二年级数学第一单元导学案.docx
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二年级数学第一单元导学案
第一单元收集数据整理
陈万祥、郑秀丽
第一课时:
收集数据、认识简单的统计表
教学内容:
教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标:
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,会统计的必要性;
2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;
3、学会及他人合作,积累解决问题的经验,体会数学
及生活的密切联系。
教学重点:
学会收集数据,认识简单的统计表。
教学难点:
能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师:
同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做
校服,有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色
合适呢?
生:
选大多数同学喜欢的颜色。
师:
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
生:
可以在全校的同学们中去调查一下。
生:
全校学生有那么多,怎样调查呢?
生:
我觉得可以先在班里进行调查。
生:
还可以现在组内进行调查。
师:
你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是行统计。
揭示课题:
统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先
要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜
色的学生人数。
二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师:
在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?
为什么?
师:
要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?
我们应该怎样调查呢?
)
生:
自由发言。
师:
我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多
方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则:
每个人只能
选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学
就举手,好吗?
一个人能选两种颜色或不选吗?
生:
不能。
师:
为什么?
生:
如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。
师:
是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方
式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。
那好,现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师:
刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色
了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该
怎么办呢?
生:
自由发言。
师:
你们真会想办法。
那我们现在再举一次手,在这张表中
【出示统计表】
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?
师:
喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在
统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
师:
同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来
,这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
师:
你看懂什么?
生:
4、根据统计表解决问题。
师:
是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,
第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
统计表可以
直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解
决一些问题。
下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的
问题。
(1)全班共有()人。
生:
要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全
部合起来,即
9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。
师:
你真聪明,谁能解决第二个问题?
(2)喜欢()色的人数最多。
生:
比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:
喜欢蓝色的人数最多。
师:
你真是个会思考的孩子。
那你能解决最后这个问题吗?
(3)如果这个班定做校服,选择()色合适。
全校选这
种颜色做校服合适吗?
为什么?
生:
因为全班喜欢蓝色的人数最多,所以如果这个班定做校服
,选择蓝色合适。
生:
但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生
不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜
色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,
从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
师:
你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学
校的领导一定会采纳你们的意见。
三、巩固练习。
师:
同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第
4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?
1、完成练习一的第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。
生:
先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
2、完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。
生:
先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
四、归纳总结。
师:
同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
学生交流后,
教师总结。
同学们,今天这节课我们学习了统计的相关知识,
知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记
号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录
填入的表格叫做统计表。
统计表可以告诉我们很多信息,并帮
助我们分析和解决生活中的实际问题。
五、板书设计。
收集数据、认识简单的统计表
例1、学校要给同学们订做校服,有下面的4种颜色,选哪种
颜色合适?
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
(1)全班共有(38)人。
(2)喜欢(蓝色)色的人数最多。
(3)如果这个班定做校服,选择(蓝色)色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗?
为什么?
全班喜欢蓝色的人数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝
色合适。
但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校
学生不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什
么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最
多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
六、课后反思。
第二课时:
统计数据的方法
教学内容:
教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4
小题。
教学目标:
1、了解统计数据的方法;
2、能根据统计表回答一些简单的问题;
3、学会及他人合作,积累解决问题的经验,体会数学及生活的
密切联系。
教学重点:
学会统计数据的方法,进一步认识统计表。
教学难点:
能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程:
一、引入新课。
师:
同学们,上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的
统计表的知识,这节课我们继续学习统计中数据统计的方
法。
揭示课题【统计数据的方法】
二、新授。
问题导入:
学校要举办讲故事大赛。
二
(一)班要从王明明和
陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,怎样选呢?
出示教材第
3页的例2。
把统计结果填入下表。
姓名
王明明
陈小菲
票数
15
22
6、根据统计表回答问题。
师:
请同学们根据统计表回答下面的问题。
(1)根据统计结果,应该选()参加比赛。
生:
观察统计表可知,陈小菲得到票数比王明明多,所以应该
选陈小菲参加比赛。
师:
你不仅会观察,而且会比较,真能干!
现在请大家解决
第二个问题。
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果
可能会怎样呢?
生:
如果他们都投王明明的票,那么王明明得15+2=17
(票),仍然比陈小菲少,所以最后的结果没有改变,还是
应该选陈小菲参加比赛。
生:
如果他们都投陈小菲的票,那么陈小菲的票数就更多
了,最后还是应该选陈小菲参加比赛。
生:
如果他们其中一人投给王明明,另一人投给陈小菲,那
么王明明得15+1=16(票),陈小菲得22+1=23(票)。
仍然
是陈小菲的票数多,还是应该选陈小菲参加比赛。
师:
你们真会思考问题。
是呀,无论缺勤的这两位同学如何投
票,陈小菲的票数都比王明明多,所以最后都会选陈小菲
参加比赛。
三、巩固练习。
师:
其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识
来解决。
我们一起来看一看。
1、完成第3页的“做一做”。
调查本班同学最喜欢去哪里春
游。
学生先选好自己喜欢去的地点,然后汇报,并用画“正”
字的方法进行统计数据,整理数据后将记录结果填入统计表。
2、完成第4页练习一的第3小题。
学生根据画“正”字的统计表完成第
(1)小题,简单统计表的
填写。
再分别解决第
(2)小题和第(3)小题。
对于第(3)小
题这个月是夏天还是冬天,让学生说说自己的想法。
3、完成第5页练习一的第4小题。
学生根据统计数据的方法完成第
(1)小题,简单统计表的填
写。
再解决第
(2)小题。
对于第
(2)小题如果再观察10分钟
,哪种车通过的数量可能最多?
让学生说说自己的想法。
让学
生明白:
10分钟内小轿车就通过了32辆,说明小轿车已普遍
成为人们喜欢的交通工具,所以如果再观察10分钟,小轿车
通过的数量可能最多。
四、归纳总结。
师:
同学们,通过学习,你有什么收获?
生:
自由发言。
师:
今天我们学习了统计数据的方法。
收集和整理数据的方法
有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,
其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
一定要注意一个
“正”字代表5个数据。
同时统计表可以帮我们分析和解决很
多生活中的实际问题。
五、板书设计。
统计数据的方法
例2、学校要举办讲故事大赛。
王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲
正正正√√√√√√√√○○○○○○○
正正T√√√√√√√√○○○○○○○
正正√√√√√√√√○○○○○○○
√√√√√√√○○○○○○○
√√√√○○○○○○○
√√○○
姓名
王明明
陈小菲
票数
15
22
(1)根据统计结果,应该选(陈小菲)参加比赛。
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结
果可能会怎样呢?
无论缺勤的这两位同学如何投票,陈小菲的票数都比王明明
多,所以最后都会选陈小菲参加比赛。
六、课后反思。
。
导学设计
一教学重难点
学会收集数据,认识简单的统计表
二导学流程
(1)课件导入新课并解读学习目标2分钟
、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,会统计的必要性;
2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;
(2)新课导学(7分钟)
出示课件导入
提出简单问题
1这些颜色中你颜色,你最喜欢哪种种颜色?
为什么?
2、一个人能选两种颜色或不选吗
(3)自学指导
自己先自学
老师巡视并对学困生个别指导
这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,
第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
(4)交流展示
同学汇报自学小组讨论结果
有投票的,有举手的,多种方法进行评议
(5)课堂小结(5分钟)
将统计的结果用表格的形式展示出来
这种表格就是简单的统计表
统计表可以直接看出各种数据的多少便于分析问题和解决问题
(6)课堂检测(10分钟)
导学设计
一教学重难点
学会统计数据的方法,进一步认识统计表
能根据统计表回答一些简单的问题。
二导学流程
(1)课件导入新课并解读学习目标(2分钟)了解统计数据的据方法;
能根据统计表回答一些简单的问题;
(2)新课导学(7分钟)
出示课件导入
提出简单问题
(3)自学指导
自己先自学
老师巡视并对学困生个别指导
(4)交流展示
同学汇报自学小组讨论结果
有投票的,有举手的,多种方法
(5)课堂小结
收集和整理数据的方法不唯一,用“正”字,打“√”画“○”的方法,其中采用“正”字的方法既方便导。
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