小学数学教师年度工作总结汇总6篇.docx
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小学数学教师年度工作总结汇总6篇
小学数学老师年度工作总结汇总6篇
小学数学老师年度工作总结汇总6篇
时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经完毕了,回忆这段时间中有什么值得分享的成绩呢?
制定一份吧。
那么如何把工作总结写出新把戏呢?
以下是为大家的小学数学老师年度工作总结6篇,希望可以帮助到大家。
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生开展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如:
找规律;动物拼图;我当售货员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的时机;独立考虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与。
1、备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进展单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。
考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
增强上课技能,进步教学质量,使讲解明晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索明晰,层次清楚,言简意赅,深化浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能,让各个层次的学生都得到进步。
(1)创设各种情境,激发学生考虑。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进展比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养才能。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,形成才能,开展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
充分发挥学生的探究欲望,发挥他们的主体意识,是他们不再是“看客”。
(2)及时复习。
新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,我的做法是:
新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)构建知识网络构造。
一般做到一小节一,形成每节知识串;每单元复习形成知识链,一学期对整册书进展复习,连成知识网。
学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生学习数学指明了方向,给学生的创新、理论提供了可能。
3、修改作业。
处理学生作业是一项长期的工作,每天都不少于一个小时,针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
修改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析才能。
鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣获得了较好效果。
分析练习产生错误的原因,改进教学,进步老师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,进步他们的学习自信心,对学生的答复采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的场面,使学生敢于答复以下问题,乐于考虑。
对后进生百倍关爱,用放大镜找出他的优点,及时的给予表扬,增进他们学习数学的勇气和信心。
5、让学生尝试写数学日记。
在本学期的教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,然后规定日记格式和日记主题,让学生在有一定操作方法的根底上写数学日记,开场时他们写的仅仅是三言两语,但我相信随着时间的推移他们会有收获的,当多数学生会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
1、家长和老师的教育观念存在差异。
由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。
有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由开展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致学生与老师在管理学生上的分歧,老师的很多的教学方案不能很好的落实到位。
2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,进步课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步讨论、研究。
今后的工作中,我将发扬优点、克制缺乏,以获得更好的成绩!
一学期很快就要过去了,回忆本学期,我担任一
(1)、一
(2)班数学教学工作,作为老师,我感受到自己肩上的担子之重。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化研究教法,虚心向丰富的老师学习。
立足如今,放眼将来;忠诚党的教育事业,遵守学校的规章,服从上级指导安排,热爱、关心学生,严格要求,做到因材施教,不断进步业务知识程度;钻研教材,努力进步教学程度,且多听取意见,务求精益求精。
本学期,我任教一
(1)班、一
(2)班数学,我根据学校工作安排,认真制定学科方案,并落实完成。
下面将一学期来的教学工作情况小结如下:
我认真钻研教材,学习新课标,仔细体会新课标理念,理解教材的意境,根据学生的实际情况制定实在可行的教案。
积极参加科组教研活动,参与课改研讨,拜师学艺,出外听课、学习。
一年级学生刚进学校,一切都是那么生疏、新奇,他们往往不适应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们淘气好动的特点,往往会违背一些纪律,做错一些事情。
我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的行为习惯。
在教学中灵敏采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏,使学生乐在其中。
根据一年级学生心理特点,在教学中注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。
小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。
比方在上数学活动课,就可以组织学生进展以下几种形式的游戏。
个体活动游戏。
上课开场进展游戏:
让学生自己进展操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。
在上“分类”活动课时,学生小组合作分类,把女同学分为一组,把男同学分为一组;以及按形状、颜色等分类时,自己分工,小组间比赛。
激发了学生自主探究的热情,让学生领悟道生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
师生互动游戏。
为了测试学生掌握的情况,组织师生互动游戏“默契奖”。
师与生互动,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。
既活泼,兴趣性强,又进步了学生区分正误的才能,真是一举两得好方法。
通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境,让学生广开思路。
爱想象是人的本能。
精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。
在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,开展思维,同时获得美的享受。
留有考虑空间。
老师向学生展示学习素材后,老师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有考虑空间。
如老师教学8可以分成7和1,7和1组成8后,让学生自己探究8还可以怎样分?
几和几组成8?
学生有了自主探究,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而进步学习质量。
学生的主体地位也得到了充分的表达。
指导猜测方法。
擅长猜测是学生进展创造学习的重要环节。
教给学生猜测的方法就显得很重要。
①根据经历来猜;猜测不能凭空想象。
教学中要经常引导学生大胆猜测,凭借自己的生活经历来猜。
比方让学生互相猜起床时间。
学生就会根据自己的生活经历来判断对方起床时间。
然后让学生说出真实情况。
②从比较中猜。
如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。
另一个学生说:
2和6组成7。
接着出题的学生判断对还是错。
老师引导学生说出判断原因。
学生说:
因为2+6=8,8不等于7,所以答复是错的。
正确的选项是2和5组成7。
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。
没有学生积极参与的教学应该是失败的。
老师在关注学生的同时,要积极创设时机让学生体验成功的快感。
1、鼓励参与。
小学一年级的学生对什么都好奇,老师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习气氛,运用多种手段呈现学习内容。
有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。
2、提供时机。
通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。
有了这样的体验,学生才能感到探究的兴趣所在,当获得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。
由此生发的学习动力也是其它鼓励手段所不能替代的。
1、安排理论活动,使学生体验数学与日常生活的亲密关系。
注重应用意识和理论才能的培养,是当前数学课程改革的要点之一。
积极主动的活动是儿童获取知识、开展才能的.重要途径图片生动,切合学生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。
学生学习的阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。
利用知识的迁移,很好的开展理论活动,培养解决问题的才能。
总之,一学期的工作,有收获,同时也有缺乏。
工作成绩的获得,离不开指导的关心、指导和同志们的帮助、关心。
工作中还有许多缺乏之处,我将及时找出差距,积极弥补缺乏,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
为更好的为下一年度工作能顺利进展,现对本年度数学老师工作做一个总结。
作为老师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的详细表达。
当然个人的才能也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的,这是多年来的理论经历,也是我工作的座右铭。
为此,一年来,本人一直严于律已,时刻用老师的标准来约束、鞭策自己,紧记自己是老师的身份,做到以身作那么,为人师表。
热爱和关心学生。
做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。
工作积极、主动,任劳任怨。
从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。
能出色完成学校安排的各项教育教学工作。
努力使自己成为一个新世纪的优秀老师。
本人一年来,无论是教育还是教学方面,都力求做到最好。
在教学过程中,我首先把学生思想品德教育放在首位,努力转化差生,并获得了一定的成绩。
在教学中,我认为:
要严格要求每一个学生,不管是思想还是学习上,不能随意迁就学生的缺点,否那么只能是导其继续范错,发现有范错误的苗头,就要马上进展引导、教育,把这种错误的思想转化为学习的动力。
但,要想收到预期的效果,得讲究方法,耐心教导,循循善诱,批评与诱导相结合;与家长获得联络,争取家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友,使学生心中形成亲其师,信其道的向师性。
这也是我教育学生的一点浅谈。
在教中,我不断地钻研、探究、总结教法,接手六年级后,自己对教学内容不太熟,于是我就主动阅读一些课外书籍来进步自己。
理解当前的教育教学形式,不断汲取新思想、新方法。
理论联络实际,不断改变自己的教法,以适应当前教学的需要,并结合学校教研专题,认真考虑怎样分层导练,学生主动参与探究知识的全过程。
存在的问题
1)老师的观念较为保守,放不开;
2)教学中没注重学生非智力因素的培养:
如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。
导致学生的学习积极性不高;
3)课的构造过于简单,方式过于单一,容量不大,练习量过少,特别是应用题方面的教学;
4)堂上练习密度不大,节奏不紧凑,效果较低;
5)课堂教学处理的的艺术程度较低
针对以上问题,要求老师抓住每个教学点的关键,运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生,课堂的根本形式为:
先练后导导练结合当堂训练及时反响达成目的。
教学任务要日日清、月月清、年年清。
光阴时间,日月如梭。
这一学期很快就要完毕了。
在这一学期里,通过自己的努力,学生的配合,指导的关注,圆满地完成了本学期的教学任务。
为了便于今后的教学,如今对本期的数学教学工作做一个简单的小结。
本学期来我一直忠诚党的教育事业,自觉遵守老师职业道德,把培养高素质的建立人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,全心全意为教育事业效劳。
热爱本职,踏实工作。
为了适应时代开展的需要,自己不断地勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断进步自己的教学程度与才能。
虚心向有经历的老师学习,以认真负责的态度上好每堂课。
以满腔的爱心关心学生,关心学生的成长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁,不歧视排斥差生。
做深化细致的工作,为学生排忧解难,为学生多办实事。
能主动、认真地服从和配合学校各级指导安排的工作。
本期承担了四年级
(1)班的数学教学和两个班的音乐和美术的教学任务。
并且可以顾全大局,与同事们团结协作,互相帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。
“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。
”学习是无止境的,活到老,学到老。
老师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对每一位老师来说当然很重要。
俗话说:
“要想授于别人一滴水,必须自己具备一桶水”。
因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。
所以我积极认真地参加学校开展的各项活动,积极参与继续教育的学习,积极努力把握学习时机。
每次教研听课我都积极参加,并认真地作好记录。
还能认真地总结教学经历,把自己的教学的经历和体会写成论文。
此外,我利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学效劳,同时也协助同事制作课件。
在课余的时间里,经常到有关教育的网站查找学习的资料,阅读教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记。
努力学习别人先进的教学经历,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
虽然我不是班主任,但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。
假如连自己身边的人和物都不能相处好,谈何爱祖国、爱人民呢?
因此我时常不失时机地抓住一切可以利用时机,如利用教材内容对学生进展常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。
例如遇到学生因小事吵嘴或打架,我会主动对他们进展思想教育,告诉他们要学会关爱别人,让他们学会处理同学之间的关系。
对本班的“问题学生”和“成绩低下”生,不是几分、排斥,而是给予亲切的关心和保护。
对于学习的学生,我时常给予鼓励和帮助,为他们解决学习的困难,使他们有信心继续学习。
我用我的心去教导我的学生,我用我的情去培育我的学生,用自己的行为给他们树立爱的典范,真心地与他们交朋友。
现代著名教育心理学家布鲁纳认为:
“认知是一个过程,而不是一个结果。
”因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探究、主动参与认知构造的过程,促使学生乐学,学会,会学。
我在平时上每一堂课时,都注重于调动学生的积极性,开拓学生的思维,让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。
我尽量让他们在学习中互相讨论、交流中各抒己见,鼓励学生发表自己的独特见解,不拘一格,只要有道理我就给予恰当的肯定。
这样树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程,促进了学生的心身安康开展。
新教学大纲提出:
小学数学教学改革的重要目的是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探究,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,老师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。
让学生在解决问题中可以主动地调动相关知识,积极思维,通过自主学习,获得独立解决问题的才能。
我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目的。
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。
学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经历。
力求吃透教材,找准重点、难点。
上课时认真讲课,力求抓住重点,打破难点。
运用多种教学方法。
从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。
在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。
并通过学生的亲身感感受、操作、理论、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。
时间过得真快,一学期的工作即将完毕,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现将本学期教学工作简要总结如下。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探究教育教学规律,改进教育教学方法,进步教育教学程度,及时主动的更新教育观念,转变老师角色,树立以学生为本的根本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学形式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。
新课程下的小学数学教学,要求老师必须具备新的教学理念。
能擅长沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识,在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,打破单一的思维形式,诱导他们转换角度,灵敏思维,探究多种解题方法,形成根本技能和技巧。
思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。
在解题过程中我着力引导学生敢于打破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,到达培养独创性思维之目的。
在教学中,我按照知识本身的构造规律,结合学生的实际不断更新教法。
通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识构造。
这样,学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题,使思维品质得到更好地培养和进步。
深化课题研究,优化课堂教学。
1、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。
对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。
数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联络,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、兴趣性、活动性的课堂,让学消费生浓重的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、才能、情感、态度、价值观的全面开展。
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价气氛。
注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、老师共同参与评价。
引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。
同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据,坚持主人的正面鼓励和鼓励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和开展。
除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养,我还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。
教给他们自学的方法,引导他们怎样进展课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起讨论,进步学习效率。
并通过“短信”常与家长联络,及时交换信息,共同关注孩子的成长。
使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。
我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断进步自己的业务程度,使自己在学习中成长,在不断反思中进步。
一学期来,本人认真备课、上课。
及时修改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断进步,从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
为了更好地做好今后的工作,总结经历、汲取教训,本人特就这半学期的数学教学工作小结如下:
首先我在思想上严格要求自己。
"学高为师,德高为范",在学生心目中树立威信,要有扎实的专业知识和广阔的知识面。
还要在道德行为上以身作那么。
就要自己以身作那么,本人一直在各方面严格要求自己,努力地进步自己,以便使自己更快地适应社会开展的形势。
勇于解剖自己,分析自己,正视自己,进步自身素质。
在教学方面,我认真负责,虚心请教,进步教学程度。
做好备课上课。
新教材注重培养学生的实际操作才能,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时参加生活元素。
还要理解学生原有的知识程度,,习惯。
为了上好课,我做了下面的工作:
1、认真备课。
钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清楚,理解教材的构造,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、理解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中,教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等才能,进步课堂教学的效率。
在课堂上合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反响。
创造良好的课堂气氛。
4、布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
要进步教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控才能,针对折种问题,我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要进步后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的强迫学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此根底上,我认真细致地做好查漏补缺工作。
例如我班的林xx同学,课堂上无心听讲,针对这一情况我经常找他谈心,课后进展辅导,期末考试中成绩有所进步。
在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进展挑选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业修改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们
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