小度写范文辽宁新华教育网投稿模板.docx
- 文档编号:10323632
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:36.83KB
小度写范文辽宁新华教育网投稿模板.docx
《小度写范文辽宁新华教育网投稿模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小度写范文辽宁新华教育网投稿模板.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小度写范文辽宁新华教育网投稿模板
辽宁新华教育网投稿
辽宁新华教育网投稿_年东莞会计继续教育新华会计网网上考试试题及答案.2014年东莞人员会计继续教育一、单项选择题(本类题共15小题,每小题2分,共30分。
单项选择题(每小题备选答案中,只有一个符合题意的正确答案,请选择正确选项。
)1.下列选项中,不符合上市公司发行可转换债券条件的是()。
A.发行可转换债券后,公司的资产负债率为80%B.累计债券余额占公司净资产的35%C.债券的利率低于银行同期存款利率水平D.发行额为人民币1.2亿元ABCD2.工程验收过程中,让企业产生风险的工作是()。
A.企业验收符合国家或地区规定的竣工条件和合同规定的内容B.验收委托工程监理的工程时,根据监理单位对工程质量进行监理的有关资料C.提供施工技术资料,标准与签订的合同有偏差D.施工单位进行返修的工程,具备业主和监理单位的复验记录ABCD答案解析:
企业验收符合国家或地区规定的竣工条件和合同规定的内容;验收委托工程监理的工程时,根据监理单位对工程质量进行监理的有关资料;施工单位进行返修的工程,具备业主和监理单位的复验记录等这些都是有效的风险监控的手段。
3.甲公司2010年1月1日按面值发行100万元、年利率为4%的A债券,另支付交易费用0.5万元;A债券按年支付利息,有公开的市场交易,甲公司将该项债券划分为交易性金融负债。
2010年12月31日,A债券的公允价值为102万元(不含利息);2011年2月5日,甲公司以98万元偿付A债券。
要求:
根据上述资料,不考虑其他因素,则甲公司2010年1月1日发行A债券确认的交易性金融负债是()。
A.104.5万元B.100.5万元C.100万元D.104万元A答案解析:
分录借:
银行存款投资收益贷:
交易性金融负债99.50.5100BCD4.下面风险中不属于人力资源管理中遇到的风险的是()。
A.人力资源缺乏或过剩、结构不合理、开发机制不健全,可能导致企业发展战略难以实现B.人力资源激励约束制度不合理、关键岗位人员管理不完善,可能导致人才流失、经营效率低下或关键技术、商业秘密和国家机密泄露C.人力资源退出机制不当,可能导致法律诉讼或企业声誉受损D.企业大额资金的使用没有经过相关人员的授权与批准1.
.ABCD答案解析:
选项D属于资金管理风险,不属于人力资源管理风险。
5.下面不属于财务报告失控产生的风险的是()。
A.编制财务报告违反会计法律法规和国家统一的会计制度,可能导致企业承担法律责任和声誉受损B.提供虚假财务报告,误导财务报告使用者,造成决策失误,干扰市场秩序C.不编制预算或预算不健全,可能导致企业经营缺乏约束或盲目经营D.不能有效利用财务报告,难以及时发现企业经营管理中存在的问题,可能导致企业财务和经营风险失控ABCD答案解析:
C选项是不编制全面预算的风险。
6.可转换公司债券属于()。
A.股权投资B.债权投资C.混合性投资D.追加投ABCD7.公司的优先股常以低于其债券的收益率出售,这是因为()。
A.优先股通常有更高的代理等级B.优先股持有人对公司的收入有优先要求权C.优先股持有人在公司清算时对公司的资产有优先要求权D.拥有股票的公司可以将其所得红利收入免征所得税ABCD答案解析:
因为优先股股东一般没有选举权和被选举权,对股份公司的重大经营无投票权,但在某些情况下可以享有投票权,而债券对公司毫无控制权。
所以优先股通常有更高的代理等级。
8.企业文化评估体系的建设,下列说法中不正确的是()。
A.全面评估与重点评估相结合,注重评估指标的导向性B.定性与定量相结合,注重评估方法的科学性C.内部评价与外部评价相结合,注重评估结果的有效性D.长期与短期相结合,关注评估对象的多变性ABCD答案解析:
企业文化评估体系建设应当把握以下原则:
一是,全面评估与重点评估相结合,注重评估指标的导向性。
要突出关键指标,确保评估指标的可操作性。
二是,定性与定量相结合,注重评估方法的科学性。
要根据评估内容和指标功能,量身定制不同的评估标准。
三是,内部评价与外部评价相结合,注重评估结果的有效性。
9.优先股的一般特征是()。
2.
.A.无限期的持有权B.没有投票权C.无决策权和剩余财产分配权D.有一定期限的持有权ABCD答案解析:
一般特征是没有决策和剩余财产分配权。
10.下列各项中,属于我国社会主义道德核心内容的是()。
A.互助、平等、正义B.“三纲五常”C.利己主义D.为人民服务ABCD答案解析:
我国社会主义道德核心内容是为人民服务,原则是集体主义。
11.下列关于预算编制常用方法的表述,正确的是()。
A.固定预算适用于业务量水平不变的企业编制预算B.弹性预算指编制多种业务量水平的预算C.弹性预算指以预算期间可能发生的单一业务量水平为基础,分别确定与之相应的费用数额而编制的、能适应多种业务量水平的费用预算D.滚动预算根据前一年的预算指标完成情况,调整和具体编制下一年的预算ABCD答案解析:
固定预算方法简单、编制轻松,但是不适用市场变化较大或较快的情况,一般来说,固定预算适用于业务量水平比较稳定的企业编制预算;弹性预算指以预算期间可能发生的多种业务量水平为基础,分别确定与之相应的费用数额而编制的、能适应多种业务量水平的费用预算;滚动预算法是指按照“近细远粗”的原则,根据上一期的预算完成情况,调整和具体编制下一期预算,并将编制预算的时期逐期连续滚动向前推移,使预算总是保持一定的时间跨度。
12.企业发生的下列事项中,一般需采用追溯调整法进行会计处理的有()。
A.因无形资产预计使用年限发生变化而改变摊销年限B.
辽宁新华教育网投稿_天津市新华中学2018届高三上学期第一次月考物理试题新华中学2018届高三年级第一次阶段检测物理学科一、单项选择题(每题3分共54分)1.一质点做速度逐渐增大的匀加速直线运动,在时间间隔t内位移为s,动能变为原来的9倍。
该质点的加速度为()A.B.C.D.2.质量为m=10kg的物体,在恒定的水平外力F的作用下,在粗糙的水平面上做直线运动。
0~2.0s内水平外力F与运动方向相反,2~4s内水平外力F与运动方向相同,物体运动的速度-时间图像如图所示(g=10m/s2),则下列说法正确的是(A.0~4.0s内物体运动的平均速度大小3m/sB.0~4.0s内物体运动的平均加速度为-3m/sC.水平外力F=50ND.水平外力F=20N)3.质点做直线运动的速度﹣时间图象如图所示,该质点(A.在第1秒末速度方向发生了改变B.在第2秒末加速度方向发生了改变C.在前2秒内发生的位移为零D.第3秒末和第5秒末的位置相同)4.如图所示,甲同学用手拿着一把长50cm的直尺,并使其处于竖直状态;乙同学把手放在直尺0刻度线位置做抓尺的准备。
某时刻甲同学松开直尺,直尺保持竖直状态下落,乙同学看到后立即用手抓直尺,手抓住直尺位置的刻度值为20cm;重复以上实验,乙同学第二次手抓住直尺位置的刻度值为10cm。
直尺下落过程中始终保持竖直状态。
若从乙同学看
到甲同学松开直尺,到他抓住直尺所用时间叫“反应时间”,取重力加速度g=10m/s2。
则下列说法中不正确的是()A.乙同学第一次的“反应时间”比第二次长B.乙同学第一次抓住直尺之前的瞬间,直尺的速度约为4m/sC.若某同学的“反应时间”大于0.4s,则用该直尺将无法用上述方法测量他的“反应时间”D.若将尺子上原来的长度值改为对应的“反应时间”值,则可用上述方法直接测出“反应时间”5.如图所示,滑轮本身的质量可忽略不计,滑轮轴O安在一根轻木杆B上,一根轻绳AC绕过滑轮,A端固定在墙上,且绳保持水平,C端挂一重物,BO与竖直方向夹角θ=45°,系统保持平衡。
若保持滑轮的位置不变,改变θ的大小,则滑轮受到木杆作用力大小变化情况是(A.只有角θ变小,作用力才变大B.只有角θ变大,作用力才变大C.不论角θ变大或变小,作用力都是变大D.不论角θ变大或变小,作用力都不变)6.如图,一小球放置在木板与竖直墙面之间。
设墙面对球的压力大小为木板的压力大小为,球对。
以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴,将木板从图示位)始终减小先减小后增大置开始缓慢地转到水平位置。
不计摩擦,在此过程中(A.C.始终减小,始终增大始终减小B.D.始终减小,先增大后减小,先增大后减小,7.带式传送机是在一定的线路上连续输送物料的搬运机械,又称连续输送机。
如图所示,一条足够长的浅色水平传送带自左向右匀速运行。
现将一个木炭包无初速度地放在传送带上,木炭包在传送带上将会留下一段黑色的径迹。
下列说法正确的是(A.黑色的径迹将出现在木炭包的左侧B.木炭包的质量越大,径迹的长度越短C.木炭包与传送带间动摩擦因数越大,径迹的长度越短D.传送带运动的速度越大,径迹的长度越短[来源:
学_科_网Z_X_X_K])8.如图a所示,在木箱内粗糙斜面上静止质量为m的物体,木箱竖直向上运动的速度v与时间t的变化规律如图b所示,物体始终相对斜面静止。
斜面对物体的支持力和摩擦力分别为正确的是()和f,则下列说法
A.在时间内,增大,f减小B.在C.在D.在时间内,时间内,时间内,减小,f增大增大,f增大减小,f减小9.如图甲,水平地面上有一静止平板车,车上放一质量为m的物块,物块与平板车的动摩擦因数为0.2,t=0时,车开始沿水平面做直线运动,其v-t图像如图乙所示。
则物块运动的v-t图像为(),平板车足够长,ABCD10.将某材料制成的长方体锯成A、B两块放在水平面上,A、B紧靠在一起,物体A的角度如图所示。
现用水平方向的力F推物体B,使物体A、B保持原来形状整体沿力F的方向匀速运动,则()A.物体A.在水平方向受两个力的作用,合力为零B.物体A受的摩擦力只有一个C.物体B对A的压力小于桌面对物体A的摩擦力D.物体B在水平方向受三个力的作用
11.如图所示,在竖直放置的穹形光滑支架上,一根不可伸长的轻绳通过轻质滑轮悬挂一重物G。
现将轻绳的一端固定于支架上的A点,另一端从B点沿支架缓慢地向C点靠近(C点与A点等高)。
则绳中拉力大小变化的情况是(A.先变大后不变C.先变小后不变B.先变大后变小D.先变小后变大)12.如图所示,两个光滑金属球a、b置于一个桶形容器中,两球的质量放置方式,下列说法正确的是()[来源:
学。
科。
网Z。
X。
X。
K],对于图中的两种A.两种情况对于容器左壁的弹力大小相同B.两种情况对于容器右壁的弹力大小相同C.两种情况对于容器底部的弹力大小相同D.两种情况两球之间的弹力大小相同[来源:
学科网]13.如图所示,当小车A以恒定的速度v向左运动时,对于B物体,下列说法正确的是(A.匀加速上升C.匀速上升)B.B物体受到的拉力大于B物体受到的重力D.B物体受到的拉力等于B物体受到的重力14.如图所示,球网上沿高出桌面H,网到桌边的距离为L.某人在乒乓球训练中,从左侧L/2处,将球沿垂直于网的方向水平击出,球恰好通过网的上沿落到右侧桌边缘.设乒乓球的运动为平抛运
辽宁新华教育网投稿_新华乡中心学校关于组织一年级同课异构教研活动的通知新华乡中心学校关于一年级数学同课异构教研活动的通知各完小:
根据《新华乡中心学校2013-2014学年度教研工作计划》《转变、学生学习方式,努力打造高效课堂——促进教育教学质量的研究课题》的安排,经中心学校研究,决定开展一次一年级数学同课异构活动,现将相关事项安排如下:
1、报到时间:
2013年10月24日11:
40。
2、报到(授课)地点:
中心小学科学实验室(内设多媒体)。
3、参加人员:
中心学校人员,各校教导主任、一年级教师,中心小学无课教师可参加活动。
4、活动准备:
(1)2013年10月23日前,各校在校内组织一次一年级教师公开课,结合荷花一年级教师培训思想,应用“自主、合作、探究”理念,认真研究探讨,提高教学水平,营造浓厚的教育科研氛围;
(2)每位一年级教师(包括不上数学的)都要准备好此节课的教学设计以及与学生感情交流、习惯培养、课堂约定等课前准备,为保证活动的有效,以及各学校的参与度,每位一年级教师要形成一份导学案(或教学设计)和一份课前习惯培养等的准备材料,学校共同参与研究准备,两份准备材料要学校校长签字。
5、授课教师:
报到后现场抽签决定。
抽签后,一
(1)班授课教师进教室进行感情交流、习惯培养、课堂约定等课前准备,用时限制在一节课以内,下一节课时按时上课。
一
(1)班授课结束后,同样
开展一
(二)班活动,其他参会教师始终在场观摩。
6、授课内容:
一年级数学上册第七单元“认识钟表”(84—85页)7、授课班级:
第一位教师,中心小学一
(1)班;第二位教师,中心小学一
(2)班。
8、议程:
(1)报到(11:
40——11:
50);
(2)抽签决定授课人,安排相关事项(11:
50——12:
10);(3)一
(1)班课前活动(12:
20——13:
00);(4)一
(1)班授课(13:
20——14:
00);(5)一
(2)班课前活动(14:
15——14:
55);(6)一
(2)班授课(15:
10——15:
50);(7)互动式议课,研究探讨一年级教育教学减负提质新路子(16:
00——17:
00)。
(8)参会人员到中心学校食堂就餐(17:
10)9、活动全过程由中心小学刘斌老师摄录音像。
新华乡中心学校2013年10月15日附:
1、中心小学一年级班级合作学习小组人员名单2、导学案相关学习资料
附件1新华乡中心小学一
(1)班合作学习小组第一组:
尹悦(组长)李根源陈娜徐列欢第二组:
张键邦(组长)余江燊李洁娟彭双华第三组:
梁兆潇(组长)张春秋张加涵饶枝艳第四组:
姜莹(组长)陈长泽邢银万张德云第五组:
许淳俊(组长)段丹玉李安萍杨连福第六组:
杜丽缅(组长)何怀远李振涵张艳敏第七组:
何齐澳(组长)曹艳依张若王昌远第八组:
杨洪鹏(组长)彭成杜瑞雪许肖玲第九组:
邵宗烁(组长)鲁常奇邢安丽寸守萍第十组:
张沛能(组长)董诗谦段素娜马有继杨辛茹第十一组:
寸寿康(组长)封晓银黄桂瑜邵维卓瞿发权新华乡中心小学一
(2)班合作学习小组第一组:
段永微(组长)第二组:
陈正翔(组长)第三组:
段兆星(组长)第四组:
何星洁(组长)第五组:
曹艳江(组长)第六组:
尹永琳(组长)第七组:
何齐键(组长)第八组:
许艳秋(组长)第九组:
刘正兴(组长)第十组:
邢安娜(组长)第十一组:
李定烁(组长)张如县彭双芹刘全尹雪莲张紫君李淑妍杜林法曹胜碟邵曰平尹永学李定豪杨组湘张如艳柯贤泽封家晋何忠标邢紫涵尹兴赐杨恩豪曹德玺柯尊杰余传炳张加宝陈世攀柯滢莹许有铭何怀样段莹莹柯尊杰曹德积张茜李定卓
附件2青岛版一年级下册第二单元下雨了——学看钟表单元备课主备人一、导学内容:
本单元是时间教学的起始单元,是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表,体会认识钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
本单元的主要教学内容:
本单元设有一个信息窗,以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材,通过老师分别给4个小朋友打电话,询问他们到家的时间为话题,引起学生对认识钟表的需求,体会认识时刻在生活中的作用。
并通过一系列的教学活动和自主练习,认识钟面,认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。
其中,认识整时和半时是本单元教学的重点,认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难,教学时应注意加强直观操作。
二、导学目标:
1、结合现实情境初步认识钟面,能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻,初步认识几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中,培养观察能力,感受时间的意义。
3、建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍惜时间。
三、教材编写的主要特点:
1.教材着力架起数学与生活之间的桥梁。
以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景,以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材,将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起,又从整体上比较这四个时刻的不同。
2.人文思想贯彻教材其中,无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。
尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。
放学后下雨了,学生何时到家牵动着老师的心,打个电话问一下,了却教师的牵挂,关爱学生已变成我们教师的自觉行动。
今天是奶奶的生日,全家人给奶奶过生日,倡导全社会形成尊老敬老的风尚,这对我们的学生是一种无声的教育。
四、本单元建议课时数:
2课时吴连英
第一课时下雨了——认识钟表导学内容:
11页下雨了——认识钟表,完成自主练习1、2、3题。
导学目标:
1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻,初步认识几时刚过和快到几时。
2、培养学生的观察能力,使学生感受时间的意义。
3、使学生建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍惜时间。
4、适时对学生进行品德教育。
导学重点:
认识钟面,会认整时、半时导学难点:
认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”一、预习学案观察钟表,记下自己的发现。
二、导学案
(一)通过观察,你从钟面上都看到了什么?
向大家介绍一下自己的发现。
(课件引导学生观察钟表,并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。
学生介绍时,重点引导学生明确表面上有12个大格,每两个大格之间对应一个数字,从1到12,分别表示1到12时。
钟面上有两个大针,短短的、粗粗的是时针,长长的、细细的是分针。
)
(二)合作交流,解决问题创设情境,提出问题:
他们是什么时间到家的?
你是怎么知道的呢?
(旨在认识整时和半时,突破本单元学习的重点,认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”,突破本单元难点。
)三、课堂检测1.自主练习1用水彩笔涂色——8时的涂红色,11时半的涂蓝色,快1时的涂黄色,2时刚过的涂绿色。
(学生独立完成,小组内互评。
)2.认一认,说一说。
看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事?
(以小组为单位,分组进行,教师指导,注意引导学生按照时间顺序,以小故事的形式进行讲解。
)3.小组内利用钟表模型边拨针边说时间,比比谁说的又对又快。
课堂小结通过这节课的学习我们认识了钟面,会看钟面上的整时和大约几时了,你觉得快乐吗?
四、课外拓展:
实践应用:
生拨出自己每天上学和放学到家的时间。
并练习说说几点。
五、板书设计:
认识钟表时针:
短、粗分针:
长、细整时:
分针指向12,时针指向几就是几时。
半时:
分针指向6,时针指向几和几的中间,就是几时半。
大约几时:
接近整时六、导学反思第二课时信息窗2—我学会了吗?
导学内容:
教材15页“我学会了吗?
”自主练习4、6题。
导学目标:
1.能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
2.锻炼自己的观察能力,经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,体验数学活动的探索性。
导学重点:
能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时导学难点:
半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
一、预习学案想一想上节课,我们都学习了哪些知识?
把你知道的告诉你的同位。
二、导学案
依据情境,发现规律。
课件演示旗杆在四个时刻(四个时刻用钟表出示)的影子,(也可以让学生提前自己量一量)让学生观察,你会发现什么?
并在小组内交流自己的发现。
各小组选出代表,组间交流各组发现的规律。
教师适时组织学生参与评价,及时小结。
三、课堂检测1.实物投影出示教材14页第4题,先让学生完成教材上的空,再让学生看图讲一个故事,并让学生谈体会,教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
2.让学生独立完成教材15页第6题,做后对答案。
四、课外拓展:
五:
板书设计:
整时半时六、导学反思钟表钟表
学校班级姓名认识钟表学习内容:
第一册P84—85例题学习目标:
1、?
?
2、?
?
学习重点:
?
?
学习难点:
?
?
学习过程:
一、独立尝试1、复习?
?
2、预习?
?
3、质疑你有什么问题?
与同学交流交流。
二、合作交流1、在小组内交流以下问题:
(1)?
?
(2)
?
?
2、师生共同交流,反馈。
3、练习
(1)?
?
(2)?
?
4、?
?
5、自学第40页,用三角尺和直尺画一组平行线。
6、师生交流画法。
7、完成第40页“试一试”。
思考:
可以画多少条直线与已知直线平行?
三、巩固提升1、完成第41页“想想做做”第3题。
说说各个图形中各有几组互相平行的线段,并填空。
长方形()组)组梯形()组)组平行四边形(正六边形(2、完成第41页“想想做做”第4题。
(1)小组内互相指导、帮助。
(2)师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。
(3)思考:
可以画多少条直线与已知直线平行?
3、完成第41页“想想做做”第5题。
(1)交流有几组互相平行的线段?
(2)思考交流:
平移后,对应的线段都互相平行?
你会验证吗?
四、回顾反思这节课你有哪些收获?
还有什么疑惑?
五、课后作业
“导学案”使用中应注意的问题。
对学生使用“学案”的要求:
①根据导学案内容认真进行课前预习。
所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分,初步尝试“探究活动”,学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”,碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记,第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
要求学生使用“导学案”时坚持三个原则:
自觉性原则、主动性原则、独立性原则。
②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习,学完一课后,要在学案后的空白处写后记。
③每隔一段时间,将“导学案”进行归类整理,装订成册。
对教师使用“学案”的要求:
①上课前一天,下发本节课的“导学案”,认真指导学生使用“导学案”,在上课前必须抽批部分导学案(小班额最好全批),以了解学情再次进行课前备课。
②用“导学案”进行课堂教学时,要努力做到:
新知识放手让学生主动探索;课本让学生阅读;重点和疑点放手让学生讨论;提出问题放手让学生思考解答;结论或规律放手让学生概括;知识结构体系放手让学生构建。
③用“导学案”进行课堂教学时,要拓展学生思维,主要包括:
第一,引导学生通过展开充分的思维来获取知识,显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误;第二
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小度写 范文 辽宁 新华 教育网 投稿 模板
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)