足长叹:
“一世清名,毁于一旦!
”
到1936年,段祺瑞的身体已经相当虚弱,病痛不断,医生建议他吃点肉以增强体质,他以“人可死,荤绝不能开”回答,仍然食素如故,乃至不治而死。
1.给下列单音字注音
徘徊(páihuái)长歌当哭(dàng)菲薄(fĕi)洗涤(dí)踌躇(chóuchú)桀骜(jié΄ào)
赁屋(lìn)不惮(dàn)喋血(dié)尸骸(hái)立仆(pū)转辗(zhăn)
攒射(cuán)惩创(chénɡchuànɡ)屠戮(lù)浸渍(jìnzì)托体同山阿(ē)殒(yŭn)身不恤(xù)
【整体感知深入思考】
第一课时
[教学要点]
引导学生理清文章思路,把握文章内容、分析文章思路
精读课文,理清思路
整体把握之一:
思路
请给文章的七个章节分别加上小标题,并体会该章节主要的表达方式(表述手法)。
(5分钟)
叙述写作的缘由(1、2)1、悼念逝者叙述为主
2、唤醒生者抒情为主
刘和珍的生平事迹及死难经过(3、4、5)3、交往始末叙述为主
4、遇害事实夹叙夹议
5、殉难经过叙述为主
死难的教训和意义(6、7)6、经验教训议论为主
7、死难意义
全文是以作者悲愤(对死难烈士的悲痛,对反动政府的愤恨)的感情为线索。
教训总结:
全文思路的起点是本文的写作缘由,即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和意义。
三者相互交错,始终统一于“记念”这一中心,这就是本文的总体思路。
4、课堂小结
1.全文共七节,可以归并为三部分。
因为一、二小节交代了写作的缘由,三、四、五小节记叙刘和珍君的生前事迹和遇难经过,六、七小节再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和深远意义。
2.两次强调“有写一点东西的必要了”,主要是突出表明写这篇文章的动机。
第一个“必要”,说的是要悼念遇害者刘和珍君,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段淇瑞政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调;第二个“必要”在于唤醒庸人,要人们牢记这笔血债。
所以这两个“必要”的含义不完全相同。
3.“我还有什么话可说呢”则是鲁迅先生面对突如其来的噩耗,凶残的枪杀,目不忍视,耳不忍闻,悲愤得说不出话来。
然而,作者还是要说话的,要揭露反动派的罪恶行径!
这里表现了作者强烈的愤怒之情。
4.鲁迅先生把对斗争方式的理性反思放在前面,最后一节肯定烈士的勇毅对于将来的意义,全文收束在高昂的斗争精神上,更有鼓舞人心的力量,颠倒过来,就没有这样的效果。
第二课时
整体把握之二
本文的中心内容是评述“三·一八”惨案。
(一分钟)
2.围绕这一中心,作者写了几类人?
分别是怎样的态度和情感?
反动势力:
——当局者、流言家(几个所谓学者文人、有恶意的闲人)、八国联军、中外的杀人者)——愤怒。
控诉,痛斥——横眉冷对
爱国青年:
——刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众——深切痛悼,热烈颂扬,激励告诫
中间状态的“庸人”:
——无恶意的闲人——失望批评呼唤
这里我们来讲一下鲁迅先生文中的跑龙套的一个角色:
闲人,
“无恶意的闲人”历史悠久,群体庞大,鲁迅对这类人有过深刻体验。
47位青年的死,能否唤醒国人?
无恶意的闲人不过以此为“饭后的谈资”,而时光流逝,没有希望的人没有“战斗力”,“遗忘力”却特别强。
鲁迅极其敏锐地看到这一点。
我们只要想一想《药》中茶馆里的茶客,想一想《孔乙己》中鲁镇酒店的酒客,想一想鲁镇上那些特意跑来听祥林嫂说“我真傻”的女人们,就能知道,三一八惨案47个人,将会给酒楼茶馆中无聊的人们增加多少谈资!
鲁迅痛感人民的不觉醒,他担心的是“在沉默中灭亡”,而并不怕“在沉默中爆发”。
所以唤醒民众的意识一直强烈地表现在他的作品中。
先生写作的目的就是疗救庸人麻木的灵魂,要他们牢记血债,牢记历史,控诉反动派,正有为“遇难者”写点东西的必要
二:
在鲁迅先生描写的几类人中,爱国青年最受鲁迅先生的赞赏,那作为爱国青年的代表人物,文章是怎么写刘和珍的,刘和珍在22岁的时候,找找文章中描写刘和珍事迹?
神情举止的词语?
体现的是刘和珍怎样的品质、精神、性格?
(5分钟)
事迹
表现出的
人物品格
作者的情感和评价
预定《莽原》全年(毅然)
思想进步、
追求真理
鲁迅先生评价刘和珍等在北京女师大学潮中的表现为“干练坚决,百折不回”,在“三一八”请愿中表现为“殒身不恤”。
鲁迅先生高度赞扬刘和珍“是为了中国而死的中国的青年”
反抗广有羽翼的校长
敢于反抗
虑及母校前途(“黯然”、“泣下”)
有正义感、有远见、有革命责任感
向政府请愿,
府们喋血
(欣然前往)
勇敢坚强、
敢于抗争
爱国热枕
而且文章中多次提到“微笑”这个词,就像我们学过的艾青诗中的大堰河一样,同样是用笑容还面对世界,从这里我们可以看出刘和珍是个坚强,温和,善良的女子
鲁迅通过这几件事向我们描绘了一个“干练坚决,百折不回”的这样一个形象,
提问:
第六部分写到:
““至于此外的深的的意义。
,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿”从文字上,作者对学生徒手请愿这一斗争方式并不是十分赞同,在《空谈》中“改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。
血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。
我对于这回的牺牲者,非常觉得哀伤。
但愿这样的请愿,从此停止就好。
”你是如何理解作者这样说的目的?
作者的主要目的是讽刺反动派的凶残卑劣,揭露其反动本质。
段祺瑞执政府早已站在反人民的立场上,对于学生的徒手请愿要么置若罔闻,要么大肆杀戮。
作者认为徒手请愿的意义是印证了段祺瑞执政府的凶残。
从作者独具匠心的安排中,我们可以体会到,鲁迅当年在群众斗争面前,确实是一位导师。
他既不肯定一切,一味颂扬。
也不否定一切,把惨案当作无渭的牺牲而大泼冷水。
他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发,冷静地总结血的教训,告诫斗争者改变斗争方式。
那他主张的是怎样的思路呢?
他在l926年就提出“血战”的思路,即暴力革命的思想,是非常深刻的,确实是远见卓识。
思路从写否定的一面又转向写肯定的一面,篇未不致陷入消沉,可以鼓舞人们前仆后继奋然前行,收束在高昂的呐喊声中。
第三课时
[教学要点]
1.品析文章关键语句的深刻含义
赏析全文,理解关键语句
二、品析关键语句的深刻含义
许广平曾说:
“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭。
”下面我们就用心去解读几个句子,用心去感受先生的悲愤之情吧!
1.本文的主体内容是评述“三一八”惨案,却以“记念刘和珍君”为标题,有何好处?
标题可以改为“记念‘三一八’惨案”吗?
为什么?
明确:
本文写作的主要目的是揭露“三一八”惨案的真相,怒斥流言家,痛悼牺牲的爱国青年,鼓励生者,激励猛士等,以“记念刘和珍君”为标题的好处有:
第一,刘和珍是“三一八”惨案的见证者和受害者,而且又是爱国青年的代表,以“记念刘和珍君”为标题,可以通过叙述刘和珍生前的事迹,让大家了解刘和珍等人都是爱国学生,从而揭穿刘和珍等人是“暴徒”“是受人利用”等流言。
第二,写刘和珍遇害的经过,恰恰可以以点带面,再现“三一八”惨案的经过,从而揭露反动政府的卑劣凶残,表现爱国青年的勇毅,二者结合起来,更有利于作者写作目的的实现。
(2)不能改为“记念‘三一八’惨案”。
如果以“记念‘三一八’惨案”为标题,很难突出重点,也难以抒发复杂的情感。
2.文章写于1926年4月1日,一般记叙同年发生的事情是不需要表明年份的,或者仅仅说今年就可以,但文章确实开篇就是中华民国十五年三月二十五日,同样的在他的《无花的蔷薇之二》也是写着中华民国十五年三月18日,作者为什么要这么写呢?
明确:
中华民国本该是最民主和谐的国家,本来应当是人民的政府却成了屠杀人民的机器,因此,作者开篇这样写具有讽刺的意味,我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情
3.“以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛”一句,他们指什么人?
“快意于我的苦痛”怎么理解?
“它们”指反动派。
“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早,总有一天血债必将血偿!
这正如《无花的蔷薇之二》写的,这不是一件事结束,是一件事的开头。
墨写的谎言,决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久,就要付更大的利息!
4.文中作者两次提及“有写一点东西的必要了”,但为什么又说“我实在无话可说”呢?
1)鲁迅是一位具有强烈正义感的思想家和革
命家,“三一八”惨案发生后,他自觉有责任去揭露事件的真相,悼念烈士,鞭挞凶残的杀人者及无耻文人,并且从中总结出经验和教训,使“苟活者”看到“微茫的希望”,激励“真的猛士”“奋然而前行”,自然有“写一点东西的必要了”。
但因为“三一八”惨案的发生出人意料,作者为刘和珍等人惨遭虐杀感到悲痛欲绝,“出离愤怒”;同时,他也深知在当时“非人间”的社会里是无法用语言来分辨是非曲直的,所以“实在无话可说”。
“实在无话可说”正是对反动政府及其走狗文人的愤怒控诉。
5.解读“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者”这段文字。
(1)出示投影:
必须敢于正视,这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
(出自《论睁了眼看》)
叛逆的猛士出于人间:
他屹立着,洞见一切已改和现有的废墟和荒坟,记得一切深广和久远的痛苦,正视一切重迭淤积的凝血,深知一切已死,方生,将生和未生。
(出自《淡淡的血痕中》)
(2)学生分析后明确:
“真的猛士”,指真正勇猛的革命战士;“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。
因此,第一句话可理解为:
真正的革命者是敢于正视这种黑暗的现实的。
这两句话的含义可理解为:
真正的革命战士,面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛,他们又为改变黑暗现实,以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。
6.解读“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”这段话。
(1)出示投影:
假如这样的青年一杀就完,要知道屠杀者也绝不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡……
如果中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出屠杀者的意料之外一一这不是一件事的结束,是一件事的开头。
墨写的谎说,决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久,就要付更大的利息!
(出自《无花的蔷薇之二》)
(2)明确:
“惨象”指反动军阀的血腥镇压;“流言”指御用文人的无耻诬蔑。
这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。
为唤醒民众,作者在最后指出“沉默”的两种前途:
一种是爆发,即举行革命;一种是灭亡,即民众悲观失望、意志消沉、民族衰亡,但作者在强调爆发。
7.解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!
中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了”这段话。
明确:
第一句中的“这”指代“三个女子的从容”;第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。
“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。
这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神,揭露杀人者的罪恶行径,表达了作者万分悲愤的心情。
8.为什么详写府门喋血?
①喋血过程:
请愿――中弹――未死-→ 头胸被猛击两棍――死掉
②一是揭露了敌人的凶残,证明那简直就是虐杀,二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。
9.问:
引用陶潜诗作用?
引用陶潜的诗,革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响,人们将会永远纪念他们,那么,烈士们的鲜血就不会白流了。
亲人们在安葬死者时十分悲哀,有的还要悲痛一些日子;友人们在祭奠亡友时,颂读祭文、咏唱挽歌也哀伤过;这,也就够了,一个死者还期望什么呢?
换一个角度说,作为活着的人也只有对死者哀悼、思念罢了,又能做些什么呢?
所以接下来诗人作结道:
“死去何所道,托体同山阿。
”这两句是全诗主旨所在,表达诗人对死亡的看法,一种看透人生的清醒和淡泊、脱俗的态度。
鲁迅先生的引用,其正意在前两句。
文章第6节第2段,语意承上段一转,指出革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响,人们将会永远纪念她们。
接着便引用了这四句诗,并在结尾写道:
“倘能如此,这也就够了。
”意思是,倘若我们这些活着的人能永远纪念死者,记住这惨痛的教训,那么,烈土们的鲜血就不会是白流的了
10.解读“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”这句话。
明确:
这个并列复句,十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。
尽管,在这“并非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮烈的事件中看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。
结语:
鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
他的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。
他是一位高明的医生,是一面旗帜,一盏明灯。
他以笔代戈,战斗一生,他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
他为民众的精神麻木而痛苦,他为民族的命运而担忧,他为青年一代的成长而费心。
当他辞世时,宋庆龄亲自绣了“民族魂”三个字盖在他的身上。
这是对鲁迅一生的高度评价,也是苦难的中国人民对这位向着敌人冲锋陷阵的斗士最高的褒奖。
有人说,鲁迅离我们太遥远,可北大教授钱理群说,鲁迅永远不会过时!
读鲁迅吧,你会感动于他不断呐喊为民请命的执着精神,你会经受一次次精神上的洗礼,你会变得深刻,你会越来越睿智
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