Pep版小学英语五年级上册Unit 3 单元教案 2.docx
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Pep版小学英语五年级上册Unit 3 单元教案 2.docx
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Pep版小学英语五年级上册Unit3单元教案2
Unit3 Whatwouldyoulike?
第一课时
一、教学内容:
ALet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1.能够听说、认读下列单词及短语:
chicken,bread,rice,vegetable,orangejuice,beef,noodles,tea。
2.能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
1.能够表演Mainscene和Let’stalk中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
Let’slookandsay.
教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。
让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料,为新知的学习做铺垫。
What’sthisinEnglish?
It’s…
Step2Presentation
1.Mainscene的学习
(1)出示Mainscene部分图片,学生观察,教师提问:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)学生回答:
Theyare…Theyaretalkingabout…
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)指名朗读对话,并翻译主要中文意思。
(5)教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2.Let’stry和Let’stalk的学习
(1)播放Let’stry部分的录音,指导学生完成Let’stry部分的听力任务。
(2)播放Let’stalk部分的录音,指导学生学习Let’stalk中的内容。
情境创设:
Guesswhathewouldliketoeatanddrink.
学生猜测回答:
Hewouldlike.
(3)播放录音,让学生初步理解对话。
(4)播放录音,让学生跟读、模仿,训练发音。
(5)教师提炼对话中的重点知识,让学生通过编对话的形式加以练习、表演。
Step3Consolidation&Extension
指导学生小组内运用本课时所学的句型:
Whatwouldyouliketoeat?
Whatwouldyouliketodrink?
和I’dlike…做一个小调查,并记录下调查结果。
Step4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容:
ALet’slearn&Role-play&Let'sspell
二、教学目标
1.能够听说、认读、拼写下列单词及短语:
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad。
2.能运用本课时的句型Whatwouldyoulike?
I'dlike...正确询问他人需要的饮料和食物,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.了解字母组合ow的简单发音规律和简单运用。
三、教学重难点
1.能够表演Let’slearn和Role-play中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的东西。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片、学生调查表
五、教学过程
Step1Warming-up
Let’schant:
Food,food,I'dlikesomefood.
Drink,drink,I'dlikesomedrink.
Whatfoodwouldyoulike?
I'dlikesomenoodles.
Whatdrinkwouldyouwant?
Iwantsomeorangejuice.
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习
(1)出示Let’slearn部分的图片,提问:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
学生回答:
Theyare…Theyaretalkingabout…
(2)教师展示本课时的单词图片,引导学生学习词汇。
What’sthisinEnglish?
It’s…
(3)教师引导学生用多种方法记忆单词。
(4)听录音,学生跟读,小组表演。
(5)展示重点句型:
Whatwouldyoulike…?
I’dlike…。
组织学生把所学单词放到句子中,进行交流练习。
2.Role-play的学习
根据刚才所学内容,指导学生加以总结;出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。
Whatwouldyouliketoeat?
I'dlikeasandwich,ahotdog,ahamburger…
3.Let’sspell的学习
(1)Read,listenandchant.
教师播放录音,让学生初步感受字母组合ow的发音规律,并让学生跟唱。
给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音。
(2)Listen,circleandsay.
播放录音,让学生完成课本中的听力练习。
情境创设:
Guesswhathewouldliketoeatanddrink.
学生猜测回答:
Hewouldlike.
(3)Listen,writeandsay.
教师朗读句子,让学生完成句子,进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step3Consolidation&Extension&extension
1.设置购物场景,进行对话操练。
2.编写ow的字母歌谣。
Step4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容:
BLet’stry&Let'stalk
二、教学目标
1.能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能运用本课时主要句型:
What’syourfavouritefood?
Ilove...讨论比较简单的饮食爱好。
三、教学重难点
1.能够表演Let’stalk中的对话。
2.正确表达自己的饮食爱好。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
Listenanddo
教师让学生拿出单词卡片,教师说出食物和饮料的名称,学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意,教师口令涉及milk,juice,beef,fish,tomato,noodles,sandwich,soup等。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
(1)出示Let’stry的教学图片,教师提问:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
学生仔细观察,展开想象。
(2)播放录音,指导学生完成书本连线任务。
2.Let’stalk的学习
(1)播放Let’stalk部分的录音,学生观察,教师提问:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)播放录音,让学生初步理解对话。
(3)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的用法。
(4)教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。
Step3Consolidation&Extension&extension
1.编新对话并表演。
2.制定菜谱。
What’syourfavouritefood?
Ilove...
Theyaredelicious.
Wehave…today.
Step4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容:
BLet’slearn&Look,writeandsay
二、教学目标
1.能够听说、认读、拼写下列单词:
fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
2.能用本课时涉及的形容词描述食物。
3.在学习中乐于交流,敢于表达,培养良好的语音、语调、语感。
三、教学重难点
1.掌握单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
2.运用句型,用以上单词正确表达食物和饮料的特点。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
Let’slookandsay
教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片,复习所学过的食物及饮料名称。
如:
鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、三明治等。
让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征,为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习
(1)出示Let’slearn部分的图片,教师提问:
Whatfoodcanyousee?
WhataretheyinEnglish?
用英语说出其名称,运用所学的句型进行初步交流,了解图片内容。
(2)教师展示本课时的单词图片,引导学生学习词汇。
Theyare/It’s…(名词)
Theyare/It’s…(形容词)
引出新词:
fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
(3)教师引导学生用多种方法记忆单词。
(4)听录音,学生跟读,小组表演。
(5)学生造句。
2.Look,writeandsay的学习
(1)根据刚才所学内容,指导学生总结描述食物特点的词汇。
(2)出示本部分的图片,让学生在书中完成相应的任务。
(3)小组进行交流,互相问答,复习巩固。
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
Step3Consolidation&Extension&extension
设置情景,进行对话操练。
朋友间讨论所喜欢的食物或者饮料及他们的特征,根据提供的句子编对话,并制作小组的菜单。
What’syourfavouritefood/drink?
It’s…(名词)
It’s…(形容词)
Step4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容:
BReadandwrite
二、教学目标
1.能朗读并复述本节课的两封短信。
.
2.能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
三、教学重难点
1.能朗读并复述本节课的两封短信。
2.能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
Let’schant:
Grandpalikesdeliciousbeef.
Yifanlikessweeticecream.
Fatherlikesfreshonions.
Motherlikeshotsoup.
Myfamilylikehealthyfood.
Step2Presentation
1.Robinwillcooktoday的学习
(1)出示本部分图片,学生观察,教师提问:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
学生展开合理想象。
(2)播放录音,教师提问,学生讨论回答。
(3)听录音,让学生进一步理解短文。
2.Readandtick的学习
(1)展示课文,让学生阅读。
(2)指导学生完成Readandtick中的内容,并与学生共同讨论。
(3)听录音,模仿朗读,理解短文对话。
(4)播放录音,让学生跟读、模仿,训练发音。
Step3Consolidation&Extension&extension
1.Finishtheblank
找出吴一凡和爷爷所喜欢和不喜欢的食物。
2.WritealettertoRobin
DearRobin,
Myfavouritefoodis.Itis.Idon’tlike,butIlike.
Thankyou.
Step4 Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容:
BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime
二、教学目标
1.能变换几个单词的复数形式,并了解名词变复数的一些简单规律。
2.能朗读、表演本课时的小故事。
三、教学重难点
1.能朗读、表演本课时的小故事。
2.能变换几个单词的复数形式,并了解名词变复数的一些简单规律。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
教师让学生拿出单词卡片,教师说出食物和饮料的名称,学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意,教师口令涉及本单元的重要词汇。
Step2Presentation
1.Let’scheck的学习
播放两遍录音,指导学生完成书本填空任务。
2.Let’swrapitup的学习
(1)出示句子,让学生观察,想一想名词变为复数形式的规则有哪些。
(2)指导学生小组内讨论变复数的方法,加以整理。
一般名词候直接加-s。
一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。
个别单复数同形(sheep)。
(3)指导学生完成课本中的练习,小组讨论,订正答案。
3.Storytime的学习
(1)出示Storytime部分图片,学生观察,教师提问:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
学生仔细观察,展开合理想象。
(2)听录音,初步感知故事内容。
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)指名朗读对话,并翻译主要中文意思。
(5)教师领读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Step3Consolidation&Extension&extension
1.根据Storytime编新对话并表演。
2.小组内说说本单元的重要知识。
Step4 Summary
六、课后反思
- 配套讲稿:
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