《鸟的天堂》第二课时教学设计.docx
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《鸟的天堂》第二课时教学设计
九年制义务教育小学语文第十一册
《鸟的天堂》第二课时教学设计
一、学习内容分析:
本课是一篇写景抒情的课文。
本文作者抓住景物的特点,对“鸟的天堂”进行静态和动态描写,借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
二、学习者分析:
小学六年级的学生,已经具备流利、有感情地朗读课文,理解课文内容的能力,并能够独立识记和书写生字、给生字组词。
具有欣赏优美句子的能力,能通过学习课文的写作方法,写动静结合的写景作文来表达自己热爱大自然的感情。
三、教学目标:
1、课程目标:
(1)学会3个生字,能正确读写本课词语,并能用“应接不暇”造句。
(2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
(3)赏析课文,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的一些意识。
(4)理解含义深刻的句子。
2、过程与方法:
(1)通过学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法,领悟作者借景抒情的表达方法。
(2)熟悉电脑网络操作,培养自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践能力。
((3)培养口语交际能力,学习作者的写作方法,能写动、静结合的描景作文。
3、情感态度与价值观:
培养学生热爱大自然的感情,增强学生保护生态环境的意识。
4、教学重点、难点及解决措施:
教学重难点:
(1)了解作者两次去“鸟的天堂”所看到的不同景象,从而寄情于景的表达方法。
(2)理解句子含义:
那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
解决措施:
通过朗读课文、观察课件、查找资料、小组协作的方法解决本课重难点。
四、教学设计思路:
本课的教学设计内容主要分为十步:
(1)CAI出示,谈话谈话引入。
(2)网络展示学生不理解的问题,确定主题。
(3)自主探索,初步理解。
(4)网络展示,围绕主题自学.。
(5)讨论,小组合作加深理解。
(6)CAI,汇报交流,深入提高。
(7)学生汇报,网络展示,练说,朗读、背诵。
(8)网络展示,教师组织学生交流。
(9)网络演示,学生练写。
(10)CAI教师总结。
依据的理论:
引导发现式,合作探究式教学。
五、教学多媒体设计
主题
教学内容
媒体策略
使用方式
时间(分)
媒体形式
作用
谈话
引入新课
图像
激发
情感
教师点击操作版
1
确定主题
文本、
交互
展示学生的思维过程
教师监控某生
2
自学
围绕主题进行自主探究
文本、
交互
让学生看屏幕,吸引学生注意力
学生点击“学生操作版”自学
6
合作学习
小组合作,突破难点
文本、
交互
锻炼培养学生养成相互学习,团结协作的好习惯
小组讨论
5
汇报交流
反馈自学成果
文本、
交互
锻炼写作能力
学生汇报
20
网络文本、交互
展示学生思维过程
教师监控某生
评价
学生“网上谈”体会
文本、
交互
网络交流,师生互动,充分体现学生主动性
学生点击进入“交流区”
4
总结
延伸表达,升华情感
文本、
交互
展示学生思维过程
教师监控某生
2
6、教学过程设计与分析
教学过程
设计思路及多媒体应用分析
一、观看录像,谈话引入,确定主题
1、(教师操作)出示CAI课件“鸟的天堂”的实景录像,谈话引入课题。
2、(学生操作)
(1)在网上查找介绍巴金的资料。
(2)让学生在屏幕上打出不理解的问题。
3、(网络展示)展示某生的问题。
4、(教师操作)归纳后展示本课学习主题。
CAI课件出示“鸟的天堂”的实景录像,目的是激发学生学习兴趣与情感。
让学生在网上交流不懂的问题,老师监控,调出有探究价值的问题展示给学生看,确定主题。
目的是培养学生自主选择的能力。
二、自学、交流
1、自主探究,初步理解
同学们,请点击“学法指导”,知道怎样自学,然后你愿自学哪方面知识就点击该知识按钮。
2、小组合作,加深理解
同学们,你们可以在网上交流,互相探讨。
请小组长整理、总结小组的问题,为汇报做准备。
CAI课件资料库:
1、学习目标
2、学法指导
3、课文内容
4、相关资料:
图片、问题、文字解说词。
教师监控学生学习情况,收集问题,及时指导。
目的:
培养学生收集信息、加工信息、处理及运用信息的能力,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为学习真正的主人,培养团结协作的精神,发扬互帮互助的美德。
三、汇报交流、深入提高
1、汇报“作者第一次见到的‘鸟的天堂’的景象是怎样的?
”这一主题,学生点击6-8自然段,小声朗读课文内容,再点击“分析”按钮,找到答案。
2、汇报“作者第一次见到的‘鸟的天堂’用了什么描景方法?
”学生点击6-8自然段的分析。
3、汇报“怎样理解‘那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动’”?
4、汇报“作者第二次见到的‘鸟的天堂’是什么景象?
作者用了什么描写方法描景?
”
学生点击12-13自然段,小声朗读课文内容,再点击“分析”按钮,找到答案。
5、汇报“怎样理解‘那鸟的天堂’确实是鸟的天堂?
”,方法同上。
6、归纳中性思想。
7、指导朗读与背诵。
通过想象:
拓展学生思维,创设学生想象榕树、鸟飞、鸟叫的情景,体会人与自然的一种和谐美,增强保护生态环境的意识。
领悟借景抒情的表达方法。
突破难点,深入理解。
培养学生口语交际能力。
四、网上交流。
学生在网上谈体会,教师监控,最后让学生互相调看,网上聊天评议。
创设学生自由发挥的空间,师生、生生相互对话的空间,培养学生学习语言、积累语言、运用语言的能力。
五、延伸表达,升华情感。
1、师总结。
2、学生在网上找有关资料,找出鸟的天堂导游解说词。
3、升华:
同学们,只有人类与自然友好相处,才能有如此美景。
愿人人保护生态环境,尽情享受大自然赋予人类的美。
4、延伸:
世界各地,名胜古迹数不胜数,有兴趣的同学可以在网上查找有关资料。
5、结束教学。
创设情境,培养写作能力,升华情感。
教师监控和检查多个学生,了解学生此时的情感体验。
6、板书设计
远看多株
一次黄昏(树)干
根
静态近看一株枝
叶
18、鸟的天堂
大、小、花、黑(面)
到处……到处……
二次早晨(鸟)
动态有的…有的…有的…
这只……那只
画眉:
飞、踏、叫(点)
(多快活)
7、练习设计:
网上练说网上探究网上交流
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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