学前班语言教学设计全册教案.docx
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学前班语言教学设计全册教案
-1-
学前班语言教学设计(全册教案)
第一周
课题:
过春节(儿歌)
目的
1、回忆过年的经历,理解儿歌的内容。
2、有节奏地朗诵儿歌,领略新年的快乐气氛。
准备
1、幼儿入园期间,在教室里播放春天喜庆的音乐。
2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品,如春联、年画。
过程
1、由公历新年引出农历新年:
每年的1月1日是公历的新年,又叫“元旦”,我国还有
一个农历的新年叫“春节”。
2、谈话:
你是怎样过春节的?
启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗,
如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》。
(1)教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。
(2)翻开语言课本第1页。
引导幼儿朗诵儿歌。
(3)边念儿歌,边做动作。
(4)画一画,说一说。
春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么?
请你们把它们画在书
中的空白处,再用它们说一段话。
5、组织幼儿玩游戏。
过春节
春节到,真热闹,
男女老少哈哈笑。
爷爷贴春联,
奶奶蒸年糕,
妈妈包饺子,
爸爸把地扫。
我穿新衣戴新帽,
恭喜恭喜春节好。
第二周
课题:
红红的“嘣叭”故事
目的
1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。
2、能根据故事提供的线索续编故事,发展创造力和想象力。
-2-
准备
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛,为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。
过程
1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣:
咦,红红的“嘣叭是什么东西
呢?
听听这个故事,你们就知道了。
2、教师生动形象地讲述故事,讲完故事的开头一段后插问:
红红的“嘣叭是什么东西?
(爆竹)幼儿回答问题后,再接着往下讲述故事。
讲完故事后提问:
3、教师再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师根据幼儿的理解水平设计系列提问,引导幼儿理解故事情节。
(2)翻开语言课本第2—3页,重点引导幼儿观察并讲述图中内容。
4、引导幼儿表演故事的主要情节。
5、启发幼儿续编故事。
(1)指导语:
过了好久,“嘣叭”一声也不响,静静地燃烧着。
这时,小狐狸、小松鼠、
小野兔、小乌龟心里回怎么想,又会怎么做呢?
请把这个故事接着往下编。
(2)幼儿相互讲述自己续编的故事。
(第二周)
教学内容:
复习一
教材简析:
本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学过程:
一、第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)
2、这些声母和韵母太调皮了,跑到外边玩儿,现在找不到家了,请同学们送他们回家
好吗?
师画两座房子。
3、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---?
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站
在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
-3-
第三周
主题:
我来了
目的:
1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。
2、学习词汇:
睡、用、穿、看、玩、钻、切。
3、在想像的基础上编一编,讲一讲“我是怎样来的”故事。
准备
活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。
过程
1、谈话:
宝宝从哪里来?
幼儿自由的谈话。
2、欣赏故事-----《我来了》。
(1)教师生动形象地讲述故事后再提问。
(2)老师再次讲述故事。
(3)引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。
并尝试用这些词说话。
3、翻开语言课本,指导幼儿看图讲述故事。
4、教师扮演妈妈,和小朋友一起表演故事中的情节。
5、请幼儿像故事中的小朋友一样,自己编一个故事,讲一讲我是怎么来的。
拼音教学内容:
ɑieiui
教材简析:
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复
韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标:
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写。
教学重点:
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ai
1、师:
小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?
自己先说一说,然后告诉我。
2、师:
老师听见了。
你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
我们现在就来学习。
3、师:
先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单
韵韵母i的卡片,让学生认读。
)师:
单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
3、师:
单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母,还可以
组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复
韵母。
)
4、师:
今天,我们就来学习汉语三个复韵母:
aieiui。
二、学习复韵母ai。
-4-
1、师范读ai。
教发音方法:
先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一
口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:
请同学们看书,你从图上发现了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三
声。
)
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。
(几声都可。
)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
三、学习复韵母ei
1、师:
你们同桌谁的力气大?
咱们扳手腕比赛比一比,好不好?
(学生扳手腕比赛。
)
师:
(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们
今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:
比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?
咱们再来一次,这会看谁能赢?
可别忘了喊ei,给自己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
4.教发音方法
师:
与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
四、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:
小朋友都会打电话吧?
下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳
朵上。
)
师:
丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
(喂,你好,请问您是谁?
)
师:
我是妈妈。
生:
您有事吗?
师:
没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:
我们学了aiei。
师:
还有一个吧?
师:
对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:
先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:
快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:
哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
-5-
七、小结(和学生一起总结)
师:
这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:
aieiui)会拼读了很多音节,还会
写了三个音节(学生接:
aieiui)。
小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第四周
课题:
小天使(故事)
目的
1、能看图复述故事,并在把握故事基本结构的基础上续编故事。
2、学习数量词:
一条、一只、一辆;动词:
买、牵、开、抱、捡。
3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系,激发爱妈妈的情感。
准备
提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。
过程
1、教师将故事讲一边。
提问:
小天使叫什么?
淘气的安奇变成了什么?
3、翻开语言课本6---7页,让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。
4、通过提问,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)安奇变成了什么?
妈妈是怎样将带回家的?
(2)引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆;动词:
买、牵、开、抱、捡”。
5、幼儿两人一组,一人说安奇的东西,另一人扮妈妈说动词,并进行表演。
6、启发幼儿续编故事:
如果你是安奇。
你还会变成什么?
妈妈又怎样把它们带回家呢?
课题:
我有一个好妈妈
目的
1、仔细观察图片,能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。
2、理解妈妈劳动的意义,培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。
准备
1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况,最好到妈妈工作的现场去观察。
在家还要注
意观察妈妈做家务、学习或生活细节。
2、带妈妈的工作照片一张。
过程
1提问:
你的妈妈在哪里上班?
她是干什么工作的?
妈妈下班后在家做些什么?
你喜欢
妈妈吗?
2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。
3、翻开语言课本第8页,引导幼儿逐一观察画面,并能够用完整的语句说出图中的妈
妈在做什么事情。
4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。
5、将幼儿分组,让幼儿出示妈妈的工作照片,相互介绍和夸奖自己的妈妈。
6、教师小结:
教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈,在家要做妈妈的小帮手。
-6-
第五周
课题:
扩句和缩句(游戏)
目的
1、能够正确区分短句子和长句子,在观察图片的基础上,学习把短句子扩充成长句子。
把长句子缩成短句子
2、提高幼儿语言表达的准确性
准备
有情节的图片若干幅。
过程
1、翻开语言课本第9页,指导幼儿观察提问:
图片上有睡?
她在干什么?
2、练习扩充句子。
3、练习把句子缩短。
4、比较短句子和长句子的相同和不同。
5、出示有情景的图片若干幅,幼儿练习扩句和缩句。
6、指导幼儿把短句扩充成长句,把长句所成短句。
课题:
春天的电话(故事)
目的:
1、能理解故事中小动物们报告的关于春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基础上,了解小动物之间打电话的顺序,感受小动物们相互关心、相
互友爱的美好心灵。
3、能依据故事的主要情节续编故事。
发展形象力和表现力。
准备
玩具电话一部
过程
1、猜谜语,引出故事《春天的电话》
丁零零,丁零零,
一头说话一头听,
两人不见面,
说话听得清。
(电话)
2、教师生动形象地讲述故事一遍,边讲解边提问,帮助幼儿初步理解故事内容。
3、教师再次讲述故事,引导幼儿全面理解故事情节。
4、分组表演故事。
5、续编故事。
课题:
它们在变(语言游戏)(第四周)
一、目的
看图添画,并学习用“越、、、、、、越、、、、、、”句型描述事物的变化。
二、准备
-7-
不完整的画面3组,彩笔一套。
三、过程
1、观察第1组图。
提问:
(1)妈妈在干什么?
毛衣和线球变得怎么样了?
(2)阿姨在干什么?
毛衣和线球变的怎样了?
2、观察第2组图。
小名和小方正在干什么?
并用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型说说为
什么要这样画。
3、观察第3组图。
(1)小朋友在干什么?
(2)太阳出来了,雪人会怎么变化?
4、启发幼儿联系生活实际,练习用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型说话。
课题:
春天来了(看图讲述)(第五周)
目的
1、了解春天的特征,并能用恰当的词语描述春天的景色,感受大自然的美丽。
2、培养幼儿的观察力及热爱大自然的情感。
准备
1、录音机和歌曲《春天在哪里的》的磁带一盘。
2、课前组织幼儿春游,让幼儿借触大自然,引导幼儿观察大自然。
过程
1、播放《春天在哪里的》的录音,引出内容。
2、谈话:
歌曲里唱了什么?
春天在哪里?
3、翻开语言课本14—15页,指导幼儿观察画面,描述景色。
(1)图上画的是什么?
(2)春天来了,许多地方都变了,现在我们用最好听的词说说春天的景色。
4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲,小朋友和着音乐起舞。
第六周
课题:
哈哈镜
目的
1、欣赏散文优美的意境,理解散文的内容,感受诗歌优美的语言韵味,培养幼儿对文
学语言的感受和欣赏力。
2、学习反义词:
圆、扁;长、短;弯直。
3、了解水中倒影这种自然现象,培养热爱大自然的情感。
准备
活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中的倒影。
过程
1、谈话:
在池塘(湖边)我们看到了什么景象?
水中的景物和岸上的景物有什么不同?
-8-
2、学习词:
倒影
3、出示图片,让幼儿自由观察。
4、教师有感情的朗诵散文并提问。
5、幼儿再次欣赏、感受散文的语言韵味。
6、鼓励幼儿运用:
圆、扁、长、短、弯、直组词和说话,说的越多越好。
7、想一耄褂心男┒饕蚕窬底右谎?
教学内容:
ɑo、ou、iu
教材简析:
本课包括二部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都
配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕的
“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音
节的拼读练习。
教学目标:
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学难点:
“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时,中间有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
1、师:
我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家
了。
来,同学们,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:
a、o、e、i、u、?
。
(齐读)
2、师:
谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
师:
谁还记得它们都是怎样发音的?
3、导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新
朋友呢!
想不想跟他们交朋友啊?
(板书课题)
二、初步认形。
1、师:
请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪
两个单韵母组成的?
指名说,师板书:
aoouiu
三、读准音。
1、导学ao
(1)出示卡片ao,谁会读?
指名读。
-9-
(2)生评,他发音准不准?
我们借助图画来看看。
指导看图,看到这幅图你想到了什
么?
“奥”是ao的第四声,谁会读它的第一声?
(3)指名读,师指导读,齐读。
2、导学ou
(1)出示卡片,指名读。
生评读。
(2)借助图画来看看,出示图片,这是什么?
藕是ou的第三声,谁会读第一声?
(3)指名读,师指导读,齐读。
3、导学iu
(1)出示图片,他在干什么?
(2)游是字母iu的第三声,谁会读第一声?
指名读,男生齐读,女生齐读,全班齐读。
4、谁知道aoouiu是哪个家族的成员?
5、读读四声。
(1)aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间,它们就藏在我们的书里,请同学们用小手
指着读一读。
生练读。
(2)指名读,齐读。
(3)师:
如果它们不按四声的顺序站,你还能读吗?
出示带声调的卡片,指名读,读
对了全班学生跟读。
6、“比耳朵”游戏:
师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说
“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
四、课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
五、音节练习。
⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。
瞧,它请来了一些声母朋友,出示卡片,谁来介绍一下这
些声母朋友?
指名读。
2、声母朋友和aoouiu肩并着肩组成了一些新的音节,就在书上,请你试着拼一拼。
生自由拼。
3、谁来向大家展示一下自己的拼读本领?
指名拼读,生评读,开火车读,全班齐读。
4、拼读三拼音节,师指导,齐读。
5、开火车拼读带调的音节,指名读,男生读,女生读。
六、游戏。
生看音节,用动作、声音、表情把这个音节做出来,师猜。
七、书写练习。
⒈说说要注意什么?
①要靠拢;②要匀称;③写中间。
⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
八、小结。
齐读四声。
同学们这节课学的怎么样?
出示音节:
优秀
九、布置作业。
抄写拼音字母。
-10-
第七周
课题:
像什么(游戏)
目的
1、能在观察图形的基础上自由想象,并用语言大胆地表达自己的想象。
2、丰富想象力,培养发散性思维能力和创造力。
过程:
1、教师在黑板上随意画一个线条图,让幼儿观察。
(1)提问:
这个线条真有趣,看上去像什么?
(2)大开录音机,播放音乐,让幼儿自由想象。
2、启发幼儿看图自由表达自己的想象,鼓励幼儿说得和别人不一样,说得越多越好。
3、给说的多的、说的好的幼儿发小红花等物品进行奖励。
4、让幼儿翻开语言课本17页,引导幼儿分组观察,并尝试编成简短的故事。
5、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
6、教师引导幼儿自行设计一些图形,让幼儿相互观察、想象并讲述。
7、还可以鼓励幼儿在想象的基础上给图形添画并讲述。
课题:
小雨滴(儿歌)
目的
理解儿歌的内容,感受儿歌的形象美,并能生动形象地朗诵和表演儿歌。
准备
下小雨的时候,鼓励幼儿带上雨具或穿上雨衣,到户外走一走、看一看,观察小雨滴落
下来的情景。
过程
1、引出儿歌。
2、教师生动形象地朗诵儿歌。
3、幼儿说说听了这首歌后的感受,并相互讲述儿歌的意思,找出自己最喜欢的诗句。
4、翻开语言课本17页,让幼儿看图朗诵并表演儿歌。
5、讨论:
“顽皮的小于滴还会落在哪些地方”。
根据幼儿的回答,教师引导幼儿仿编儿
歌《小雨滴》
第八周
课题:
黎明静悄悄(故事)
目的
1、专心聆听故事,理解故事的主要情节,感受故事中老狼心理变化的过程。
2、学习词:
黎明、惭愧。
3、知道动物是我们的好朋友,我们应该保护动物。
二、准备
教师让幼儿在家看关于狼的动画片。
过程
-11-
1、叫待故事的名称,并请幼儿说一说:
“黎明”指的是什么时候。
2、教师有感情的讲述一遍故事。
提问:
故事里的老狼打算做什么坏事?
它的阴谋得逞
了吗?
3、翻开语言课本18---20页,幼儿看图倾听并理解第一段故事情节(教师讲解)。
4、幼儿看图倾听并理解第二段故事情节(教师讲解)。
5、幼儿看图倾听并理解第三段故事情节(教师讲解)。
6、欣赏教师配乐讲述故事。
7、讨论:
你喜欢动物吗?
说一说你平时是怎样爱护动物的?
听了这个故事老狼说什么?
8、教育幼儿要爱护动物、保护动物。
课题:
树真好(散文)
目的
1、感受散文优美的词句和意境,了解树对人的好处,激发对大自然的热爱。
、
2、初步感受散文的结构形式,结合自己的知识和经验仿编散文,培养发散性思维和语
言表达能力。
准备
活动前,带幼儿到森林散步,让幼儿充分领略树的好处,了解树对人类的益处。
过程
1、谈话:
树有哪些好处?
2、欣赏散文《树真好》。
(1)教师充满感情地朗诵散文一遍,让幼儿初步感受散文的内容。
(2)教师引导幼儿学习词:
唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3、学习散文。
(1)教师有感情的朗诵散文,让幼儿小声地跟着朗诵。
(2)翻开语言课本第21页,幼儿看图学习散文。
4、议一议:
你喜欢什么树?
春、夏、秋、冬四季你爱在树下干什么?
5、仿编散文。
6、想象讲述:
如果没有树会怎么呢?
第九周
课题:
小熊住山洞(故事)
目的
1、在理解故事的基础上,重点把握小熊的形象特点。
2、了解春、夏、秋、冬四季的变化,培养爱树、护树的美德。
准备
活动前引导幼儿学习《树真好》这篇文章,让幼儿了解有关树林、树木的知识。
过程
1、出示小熊,介绍故事的名称。
2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问:
(1)小熊去砍大树了吗?
-12-
(2)它为什么总是舍不得砍树?
3、放录音讲故事。
4、对故事情节进行讨论。
5发散性思维进行训练。
(1)如果你是小熊,你会用什么方法来造房子?
并讲述自己的方法。
(2)回家后和爸爸、妈妈一起翻开语言书第22页,看图讲述故事。
课题:
希奇歌(儿歌)
目的
1、能指出儿歌中的错误,提高理解性倾听的能力。
2、回改正儿歌中错误的语句,提高语言运用能力。
准备
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- 学前班 语言 教学 设计 教案