人教版七年级思想品德下册复习提纲.docx
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人教版七年级思想品德下册复习提纲
第一课 珍惜无价的自尊
1、什么是自尊?
自尊有何表现?
P5
答:
①含义:
自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
②表现:
注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果,以塑造更好的形象,赢得别人对自己的肯定。
知耻是自尊的重要表现。
2、自尊、知耻、虚荣的关系:
P5-6
答:
①知耻与自尊的关系:
自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱;知耻是自尊的重要表现;真正有自尊心的人,必定是知耻的人。
②虚荣与自尊的关系:
自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱;注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果。
虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
3、什么是虚荣心?
虚荣心对我们的健康成长有哪些危害?
P8如何克服虚荣心理?
答:
(1)含义:
是一种追求表面上荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理。
这是一种不健康的心理,是缺乏自信的表现。
(2)危害:
虚荣心强的人,常常把将名利作为支配自己行为的内在动力,总是在乎他人对自己的评价,一旦别人有一点否定自己的意思,自己便认为失去了所谓的自尊,就受不了。
它不仅会影响人的学习、生活、工作,有时甚至会使我们酿成大错,为了满足虚荣去偷盗、贪污等违法犯罪。
(3)克服方法:
①培养独立的自我意识和独立性格。
②敢于自我暴露,不仅要向别人暴露自己的优点、优势,也要敢于向他人暴露自己的缺点、劣势。
4、什么是忌妒?
忌妒对我们的健康成长有哪些危害?
答:
①含义:
妒忌心理,是指不能容忍别人超过自己,对才能、名誉、地位和处境比自己好的人心怀怨恨。
②危害:
妒忌心理太强的人总是把自己的成功建立在别人的失败的基础上,总是希望别人不如自己,甚至会不择手段地对别人搞破坏。
这不论是对自己还是对别人的成长都会有很大的危害。
5、我们应该怎样看待别人的议论与批评呢?
P14
答:
1.议论只能代表个别人的意见,未必正确;2.批评是对我们行为的评价,针对的是具体行为,而不是人本身。
3.对待议论与批评,要做到“有则改之,无则加勉”。
无关紧要的议论,忍一下就过去了,斤斤计较,得理不让人,那不是自尊,而是情绪冲动。
为什么自尊要适度?
1.自尊要适度,适度的自尊,有助于我们面对别人的批评,改正自己的缺点和错误;2.过度的自尊则会使我们过于敏感,作茧自缚,体验不到生活的乐趣。
3.当然,面对别人的侮辱与诋毁,则要及时予以回击,必要时运用法律武器捍卫自己的自尊。
6、尊重他人,最基本的表现有哪些方面?
P15
答:
在日常生活中,尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。
7、如何理解尊重他人,就是尊重自己?
P10-11
答:
①尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要。
自尊的人懂得尊重他人,要想赢得别人的尊重,首先要尊重他人。
②不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
我们有责任去关心他人的自尊,维护他人的尊严。
8、怎样尊重他人?
P15-16
答:
①尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。
②尊重他人就是关注他人的尊严,既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方,且不做有损他人的事情。
③尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人劳动,尊重他人人格。
④尊重他人,首先要善于欣赏,接纳他人;其次不做有损他人人格的事。
9、怎样赢得他人尊重?
答:
①自尊的人最看重自己的人格;不图虚荣,拒绝沾染不良习气。
②养成一种豁达,开朗的性格,欣赏他人的智慧,感受自尊的快乐。
③对待批评、议论,有则改之,无则加勉。
④自尊要适度。
对侮辱和诋毁要及时反击,必要时运用法律武器捍卫自尊。
第二课 扬起自信的风帆
1、快乐人生三句话是那三句呢?
这三句话的含义又是什么呢?
P2
答:
所谓快乐人生三句话,就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
①太好了”,就是遇事总是从正面来思考,总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
②“我能行”,就是自己相信自己,相信自己的知识、能力和本领,深信自己一定能做成某件事,实现自己所追求的目标。
能够大胆地、主动地承担自己的各种责任。
③“我能帮你吗”,就是我关心你,也会尊重你和尽我的能力帮助你。
2、什么是自信?
自信有何表现?
P20
答:
①含义:
自信,是对自身力量的确信,深信自己能做成某件事,实现所追求的目标。
②表现:
在思想上相信我能行,行为上表现我能行,情感上体验我能行。
3、区别自信、自负、自卑(三者的特点)P21-22
自信
自负
自卑
产生
原因
追求的目标是真实的,不会同别人过不去。
依据的事实是虚假的,追求的目标根本达不到。
不相信自己的潜力
特点
实事求是
过高估计自己
轻视自己
态度
既看到自己的优点,也看到自己的缺点。
自以为是,看不起别人。
看不到自己的能力,不敢尝试
结果
成功
失败
失败
4、自负、自卑为什么会导致人们远离成功?
P24
答:
①自负和自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。
②自负者之所以必然失败,就是因为自负的人往往会过高地估计了自己,其追求的目标从一开始就是虚假的。
自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折会即刻使他沮丧、颓废、从而走向自卑。
③自卑的人往往会过低地估计了自己,会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感。
因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会导致人们远离成功。
5、自信者的哪些心理品质有助于成功?
P25
答:
①乐观。
自信的人能沉住气,相信自己,想方设法创造条件,使目标逐渐清晰,对完成任务充满希望。
②好奇。
信的人更看重自己解决问题的能力,而不计较功劳大小,快乐来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。
③专注。
自信的人对人对事能保持客观,目标明确,主次分明,不会感情用事。
6、为什么自信是成功的基石?
P26
答:
自信者乐观、好奇、专注,有目标,注重行动,体验过程,所以他们可以减少外界的干扰,全身心地投入到工作中,最快、最好地到达胜利的终点。
7、我们应该怎样看待自己的点滴进步?
P28
答:
①有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。
成绩并不仅仅是指奖杯与鲜花,只要今天比昨天做得好一点,这也是成绩,因为我们毕竟有了新的进步了。
在生活中,只要稍加留意,我们就能感觉到,我们每天都在进步。
别看事情小,进步小,但它们都是我们成长的足迹。
我们都应该为此感到高兴。
因为它们意味着我们有了成功的可能,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。
②所以,我们要学会欣赏自己点点滴滴的进步与成绩,不断为自己喝彩。
这样,我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉,从而对自己充满信心,勇敢地迎接挑战,不断地走向成功。
8、我们应该怎样寻找自己的优点和长处?
P28
答:
发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。
但是在不同的环境中,我们的优点和长处显露的机会并很不均等。
因此,我们在评价自己的时候,可以采取场景换位的方法,寻找“立体”的我,这样,我们就会可能会意外地发现自己原来也有许多许多的优点和长处。
9、我们该怎样看待奋斗历程中的失败与错误?
怎样才能增强自己的信心与实力?
P29-30
答:
①只有相信自己能行,才能敢于大胆尝试,勇于接受挑战。
我们要在回忆过去成功的经历中体验信心。
同时,更要努力多做并努力争取把事情做成、做好,从中我们会受到更多的鼓舞。
但在尝试与挑战中,不可避免地会遇到失败和错误。
这时我们不应该把暂时的困难与失败想得太重,而应该积极调整心态,充满自信,把全部注意力集中到完成任务上,才赢得了胜利。
②自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价,永远是—种科学的进取精神和冷静的态度,永远是遇到困难不低头的巨大精神力量,是我们人生道路上的最宝贵的财富。
10、怎样树立自信心?
P27-30
答:
①看到进步和长处,发现自己的长处,是自信的基础。
②增强信心和实力。
实力才是撑起信心的最重要的支柱。
③做自信的中国人。
我们个人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基础之上的,只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自尊自信才能更加强烈,才有坚如磐石的根基。
11、为什么要树立民族自信心?
P30
答:
只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,自信才有坚如磐石的根基;一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有任何意义和价值。
12、怎样做自尊自信的中国人?
P30-31
答:
做一个有强烈民族自信心的人,在国际交往中地展示中国人的气度和风采,不卑不亢,落落大方,绝不做有损国格的事情。
第三课 走向自立人生
1、什么是自立?
谈谈你对自立的理解?
P34-35
答:
①含义:
自立,就是自己的事情自己做。
②理解:
自立意味着要独立的安排自己的生活,意味着要离开父母和老师的庇护,自主地处理学习、生活中遇到的难题,意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业,创造多彩的生活。
所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
2、怎样理解“人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
”?
P34-35
答:
我们人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始,我们就获得了身体的自立;当我们能够自己吃饭、穿衣时,我们就有了自立的生活体验;直到将来我们走上工作岗位,我们就能够自谋生存、自己养活自己了,我们就获得了基本的自立人生。
3、自立的表现:
答:
①独立地科学地安排自己的生活,解决自己生活中的问题。
②自主地科学地安排自己的学习,处理自己学习中的问题。
③自主处理自己所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。
4、做家务对你成长有什么好处?
P36
答:
①可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。
这对孩子逻辑思维能力和数学及物理的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。
②可以培养孩子的自信心。
孩子会干的事情越多自信心就越强。
③可以培养孩子的责任心。
通过做家务,孩子可以体谅家长的辛苦,逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任,培养了孩子良好的品质。
④劳动能让大脑得到充分的休息。
5、为什么需要自立?
P36
答:
①我们终究要离开家庭和学校,走进社会,经风雨、见世面。
②自立的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是心理和道德品质的锻炼过程。
③如果不能自觉地锻炼自立能力,培养自立知识和精神,就难以在未来的社会中立足。
6、未来的社会需要我们必须具备哪些方面的自立能力?
P38
答:
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感,及早地做准备,谁就能在未来的社会中争得主动。
未来的社会需要我们必须具备如下几个方面的自立能力:
①展示自己、推销自己的能力。
②与人沟通、善解人意、说服他人的能力。
③运用多种技术特别是现代信息技术的能力。
④运用法律维护权益的能力。
⑤组织与决策能力。
⑥不断学习、不断充实自己的能力。
7、依赖心理的主要表现方式有哪些?
答:
①思想上缺乏独立意识,作判断、作决定总要依赖他人。
②行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
8、依赖有何危害?
P40克服依赖心理的办法有哪些?
答:
(1)危害:
①使人丧失独立生活的能力和精神,会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷。
②只想不劳而获,贪图享受,就不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪。
(2)克服方法:
①充分认识依赖心理的危害性。
②树立奋发自强的精神,勇敢地面对困难和挫折,恢复自信心。
③丰富生活内容,培养独立生活的能力。
④多学习,培养独立的人格。
9、自立、自主二者的关系。
(怎样告别依赖)
答:
①自立就是自己的事情自己干;自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。
②自立的前提是自主,自主的表现是自立。
③告别依赖,一个重要的表现是独立地生活。
有了独立自主的愿望,即自立的意识后,立足于自己当前的生活、学习中的问题,从小事做起;多实践多锻炼。
10、怎样培养自立能力?
(怎样才能自立)P43-44
答:
①最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题,从小事做起。
②只有在社会生活中反复锻炼,不断实践,才能逐步提高自立能力。
第四课 人生当自强
1、什么是自强?
P47
答:
自强是指永远向上,永不懈怠,积极进取,依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的对动作用。
是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
2、我们青少年为什么要奋发进取、自强不息?
P47
答:
初中阶段是青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发现自己的最佳时期。
少壮不努力,老大徒伤悲。
我们应当趁此大好时光,培养自强的品质,努力学习,奋发进取。
3、自强有哪些表现?
P48
答:
①在困难面前不低头,不丧气。
②自尊自爱,不卑不亢。
③勇于开拓,积极进取。
④志存高远,执著追求。
等等。
4、为什么要培养自强精神?
P48
答:
①自强是一个人活出尊严、个性、实现人生价值的必备品质,是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
②自强不息是我们民族精神几千年来熔铸成的民族精神,正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。
5、什么是自弃?
自弃的人为什么会一事无成?
P50
答:
①含义:
所谓自弃,就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。
②结果自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终必将一事无成。
6、怎样培养自强精神?
P51-56
答:
①理想是自强的航标。
要自强,首先要树立坚定的理想。
②战胜自我是自强的关键。
能够战胜自己弱)的人,必定能自强。
③扬长避短,是自强的捷径。
④发挥自己的特长、兴趣和爱好,确定自己的前进方向,就能在自强的人生征途中,劈波斩浪,抵达成功的彼岸。
第五课 让挫折丰富我们的人生
1、什么是挫折?
P60
答:
挫折,就是所谓“钉子”,即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2、挫折的产生原因:
P61-62
答:
①自然因素(天灾)。
②社会因素(人祸)。
③人为因素(学校+家庭+个人因素),包括个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。
3、对待挫折的三种态度及三种结果。
P63
不同的人
态度(选择)
结果
胆怯、懦弱的人
(放弃者)
一遇到挫折和困难,就放弃目标
一事无成
意志不坚定或容易满足的人(半途而废者)
在困难面前拼搏一阵,但是,要么满足于已有的成绩,要么屈服于新的困难和挫折,不能坚持到底
享受不到成功的喜悦
意志坚强、有坚定信念的人(挑战者)
勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休。
善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。
4、如何理解挫折是把“双刃剑”?
(挫折的作用)P65
答:
①挫折的消极作用:
使人们前进的步伐受阻,产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
②挫折的积极作用:
有利于人们磨砺意志,增长才干和智慧,最终走向成功。
5、怎样战胜挫折?
P67-69
答:
①树立正确的人生目标。
②正确认识挫折,采取恰当的解决方法。
③激发探索创新的热情。
④会自我疏导。
自我疏导的方法有合理宣泄法、移情法、目标升华法,等。
第六课 为坚强喝彩
1、意志坚强的人有那些表现?
P73
答:
①对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
②能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
③在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁。
④能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。
(即:
自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
)
2、为什么要培养坚强的意志?
P75-77
答:
①坚定正确的人生方向,需要坚强意志。
②走出失败的阴影,需要坚强意志。
③形成良好的学习习惯,需要坚强意志。
④成就一番事业,需要坚强意志。
3、怎样磨砺坚强的意志?
P81-82
答:
①必须树立明确的目标。
②要从细微之处做起,从小事做起。
③应善于管理自己。
④要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
第七课 感受法律的尊严
1、什么是规矩?
为什么社会生活离不开规则?
P86
答:
①含义:
就是人们说话、做事所依据的标准,也就是社会成员都应遵守的行为规则。
②原因:
守规则的重要性:
社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动。
人们活动的动机、目的往往不同,如果没有行为的规矩,各行其是,社会就会混乱不堪,陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
2、什么是法律?
(法律三个显著特征)P87
答:
①由国家制定或认可。
②国家强制力保证实施,具有强制性。
③对全体社会成员具有普遍约束力。
3、社会道德、学生守则、国家法律三种行为规范的区别。
P88
行为规范
如何产生
适用范围或对象
靠什么发挥作用
社会道德
自然形成
全国适用
舆论、习惯、信念
学生守则
教育行政机关制定
在校学生
教育、行政力量
国家法律
国家立法机关制定
普遍适用
国家强制力
4、社会生活中调节行为的规则有:
P87
答:
(1)①道德。
②纪律、规章。
③法律。
(2)三者的区别和特点:
道德是依靠舆论、习惯和信念的力量,力求在人们心中定出准则;纪律、规章是按本单位本团体的需要,定出在局部适用的准则;法律是社会行为规范。
5、法律的作用:
P89
答:
①规范作用:
突出地表现为规定人们可以做什么,必须做什么,应该做什么,不应该做什么。
法律为人的行为提供一个模式、标准或方向;它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
②保护作用:
法律是我们生活的“卫士”,是国家生活的保障;法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益。
6、我们应树立怎样的法律意识?
p90
答:
学法、守法、用法是我们应尽的责任;爱法,是我们应取的态度;以守法为荣,以违法为耻,是我们应树立的价值标准。
7、为什么不能违法?
P91、93
答:
①不违法是人们行为的底线。
我们维护自尊,培养自信,实现自立,力求自强,一个重要的条件就是要守规则,尤其是不能违反法律。
②任何违法行为都有其法律后果,都要承担相应的法律责任。
8、什么是违法行为?
P93
答:
凡不履行法律规定的义务,或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
9、违法行为可划分为哪几种类型?
P93
答:
(1)依据违反的法律类别分为:
行政违法行为,民事违法行为,刑事违法行为。
(2)依据违反情节的轻重分为:
一般违法行为(行政违法行为,民事违法行为)和犯罪(也叫严重违法行为或刑事违法行为)
10、一般违法行为与犯罪的区别与联系:
P93
答:
①一般违法行为的情节比较轻微,对社会的危害性较小,没有触犯刑法,只是违反了刑法以外的法律法规。
犯罪具有严重的危害性,触犯了刑法并依法应受刑罚处罚。
②联系:
一般违法行为与犯罪都是违法行为,都有法律后果,都要承担相应的法律责任。
一般违法行为和犯罪之间并没有一条不可逾越的鸿沟。
一般违法行为如不及时改正,很容易发展为犯罪。
11、什么是刑法?
它有什么作用?
P94
答:
①含义:
刑法以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
②作用:
保护国家和人民的利益、惩治犯罪。
12、什么是犯罪?
犯罪的三个基本特征是什么?
P94-95
答:
①含义:
犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。
②基本特征:
第一,具有严重社会危害性的行为。
严重危害性,是犯罪的最本质特征。
第二,触犯刑法的行为。
刑事违法性,是犯罪的法律标志。
第三,应当受到刑罚处罚的行为。
刑罚的当罚性,是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。
13、刑罚及分类:
P95
答:
①含义:
刑罚,又叫刑事处罚、刑事处分,是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
②我国刑罚的种类分为:
主刑,包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种;附加刑,包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。
14、道德水平高低同遵守法律(违法犯罪)的关系?
P97
答:
道德水平高、法制观念强,就会追求上进,不犯或少犯错误,不会作出违法犯罪的事情。
道德水平低,法纪观念淡薄,就会追求低级趣味,难免犯违反纪律的错误,发展下去就可能违法,甚至犯罪。
遵守法律,也是践行道德的表现。
15、犯罪有哪些危害?
P98
答:
犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会,都有百害而无一利,要付出惨重的代价。
16、怎样加强自我防范,远离违法犯罪?
P99
答:
自觉树立法律意识,维护法律尊严,自觉依法自律,做守法的人;加强修养,践行道德,做有道德的人;谨慎交友,防微杜渐,避免沾染不良习气,防患于未然,预防违法犯罪。
17、为什么要制定《预防未成年人犯罪法》?
P99
答:
保障未成年人身心健康,培养其良好品行,有效预防未成年人犯罪。
18、不良行为发展为违法犯罪的启示:
P100
答:
许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的。
因此,我们一定要重视道德修养。
“勿以恶小而为之,勿以善于小而不为”,自觉遵纪守法,谨慎交友,防微杜渐,避免沾染不良习气,防患于未然。
第八课 法律护我成长
1、什么是未成年人?
P103
答:
凡未满18周岁的公民都是未成年人。
2、专门保护我们的合法权益的法律有哪些?
P103
答:
①《中华人民共和国未成年人保护法》。
②《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
3、为什么要对未成年人实施特殊的保护?
P103
答:
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
②未成年人的生理、心理都不成熟,没有经济实力,缺乏自我保护能力。
③现实生活中,不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。
4、什么是家庭保护?
它的基本内容有哪些?
家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用?
P104
答:
①含义:
家庭保护指父母或其他监护人,依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责,尊重未成年人受教育的权利。
②基本内容:
我国未成年人保护法规定:
家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工。
③作用:
家庭是我们未成年人的摇篮,我们的性格、道德品质、理性情操都与家庭环境、家庭教育有很大的关系。
家庭保护能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害,为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
5、什么是学校保护?
学校保护的基本内容有哪些?
国家为什么要实施学校保护?
P104-105
答:
(1)学校等教育机构依照法律规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
(2)内容:
学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护,生命安全的保障等方面。
学校保护的基本要求包括四个方面:
(详见P105相关链接)
6、什么是社会保护?
国家为什么要对未成年人实施社会保护?
社会保护的主要内容有哪些?
P106
答:
(1)含义:
社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护,是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
(2)原因:
青少年不仅生活在家庭中、学校里,还经常生活在一定的社会环境中,而社会环境中既存在着许多积极因素,也有一些消极因素。
社会环境中的积极因素,对未成年人的健康成长有积极作用;而社会环境中的消极因素,则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响,合法权益受到非法侵害。
因此,国家必须对未成年人实施社会保护。
社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。
全社会都应该创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
(3)内容:
社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
社会保护的基本要求包括:
①各级政府应创造条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生开放。
②营业性舞厅、酒吧、
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