人教版语文六年级下册按课文内容填空.docx
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人教版语文六年级下册按课文内容填空
六年级语文十一册课文内容记忆
1.《山中访友》()。
啊,老桥,你如一位()的老人,()?
你把(),()。
你(),()着水中的那()。
(),(),(),()。
走进(),鸟儿(),露珠()。
每一棵树(),(),每一棵树()。
我(),(),()。
我脚下(),();头发(),胳膊(),血液(),在()。
这山中的一切,()?
我热切地():
你好,()!
你(),是要我()?
你好,()!
你(),是()?
你好,()!
你(),()。
你好,()!
()着你(),你()。
你好,()!
你(),让(),变得()。
喂,(),()在谈些什么呢?
我猜你们()的是()。
()一朵落花,(),我()大自然的();()一片落叶,(),我看到了它(),在它们(),我加入了();,()一块石头,(),我听见(),听见()。
日积月累
1.落花(),()。
(作者:
)
2.造物(),()。
(作者:
)
3.今夜(),()。
(作者:
)
4.此夜(),()。
(作者:
)
5.卧看(),()。
(作者:
)
6.不是(),()。
(作者:
)
5.《詹天佑》
詹天佑(),也(),(),马上()。
哪里(),哪里(),哪里(),哪里(),都要(),进行()。
詹天佑经常()说∶“我们的工作首先(),不能()。
()不应该()。
”他(),(),(),在(),()。
塞外(),(),一不小心()的危险。
不管(),詹天佑()。
白天,他(),(),晚上,他就(),()。
为了(),他()。
遇到困难,他总是想∶(),();否则,(),()。
日积月累
1.我们(),()。
(作者:
)
2.我是(),()。
(作者:
)
3.唯有(),(),()。
(作者:
)
4.我爱(),(),(),(),()(),()。
(作者:
)
日积月累
轻诺()《》
民无()《》
不精(),()《》
诚者,();(),()。
《》
有所(),();(),().《》
15、《这片土地是神圣的》
我们是(),()也是()。
(),()。
树汁(),就像()。
我们()、()。
溪流(),也是()。
那(),反映了我们的();那(),()。
河水为(),(),()。
河水(),木舟(),木舟()。
我们(),就像()。
你们要(),()。
为了(),你们要()。
我们深知:
(),()。
日积月累
善待()。
拯救()。
但存(),()。
有限(),()。
珍惜(),()。
17、《少年闰土》
()的天空中(),下面是(),都种着()。
其间(),项带(),手(),向()。
那(),反从他的()。
日积月累
横眉(),()。
(作者:
选自:
《》)
其实(),(),()(作者:
选自:
《》)
我好像(),(),()(作者:
选自:
《》)
1.诗经•采薇2.春夜喜雨
作者:
3.西江月•夜行黄沙道中4.天净沙•秋
作者:
作者:
日积月累
《马诗》作者:
25《伯牙绝弦》
伯牙(),钟子期()。
伯牙(),(),钟子期曰:
“()!
”(),钟子期曰:
“()!
”()。
子期死,伯牙()。
26《月光曲》
皮鞋匠()。
他好像(),月光()。
(),()。
月亮(),穿过()。
忽然,(),()。
被(),一个连一个()……皮鞋匠(),(),照着(),她(),(),在()。
日积月累
()梁()栋()夺()工()具()心
()人入()古()古()余音()()
不落()()()俗共()()不()收
()()人口()高和()()笔生()
()春白()()走龙()不同()()
别()一()
六年级上册按课文内容填空
班级姓名
3、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的();拾一片落叶,细数(),我看到了它()的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这()的仪式。
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古(),听见时间的()。
4、大街小巷里,()的小圆虫,披着()。
在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像(),逗得多少虫子()。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这()投以好奇的目光。
它们友好地交流着,好像()得很投机似的。
看呵!
蜥蜴好像忘记了(),它背着几个小黑甲虫,到处参观()的住宅。
5、我的目光为一群()所吸引,它们差不多有十几个吧,()在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光()得熟透了。
甲虫音乐家们()地振着翅膀,优美的(),像()流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于(),这是只有虫子们才能演奏出来的!
6、詹天佑是我国()的()工程师。
从()这条铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条()由我国的工程技术人员()的铁路干线。
8、我一生有两个母亲:
一个是();一个是()。
我对这两个母亲怀着同样()和同样()。
9、在我读大学二年级的时候,母亲(),只活了四十多岁。
我痛哭了几年,(),()。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了()。
一个缺少母爱的孩子,是()的人。
我怀着(),抱()。
一想到母亲,就(),数十年如一日。
10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外(),()的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。
海上正起着(),外面(),这间渔家的小屋里却()。
地扫得(),炉子里的火还没有熄,食具在搁板上()。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中()。
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
桑娜听着()和(),感到心惊肉跳。
11、渔夫(),他的脸变得(),()。
“,是个问题!
”他()说,“,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能()过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
12、一天早晨,我()地走出家门,心里充满了(),仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声,听起来像一曲()。
我在一棵树下站好,()地架起小提琴,像举行一个(),拉响了第一支曲子。
但我很快又()起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
13、每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人()地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。
有一次,她竟说我的琴声给她带来()。
我也常常忘记了她是聋子。
只看见老人()靠在木椅上,手指()。
她()的眼神()地望着我,像().……
14、据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际()时遥望地球,映入眼帘的是一个()的球体,上面蓝色和白色的纹痕(),周围裹着一层()水蓝色“纱衣”。
地球,这位(),这个(),是那样的(),()。
但是,同茫茫宇宙相比,地球是()的。
它是一个半径只有()的星球。
在()的宇宙中,就像一叶()。
它只有这大,不会再长大。
15、每一处(),每一片(),每一座山脉,每一条河流,每一根()的松针,每一只()的昆虫,还有那浓密丛林中的(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()中,都是()的。
17、如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是()的。
空气与它()是一体的,清风给了我们的祖先(),也送走了祖先的()。
同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以()。
你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的()。
20、第二日,我便要他()。
他说:
“这不能。
须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我()出一块空地来,用短棒()起一个大竹匾,()秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子(),那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有:
稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
21、啊!
闰土的心里有()的()的事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见()。
22、伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来()他,向他(),有的甚至()。
()的挽联挂满了墙壁,()的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有(),有(),各色各样的人都有。
那时候我有点()了,为什么伯父得到这么多人的()?
我()地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远()伯父的面了,()他的声音了,也得不到他的()了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
23、伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很(),不容易懂。
我抬起头来,要求他给我()地解说。
这时候,我()地看见,而且现在也()地记得,他的脸上不再有那种()的表情了,他变得那么()。
他没有回答我,只把他()的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
24、的确,伯父就是这样的一个人,他(),()。
25、他的面孔(),瘦得(),好像()的人,但是精神很好,没有一点()的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根()地直竖着。
胡须(),好像浓墨写的隶体“一”字。
26、人少的地方,是他喂海鸥的领地。
老人把()很小心地放在湖边的围栏上,(),撮(cuō)起嘴向鸥群()。
立刻便有一群海鸥(),几下就()得干干净净。
老人顺着栏杆(),海鸥依他的节奏(),排成一片(),飞成一篇()。
27、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像(),(),()与平时大不一样,像是()。
我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速(),()飞到老人遗像前的空中,像是前来()遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围()的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥(),竟在老人遗像前后站成了两行。
它们(),像是为老人守灵的()。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像()朝遗像()过来。
它们()着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。
28、 西双版纳曾经有过()的象兵。
所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象(),战象用长鼻(),用象蹄(),一大群战象,()般地扑向敌人,()。
29、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子()吹去上面的灰尘,鼻尖()地在上面()着,眼睛里(),像是见到()的老朋友。
30、象鞍上留着弹洞,似乎还有(),混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的();象鞍的中央有一个()的座垫,四周()一圈银铃,还()杏黄色的流苏。
二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出();嘎羧披挂上象鞍,平添了一股()的气概。
30、嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上,()着()的江面。
然后,它踩着()的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又()起头来,向着天边那轮火红的朝阳,欧──欧──发出()的吼叫。
这时,它身体()起来,四条腿皮肤()地发亮,一双眼睛(),吼声(),惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
31、阵风把()吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了(),显得格外()。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着()的月光,按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月光正从()的地方升起来。
()的海面上,()洒遍了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕()微云。
忽然,海面上()了大风,()了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边(),皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那()的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的()的大海。
32、贝多芬是()最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着()的作用,被尊称为()。
他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐、、、。
人教版语文六年级下册按课文内容填空(要求背诵课文)
1、弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,___________________,惟弈秋之为听;一人虽听之,_____________________,__________________________。
虽与之俱学,弗若之矣。
_____________________________?
曰:
“非然也。
”《学奕》
2、孔子东游,见两小儿_______。
问其故。
一儿曰:
“我以_________时去人近,而______时远也。
”
__________________,而日中时近也。
一儿曰:
“_______________________,及日中则如盘盂,_______________________?
”
一儿曰:
“______________________,___________________,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“___________________”《两小儿辩日》
3、燕子去了,有再来的时候;___________,________________;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,__________________________________?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
________________________:
现在又到了那里呢?
《匆匆》
4、我不知道他们给了我多少日子;但_____________________________。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;__________________________________,我的日子滴在时间的流里,没有_______,也没有_______。
我不禁____________________。
《匆匆》
5、去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,____________________;我也茫茫然跟着旋转。
于是,洗手的时候,___________________;吃饭的时候,________________;默默时,_______________________。
我觉察他去的匆匆了,_____________________,他又从_______着的手边过去,天黑时,我躺在床上,______________________,___________________。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
《匆匆》
6、_______________________,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有______罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如________,被微风吹散了,如_______,被初阳_______了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像__________?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,______________________________?
你聪明的,告诉我,我们的日子__________________________________________?
《匆匆》
7、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是_______________。
我们这个队伍______________________________,_________________________________。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
《为人民服务》
8、人总是要死的,但_________________。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
人固有一死,_____________,_________________。
为人民利益而死,就比泰山还重;______________________,___________________________,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
《为人民服务》
9、_______我们是为人民服务的,_______,我们_____有缺点,_____就不怕别人批评指出。
_____是什么人,____向我们指出都行。
______你说得对,我们_____改正。
____,我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见,就是党外人士_______先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
_____________________________,_______________________,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
《为人民服务》
10、我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有__________________________,但是还不够,还要更大些,__________________________。
我们的同志在困难的时候,_______________,要看到光明,____________________。
中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。
____________________,死人的事是经常发生的。
但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,____________________,______________________。
不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士,___________________________,互相爱护,互相帮助。
11、今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要____________________,我们都要给他送葬,开追悼会。
___________________________。
这个方法也要介绍到老百姓那里去。
村上的人死了,开个追悼会。
用这样的方法,寄托我们的哀思,___________________________。
《为人民服务》
12、她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成________________________,变成________________________,变成______________,她变成了_______________________。
居里夫人的美名,___________________________________,迄今已经百年。
这是她用全部的__________________________。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是_______________________。
她本来可以_____________________________,但是,__________________________,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
她一如既往,________________________,离开心爱的实验室。
直到她死后40年,她用过的笔记本里,________________________。
《跨越百年的美丽》
人教版六年级语文下册专项复习(课文内容填空)
第一单元
(1)写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
( )
②虽与之俱学,弗若之矣。
( )
(2)《学奕》选自______,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个__________,一个________,告诉我们___________________________。
(4)《两小儿辩日》选自_____,故事体现了两小儿________和孔子____
3填空
(1)洗手的时候,日子从_____里过去;吃饭的时候,日子从___里过去;默默时,便从_____前过去。
在_____的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?
只有_____罢了,只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除_____外,又剩些什么呢?
过去的日子如_____,被_________,如_____,被_____;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着_______________?
这两段话选自课文_____,作者_____,我知道他的代表作有_______________(两个),整篇文章文字清秀隽永,情景交融,表达了作者_________________________,文中首尾呼应的句子是_______________
(4)《明日歌》作者______明日复明日,___________。
我生待明日,__________。
世人苦被明日累,__________。
朝看水东流,________________。
____________?
请君听我明日歌。
4.
(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
这句话选自______,作者_____,这句话写了种树人的奇怪做法,有两点奇怪:
一是_____________________________________________;二是_____________________________________。
(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能_____________________,___________________。
对于树来说,“不确定”指的是_______________;对于人来说,“不确定”指的是________________。
树要学会在“不确定”中______________;而人则要在“不确定”中________________这是一种________________的写法。
7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:
《桃花心木》《手指》_______________________《匆匆》《顶碗少年》_______________________________
第二单元
1.《北京的春节》以______为序,描绘了________________________表现了__________________作者______他的许多作品以北京为背景,如___________(两部),他的作品的语言特色是________、__________
2.不同的地方有着不同的节日风俗,如蒙古族的_______,藏族的_______,西南地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式,比如,安徽的________,河南的_______,浙江的_______,四川的_________。
藏戏则被称为藏文化的____________,它的主要特点是__________________________第三单元
1.《十六年前的回忆》的作者是_______,课文采用_______的叙述方式,按照_______顺序写了_______、_______、________、______发生的事情。
给我印象最深的是_______发生的事,因为____________________________这篇文章在结构上最大的特点是____________,这样写的好处是__________________________,文章中还多次运用了对比描写,如__________________
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