教学手册二年级上.docx
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教学手册二年级上.docx
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教学手册二年级上
教学手册
2014至2015学年度第一学期
学科美术
任教班级二年级
教师姓名陈洪娜
2014年9月10日
教学计划要求
一、写计划前的准备:
开学初,要深入钻研探讨课程标准,真正领会并吃透标准精神,以此作为定计划的基本依据。
教师还要根据任课年级、班级学科的特点了解学生,摸清他们过去的情况和现在的能力水平,力图使计划具有一定的科学性、现实性和针对性。
要认真准备在教学中所渗透的思想政治教育,突出德育的首要地位。
在此基础上,从宏观上考虑各学科的基本要求,从微观上考虑每个单元(章)的教学内容和要求。
二、教学计划的基本内容
1.目的要求:
用简明精炼的话表达,注重知识、技能、情感态度价值观三个目标的全面和谐发展。
2.学生情况分析:
学风、班风和学生以前对知识的掌握程度,列出三类学生的分组表和典型学生的名单。
3.教材分析:
在概括分析的基础上,按单元(章)进行分析,列出该单元(章)的具体要求、学习重点难点、课时安排。
4.教学进度:
填好教学进度表,严格按照教学进度施教。
5.教学措施:
要具体实用,要面向全体学生。
既考虑基础知识,又考虑基本技能;既考虑课内,又考虑课外。
复习计划要针对存在的问题列出补救措施,坚决反对照抄参考书的做法。
教学进度
周次
时间
教学内容
备注
1
9.1-9.5
《会变的线条》
彩笔、图片等
2
9.9-9.12
《雄伟的塔》
绘画工具、彩笔等
3
9.15-9.19
《捏泥巴》
彩纸、图片、等
4
9.22-9.26
《小扇子》
绘画工具、彩纸笔等
5
9.29-10.10
《漂亮的小钟表》
绘画工具、彩纸笔等
6
10.13-10.17
《百变团花》
中国画用具及图片等
7
10.20-10.24
《摆花样》
欣赏、造型
8
10.27-10.31
《我们身边的痕迹》
彩纸及绘画工具等
9
11.3-11.7
《杯子的设计》
写生工具材料
10
11.10-11.14
《摆花样》
设计及泥玩具材料等用具
11
11.17-11.21
《绘画中的节日》
设计及绘画材料等
12
11.24-11.28
《好吃的水果》
图片、纸、笔等刻印材料
13
12.1-12.5
《刷牙》
拼图玩具、刻刀、笔等
14
12.8-12.12
《茂密的花》
绘画等材料
15
12.15-12.19
《大树的故事》
剪刀、彩纸等材料
16
12.22-12.26
《会变的小手套》
剪刀、彩纸等材料
17
12.29-1.6
《动物乐园》
图片、各种工具材料
18
1.5-1.9
《节日的装饰》
图片、各种工具材料
19
1.12-1.16
《过春节》
图片、各种工具材料
20
1.19-1.23
学生创作
绘画材料
21
1.26-1.30
考试
22
一、学情分析
1.二年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力相差比较大。
2.学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3.学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。
二、教学分析
本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
人文内容也有递进关系,本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。
所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域,并保持他们之间适当的比例关系。
同时,每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。
书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水”。
本书充分的体现了学生的主体地位,给艺术教育指明了发展的方向。
三、教学目标
1.学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。
2.教学要求:
(1)尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,感受废旧材料的制作乐趣。
(2)在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的兴趣。
(3)了解物以致用的设计思路,发展创新意识。
(4)感受各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一。
(5)激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉感受能力、
(6)形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
四、教学措施
1.注重审美能力的培养教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3.创设文化情境,涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。
要在美术教学中创设一定的文化情境。
4.确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5.鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6.重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
7.恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
8.广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
一、单元情况分析
单元
第一单元
教学内容
第一单元造型表现课:
《会变的线条》、《雄伟的塔》、《好吃的水果》、《刷牙》、《绘画中的节日》、《大树的故事》。
教学目标
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望。
教学重难点
用写生、记忆、想象和创造等方式,进行造型表现活动。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识,并用于描绘事物。
选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。
尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料,展趣味性造型活动。
教学措施
注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
学生易出问题
想象力创作力欠缺,教师加以正确引导。
这学期加强基本功的练习。
单元
第二单元
教学内容
第二单元设计应用课:
《捏泥巴》、《小扇子》、《漂亮的小钟表》、《百变团花》、《摆花样》、《杯子的设计》、《会变的小手套》。
教学目标
从形态与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。
教学重难点
学习设计的形式原理,观察、分析设计作品的造型、垂木色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。
从日常用品中发现问题,尝试用自己的设计加以改进,并做简单说明。
学习民族传统皱样,用单独皱样进行设计练习。
运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。
学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等的设计
教学措施
有意识地运用形式原理进行设计和制作。
在设计活动中表现出一定的创意。
知道单独蚊样的设计方祛和应用。
利用材料的特性进行简单的加工制作。
学生易出问题
容易画成想象画。
给学生讲一些设计规则。
单元
第三单元
教学内容
第三单元综合探索课:
《过春节》
教学目标
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图。
教学重难点
根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象,创作美术作品,并发表自己的创作意图。
结合语文、音乐等学科内容进行美术创作;与同学们一起讨论并监定展示美术作品的方案,布置学生美术作品展览,美化教室或学校环境。
根据诗歌、童话、故事或创设某一情境,制作纸偶、乐器、皮影等作品,并进行表捕,或举办集体生日庆祝等活动。
教学措施
积极参与造型辩戏活动,并乐于与同学合作。
对媒材的形状、色彩和材质感兴趣,发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料,进行联想和创作。
学生易出问题
学生的动手综合能力比较差,这方面的练习应该加大力度。
单元
第四单元
教学内容
第四单元欣赏课:
《绘画中的节日》
教学目标
欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品,表达感受与认识。
教学重难点
尝试对美术作品,特别是具有我国民族特色的美术作品,用语言或文字进行描述,用多种方式表达自己的感受与认识。
搜集我国民间美术作品(如剪纸、年画、传统皱样、皮影、面具等),并了解其中的特点或寓意,进行交流。
教学措施
积极参加美术欣赏活动,主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。
学生易出问题
容易对大家的作品理解不到位,教师应做到深入浅出的进行讲解。
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