特岗教师复习资料.docx

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特岗教师复习资料

教师竞聘招考教育学试题及答案

一、单选题

1.推动教育学发展的内在动力是（  ）的发展。

　　A.教育规律 

　　B.教育价值 

　　C.教育现象 

　　D.教育问题 

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（  ） 

　　A.培根 

　　B.夸美纽斯 

　　C.赫尔巴特 

　　D.赞可夫 

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的（  ） 

　　A.《大教学论》 

　　B.《教育漫话》 

　　C.《爱弥儿》 

　　D.《普通教育学》 

4.学校的中心工作是（  ） 

　　A.教学工作 

　　B.公共关系 

　　C.行政工作 

　　D.总务工作 

5.“活到老学到老”是现代教育（  ）特点的要求。

　　A.大众性 

　　B.公平性 

　　C.终身性 

　　D.未来性 

6.学校管理的目标和尺度是（  ） 

　　A.经济收入 

　　B.良好的公共关系 

　　C.学校绩效 

　　D.政治影响 

7.学校管理的基本途径是（  ） 

　　A.教学活动 

　　B.沟通 

　　C.教劳结合 

　　D.协调 

8.儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这是身心发展（  ）规律的反映。

　　A.顺序性 

　　B.不平衡性 

　　C.阶段性 

　　D.个别差异性 

9.（  ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方针 

　　B.教育政策 

　　C.教育目的 

　　D.教育目标 

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（  ） 

　　A.发展性功能 

　　B.个体性功能 

　　C.教育性功能 

　　D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（  ）在课程中地位的重视。

　　A.知识 

　　B.能力 

　　C.直接经验 

　　D.间接经验 

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（  ） 

　　A.学科课程 

　　B.活动课程 

　　C.综合课程 

　　D.融合课程 

13.教学活动的本质是（  ） 

　　A.认识活动 

　　B.实践活动 

　　C.交往活动 

　　D.课堂活动 

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：

12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（  ） 

　　A.巩固性原则 

　　B.直观性原则 

　　C.理论联系实际原则 

　　D.因材施教原则 

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（  ） 

　　A.百科全书式课程理论 

　　B.综合课程理论 

　　C.实用主义课程理论 

　　D.结构主义课程理论 

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（  ）。

　　A.分层教学 

　　B.合作学习 

　　C.小班教学 

　　D.复式教学 

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（  ） 

　　A.非指导教学模式 

　　B.结构主义课程模式 

　　C.发展性教学模式 

　　D.最优化教学模式 

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（  ） 

　　A.泰勒 

　　B.夸美纽斯 

　　C.裴斯塔洛齐 

　　D.凯洛夫 

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（  ） 

　　A.相对评价 

　　B.绝对评价 

　　C.定性评价 

　　D.定量评价 

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（  ） 

　　A.正式评价和非正式评价 

　　B.相对评价和绝对评价 

　　C.形成性评价和总结性评价 

　　D.正确评价和错误评价

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内） 

1.学校文化的内容有（ ） 

　　A.教育的理想和追求 

　　B.对学校功能及社会责任的理解 

　　C.对个性的理解 

　　D.对学习、工作的态度 

　　E.对集体的看法 

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（） 

　　A.互访 

　　B.民主评议 

　　C.家长会 

　　D.家长委员会 

　　E.校外指导 

3.现代教育的特征主要有（  ） 

　　A.公共性和生产性 

　　B.公益性和免费性 

　　C.科学性 

　　D.国际性 

　　E.终身性和未来性 

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ） 

　　A.作出判断评价 

　　B.信息传递 

　　C.控制 

　　D.激励 

　　E.情感交流 

5.教育如何培养学生的主体性措施有（ ） 

　　A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

　　B.重视学生主体参与课堂，获得体验 

　　C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 

　　D.教育目标要反映社会发展 

　　E.在成熟的基础上引导发展 

6.聘任教师的形式有（ ） 

　　A.招聘 

　　B.续聘 

　　C.解聘 

　　D.不聘 

　　E.辞聘 

7.教育目的的功能有（  ） 

　　A.导向功能 

　　B.强制功能 

　　C.调控功能 

　　D.示范功能 

　　E.评价功能 

8.参观教学法可分为（ ） 

　　A.可行性参观 

　　B.准备性参观 

　　C.现实性参观 

　　D.并行性参观 

　　E.总结性参观 

9.班级组织机构微观建制的形式有（  ） 

　　A.委员会制 

　　B.直线式 

　　C.参谋制 

　　D.职能式 

　　E.直线职能式 

10.咨询活动的基本原则有（  ） 

　　A.改变现实、追踪效果 

　　B.积极关注和信任来访学生 

　　C.注重来访学生的主动参与 

　　D.充分支持和鼓励来访学生 

　　E.严格为来访学生保密

综合辅导：

小学语文教师招聘试题

一、选择题

1、开展教育工作，首先需要（ ） 

A、确立教育目的 

B、设计课程体系 

C、加强德育工作 

D、选择教学方法 

2、教师提高研究技能的三种途径是（ A  ） 

A、自主、合作、探究 

B、阅读、合作、行动研究 

C、学习、讨论、创新 

D、兴趣、发现、研讨 

3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（B ） 

A、双重抑制 

B、单一抑制 

C、前摄抑制 

D、倒摄抑制 

4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。

这句话出自（ C ） 

A、《大学》 

B、《中庸》 

C、《论语》 

D、《孟子》 

5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ） 

A、针对性 

B、逻辑性 

C、知识性 

D、创造性 

6、三角函数的值是（ ） 

A、一个分数 

B、一个无理数 

C、一个比值 

D、一个正数 

7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ A、 ） 

A、联想 

B、幻想 

C、理想 

D、想象 

8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A、 ） 

A、有意注意 

B、无意注意 

C、兴趣 

D、知觉 

9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ） 

A、陶冶教育法 

B、说服教育法 

C、榜样示范教育法 

D、实践锻炼教育法 

10、“明日复明日，明日何其多？

我生待明日，万事成蹉跎。

”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。

这种行为属于意志品质的（D ） 

A、自觉性 

B、果断性 

C、坚持性 

D、自制性 

11、下列成语中没有错别字的是（ ） 

A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 

B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利 

C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序 

D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论 

12、与“课外阅读是否影响课内学习？

它对课内学习能否起促进作用？

 。

”衔接最合理的是（ ） 

A、我们的回答是肯定的 

B、我们的回答是否定的 

C、这是需要认真探索的问题 

D、这是谁都无法明确的问题 

13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（C ） 

A、是对立而不可调和的 

B、因一定条件而互相转化 

C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 

D、是可以寻找到一个平衡点的 

14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。

这类问题的设计体现出（C ） 

A、平等民主性 

B、多元互动性 

C、自主探究性 

D、开放创新性 

15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。

但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。

老师激发学生讨论，科代表说：

“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。

”这个教学片段体现了教学互动方式的（C ） 

A、单向性 

B、双向性 

C、多向性 

D、成员性 

16、属于意义识记的行为是（ ） 

A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语 

B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 

C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 

D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 

17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（ ） 

A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍 

B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二 

C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二 

D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍 

18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ ） 

A、三心二意 

B、三令五申 

C、三言两语 

D、三番五次 

19、下面是上海实验小学的一则评语：

默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。

大家知道，你是一个要强的孩子。

这则评语主要体现了（ ） 

A、结果评价 

B、过程评价 

C、定量评价 

D、定性评价 

20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。

此活动的开展体现了（ ）教学原则 

A、循序渐进原则 

B、启发性原则 

C、直观性原则 

D、理论联系实际原则 

21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。

这个现象说明了（ ） 

A、学习的实践性 

B、学习的渗透性 

C、思考的独立性 

D、思想的开放性 

22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（ ） 

A、知识经济时代提出的挑战 

B、社会信息化时代提出的挑战 

C、我国加入WTO面临的挑战 

D、未来社会发展需要提出的挑战 

23、下列命题正确的是（ ） 

A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形 

B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形 

C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形 

D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形 

24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。

赏析有误的是（ ） 

A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。

” 

B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧 

C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望 

D、全诗的情调悲壮高昂 

25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是（ ） 

A、惩前毖后，治病救人 

B、言者无罪，闻者足戒

C、有则改之，无则加勉 

D、桃李不言，下自成蹊

中小学教师招聘考试面试中教案设计标准

（一）教学目标设计（10分）

　　1.明确（目标清楚、具体，便于师生操作）（3分）

　　2.恰当（符合标准或大纲、学科特点和学生实际）（3分）

　　3.全面（体现知识、能力、思想等几个方面）（4分）

（二）教学方法设计（10分）

　　1.教学方法选择得当（结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）（5分）

　　2.现代教学手段运用恰当（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）（5分）

（三）教学程序设计（10分）

　　1.教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）（4分）

　　2.教学环节中的小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理）（3分）

　　3.教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性）（3分）

（四）教材处理设计（20分）

　　1.教学思路清晰（有主线、内容系统，逻辑性强）（4分）

　　2.以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点）（3分）

　　3.突出重点（体现在目标制定和教学过程设计之中）（5分）

　　4.突破难点（体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面）（5分）

　　5.抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）（3分）

（五）师生活动设计（10分）

　　1.精讲巧练（体现以思维训练为核心，落实“双基”）（2分）

　　2.教为学服务（体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程）（2分）

　　3.体现知识形成过程（通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会）（2分）

　　4.学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）（2分）

　　5.体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）（2分）

（六）板书设计（10分）

　　1.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性（4分）

　　2.言简意赅，文图并用，有美感（3分）

　　3.设计巧妙，有艺术性（3分）

（七）教案创新与个性特点（25分）

　　遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案（25分）

（八）书写要求（5分）

　　1.详略得当（3分）

　　2.字迹清楚，文通辞达（2分）

一

1-5DBBAC6-10CBBCD

11-15CAACD16-20DABAC

二

1ABCDE2ACD3ACDE4BCDE5ABC

6ABCE7ACE8BDE9BDE10BCDE