教科版六年级科学上册知识点归纳汇总完整版.docx
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教科版六年级科学上册知识点归纳汇总完整版
教科版六年级科学上册知识点总结
第一单元 工具和机械
1.不同的工具有不同的(用途),不同的工具有不同的(科学道理)。
2.机械:
机械是能使我们(省力)或(方便)的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械,又叫(简单机械)。
3.杠杆:
像撬棍这样的简单机械叫(杠杆)。
杠杆有(3)个点。
支撑这杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫(支点);在杠杆上用力的位置叫(用力点);杠杆克服阻力的位置叫(阻力点)。
4.杠杆能否省力,主要看:
(用力点到支点)的距离和(阻力点到支点)的距离。
5.省力杠杆:
用力点到支点的距离(大于)阻力点到支点的距离。
费力杠杆:
用力点到支点的距离(小于)阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆:
用力点到支点的距离(等于)阻力点到支点的距离。
6.杠杆举例:
省力杠杆:
开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…
费力杠杆:
火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…
不省力也不费力杠杆:
天平、订书机、跷跷板…
7.轮轴:
像水龙头这样,(轮)和(轴)固定在一起转动的机械,叫(轮轴)。
轮轴在轮上用力时(省力),在轴上用力时(费力)。
当轴一样大时,轮越大越(省力)。
8.轮轴机械:
门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…
9.实验:
螺丝刀刀柄粗细的秘密
我的猜想:
螺丝刀刀柄粗,省力;刀柄细费力。
研究的材料:
2把刀柄粗细不同的螺丝刀,2枚螺丝钉、1块木板
研究的方法:
(1)分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中;
(2)比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论:
螺丝刀刀柄粗,省力;刀柄细费力。
10.定滑轮:
固定在一个位置而不移动的滑轮叫(定滑轮),它的作用是能(改变力的方向),但不能(省力)。
11.动滑轮:
可以随重物一起移动的滑轮叫(动滑轮),它的作用是能(省力),但不能(改变力的方向)。
12.同一种工具,用法不一样,所应用的科学原理也不一样,如:
螺丝刀拧螺丝钉运用了(轮轴)的工作原理;螺丝刀撬罐头盖,运用了(杠杆)的工作原理。
13.滑轮组:
把(动滑轮)和(定滑轮)组合在一起使用,就构成了(滑轮组),它的作用是机能(省力),又能(改变力的方向)。
滑轮的组数越多,就越(省力)。
14.斜面:
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫(斜面)。
15.斜面省力大小和什么有关:
斜面能(省力),省力大小和(坡度)有关;坡度越小,斜面越(省力),坡度越大,斜面越(不省力)。
16.斜面机械:
大桥的引桥、螺丝钉、楼梯、斧刃、盘山公路…
17.有些工具是几种简单机械的组合,如:
剪刀是(杠杆)和(斜面)的组合。
18.盘山公路修成“S”形是为了:
降低斜面的坡度,使汽车上山更省力。
19.实验:
斜面能省力吗?
我的猜想:
斜面能省力。
研究的材料:
斜面、弹簧测力计、玩具小车、记录纸
实验方法:
(1)用弹簧测力计测出直接提升小车所用额力,并记录;
(2)把小车放在斜面上,用弹簧测力计测出沿斜面拉动小车所用的力,并记录;
(3)比较直接提升小车和沿斜面拉动小车所用力的大小。
20.实验:
斜面坡度大小与省力的关系
我的猜想:
斜面坡度小,省力多;斜面坡度大,省力少。
研究材料:
坡度不同的两个斜面、弹簧测力计、玩具小车、记录纸
改变的条件:
斜面坡度的大小
不改变的条件:
玩具小车的轻重、斜面的光滑程度
实验方法:
(1用弹簧测力计测出在较小的斜面坡度上拉动小车所用力的大小,并记录;
(2用弹簧测力计测出在较大的斜面坡度上拉动小车所用力的大小,并记录;
(3)比较在两个斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小。
21.自行车的特点:
自行车是(简单)、(方便)、(环保)的交通工具。
自行车是依靠(人的力量)前进的,(链条)与两个(齿轮)的啮合,起到传递动力而使自行车运动的作用。
22.大小齿轮:
用大齿轮带动小齿轮,小齿轮转动比大齿轮(快);用小齿轮带动大齿轮,大齿轮转动比小齿轮(慢)。
23.自行车上的简单机械:
杠杆:
刹车、车铃按钮、后架上的弹簧夹
轮轴:
车把手、小齿轮和后车轮、脚踏板和大齿轮
滑轮:
车轮和车轴、脚蹬板和脚蹬轴
斜面:
螺丝钉
第二单元 形状与结构
1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是:
(增加纸梁的宽度,纸梁的抗弯曲能力增强)。
2、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是:
(增加纸梁的厚度,纸梁的抗弯曲能力大大增强)。
3、横梁的放法:
横梁一般都是(立着)放的,这样更能增加横梁的(抗弯曲)能力。
4、影响横梁抗弯曲能力的因素:
横梁的抗弯曲能力与(横梁的材料)、(横梁的长短)、(横梁的宽度)、(横梁的厚度)等因素有关。
材料的宽度和厚度中,(厚度)更多地影响材料的抗弯曲能力。
5、实验:
纸梁的抗弯曲能力与厚度有关?
我的猜想:
纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
纸梁厚,抗弯曲能力强;纸梁薄,抗弯曲能力弱。
改变的条件:
纸梁的厚度
不变的条件:
纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的距离
实验材料:
厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸
实验过程:
(1)把薄的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。
(2)把厚的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。
(3)比较厚度不同的纸梁承载的垫圈数。
6、材料改变形状的目的:
把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的(宽度),却增加的材料的(厚度),增加(厚度)是能大大增强(抗弯曲能力)的。
7、增加材料的抗弯曲能力的方法有:
(增加宽度)、(增加厚度)、(改变形状)三种。
其中最能增加材料抗弯曲能力的是(改变形状)。
8、拱形承载重量的特点:
拱形承载重物时,能把压力(向下向外)传递给相邻的部分,拱形会产生一个(向外推)的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
9、古代的城门、桥梁造成拱形,是为了:
(更加牢固)。
10、圆顶形的特点:
圆顶形可以看成(拱形)的组合,它有拱形(承载压力大)的特点,而且不产生(向外推)的力。
11、球形的特点:
球形在各个方向上都可以看成(拱形),这使得它比任何形状都要坚固。
12、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小的是:
球形、圆顶形、拱形。
13、生物体中的拱形:
人的头骨、肋骨、足弓、乌龟壳、蛋壳、贝壳。
14、框架结构:
像铁塔这样(骨架式)的构造叫做(框架结构)。
框架结构中的斜杠,起着(推或拉)的作用,从而不易变形。
15、框架结构稳固的原因:
框架结构中,斜杠使长方形的框架变成(三角形),三角形具有(稳定性),从而使框架更牢固。
16、框架结构的铁塔不容易倒塌的原因是:
(上小下大)、(上轻下重)、(框架结构能有效减小风的阻力)。
17、塑料瓶怎么放不容易倒:
塑料瓶(倒放)容易倾倒,是因为(上大下小);塑料瓶(正放)不容易倒,是因为(上小下大);如果(在塑料瓶内装一些水),塑料瓶就更不容易倾倒,是因为(上轻下重)。
18、现在大跨度拱桥的特点:
拱一般在桥面的(上方)。
这样的桥,桥板拉住了拱足,抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
桥面也比较低而且平坦,方便通行。
19、桥的分类:
桥根据建造桥的材料分,有(石桥)、(木桥)、(钢铁桥)、(混泥土桥)等;根据桥梁的结构分,有(拱桥)、(钢索桥)等。
20、钢索桥的桥塔建那么高是为了:
(减少钢缆的拉力)。
21、许多植物的茎、动物的的骨头、生活中的钢管都是空心的,是因为:
(同样多的材料,空心的管状比实心的棒状粗得多而且任何方向的抗弯曲能力都相同)。
22、实验:
比较普通报纸和普通白纸的抗弯曲能力
我的猜想:
普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。
改变的条件:
纸的材料
不变的条件:
纸的宽度、厚度、长度,放垫圈的位置,书本的距离
实验材料:
长20cm、宽20cm的报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸
实验步骤:
(1)把普通白纸放在两堆书上,在纸的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。
(2)把报纸放在两堆书上,在报纸的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。
(3)比较报纸和普通白纸承载的垫圈数。
注意事项:
(1)纸的长和宽要合适;
(2)摆放垫圈时要轻轻放;
(3)垫圈摆放的位置和书本的距离不能变。
第三单元 能量
1、第一个发现电磁现象的科学家是:
丹麦的(奥斯特),他发现通电的导线能使指南针(发生偏转),电流越大,偏转角度(越大),而且指南针的偏转方向和(电流方向)有关。
2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时,要注意:
只能接通一下,马上断开,时间不能长。
3、电磁铁:
由(线圈)和(铁芯)组成的装置叫(电磁铁)。
4、电磁铁的特点是:
接通电流,产生(磁性);切断电流,(磁性)消失。
5、电磁铁的南北极:
电磁铁的南北两极和(线圈缠绕的方向)、(电流的方向)等因素有关。
6、实验:
电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关吗?
7、实验:
电磁铁的南北极与电流的方向有关吗?
8、电磁铁的磁力大小:
电磁铁的磁力大小和(线圈的圈数)、(电流的大小)、(铁芯的粗细)等因素有关。
9、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系的实验。
10、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:
线圈多,磁力大;线圈少,磁力小。
11、电磁铁的磁力大小与电流的大小关系的实验。
12、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关:
电流大,磁力大;电流小,磁力小。
13、制作一个强磁力的电磁铁,方法有:
增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
效果最好的是(增加线圈的圈数)。
14、电动机:
电动机是用(电)产生动力的机器,工作原理是:
用(电)产生磁,利用(磁)的相互作用转动。
15、电动机中换向器的的作用是:
(接通电流并转换电流的方向)。
16、小电动机的组成:
小电动机由(外壳)、(转子)、(后盖)三部分组成。
外壳中有(磁铁),转子中有(线圈)、(铁芯)和(换向器),后盖中有(电刷)。
17、电能:
电具有的能量,叫(电能)。
能量的主要形式有(电能)、(热能)、(声能)、(动能)、(化学能)等。
18、用电器:
所有的用电器都是一个(电能)的转化器,能够把输入的(电能)转化成其他形式的能量。
19、电池的种类:
干电池(化学能—>电能);太阳能电池(太阳能—>电能);蓄电池(化学能<——>电能)
20、电动机和发电机:
(电动机)把电转化成磁,利用磁的相互作用移动。
(发电机)能够把磁转换成电。
所以当电动机被用来发电时,就应该叫它(发电机)了。
21、用手转动小电动机,线圈中的指南针会发生偏转,说明:
导线中有电流,小电动机发出电来了。
22、煤的成因:
煤是几亿年前的(植物)被埋在地下,与(空气)隔绝,长期受(高温高压)的作用慢慢变成的。
23、石油、天然气的成因:
石油、天然气是几亿年前的(低等生物)被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。
24、不可再生能源:
我们今天使用的煤、石油、天然气是存储的亿万年的(太阳能),是(不可再生能源)。
25、可再生能源:
我们今天大力开发的新能源有(风能)、(水能)、(太阳能)、(沼气)、(地热)、(核能)等都是(可再生能源)。
第四单元 生物的多样性
1、物种数量:
到目前为止,已经发现并分类记载的生物超过(200万)种,估计地球上现存的物种应该有(200万—450万)种。
2、寻找动植物时,遇到不认识的动植物,可以:
画下来或拍成照片,再编上号。
3、制作校园生物分布图时,有的地方校园生物种类太多,写不下时,可以:
给生物编号,写号码。
4、珍惜动物的分布区域:
藏羚羊:
西藏、青海、新疆 扬子鳄:
浙江、江西、安徽、江苏
大熊猫:
四川、山西、甘肃 白鳍豚:
长江中下游、洞庭湖、钱塘江
珙 桐:
贵州、四川、云南
5、科学家分类植物的方法:
科学家主要根据植物的(特征)对植物进行分类。
如他们根据植物有没有花把植物分成了(开花)的植物和(不开花)的植物。
6、植物的种类:
在植物中,已发现的种类约有(30多万)种,开花的植物约占(一半以上)。
7、不开花的植物:
在不开花的植物中,(蕨类)、(藻类)、(苔藓类)和开花植物一样,自己进行(光合作用)制造养料,(菌类)不能自己制造养料。
8、举例:
开花的植物:
月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰 蕨 类:
金钱蕨、铁线蕨
藻类:
海带、紫菜、石花菜、海藻 苔藓类:
葫芦藓、地钱、青苔
9、科学家分类动物的办法:
(分类)是研究动物的一种基本方法。
科学家根据动物(骨骼的特征)将动物分为(脊椎动物)和(无脊椎动物)两大类。
身体中有(脊柱)的动物叫(脊椎动物),没有(脊柱)的动物叫(无脊椎动物)。
10、动物的种类:
在动物中,已发现的种类有(150多万)种,(昆虫)是动物王国中种类最多的,已知的达到(100多万)种,约占80%。
11、动物分类:
脊椎动物
鸟类
身体上长羽毛
鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子
哺乳动物
直接接生小动物,用乳汁喂养小动物
人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚
鱼类
终生在水里生活,用鳃呼吸
鲤鱼、黄鱼、泥鳅、带鱼、金鱼
爬行类
肚皮贴地爬行
扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎
无脊椎动物
昆虫类
身体上有三对足
蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉
12、每个人的相貌都是(唯一)的,世界上找不到两个一模一样的人。
13、生物的形态结构:
植物和动物所具有的形态结构,使它们与(生活环境)相适应。
仙人掌将叶退化成尖刺是为了(减少体内水分的蒸发)
香蕉长着又宽又长的叶子是为了(加速体内水分的蒸发),调节自身温度。
14、猫的爪长有厚厚的肉垫是为了(减少行走时发出的声音)
鸟的爪长成钩状是为了(便于抓住树干和捕食),
鸭的蹼脚是为了(便于游泳时划水),
苍耳的钩刺是为了(便于钩住动物的皮毛传播种子)
莲子的外壳是为了(便于在水中漂流)
在蒲公英的带绒毛的种子是为了(便于随风飘散传播种子)。
15、生物与气温的关系:
生物学家发现,同一种生物,越冷的地方,个体就(越大),身体越接近(圆形),并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就(越小)。
16、地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界,地球(环境变化)是主要原因。
人类对生物生存(环境)的改变和对一些动物的(驯化)也起到了一定的作用。
17、家猪是由(野猪)驯化来的;
家鸭是由(野鸭)驯化而来的;
(水稻)和(稗子)杂交形成杂交水稻;
金鱼是由(鲫鱼)培育而来的,以上这些都是(人工选择)的结果。
(长颈鹿)、(北极熊)、(北极狐)、(青蛙)等是自然选择的结果。
18、生物的多样性:
指的是地球上生物圈中所有的生物,即(动物)、(植物)、(微生物),以及它们所拥有的(基因)和(生存环境)。
19、生物多样性:
生物多样性包括(物种多样性)、(遗传多样性)和(生态系统多样性)。
(中国)是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。
20、《生物多样性条约》:
于(1993)年正式开始实施,每年的(5)月(22)日被称为国际生物多样性日,全世界已经有(180)多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
21、已经灭绝的生物:
拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟。
创动型的教容之青技活自身的技新同时培新维形的过学生的创造力样也是极其重要能够在一定程度上帮与此会发现的眼睛够在生活或学习中发现一些微小的事物将这些渐形成在教育教学当同样动的根仅可以弘扬科学技术样也可以展现出我国的科技水平发学生探兴的小学生生活在一学科技产品科技产中的工作原理进行探索,是当下学生都喜欢的活动都是够让学生发现学习与自己生活联系费很大功夫才能够学不到学习中的做的除了需要生到现实生活中的知识与学己的知识决实际生活中决问题实意义够对自己今后现有的教学观念的响教师还是注重分是培养出来的一些分数高的学生容之青技活自身的技新技创新维形的过学生的创造力样也是极其重要能创的一双会发现的眼中发现一些微小的事物将这些事物转换为自也就是科技创思维逐渐形成的过程技活动是现代性的标志,放在教育教学当同样动的根仅可以也可以展现出我国的的小学技高速发展的时代生活和学科技产品科技产中的工作原理进行探索,是当下学生都喜欢的活动都是来源于学生的实际生能够让学生发现学习与自己生活联系是学学习是枯燥无需要自己费很大功夫才能够学不到学习中的做的生活中的知识与学己的知识决实际生活中通过这样的学习和决问题到的学习的现实意义够对自己今后的生活带更大的积极的否认国现有的教学观念的响教师还是注重分是培养出来的一些分数高的学生,们的动手能力却造成这是因为学生活之间的联存在的出来的一种新式维以往的传统思维和传统教学方只新思维注重学生的维培的目标就是要学生生够初步思维的意未来的某一国的科技这学生而达到空前的发也能够拥有展示自己的机会现自己思这同也符合现代教育发展的这种教打破了传统的思维方重方法上时也注思维能力的培一个学生都能够们要抓住学科学技所产生的兴趣,们投身到科技活动中去来激发们新活动的这同样也是培养科技创新思维的前师在这一过程的一些同时运用激励性语帮助他们重新树立科知学为学生创设良好的学习环境参与的程锻自的冶自己培养自身创动型的教容之青技活自身的技新同时培养学生创造要方科技创新维形的过学生的创造力样也是极其助学养成科技创新与此同生必须具有一定的一双会发现的眼睛够在生活或学习中发现一些微小的事物将这些事物转换为自也就是科技创思维逐渐形成的过程技活动是现代性的标志,放在教育教学当同样动的根仅可以弘扬科学技术样技水平发学生探兴的小学生生活在一个科技高速发展的时代,在他们的日生活和学科技产品科技产中的工作原理进行探索,是当下学生都喜欢的生的实际生能够让学生发现学习与自己生活联系是学学习是枯燥无够学不到学习中的做的除了需要生到现实生活中的知识与学己的知识决实际生活中通过这样的学习和决问题到的学习的现实意义够对自己今后的生活带更大的积极的否认国现有的教学观念的响教师还是注重分是培养出来的手能力却造成这是因为学习与实际生活脱轨他们没有找到学习与生活之间的联存在的出来的一种新式维以往的传统思维和思维注重学生的维培的目标就是要学生生够初步思维的意未来的某一国的科技这学生而达示自己的机会现自己的理思维才是学生新思这同也符合现代教育发展的这种教打破了传统的思维方重方法上时也注思维能力的培一个学生都能够为师们要抓住学科学技所产生的兴趣,们投身到科技活动中去来激发们新活动的这同样也是培养科技他们重新树立科知学为学生创设良好的学习环境在科技实践活动参与的程锻自的冶自己培养自身的科技创新良的环境能够给学优仅仅只是一种氛多的是能发挥环境育人的这一效让学生在一个极的大境中投入划地开展识小竞赛技创新表等等,以此来表扬一有想法有创造力的学这些学往都中绩比较优异的些不喜调皮蛋力和技创新维的激些学生的脑海中产生多生进行立鼓他们表达想法就可以说通样的发式思维学生逐渐敢于说表方面的学方法进行运用“方法主要就是通过激发脑海涌现出更多新的想法在鼓励的过培养学生的质学生在提出也够发现问造的摇在科技实践活用已有的方案作为引科技实活再让学生的新维有奇师要爱护他们的积励他们的这法不一但是教师要支生进行大逐渐高自己的综在实中不一定要求要引进行科学选择和到有所取舍能够让学生做到理些解题的让我们的问题能够迎刃而解潜意识和仿佛藏在们身体每一我们需们就会然出形中给我们一些以睡听一些轻音白问题简单的罗列出来脑海中回同放电影一映然后就详的思维方从学生思维方断学生的思维是否流是考过教师的引导是否还够想其他决方法等过这种在表达和行动上的断以对个学生得出一大致的结而进行针对性的教时需要意当学生表哪们的想法听起来可师也要坚持让是一种氛多的是能发挥环境育人的这一效让学生在一个极的大校可以定期有计划地开展识小竞赛技创新表等等,以此来表扬一有想法有创造力的学这些学往都中绩比较优异的些不喜调皮蛋力和技创新维的激行立鼓他们表达想法就可以说通样的发式思维学生逐渐敢于说话自己想法了自的语表达能时表方面的学方法进行运用“方法主要就是通过激发生学生的让学生的脑海涌现出更多新的想法在鼓励的过培养学生的质学生在提活用已有一次他们的技创新在于给我们提一些解题的让我们的问题能够迎刃而解潜意识和仿佛藏在们身体每一我们需们就会然出形中给我们一些做全身同放电影一映然后就详的运用这种常的行动中感知生的思维断学生的思维是否流是从哪个方面开始考过教师的引导是否还够想其他决方法等过这种在表达和行动上的断以对个学生得出一大致的结而进行针生表哪们的想法听起来学生把自己的想法表述为学习与实际生活脱轨他的一种新式维以往的传统思维和传统教学方只新思维注重学生的维培的目标就是要学生到空前的发也能够拥有展示自己的机会现自己的理思维才是学生新思这同也符合现代教育发展的这种教打破了传统的思维方重方法上时也注思维能力的培一学优仅仅只是一种氛多的是能发挥环境育人的这一效让学生在一个极的大境中地开展识小竞赛技创新表等等,以此来表扬一有想法有创造力的学这都中绩比较优异的些不喜调皮蛋力和技创新维的激些学生的脑海中产生多生进行立想法就可以说通样的发式思维学生逐渐敢于说话自己的学方法进行运用“方法主要就是通过激发生学生的让学生的脑海涌现出更多新的想法在鼓励的过培养学生的质学生在提出也够发现问造的摇在科技实践活用已有的方案作为引科技实活再新维有奇师要爱护他们的积励他们的这种的想法任何都是可能实现于学生来法不一但是教师要支生进行大逐渐高自己的综在学生的实中不一定要求要引进行科学选择和到有所取舍能够让学生做到理践一次他们的技创题的让我们的问题能意识和仿佛藏在们身体每一我们需们就会然出形中给我们一些以睡听一些轻音乐做全身放松白现的难懂的问题简单的罗列出来脑海中回同放电影一映然后就详的运用这种常的行动中感知生的思维生的思维是否流是从哪个方面开始考过教师的引导否还够想其他决方法等过这种在表达和行动上的断以对个学生得出一大致的结而进行针对性的教时需要意当学生表哪们的想法听起来可师也要坚持让他说学生把自己的想法表述清楚然生自己的师给
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