三年级下册部编语文《20肥皂泡》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx

三年级下册部编语文《20肥皂泡》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx

《三年级下册部编语文《20肥皂泡》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册部编语文《20肥皂泡》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册部编语文《20肥皂泡》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案

20.肥皂泡

教学目标

知识与技能：

1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。

过程与方法：

1.体会利用连接词进行有序表达的方法；　　

2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。

情感态度价值观：

体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。

重点难点

1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。

2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入：

1.同学们，见过肥皂泡吗？

吹过肥皂泡吗？

你觉得怎么样？

（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！

）

2.可是，你亲自做过泡泡水吗？

（做过！

）效果怎么样？

（抽生回答）

（课件出示2：

吹泡泡图）

3.板书课题，齐读课题。

（板书：

肥皂泡）

让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！

二、初读课文，自学生字。

1.学生自读课文。

要求：

（课件出示3：

出示要求）

（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。

（2）把句子读通顺。

（3）画出不认识、不理解的字词。

　　3．检查自读情况：

（1）出示词语：

（课件出示4：

出示词语）

　廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿　　

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

注意读准：

翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊婴”等。

4.学习生字。

（1）（课件出示5：

生字田字格课件:

）

皂廊碗若透娇扯仰串越婴希

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音“皂”，翘舌音“若扯串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊仰婴”。

（2）学生写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）形声字构字规律识字：

廊碗透娇

（2）熟字比较。

如：

泉一皂苦一若让一扯抑一仰中一串起一越杀一希

B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“廊”——半包围结构，注意里面是个“郎”字。

“巅”——上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。

“越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：

横、竖提、斜勾、撇、点。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

6.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：

（课件出示6：

出示词语解释）

　　①和弄和弄：

搅拌。

　　②颤巍巍：

 震颤而动作不准确的样子。

　　③山巅：

山顶、顶峰的意思。

　　④粘稠：

本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。

三、再读课文，理清顺序。

师：

大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？

带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：

课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。

（板书：

吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣）

4.小结：

文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。

　　5．配乐齐读全文。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写了12个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。

【设计意图：

创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。

】

【设计意图：

解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。

】

【设计意图：

朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。

】

【板书设计】

　20肥皂泡　　

吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣

【课后反思】

成功之处：

1．激活学生情感，积极主动学习。

　　本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。

教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。

　　2．理清文章脉络，整体把握课文。

　　本文层次井然，脉络清晰：

本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。

理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。

不足之处：

如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。

第二课时

【课时目标】

教学目标：

1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。

2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示8）

廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望

2.谈话导入：

这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。

二、感知中心、把握基情

师引：

冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？

（课件出示9：

课文第一自然段。

）

2.生齐读第一自然段。

（板书课题）（板书：

肥皂泡）

3.说说“最爱”有多爱？

读出你的感受。

三、精读深悟、体趣得法

（一）品读做肥皂泡

1.你们玩的泡泡是买的还是做的？

冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。

有什么不一样呢？

2.生回答。

到底是怎么做的呢？

（板书：

做）

（课件出示10）

“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

”

3.指名读。

4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：

和弄和弄融化）

（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法

A.吹泡泡

1.过渡：

肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！

指名读课文剩下的部分。

2.师问：

玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）

吹的时候要注意什么？

生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：

慢慢地）

4.吹完之后还要怎么做？

生答（“轻轻一提”）

（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：

轻轻一提）

5.师引：

这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。

”（师范读）

强调“软悠悠”，跟着老师来读。

（板书：

轻悠悠）

男生读、女生读

6.师引：

吹肥皂泡有意思吗？

难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）

（课件出示12），生齐读。

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

”

7.师引：

现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示13：

这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？

来看看接头处。

引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）

8.师述：

这两个词有个名字叫“连接词”。

（连接词：

然后再）

9.拓展：

你还能想到哪些像这样的词？

（先、接着、最后）

（交流、评价3-4名同学）

10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。

（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。

）

（课件出示14）选词填空：

再然后先最后

植树时,我（  ）挖一个坑,（  ）把小树苗放进坑里,（  ）埋上土,（  ）浇上水，一棵小树就种好了。

11.汇报、评价

12.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

”

为什么说“五色的浮光”，指哪五色？

（板书：

五色浮光轻清透明）

通过查资料，我们知道：

（课件出示14）

“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。

使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：

赤橙黄绿青蓝紫。

”

B.扇泡泡

师引：

肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示15）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

”

（指名读）

引出“扇”（板书：

扇）扇的时候要注意什么？

生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：

轻轻地）

2.师引：

扇肥皂泡很有讲究。

引读“若是扇得好……”（课件出示16）

（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？

说一说你仿佛看到了什么？

）

引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示17）

（引导：

“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。

“颤～巍～巍”）（板书：

颤巍巍）

（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。

）

14.引读：

很快就要散裂了。

这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。

”

“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？

说一说大家为什么要屏住呼吸？

（交流）

15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！

所以冰心奶奶说---（回扣中心句）

（课件出示18），生齐读。

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

”

16.对比总结

由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”

哪个内容写得少？

哪些内容写的多一些？

像这样写得内容比较多的叫做重点写。

　三、审美表达，丰富语感：

　1．想象说话，迁移情感。

想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？

2.小练笔：

仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。

【设计意图：

复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。

】

【设计意图：

学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。

】

【设计意图：

利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。

】

【设计意图：

抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。

】

【板书设计】

20肥皂泡

　 做肥皂：

和弄和弄融化

吹肥皂：

慢慢地轻轻一提轻悠悠

扇肥皂：

连接词：

然后再

五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍

【课后反思】

成功之处：

   1.创设情境，拉近学生与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。

因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2.拓展想像，培养学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

3以读为本，深刻体会作者情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

 4.学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后布置仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。

以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

不足之处：

在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。

备课素材

【写作背景】

《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。

是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。

童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。

【作者介绍】

冰心（1900～1999）：

现、当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。

原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。

1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。

1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。

同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

1923年毕业于燕京大学文科。

赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。

此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。

抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。

1946年赴日本，曾任东京大学教授。

1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。

作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。

艺术上仍保持着她的独特风格。

她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。

儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。

冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。

她的作品被译成多种外文出版。

【与文章相关的资料介绍】

肥皂泡的配方：

做泡泡水有好几种方法，比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉，用这些材料加水都可以制成泡泡水，但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多；另外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。

第一种配方的材料有甘油、水、洗涤灵，比例是1：

4：

4。

第二种配方的材料有甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：

1：

4：

4。

第三种配方的材料有加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：

1：

4：

2：

2，

第四种配方的材料有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：

4：

2：

2。

第五种配方的胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：

4：

2：

2。

【其他资料】

关于吹泡泡的佳句：

　　1.这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色的小泡泡一样轻盈地飞翔着。

有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。

我想像它们那样，去面对七彩的阳光。

我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。

　　2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。

很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。

　　3.按了一按按扭。

一群五颜六色的泡泡从枪口吹出来。

吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖葫芦，连在一起象一家人。

大的是爸爸，中等的是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣呀！

　　4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？

它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失的无影无踪了。

　　5.泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美，但也只是昙花一现。

不过有可能正是因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美好。

课后作业

基础积累大巩固

一、划去不正确的汉字读音。

二、读拼音，写词语。

chěshànɡtòumínɡjiāoruǎnféizào

三、读下面的句子，用加点的词语，写句子。

那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

阅读能力大提升

四、课文整体梳理

课文共（）个自然段，本文按“（）——（）——（）”顺序写的。

五、重点段落品析

读下面的一段话：

　　方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。

若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。

1.根据课文内容填空。

2.用红色加点的词语写句子。

3.这是写（）肥皂泡和（）肥皂泡的过程。

思维创新大拓展

六、你喜欢什么吹肥皂泡吗？

请用一两句话赞美它。

。

参考答案：

一、zhàouǎnxiù

二、扯上透明娇软肥皂

三、乡村的夜晚，只见一轮圆月挂在当空，薄薄的雾气笼罩着大地，这一切显得那么安详，那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。

四、吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣

五、1.和弄和弄慢慢轻圆轻轻轻悠悠

2.回、家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。

3.做吹

六、看，那个泡泡多大呀！

啊，一串串泡泡飞起来了！

瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！

一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！

……