环境知识渗透知识点情况.docx

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环境知识渗透知识点情况

各学科渗透环境知识教学结合点情况

语文科

“创办绿色学校”的活动开展得热火朝天，作为教育工作的一员——语文老师，不能袖手旁观，也应积极参加。

语文老师不能为了创办绿色学校而发令施号，而应结合学科的实际，将“创办绿色学校”的思想渗透到教学中，力求做到“随风潜入夜，润物细无声”。

在语文教学中，我们是这样渗透“绿色”思想的。

一、在字词教学中渗透“绿色”思想。

字、词教学是七年级语文教学的一个重要环节，在学习“一碧千里，绿树成荫，绿草如茵，花香鸟语，百花齐放……”等词语时，我就启发学生正确理解、运用这些词语，把“绿色”灌输到学生的头脑中，学生在学习这些字词时，明白了“绿色”的含义。

二、在学习课文中认识“绿色”的作用。

“我们是一列树，立在城市的飞尘里”这是七年级上册《语文》课文《行道树》中的句子，老师在《行道树》的教学中，就可以结合这些句子，让学生明确绿树的作用：

放出氧气，吸收二氧化碳——净化空气，此外，绿树还可以促进水循环的正常运转，从而起到保持水土、防风固沙，调节气候的作用。

在学习朱自清《春》时，我们引导学生朗读“春草园”，然后让学生说出绿草的作用，改善小气候，保持水土，净化、美化环境。

三、领悟古诗词中绿意葱茏的意境。

很多古诗词都描绘了绿意葱茏的意境，如孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，常建“曲径通幽处，禅房花木深”，赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”……我们在学习这些诗句时，就引导学生领悟古诗中的葱茏绿意，幽静意境，体会作者所要表达的思想感情。

通过一系列的潜移默化，学生的绿色意识增强了，就会养成爱护花草树木的好习惯，为创办绿色学校作出了应有的贡献。

英语科

在英语教学中，我们很重视对学生加强环保的教育，因为现在的环境保护问题很严峻，需要全社会各界的人士参与。

学生是我们工作中的教育的对象，也是社会的未来和希望，必须对他们从小进行环保意识的教育。

例如在七年级的英语教学中，我们将教材内容和环保教育结合的具体做法如下：

七年级（上）

Unit2P7、8：

在这部分我们教育学生无论在家还是在学校里，必须要把自己的和公用的物品摆放好，保持整洁，从小必须养成良好的习惯。

（Putyourthingsaway.）

Unit4P19：

利用两张不同的家庭照片让学生进行比较，让他们意识到把家庭保持整洁的好处，再次提醒学生环保的重要性。

（Putyourthingsaway.Keepeverythingtidy.）

Unit6P31：

利用图片给学生介绍了所学的食物后，告诉他们若想吃到各种各样的美食，必须把环境保护好，才能收获到新鲜的、健康的粮食,还要别浪费食物。

（Don’twastefood.）

七年级（下）

Unit1P1：

在这部分特别向学生介绍新加坡这个花园城市，把他们的环保意识传给我们的学生，解释他们拥有蓝天和清新空气的原因是有赖于全社会参与环境保护。

（Singaporeisabeautifulcountrywithmanyflowersandtrees.）

Unit2P7、10：

在这个单元里，利用不同的图片让学生比较干净的和肮脏的生活环境或娱乐场地的区别，强调环保与我们有密切的关系，对我们的生活与健康的重要性。

（Keepthestreets/hotel/parkclean.）

Unit3P13：

告诉学生地球上已有很多的动物绝种了，这与我们人类随意地破坏地球的环境有直接的关系，强调如果我们继续地破坏环境，将来不但还有许多的动物要灭绝，我们自己也只能在图片或录像中看到熟悉的动物了。

（Protecttheanimalsandtheenvironment.Don’tthrowfoodtotheanimalsinthezoo.）

Unit4P19：

在这个单元里，与学生讨论了各种职业的特点后，问学生有什么职业与我们的生活有直接关系的、对我们的生活很必不可少的职业。

提示他们回答其中一种是清洁工人，虽然他们的工作表面上很卑微，但是每天都不能缺少他们的劳动。

要求他们每人都要积极地参与环保活动，不能乱扔垃圾。

（Whowantstobeacleaner?

Whowantstohelpkeepthestreetsclean?

）

Unit5P25：

利用1a中的图片，强调保持环境干净和整洁，对我们生活的社区很有利，人人注意环保，大家就能相处得更好。

（Keepourneighborhoodcleanandtidy.）

Unit6P31：

告诉学生现在的天气变得比以前要恶劣，是由于人类破坏了环境，使臭氧层受到破坏，引成全球温室效应，各种的自然灾害造成的后果比以前更严重。

（Theenvironmentisgettingworseandworse.Soistheweather.）

Unit10P59：

在这个有关假期的单元里，提醒学生在外出活动时不能随意地乱扔垃圾，破坏周围的环境，注意环保，给别人和自己留下良好的印象。

（Don’tlitterwhenyouareonvacation.）

在教学中，可以用作环境保护教育的材料有很多，只要我们在工作中能时刻注意提醒学生如何珍爱我们的生活环境，并把环保的做法和意识传给他们的朋友和家人，相信我们生活的环境一定能有所改善。

数学科

目前，世界生态环境受破坏的范围正在扩大，一些地区生态环境恶化的趋势在加速。

生物资源总量下降，近岸海域污染严重，野生动植物不断减小，由于过度开垦乱砍滥伐，致使不少植物遭到破坏，严重影响生态平衡，生态环境状况面临严峻的形势。

作为教育工作者，要教育下一代，宣传环保意识，树立保护环境的观念，刻不容缓。

因此，我们在数学教学中，也要注意渗透环保教育，培养学生的环保意识。

例如初一数学在很多章节中是可以渗透有关的环保知识的，让同学们在学习数学中，培养学生的环保意识。

一、灌输学生绿化思想，美化环境

在七年级（下）第六章《一元一次方程》进行中，通过解答应用题“学校在植树活动中种了杨树和杉树，已知杨树的棵数比总数的一半多56棵，杉树的棵数是总数的三分之一少14棵，问两类树各种了多少棵？

”在解答前最好向学生灌输植树绿化的重要性，绿化对生态平衡的作用，对人体的好处。

了解学生家里的绿化情况，鼓励学生在自己家里多种花草，勤浇水，使家里既美丽又能使空气新鲜，让我们能吸收到更好的氧气。

二、教育学生节约用水，保护水资源

第七章《二元一次方程组》教学中，在解决应用题“某市为了更好有效利用水资源，制定了用水标准：

如果一户三口之家每月用水量不超过M

，按每

水1.3元计算，如果超过M

，超过部分按每

水2.9元收费，小红一家，1月份共用水12

，支付水费22元，问该市制定的用水标准M是多少？

小红一家超标用了多少

的水？

”在教学时，让学生知道，要发展经济，必须发展工厂，由于工厂的增多，化学品的影响，水的污染越来越严重，我们东莞境内身边的小溪，河流已经没有一滴水是可以饮用的，我们平时饮用的水都是从很远的地方引进过来的，工程之大，你们知道吗？

即使这样，也不能满足我们的需要，干净的水越来越少，我们必须节约用水，保护水资源。

三、发挥学生创作能力，美化生活

第九章《多边形》在学习用多边形镶嵌地板时，应该发挥学生的想象能力，让他们为自己的家设计地板图案。

学习第十章《轴对称图形》时，利用轴对称性，让他们设计花坛、花园，对设计得比较好的作品进行评奖，展览。

使学生产生爱美，热爱环境的思想，使我们的环境更加美丽，也会使他们感受到成功的喜悦。

理化科

水污染、空气污染和土壤污染,是当今世界三大污染。

防治污染问题,是环境保护的重要内容。

在初三化学教学中也能充分体现出这三大污染的原因与防治，我们在教学中也把这些内容给学生讲透，培养学生的环保意识，掌握环保的知识，让学生在以后的生活、生产中时时刻刻想到保护环境是多么的重要，全面贯彻可持续发展的发展观。

空气这课题不仅介绍了空气的组成及空气是一种重要的资源，还把空气污染及其引起的全球性的问题讲述得很详细。

大气污染是人类从事生活和生产活动，向大气排放各种污染物，例如，煤燃烧产生的烟，石油化工厂排放的废气，汽车排气形成的烟雾等等。

污染物超过了环境所能允许的极限，就会使大气的质量发生恶化，对人们的生活、健康、建筑物等直接或间接破坏或产生恶劣影响。

在发展工业的同时，一定要把大气污染的防治提到议事日程，采取措施，防止大气污染，保护环境，为人类生活提供清洁的空气。

教育学生怎么样从生活、生产中做到防止大气污染，减少温室效应，防止臭氧层的进一步被破坏等等。

水的净化这节介绍了水体污染有两类：

自然污染和人为污染，从而引起学生对环境保护的注意，然后掌握对废水的处理以及对饮用水的净化步骤。

学习中可根据身边条件自制简易净水装置并对普通水进行净化，从而深刻理解水的净化原理和实际意义。

也可参观自来水厂，了解自来水厂的净水过程。

人为污染是人类生活和生产活动中产生的废水对水体的污染，包括生活污水、工业废水、农田排水和矿山排水，还有废渣和垃圾倾倒在水中或岸边经降雨淋洗流入水体造成的污染

有机合成材料部分介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。

.要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。

要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

使用燃料对环境的影响这课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。

学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。

然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。

学生学习了该课题应该掌握的知识点：

1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。

地理科

七年级上册《世界的气候》：

气候对人类活动的影响

气候与人们的日常生活关系密切，有时候，气候发生异常变化，例如，气温异常升高或降低，降水异常增多或减少，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。

人们常说，气候好像越来越暖了，冬天不像以前那么冷。

气温上升，会使极地地区的冰雪融化，引起全球海平面上升。

如果海平面不断上升，沿海低地地区可能被淹没。

气候变暖已经成为全球共同的话题。

七年级下册《极地地区》：

爱护地球上最后一片净土

南极，这片洁净的土地，不能受到污染。

这是各国南极考察队员的共同心声。

在南极，队员们外出考察，都要把用完的酒瓶、罐头盒装进袋子封好。

有时甚至把粪便也要装入塑料袋，带回站上处理。

有些垃圾还要带回本国处理，不能随便扔掉或烧掉。

如果谁在雪地上丢弃垃圾，他所在的国家就会在南极丢丑。

八年级上册《自然资源总量丰富人均不足》：

保护环境、保护资源

保护资源、保护环境，从我们做起、从小事做起。

积极参与保护资源、环境的社会宣传活动；自备菜篮子买菜：

爱护公共绿地；尽量减少生活垃圾；积极参与废旧物品的回收和利用。

八年级上册《土地资源》：

合理利用每一寸土地

土地资源属可再生资源，如果利用得当，能够供人们永续利用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全丧失。

目前我国土地利用中存在着诸多问题，各类土地资源都不同程度地遭到破坏。

对于我国这样一个人口众多的大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要。

针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，加强对土地资源的管理和保护，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。

八年级下册《黄土高原》：

脆弱的生态环境

黄土高原生态环境脆弱，在经受人类活动的破坏后，很难恢复。

黄土高原农垦历史悠久，随着人口的增加，人类活动对生态环境的压力日益加大。

要想使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且已经摸索出许多成功经验。

一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。

政治科

初一上册

知识点：

创建怎样的新集体？

我们希望生活在一个文明、卫生、团结、友爱的班集体中，大家都想我们的班环境优美、舒适，那么我们班集体的卫生好、环境好，得靠谁呢？

得靠我们大家共同努力，共同爱护。

知识点：

生命需要相互关爱

我们都想生活在一个丰富多彩的世界里，这就需要我们去关爱和呵护我们周围环境中的每一个生命，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

知识点：

生命息息相关

如人为造成的沙尘暴，它又给我们人类带来了物质上、精神上的危害。

所以我们要爱护环境，爱护地球上的每一个生物，为它们好，同时也是对自己好。

知识点：

情趣的雅与俗

如养花，它属于高雅的生活情趣，因为它不仅有益于个人的身心健康，还有益于社会、他人，因它养花能优化环境、净化空气。

初一下册

知识点：

人不能完全避免挫折

举例自然因素中，只有部分情况能控制，如人为为造成的沙尘暴，若我们爱护环境，多植树造林，合理地利用草被，能够减少其危害，但并不是所有的自然因素都能控制。

知识点：

法不可违

法律规定要求做的，我们一定要履行，如我国明确规定要保护环境，如果我们不保护环境，破坏环境，在法律上就是违法行为，将会受到相应的法律责任。

生物科

随着社会、经济的迅速发展,环境问题已成为当今世界关注的焦点.环境污染,滥砍乱伐森林,草原退化、沙化,生物物种灭绝速度加快,水资源危机等,导致人类生存环境恶化,威胁着人类的生存和发展.保护环境的重要性也逐渐被人们所认识,保护环境和遏制环境的进一步恶化,已成为人们所面临的问题.在教学过程中,通过例举大量环保实例,渗透环境保护的重要性,从而达到增强同学们的环保意识。

例如“第六单元生物的多样性及其保护”、“第一章第一节尝试对生物进行分类”在让学生学习对生物进行分类的同时，渗透环境保护的原理与让学生动手去做现场调查。

现场调查是通过对指示生物、农田生物群落结构、森林生物群落结构、草原生物群落结构、水生生物群落结构、污水生物系统的现场调查，以及对生物指数污染指数和物种的多样性指数等的分析，从宏观上研究环境中的污染物和人为干预对各种生物或生态系统产生影响的基本规律。

生物学今后将进一步研究污染对各类生态系统结构和功能的影响，建立生态系统的生物模拟（包括受控生态系统的实验）和数学模型研究方法，制作污染生态模型，预测和预报污染对生态系统稳定性、群落结构、物质循环和能量交换的影响，为制定最优化环境区划和规划提供依据。

例如“第七单元生物圈中生命的延续和发展”、“生物的进化”、“地球上生命的起源”，原始地球上，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。

后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落在地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。

因此，原始生命就在这样的环境下诞生。

各个生态系统（如工矿农田、森林、草原和水生生态系统）内部和相互之间的调节、控制和平衡关系，以及研究由于污染而引起的区域性或全球性变化对生物圈生物资源的影响；加强对有关生物净化和生物降解的基础理论研究，建立和完善污染物生物效应数据库和生物样品库，加强毒物对生物（包括人类）的致毒机理以及环境因素引起畸变、突变、癌变的生物学基础的研究。

结合环境保护，让学生认识到环境对人类以及各种生物有着非常大的影响，因此保护环境是我们义不容辞的一项责任。

历史科

1、人类在征服自然的过程中必顺尊重自然生态发展规律

七年级上册第3课《传说时代的文明曙光》，大禹治水是发生在几千年前我国古代国家刚刚形成时的影响极其深远的一件事。

大约在四五千年前，我国发生了一次特大的洪水灾害，当时正处于原始社会末期，生产力极端低下，生活非常困难。

面对到处是茫茫一片的洪水，人们只得逃到山上去躲避。

部落联盟首领尧，为了解除水患，召开了部落联盟会议，推举了鲧去完成这个任务。

由于他用的是“堙”、“障”等堵塞围截的方法，违背自然规律，治水9年，劳民伤财，不但没有治住，反而越来越大。

后来鲧的儿子禹吸取了他父亲治水失败的教训，请来了过去治水的长者和曾同他父亲鲧一道治过水害的人，总结过去失败的原因，寻找根治洪水的办法。

有人认为：

“洪水泛滥是因为来势很猛，流不出去。

”有人建议：

“看样子，水是往低处流的。

只要我们弄清楚地势的高低，顺着水流的方向，开挖河道，把水引出去，就好办了。

”这些使大禹受到很大启发，他经过实地考察，制定了切实可行的方案：

一方面要加固和继续修筑堤坝，另一方面，改鲧过去“堵塞”的办法为“疏导”来根治水患。

从大禹治水联系到98年我国特大洪水，这是人类在发展的过程中没有协调好发展与生态环境的结果。

针对这一点对学生进行环保教育。

2、人类不尊重自然导致王国的消亡

七年级历史上册第19课《寻访“丝绸之路”》，丝绸之路上的重镇——古楼兰。

西汉时，楼兰是西北地区36个城邦国之一，《史记》等当中载：

楼兰“有城郭，临盐泽”，人口14000余，圣兵2900多人。

当时，古楼兰是古丝绸路上西出阳关的第一站，当年在这条交通线上是“使者相望于道”，交通繁忙，城市经济繁荣。

西汉末年朝廷动乱，匈奴乘虚而入，与地方统治者相互勾结，致使西域交通断绝，河西一带《后汉书·西域传》曰：

“城门昼闭。

”自王莽篡位到东汉，西域交通三通三绝，最后趋向稳定得到发展。

《后汉书·西域传》曰：

“驰命走驿，不绝于时月；胡商贩客，日款塞下。

”到曹魏，丝绸之路出玉门关到西域，楼兰又重新开始繁荣起来。

奇怪的是，声名赫赫的楼兰王国在繁荣兴旺了五六百年以后，却从4世纪之后，史不记载，传不列名，突然销声匿迹了。

到了7世纪，唐玄奘从天竺西游归来，看到楼兰国“城廓岿然，人烟断绝”，玄奘眼里的楼兰，成了一座空城。

楼兰古城的消亡其中的一个原因人类不尊重自然导致的。

比如乱砍乱伐胡杨，致使生态恶化，无法居住。

这个观点的证据之一就是当时此地盛行的木葬。

在楼兰古城附近，曾发现了神秘莫测的太阳墓。

这种墓葬外表奇特，围绕墓穴深埋着一层又一层由细到粗的圆木，圈外又呈放射状埋放着一行行圆木，就像太阳的光芒，正是因为这种墓葬外表酷似太阳，被称为太阳墓，已发现的七座墓葬中，最多的一座竟然用了一万多棵圆木。

3、战争是生态环境的杀手

七年级下册第10、11课《辽、西夏和北宋并立》、《宋金南北对峙》中战争情况如岳飞抗金。

一部人类文明史，是一部血与火的历史，亦即一部人与人对抗，人与自然对抗的历史；一部人压迫人，人压迫自然的历史。

然而对于亘古以来早已存在的军事活动特别是战事对生态环境的破坏缺乏深刻的重视，战争史虽记录了参战双方人力、物力、财力及其人员伤亡和财产损失，但对战争给生态环境带来的破坏事实几乎一片空白。

古往今来的一切战伐和兵燹，无不以火为先导，以血为代价。

战争双方都以首先破坏对方的生态环境为克敌制胜的不二法宝，战争之后，赤地千里，不闻鸡犬，饿殍辗转于沟壑，豺狼奔突于荒原。

如果说古代战争是依赖于生态环境破坏，那么现代战争是从根本上摧毁生态环境。

例如1991年海湾战争中，美军就大量使用了贫铀弹，具体数量至今秘而不宣，据估计可能超过80万枚，总计约320吨。

当时曾大出风头的“坦克杀手”A-10“雷电”攻击机，就靠使用贫铀弹摧毁了上千辆T-72坦克。

战后，在伊拉克南部巴士拉等战地，辐射强度骤然增大，无端患病者特别是血液病和癌症患者急剧增多。

紧接着，参战的多国部队特别是美军老兵中也出现了“海湾战争综合症”，患者的痛苦难以言表，给他们本人及家人产生了严重的身心创伤，也引起人们对贫铀弹的关注。

其后，美国在巴尔干故伎重演，1994—1995年间在波黑使用10800枚贫铀弹，1999年在南联盟投下31000枚，严重破坏了整个巴尔干地区的生态环境。